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    一、說(shuō)教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)19至21頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理,能正確用豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、說(shuō)教法 針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng),算理比較復(fù)雜,而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。我主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。

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    2.送信。實(shí)物投影儀演示反饋。(1)方法說(shuō)明。你是怎么想的?(2)錯(cuò)誤糾正。分層校對(duì):做完的先互相批改,然后集體先校對(duì)丁當(dāng)組題,再校對(duì)一休組題。重點(diǎn)講評(píng)一休組題目。六、總結(jié)今天你有哪些收獲?(1)退位減法要注意什么?不要忘記退位。(2)退位減法的方法。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活;采用分層教學(xué),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的;然后通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固;注重學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放;通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn),會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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    一、說(shuō)教材(一) 教材內(nèi)容分析1、地位作用本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊(cè)集中教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上,集中教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時(shí),第二課時(shí)是“十幾減幾”,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路,也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。2、教材分析20以內(nèi)退位減法在本冊(cè)尤為重要,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在已學(xué)過(guò)的僅為加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開(kāi),鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法,進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意,進(jìn)行計(jì)算等等,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,通過(guò)操作后的討論,用不同的思路思考,引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計(jì)算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計(jì)算方法同時(shí),還要理解“破十法”,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的計(jì)算方法,體現(xiàn)算法的多樣化。

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    一、揭題:小朋友們,今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí):1、第8題:這是一道計(jì)算題。(1)明確要求:看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)訂正答案。(4)有錯(cuò)的學(xué)生,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的,每一步的計(jì)算結(jié)果是多少?2、第9題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。(1)看圖,同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)根據(jù)問(wèn)題列算式解答。(3)訂正答案。3、第10題:比一比。(1)明確要求,看誰(shuí)先奪得紅旗。(2)各小組派代表參加比賽。(3)對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。(4)再加入幾組比賽題,盡量讓學(xué)生多參與。4、第11題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。(1)看圖,說(shuō)圖意,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)列算式解答,指名板演訂正。(3)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算?5、思考題:小組討論完成。一共12人,每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生,一共能插入11人。

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    3、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)的要求,介于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)、知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的計(jì)算方法的過(guò)程,掌握計(jì)算方法,能正確地口算。(2)、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、動(dòng)手操作、合作交流等方式獲得新知的過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 (3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。其中,掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法是重點(diǎn),理解算理,把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是難點(diǎn)。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》被安排在人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”里,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。

說(shuō)課稿

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

(2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程,從而理解退位減法的算理。

2、能力目標(biāo)

(1)能正確進(jìn)行退位減法的計(jì)算,并用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

(2)能夠解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)

(1)感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

(2)體會(huì)退位減法在生活中的作用。

4、教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法,并能熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行口算。

5、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合小棒操作說(shuō)出不同的計(jì)算方法,并準(zhǔn)確地口算。

三、說(shuō)學(xué)情

《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。它既是對(duì)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的20以內(nèi)退位減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法最直接的基礎(chǔ)。

教材采用了借足球的場(chǎng)景,通過(guò)求剩多少的實(shí)際問(wèn)題,提煉出計(jì)算題。教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上主要體現(xiàn)了三個(gè)層次:

第一、以實(shí)際情景提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)算法的多樣化。

第二、讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法。

第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法。

通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容的安排,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷了由直觀操作、依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考的過(guò)程,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力,解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。這樣的安排有利于學(xué)生從整體上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,更好地理解退位減法和不退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別,是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

(一)教法

1、指向策略。

在已有的兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法經(jīng)驗(yàn)上,再用原來(lái)的辦法就解決不了了,強(qiáng)調(diào)“6—8不夠減了,怎么辦?”

2、過(guò)程教學(xué)。

讓學(xué)生參與和經(jīng)歷整節(jié)課的思維過(guò)程,充分體現(xiàn)知識(shí)發(fā)生、形成的過(guò)程,充分發(fā)揮解題的思維價(jià)值,突出體現(xiàn)“自主性+思維性”。

本節(jié)課讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)擺小棒的過(guò)程,在其中感悟退位減法的算理,有助于形成清晰的口算思維。

3、方法滲透。

數(shù)學(xué)不僅是一種知識(shí),而且具有豐富的思想和方法。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的分析(此處要明白退位減法的算理),才能把數(shù)學(xué)講懂、講活、講深,才能使學(xué)生頭腦形成一個(gè)具有“活性”的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

4、問(wèn)題解決。

把問(wèn)題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),是現(xiàn)代教育的又一原則,注意設(shè)置問(wèn)題情境,讓數(shù)學(xué)貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思維”。

(二)學(xué)法

1、遷移、推理。

數(shù)學(xué)知識(shí)的積累是“堆積——壓縮”的過(guò)程,是在紛繁的數(shù)學(xué)知識(shí)中抽取精華的數(shù)學(xué)思想和方法,從而靈活的應(yīng)用、解決實(shí)際的問(wèn)題。

在20以內(nèi)退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法基礎(chǔ)上,有了更大數(shù)的概念,積累了“不夠減怎么辦”的經(jīng)驗(yàn),從而推想出兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法與過(guò)程。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,以及學(xué)生的探索能動(dòng)性。

2、自主操作、探究、合作、交流。

“自主探究,交流合作”的學(xué)法是新教育理念一直倡導(dǎo)的,也是有利于學(xué)生發(fā)展的方法與策略,是對(duì)學(xué)生的一個(gè)更高層次的要求,要達(dá)到理想的教學(xué)效果,需要幾個(gè)先決的條件,如:

(1)激起學(xué)生興趣的情境,活躍思維,創(chuàng)造參與的全體性。

(2)活動(dòng)本身必需的物質(zhì)材料。

(3)展示機(jī)會(huì)。

(4)及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

兩位數(shù)的退位減法是計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生在已有知識(shí)基上,通過(guò)形象的動(dòng)手操作,清晰退位減的過(guò)程,突破重點(diǎn)難點(diǎn),獲得新的知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

白板、課件、小棒。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,所以有效的學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為:“只有教師走在發(fā)展的前面,這才是好的教學(xué)?!逼鋵?shí)質(zhì)就是——教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。

我們要樹(shù)立新的教學(xué)觀——從重視認(rèn)識(shí)向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變,而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展必須關(guān)注學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交流的過(guò)程,使他們成為發(fā)展與變化的主題,教師要在萬(wàn)變中“扶植”課堂進(jìn)行順暢,以變應(yīng)變。

以下幾點(diǎn)體現(xiàn)了“發(fā)展”的教學(xué)觀:

1、充分了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

布魯姆說(shuō):“對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?!痹谥v述新的計(jì)算類型之前,要正確且充分了解學(xué)生的水平。對(duì)于這點(diǎn)的處理,可以在提問(wèn)的環(huán)節(jié)不壓抑學(xué)生的問(wèn)題。不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、認(rèn)真思考,還可以順勢(shì)復(fù)習(xí)舊知,有個(gè)承上啟下的作用。

2、倡導(dǎo)“自主探究——小組合作——交流”式學(xué)習(xí)

“自主探究”是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程。師將大家?guī)胍粋€(gè)學(xué)生喜歡的情境,學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾“6減8不夠減了”,探究解決這一問(wèn)題的方法。

《新課標(biāo)》明確指出:“要經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程?!睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不僅僅是計(jì)算的過(guò)程,還要能在推理和思考過(guò)程中學(xué)會(huì)交流和傾聽(tīng),進(jìn)行體驗(yàn),激發(fā)更多的思維,有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新”是新教學(xué)理念積極倡導(dǎo)的,也是我們正在進(jìn)行教學(xué)改革的重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的,也不是瞬間迸發(fā)的,這就需要教師在教學(xué)中提供給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

比如在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,計(jì)算36—8時(shí)可以生成很多的算法,是一個(gè)方法創(chuàng)新的好機(jī)會(huì)。另外創(chuàng)新是在活動(dòng)中生成的,要提供給學(xué)生活動(dòng)的充足條件,這是創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)與可能性的前提。

七、說(shuō)教學(xué)流程

【一】復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

16-8= 36-4= 66-6=

這三道口算題具有很強(qiáng)的針對(duì)性,是學(xué)生“自主探究”新知識(shí)的基礎(chǔ),為知識(shí)的有效遷移、正確推理做好充分的準(zhǔn)備。

【創(chuàng)新點(diǎn):注意“66-6=”,這是很有新意的設(shè)計(jì)。上一節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)是個(gè)位與個(gè)位相減都有剩的,而要過(guò)渡到不夠減,跨越一個(gè)正好夠的特殊情況,也是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的“幾十幾減幾”的問(wèn)題。此處的埋筆不僅將知識(shí)層次化、系統(tǒng)化,還可以隱藏后面探討的算法的多樣化。這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,有利于新舊知識(shí)的遷移,又為兩位數(shù)退位減法計(jì)算中的“退位”做好準(zhǔn)備?!?/p>

【二】情境導(dǎo)入

1、引出問(wèn)題

師:同學(xué)們,真了不起!對(duì)前面學(xué)習(xí)的減法計(jì)算掌握得這么好!

【舉起雙手的大拇指,這不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),更重要的是給學(xué)生一種心理暗示,增加信心?!?/p>

老師想請(qǐng)你們幫小明解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題,你們?cè)敢鈫幔?/p>

(課件出示主題圖)

請(qǐng)看上來(lái)!他遇到什么難題了?

(個(gè)別學(xué)生說(shuō)、齊讀問(wèn)題)

要解決這個(gè)問(wèn)題,你知道怎樣列算式嗎?

2、出示算式

根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書(shū):36-8= 。

師:36表示什么?8表示什么?

學(xué)生:36表示共有36個(gè)足球,8表示小明要借8個(gè)足球。要從36個(gè)足球里面去掉8個(gè)足球,還剩多少個(gè)?所以列式:36-8。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師:怎么算呢?6減8不夠減怎么辦?

【創(chuàng)新點(diǎn):指向策略,引出矛盾,激發(fā)學(xué)生思維。】

請(qǐng)你們用小棒來(lái)擺一擺,想想你是怎樣算的,與同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[吧!(教師巡視)

(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你是怎么擺的?

師:這個(gè)同學(xué)的方法,你聽(tīng)懂了嗎?他很聰明,從30里面拿出一個(gè)10,把6變成16, 16-8夠減嗎?請(qǐng)看黑板。(白板演示擺小棒。)

【給學(xué)生充分多的時(shí)間去思考,去動(dòng)手實(shí)踐;另外還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)思考的氛圍和展示的平臺(tái)。通過(guò)擺小棒方式來(lái)理解算理,而不是就小棒說(shuō)小棒,而是利用擺小棒來(lái)理解算理,使“直觀圖”與“算法過(guò)程”相連,這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維水平,完成了“感知(動(dòng)作)表象符號(hào)”的思維過(guò)程?!?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師:現(xiàn)在不擺小棒,說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

學(xué)生:計(jì)算36-8,可以把36分成20和16,先用16去減8得8,再把8和20加起來(lái)就是36-8的差。

結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書(shū):

算法一: 16-8=8,20+8=28。

【給多學(xué)生表現(xiàn)說(shuō)算理的機(jī)會(huì),個(gè)別說(shuō)、男女賽說(shuō)、齊說(shuō)?!?/p>

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

教師:還有其他的算法嗎?

學(xué)生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

算法二:10-8=2,26+2=28。

算法三:6和8差2,8-6=2,30-2=28。

算法四:從30里拿出2和6合成8,30-2=28。

算法五:從30根里拿出8根還剩22根,22+6=28。

【創(chuàng)新點(diǎn):在匯報(bào)方法上的創(chuàng)新。請(qǐng)有想法的學(xué)生先說(shuō)出自己的想法,然后用“心有靈犀”找知心朋友的方式接著補(bǔ)充想法,完成合作。這樣的設(shè)計(jì)首先可以抓住學(xué)生的注意力,提高參與度;其次,找朋友是低年級(jí)孩子比較喜歡的形式,學(xué)生們很高興去幫助自己的朋友來(lái)完成任務(wù),在激趣方面都有很好的效果;最后,可以彌補(bǔ)剛剛思考的不足,在大家都思考的氛圍下,帶著另一部分人去思考?!?/p>

4、小結(jié):(出示課題)

教師:同學(xué)們真聰明,腦袋一轉(zhuǎn),就想出這么多好方法!在計(jì)算時(shí),只要你選擇自己喜歡的方法,算得又對(duì)又快就可以了。

(指著復(fù)習(xí)題)前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù),計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位減,而36—8,被減數(shù)的個(gè)位不能直接減一位數(shù),像這樣的減法算式就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書(shū):兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)

【創(chuàng)新點(diǎn):方法創(chuàng)新。提倡算法多樣化,以及學(xué)生的自主選擇的意識(shí)?!?/p>

【三】練習(xí)反饋。

教師:感謝你們幫助小明解決了難題。現(xiàn)在老師將帶你們?nèi)リJ關(guān),有信心嗎?

1、第一關(guān):(課件)完成70頁(yè)做一做第1題。

課件出示32—5學(xué)生在練習(xí)本上做后請(qǐng)一名上臺(tái)展示并說(shuō)說(shuō)理。齊說(shuō)、個(gè)別說(shuō)。

2、第二關(guān):祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān),敢挑戰(zhàn)第二關(guān)嗎?(課件)完成71頁(yè)完成練習(xí)十六第5題。(搶答)


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  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書(shū)班上的講話精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。