Do you like pears?教案

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana,grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準(zhǔn)備pears, peaches,oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

5讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）

【教學(xué)過(guò)程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

A:Hi, B!

B:Hi, A!

A:Who’s that girl/boy?

B:He/She is …

A:Let’s go and say hello to her/him.

B:Great!

A&B:Hello, C.

C:Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

（2）教師播放歌曲 The More We GetTogether ，師生共同演唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges,apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges,apples, bananas, grapes 。

（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches,orangesI like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Doyou like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes,I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Hereyou are.

（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛吃I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為：Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

（5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：Howmany fruits can you see?

Whatare they? (有幾種水果？是什么？)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

（6）第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges?What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

（7）學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches?Yes, I do. No, I don’t. What about pears?I like them very much.Let’s have somepeaches and pears.

3趣味操練(Practice)

（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

（2）教師播放第一冊(cè) A 部分的歌曲 Let’s have a picnictoday. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

（3）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A:Do you like apples?

B:Yeah, very much.

A:Here you are.

B:Thanks.

或：

A:Do you like peaches?

B:Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

【板書設(shè)計(jì)】

Doyou like pears? 第一課時(shí)

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1第一冊(cè)B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。

2Let’s learn 部分的課件。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。

4學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

5配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）教師播放第一冊(cè)B 部分Let’s chant “I cansee a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

（3）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問(wèn)：Whatcan you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替）

（2）如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：Isit good? 學(xué)生會(huì)回答：Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm…It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…It tastes good. 此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子Ittastes good. 。如果沒有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s)，從而學(xué)習(xí)句子It tastes good. 。

（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange,watermelon。

（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

（6）教師通過(guò)在黑板上畫pear來(lái)示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw 的意思，并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色，并說(shuō)：Color it yellow andpink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runto the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

（2）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Drawa peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

教師詢問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, Frenchfries, ice-cream, juice, cola

另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

pizza,noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Cardsgame

把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。

【板書設(shè)計(jì)】

UnitFourDo You Like Pears?

Do you like pears? 第二課時(shí)

第三課時(shí)

第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握Can I have…? Sorry.Certainly!等語(yǔ)言知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含義

2、如何在生活中得體地運(yùn)用

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、表演A部分Let’s talk。

小組表演的形式展示對(duì)話。

2、game

Ilike …孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。

每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過(guò)來(lái)放在桌子上。

孩子們一起說(shuō)老師自編的歌謠：

Doyou like pears?

Doyou like apples?

孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, Idon’t.”

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。

教師說(shuō)：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。

2、教師提問(wèn)：“What do Ilike? Canyou guess?”引導(dǎo)孩子用：“Doyou like …?”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry,I don’t like…”(教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)

師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

4、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意certainly的讀音）

小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

let’spractice

孩子在小組中，互問(wèn)互答。

passthe message

教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have apear.), 小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly,Here you are. ”

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。

2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyou like …?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry,I don’t like …” 或“Yes,I do.”

食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A:Do you like apples?

B:Yeah, very much.

A:Here you are.

B:Thanks.

或：

A:Do you like peaches?

B:Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

【板書設(shè)計(jì)】

Doyou like pears? 第一課時(shí)

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1第一冊(cè)B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。

2Let’s learn 部分的課件。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。

4學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

5配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）教師播放第一冊(cè)B 部分Let’s chant “I cansee a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

（3）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問(wèn)：Whatcan you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替）

（2）如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：Isit good? 學(xué)生會(huì)回答：Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm…It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…It tastes good. 此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子Ittastes good. 。如果沒有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s)，從而學(xué)習(xí)句子It tastes good. 。

（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange,watermelon。

（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

（6）教師通過(guò)在黑板上畫pear來(lái)示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw 的意思，并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色，并說(shuō)：Color it yellow andpink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runto the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

（2）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Drawa peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

教師詢問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes,oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, Frenchfries, ice-cream, juice, cola

另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

pizza,noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Cardsgame

把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。

【板書設(shè)計(jì)】

UnitFourDo You Like Pears?

Do you like pears? 第二課時(shí)

第三課時(shí)

第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握Can I have…? Sorry.Certainly!等語(yǔ)言知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含義

2、如何在生活中得體地運(yùn)用

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、表演A部分Let’s talk。

小組表演的形式展示對(duì)話。

2、game

Ilike …孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。

每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過(guò)來(lái)放在桌子上。

孩子們一起說(shuō)老師自編的歌謠：

Doyou like pears?

Doyou like apples?

孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, Idon’t.”

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。

教師說(shuō)：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。

2、教師提問(wèn)：“What do Ilike? Canyou guess?”引導(dǎo)孩子用：“Doyou like …?”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry,I don’t like…”(教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)

師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

4、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意certainly的讀音）

小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

let’spractice

孩子在小組中，互問(wèn)互答。

passthe message

教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have apear.), 小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly,Here you are. ”

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。

2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyou like …?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry,I don’t like …” 或“Yes,I do.”

【板書設(shè)計(jì)】

Do you like pears?

Do you like pears? 第四課時(shí)

第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握認(rèn)讀新詞：apple strawberry bananasgrapes

【教學(xué)難點(diǎn)】strawberry的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Guess:

教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？

播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。

音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。

教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。

教師讓孩子通過(guò)聞，引出單詞banana strawberry .

展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問(wèn)Do you like …?

Listenand point

Pointto the … （省略號(hào)為所學(xué)水果名）

6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）