兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）說(shuō)課稿2篇

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）說(shuō)課稿一

各位評(píng)委、同仁好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)第一課時(shí)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法”。

一、教材分析、學(xué)情分析：

這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。這部分內(nèi)容十分強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，有利于學(xué)生加深對(duì)減法意義的理解，體會(huì)計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識(shí)通過(guò)遷移來(lái)突破本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)一年級(jí)小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中，只要設(shè)計(jì)好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，正確熟練地進(jìn)行口算。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力，運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力和觀察、比較、概括的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。能正確計(jì)算。

三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式

讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把書(shū)中主題圖進(jìn)行了創(chuàng)編，充分利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，順勢(shì)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為學(xué)生能順利的進(jìn)行知識(shí)遷移做好鋪墊。

讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理

為讓每一位學(xué)生都能理解算理，或主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中探索出新知。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生評(píng)價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，教學(xué)中注重從各個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用一顆愛(ài)心使課堂評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

四、教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

在本環(huán)節(jié)中，我首先談話激趣：爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス渖虉?chǎng)時(shí)，老師猜，你們一定會(huì)在賣玩具柜臺(tái)前看了又看，舍不得離開(kāi)，個(gè)別小朋友還會(huì)纏著爸媽要玩具，對(duì)吧？老師就領(lǐng)你們到玩具柜臺(tái)前看看。出示課件。孩子們這時(shí)會(huì)情趣盎然，把注意力都集中到課堂上，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：你想買些什么玩具？怎么買？學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的興趣提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題

學(xué)生已有加法基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)提出加法問(wèn)題來(lái)解決。當(dāng)學(xué)生列出兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式時(shí)，我追問(wèn)學(xué)生計(jì)算方法，這樣順勢(shì)復(fù)習(xí)了舊知，為遷移做好了鋪墊。如果學(xué)生列出像35+12這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，我會(huì)建議學(xué)生把它存到問(wèn)題銀行，今后解決；如果有個(gè)別學(xué)生知道結(jié)果時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他，到時(shí)當(dāng)小老師教大家。

在這個(gè)過(guò)程中，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)遷移的條件和情境，引出新知，滲透加減法的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望，為探索新知做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。

（二）動(dòng)手操作，掌握算法

1、在學(xué)生意猶未盡時(shí)，我課件出示第一個(gè)問(wèn)題：小明來(lái)到柜臺(tái)前買玩具，可他在買的時(shí)候遇到了困難，他有35元錢，想買一個(gè)小象，還剩多少錢？，你們?cè)敢鈳椭麊?？這樣學(xué)生解決問(wèn)題的興趣會(huì)更濃，會(huì)積極地主動(dòng)思考，列出算式。接下來(lái)，算法的探究將是本節(jié)課的重點(diǎn)。

我首先會(huì)試問(wèn)學(xué)生：35-2得多少？你知道嗎？如果有學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)并追問(wèn)他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能會(huì)說(shuō)清算理，這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，提出要求：老師告訴大家35-2=33是對(duì)的，那是怎樣算出來(lái)的呢？就請(qǐng)你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，你就會(huì)找到答案。

學(xué)生在建立自己的學(xué)習(xí)方法上會(huì)遇到一定困難，，所以在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生同桌之間相互說(shuō)說(shuō)算法。在學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，我將注意以下三個(gè)方面：

(1)、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，由于學(xué)生年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不到位，我及時(shí)注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。

(2)、發(fā)揮我的示范作用，當(dāng)學(xué)生理解算理有困難時(shí)，我及時(shí)出示課件，演示擺小棒的過(guò)程，并示范、歸納算理。

(3)、我盡可能地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解并掌握算理。

我們知道，只有當(dāng)學(xué)生用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)時(shí)，才是達(dá)到了真正理解掌握，所以，課堂上我盡可能的多提問(wèn)學(xué)生匯報(bào)。為及時(shí)鞏固，我隨機(jī)準(zhǔn)備幾個(gè)算式，讓學(xué)生計(jì)算并說(shuō)算理，同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況。

2、當(dāng)學(xué)生幫助小明解決了問(wèn)題以后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：同學(xué)們非常有愛(ài)心，也非常的聰明，幫助小明解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。小紅也來(lái)到了咱們的柜臺(tái)前，她也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎？學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更有信心，更有熱情。課件出示第二個(gè)問(wèn)題：我有20元，如果買一個(gè)洋娃娃，還差多少元？在這一環(huán)節(jié)中，我的教學(xué)方法同解決第一個(gè)問(wèn)題的方法是一樣的，但有所側(cè)重。由于學(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)減一位數(shù)算理的基礎(chǔ)，所以本環(huán)節(jié)，我大膽放手，還全讓位，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中拓展思維，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，我只起扶的作用。小結(jié)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們?cè)趲托〖t的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生會(huì)回答兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法，你們真的掌握了嗎？老師要考考你，隨機(jī)出幾道讓學(xué)社計(jì)算。

（三）加強(qiáng)對(duì)比，理解算法

為了進(jìn)一步理解相同數(shù)位上的數(shù)相減的原理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的思維，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了35-2和35-20算法對(duì)比。這一環(huán)節(jié)我先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的異同，在引導(dǎo)學(xué)生回憶擺小棒的過(guò)程，找出算法上的異同，如果有困難，我將及時(shí)出示課件給學(xué)生重現(xiàn)兩個(gè)算式擺小棒的過(guò)程，幫助理解區(qū)分，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：相同點(diǎn)是被減數(shù)都是35，減數(shù)里都有2。不同點(diǎn)：減數(shù)里雖然都有2，但減數(shù)中2的位置不同，表示的意義也不同，2在個(gè)位上，減2，表示減去兩個(gè)一，是個(gè)位在減；2在十位上，減20，表示減去兩個(gè)十，是十位在減。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更直觀、透徹地理解相同數(shù)位上的數(shù)相減的原理。

“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。通過(guò)交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的思維，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（四）、鞏固深化，正確計(jì)算

在這個(gè)環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，第1個(gè)是用算珠撥一撥再寫(xiě)出得數(shù)，旨在通過(guò)用學(xué)具操作加深學(xué)生對(duì)相同數(shù)位相減原理的印象。第2個(gè)是基本練習(xí)。直接口算，采用開(kāi)火車、摘蘋果、男女生比賽等游戲的形式進(jìn)行。，進(jìn)一步鞏固口算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。第3個(gè)練習(xí)是應(yīng)用練習(xí)，觀察情境圖練習(xí)十二的第三題，提出問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)的這種層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生的口頭表達(dá)能力會(huì)再次得到訓(xùn)練。

（五）、分享收獲，提出希望

縱觀全課，我的設(shè)計(jì)意圖是力求實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，力求使課堂做到生活化、活動(dòng)化、自主化，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

由于本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，加上課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)算理的明確過(guò)程，再加上有梯度的游戲練習(xí)，學(xué)生在理解掌握并且運(yùn)用上，一定會(huì)輕松自如。所以，我預(yù)測(cè)本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、能力和情感上都能全面促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)三圍目標(biāo)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

以上是我對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位評(píng)委同仁多多指教，謝謝。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）說(shuō)課稿二

各位老師好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)第一課時(shí)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法”。

一、教材分析：

1、本課內(nèi)容的地位、作用

這部分知識(shí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算部分，是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。既是前面已學(xué)加、減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。

2、教材簡(jiǎn)析

教材上呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅標(biāo)明各種兒童玩具價(jià)格的情境圖，由圖中所提供的素材引出例題。