1.熱身(warm-up) (1)全班齊唱歌曲“How call I Get to the Zoo?’’ (2)師生一起吟唱第一單元的歌謠,要求學生一邊吟唱,一邊用手打節(jié)拍。 2.預習(Preview) 教師對學生有關My Dream Vacation的短文做出總體評價,并請幾名寫得有創(chuàng)意的學生朗讀他們的短文,教師針對其內(nèi)容提問,如:“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教師根據(jù)課前的準備,在最后一名學生朗讀完文章并回答了問題以后,簡化并板書該學生的回答,將其改編成為一首小歌謠,如: Where are you going? What are you going to do? I’m going to the ZOO to see the monkeys. I’m going by bike.I’m going On foot. I live near the ZOO.So I won’t take a train. 教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠,學生模仿吟唱新歌謠。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s chant 在以上活動的基礎上,教師放Let’s chant部分的錄音,學生靜聽并試著跟讀,再看著文字吟唱。師生可進行問答式吟唱,并在小組間展開比賽。 Listen and match
活動八:Story time:教學參考時間:5-7分鐘打開書,學生自己閱讀故事。兩人一小組,嘗試初步朗讀。小組間互相提問回答:一人問,另一人回答。有兩個人都不明白的問題,向全班提問。教師提問:(如果這些問題已經(jīng)被同學問過了就不用再問了。)Is Zoom reading a book?Is he fishing?Are the frogs playing in the river?Are they catching mosquitoes?What are the frogs doing?教師播放故事錄音,學生跟讀。教師啟發(fā)學生說一說從故事中學到了什么。教師要適時告訴學生青蛙是人類的朋友,要愛護青蛙?;顒幽康模篠tory time的教學,是培養(yǎng)學生閱讀能力的有效載體,教師應充分利用。教師要給孩子充分的時間讓孩子能夠實實在在的進行閱讀,從閱讀中獲得信息。經(jīng)過了兩年的學習,學生應該具備了初步的閱讀小故事的方法,因此教師可以引導有能力的學生在原有的基礎上,運用已經(jīng)學過的語言,對故事進行簡單的復述。這樣做一方面可以檢查學生理解的程度,另一方面可以進一步培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力。
學生搜集中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份。教師準備相關節(jié)日及部分中外名人的圖片或音像資料片。教師課前準備Let’s find out2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。錄音:Listen and number。教學過程:Warm up (熱身)活動一復習單詞教學參考時間:3分鐘(1)教師播放Let’s chant部分的歌謠,學生聽一遍后跟唱。(2)出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出單詞,并一起拼讀其縮寫形式。幫助學生在有節(jié)奏的說唱中鞏固記憶單詞,為在后面活動中學生能夠熟練應用作鋪墊。活動二 復習句子教學參考時間:5分鐘(1)師生同唱Let’s chant部分歌謠“When Is Your Birthday?”。(2)教師引導學生看歌謠下面的翻滾過山車的動畫,師生進行問答,如:When is the rabbit’s birthday? It’s in May. 等。教師示范后請學生進行Pair work,也可以展開競賽的形式進行“連鎖問答”。鞏固有關生日問答的語句,為Let’s find out1的活動做準備。
鞏固延伸嘗試與他人進行書信交流第三課時教學設計教學目的與要求:1、 能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務。2、 能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。3、 能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。教學重、難點:重點、難點為復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務,并展示個人報道。課前準備:教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表教學過程:1、 熱身(1) 放第二單元歌曲,學生跟唱,復習有關一周七天的單詞。(2) 日常口語練習。2、 預習:放錄音,欣賞歌曲。3、 新授Task time(1) 就歌曲內(nèi)容向學生提問:Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導學生回答:My favourite day is Saturday/Sunday. 并請學生說明理由,表述周末活動。出示采訪表,回答問題。(2) 讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流,并在最短的時間內(nèi)填充表格,然后每組派代表做匯報。Let’s play看圖片,指導學生先讀懂句子,再回答問題。Let’s sing學生理解并學唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸:采訪教師;畫畫猜人
Part two1. Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3. Important pointsThe pronunciation of the letters4. Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2) New contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers. Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.Teaching notesPart three1. Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3. Important pointsShe has…She likes…I have…4. Teaching stepsGreetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.
一、單元教學目標
1.能力目標
(1)能夠把前幾個單元所學語言知識融會貫通,如be going to句型、一般過去式、及問路、乘機等功能性語言項目。
(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維,自覺運用到實際的語言交際中去。
(3)會唱歌曲I went on a holiday。
2.知識目標
(1)復習前幾單元的語言和詞匯,要求學生做到能聽,會認,并在實際情景中準確表達。
(2)結合be going to句型和一般過去式復習本單元有關旅游詞匯和活動短語,要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
3.情感、策略、文化等有關目標
智力發(fā)展目標:通過情境中的語言操練,學生能閱讀、聽懂篇幅較長的語篇,能基
本記住并能借助提示復述短文,使記憶得到提高。
文化、情感目標:了解民族風情,熱愛祖國江山。
二、單元重難點分析及教學建議:
Unit 5是復習性的單元,它通過be going to句型和一般過去式學習旅游用語及相關活動的語言。所學內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn),因此本單元的教學重點是將有關旅行的句型及功能型項目有機地融合,教師在教學中可留意以下方面:
1.隨著學習內(nèi)容的擴展,教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力,增強學生的自信心,幫助學生克服學習中的畏難情緒。
2.綜合運用所學知識、技能是本單元的難點,教師要通過圖片等創(chuàng)設情景,采用真實的任務與活動增強學生對語言的感受。
3. 單元教學課時安排建議:六課時
第一課時:Read and say
第二課時:Read and answer(P3)Listen and writeGood to know
第三課時:Read and answer(P5) Let’s sing
第四課時:Read and write Let’s chant
第五課時:Read and answer
第六課時:Listen and writeLet’s find outStory time
各課時教學建議
第一課時
一、教學目標與要求
1.能夠讀懂Read and say的小短文,并能完成相應的練習。
2.運用be going to句型復習旅行用語。
二、教學重、難點分析
本課時的重難點是讓學生將第四單元的中心語言與be going to句型融為一體,在具體
情景中能自然運用。
三、課前準備
1.教師準備中國地圖和各地風景圖片(包括Stone Forest和folk dance圖片)。
2.教師準備一個旅行包。
3.教師準備音樂、課文磁帶。
4.教師準備單詞卡片。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
(1)播放Unit 4“A Trip to China”歌曲,學生跟唱。
(2)運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風景,讓學生初步感知地名。
(3)學生根據(jù)實際經(jīng)歷自由問答:Where did you go/visit on your holiday?
I went / visitedto …on my holiday.
(請訪問過同一地名的同學組合成family,坐到相鄰的位置。)
2. 預習(Preview)
Different Response:教師交給同學一種物品(如:book)并提問:What are you going to do? 學生可回答:I’m going to read books.
I’m going to do my homework.
I’m going to study English.
鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力,回答越豐富越好。
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)接預習活動,教師呈現(xiàn)一個旅行包,提問:What am I going to do?
引導學生回答:You’re going to take a trip.
教師繼續(xù)提問:Where am I going to visit?
播放音樂“月光下的鳳凰竹”,并配合介紹:It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引導學生猜出:You’re going to visit Kunming.
(2)出示圖片:Stone Forest和folk dance幫助學生更好地理解昆明的民族風情,同時教學Stone Forest和folk dance??山Y合圖片、音樂、錄像等學習:folk music/clothes/dance
(3)簡單介紹課文背景后,出示where , what, when, how四個疑問詞并播放課文錄音,讓學生邊聽邊記錄主要信息。
(4)限時閱讀:給學生一定的時間限制,讓他們通讀課文,完成Fill in Mike’s trip schedule。
(5)學生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格進行問答練習。
(6)教師借助圖片等提供情景:It’s the good season for trip. Where are you going ? Whatare you going to do? 請學生以Group work的形式和“家庭成員”討論,擬定家庭旅行計劃。
(7)出示Plan your holiday and make a dialogue表格,挑選幾組在班級交流,完成表格。
4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension)
(1)一氣呵成。教師將句子拆分,呈現(xiàn)單詞卡:am, going, visit , I, to, Stone Forest,讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序:I am going to visit Stone Forest。
(2)完成活動手冊配套練習。
(3)小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片,讓學生4人一組自編對話表演,教師鼓勵學生自由發(fā)揮。
圖片如:
See folk dance
Mike
Kunming
Beijing
Kathy
Climb the Great wall
(4)旅游咨詢?nèi)铡⑷喾殖蓛山M:Group A(旅行社代表)和Group B(旅客),Group A成員分工合作,選擇若干城市,進行設攤介紹;Group B成員到各自意向前往的城市咨詢,最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。
第二課時
一、教學目標與要求
1.通過活動read and answer 綜合運用旅行詞匯和句子。
2.了解機場的設施及登機基本順序。
二、教學重、難點分析
綜合運用有關旅行的句子是本課重點;讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵信息是本課的教學難點,教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。
三、課前準備
1.教師準備機票(可以仿制)和候機大廳圖片。
2.教師準備中國地圖。
3. 教師準備機場錄象。
5.教師準備本課時的單詞圖片或卡片。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
(1)教師提供城市的相關信息,學生搶答城市名稱。
如:Great Wall ---Beijing
Ocean Park--- HongKong
Spring city---Kunming
East phearl---Shanghai
根據(jù)學生的回答,教師將各城市名稱貼到教室的四周。
(2)小組競賽。每組請一位同學代表,教師說一個城市名稱,學生就跑向該城市,并說:I’m going to visit ….比一比誰的反應快。
2.預習(Preview)
日??谡Z練習,內(nèi)容可參考前一頁的表格(設計旅行計劃)。
如:Where are you going on your holiday?
What are you going to do there?
Who are you going with?
When are you going ?
How are you going to get there?
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)從上一環(huán)節(jié)學生的回答中(I’m going to … by plane.),教師自然引出:Why are you going to … by plane?引導學生回答…is far from here. 然后教師繼續(xù)引導How far is … from…?2 hours?3 hours? 最后引出句型It’s …h(huán)ours by plane. 教師板書該句帶讀。
(2)出示中國地圖,用其他城市替換操練:How far is … from …? It’s … hours by plane.接著用其他交通工具替換操練How far is … from…? It’s … hours by train / bus / van / bike。
(3)教師出示機票,介紹:Mike is going to visit Kunming with his family by plane.Look !They’re the tickets of the plane. What are they going to dofirst?呈現(xiàn)候機大廳的圖片(包括Good to know部分的設施和標志),師生一起介紹認讀Airport的標志及乘機的基本手續(xù)和順序。
(4)教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡:board, security, check in (have boarding pass),請學生排一排順序,演一演。在學生表演的同時,播放Listen and write的機場廣播,讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。
(5)教師介紹課文情景:Now Mike and Kathy is at the gate24. What are they talking about? 提供部分單詞:far,three hours, weather, spring city, sunny, differentplaces, buy folk clothes, suitcase請學生小組合作,編出一段對話。
(6)播放課文錄音,學生跟讀。
(7)以分組競賽的形式完成Answer the question的搶答,教師可補充相關問題。
如:Why is it usually sunny and warm in Kunming?
What are theygoing to do in Kunming?
4.鞏固和擴展(Consolidation and extension)
(1) 配音。在靜音狀態(tài)下,循環(huán)播放登機錄象,請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務。
(2)大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片(如:Beijing, Kunming, Harbin),并將學生分成三大組,各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想,然后在規(guī)定時間內(nèi),在圖片下寫出有關單詞。
(3)完成活動手冊配套練習。
(4)Tourism Ads show.分組進行比賽,小組成員分工合作制作旅游廣告,畫出廣告畫,附上讓人喜歡的理由。然后在同學中宣傳,有意前往的同學可以簽名預約:I’m going to visit….比比哪組宣傳效果最好。
(5)切面包。讓學生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進行識別后,根據(jù)單詞切開。如
Canyouhelpmewiththesuitcaseplease?
第三課時
一、教學目標與要求
1. 用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。
2. 理解Read and answer內(nèi)容,并能完成相關練習。
3.學唱歌曲“I went on a holiday”。
二、教學重、難點分析
用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點,要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。
三、課前準備
1.教師準備本課時所用的磁帶、VCD。
2.教師準備小玩具一個。
3.學生制作棋子一副。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
(1)播放歌曲I went on a holiday,學生跟唱。
(2) Throwing game:同學間互相拋接一個小玩具,得玩具者必須說出一個和trip相關的單詞或短語,前后不能重復。
2. 預習(Preview)
日??谡Z練習。
內(nèi)容可參考:Where did you go on the holiday?
How far is … from …?
What’s the weather like in …?
What did you do there?
Do you like taking a trip/ hearing good news?
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師:I have2 pieces of news for you. One is good, the other one isbad. Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側分別板書:Bad news 和Good news。接著介紹:The bad news is I was false in the examination last year.The good one is I worked hard than before then I passed the examination thisyear.
(2)請學生講幾條bad news,鼓勵全班大膽設想,把bad news變成good news。
如:S1: It’s rainy today, but I have no umbrella.
S2: I have a umbrella, I can go home with you.
S3: Your dad will give you a lift.
S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.
教師鼓勵學生創(chuàng)造性地表達,并對學生進行適時的辨證主義教育。
(3)從學生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音,學生靜聽兩遍后,合上書本,完成Read and tick or cross練習。
(4)學生閱讀課文,教師指導。
(5)請學生根據(jù)各自閱讀情況,從課文中摘抄一些單詞,每次請一位同學板書,其余學生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句(可以是原文,也可以是學生自己的話)。可以通過小組競賽的方式進行。
(6)Group work:小組討論完成書本的Good news and bad news game.
(7)播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD,學生跟唱。
4.鞏固和擴展(Consolidation and extension)
(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文,其中會有詞漏讀或加詞,讓學生找出錯處并記錄,比一比誰的耳朵最尖。如果學生的聽力不錯,教師可適當加快語速。
(2)Ladders and slides.以下棋的形式進行句子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞,學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話,最先到達終點者獲勝。
(3)辯論賽。教師提供一個Topic,如:The tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組,抽簽決定各自的主題,進行一定時間的準備討論,然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由,理由充分又正確者為勝。
(4)完成活動手冊配套練習。
第四課時
一、教學目標與要求
1.能夠綜合運用所學句型描述自己的旅行經(jīng)歷。
2.能聽懂,說唱Let’s chant。
二、教學重、難點分析
運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點,要求教師注重結合學生的生活經(jīng)驗,運用多種方法幫助學生建構語言體系。
三、課前準備
1.教師準備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。
2.教師準備地名卡片若干。
3.教師準備錄音機和相關錄音帶。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
(1)播放歌曲I went on a holiday ,學生跟唱。
(2)Golden eyes:出示5~6張活動短語(如:went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish,bought folk clothes, stayed at the village),讓學生看幾秒后拿走,說出看到的短語,說得又多又快的為勝。
2.預習(Preview)
單詞大搜索。將全班分成若干小組,給出幾個topic(如nature park, city, countryside),讓每組選擇一個topic,在規(guī)定時間內(nèi)寫出相關的詞語。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師出示一個動詞卡片(如:take),提問:What did you do on your holiday? 學生根據(jù)教師的提示,集體回答:I took pictures on my holiday.
最后出示動詞write,引導學生回答:I wrote the postcard.
(2)教師展示幾幅卡通人物(或學生)旅行活動的照片、圖片等,提問:What did …do on his holiday? 學生回答后教師由此創(chuàng)設情景:… enjoy his holiday.He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵學生以Group work的形式討論。教師概括中心語言,板書。如:We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate….
(3)Pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard(或者是Mike的或者是Kathy的),限時完成。
(4)Information Gap. 前后桌同學(必須是持不同的postcard)之間,互相詢問,完成各自沒完成的那份postcard。如:Mike: What did you eaton Monday, Kathy?
Kathy: Where did you go ?
教師注重巡視指導,避免學生簡單復制。
(5)教師自言自語:I went on a trip. 引導學生自主詢問,看哪一組的問題最多,最有創(chuàng)意。學生的問題如:Where did you go?What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather likethere?教師有意識地滲透Let’s chant的內(nèi)容。
(6)播放Let’s chant錄音,學生說唱。
4.鞏固和擴展 (Consolidation andextension)
(1)加句子練習。教師提問:What did you do onyour holiday?
S1: I tookpictures on my holiday.
S2: I tookpictures and read magazines on my holiday.
…
(2)做活動手冊的配套練習。
(3)教師準備若干張地名單詞,如:nature park, village,airport, city等。將學生分組,第一組的學生抽取一張單詞,其余組的同學就相繼提問,如:Is there a lake/forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。
(4)故事大王。教師提供若干詞語和一個主題(topic),讓學生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事,鼓勵學生合作完成。如詞語:postcard, flower,grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot;主題為:A story of the trip。為了進一步激發(fā)學生的參與意識,詞語和主題也可由學生設定。
第五課時
一、教學目標與要求
1.能聽懂會說本課對話,并能在情景中進行運用。
2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。
二、教學重、難點分析
本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息,培養(yǎng)學生再現(xiàn)情景,體驗語言運用的能力。
三、課前準備
1.教師準備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。
2.教師準備一個大旅行箱。
3.學生準備上學路線圖。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
(1) 播放Let’s chant,學生跟說。
(2) 快速反映。教師或學生指令,全體學生做出相應動作。
如:Turn left/ right. Go straight on.
Put your book near/ in front of/ behind the desk.
2.預習(Preview)
教師出示一個big empty suitcase, 創(chuàng)設情景:I’m going to take atrip on my holiday. What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如:sunglass, umbrella,clothes, guidebook, map.
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)學生提到map,教師就提問:Why do I need a map?提示學生:When we visit a newcity. We may get lost. So the map is useful. 教師繼續(xù)提問:Mike and Sarah gotlost today. They had no maps. What could they do?引導學生回答Go to the PoliceStation and ask for help.
(2)教師板書the Police Station,帶讀幾次后,提出任務:Now here’s the Police Station.You’re policemen and policewomen. How to help thevisitors?
(3) 出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖,鼓勵學生分組討論,表演。
(4) Pair work. 把課文中的句子打亂順序,請學生重編對話,選幾組在班上說一說。
(5)聽課文錄音跟讀。
(6)教師提供詞條Holiday Hotel,cinema, post office,讓學生在黑板上擺出正確位置,其余學生則完成書本上的Draw the route to theHoliday Hotel.
(7)教師提出任務:Mike和Kathy回到賓館后會怎么跟父母說呢?請學生發(fā)揮想象力,完成說話練習。然后要求學生打開書,完成complete Mike’s travel diary.
4.鞏固和擴展(Consolidation andextension)
(1)做本單元活動手冊配套練習。
(2)張貼幾幅學生的上學路線圖,請學生描述,其余學生則迅速找出相應的圖片。
(3)看圖找出不同點。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖,請學生兩人一組,討論兩幅畫之間存在的不同點,簡練地用英語表達。先準備幾分鐘,再向大家演示:如:The bank is near thehospital in Picture1, in Picture2, it’s near the postoffice.
(4)故事接龍。教師或學生說一個句子,大家就接著往下編。鼓勵全體學生發(fā)揮想象,參與說故事的過程,要求故事離奇,有新意。故事開頭句子如:Today I got lost./This summer holiday, my family had a trip.
第六課時
一、教學目標與要求
1.通過回憶Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。
2.結合購物活動復習旅游用品詞匯。
3.能夠聽懂,理解Story time中的故事。
二、教學重、難點分析
本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯,教師要引導學生結合情景正確理解、運用。
三、課前準備
1.教師準備Let’s find out圖和4個人物圖片和詞卡。
2. 教師準備錄音機和相關錄音帶。
3. 教師準備詞卡(打亂字母次序的單詞)。
4. 學生準備單詞卡片若干。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
(1)播放Let’s chant,學生跟說。
(2)師生按chant節(jié)奏問答:What did you do /see/buy on your holday?
2.預習(Preview)
游戲:兵來將擋。教師(或學生)說一個動詞或短語,其余學生則迅速說出它的過去式。如:T: buy S1:bought
S1: go S2: went
S2: see flowers S3: saw flowers
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)出示Let’s find out圖,提問:What did Mike do? 給學生一段時間記憶后,拿下圖,讓學生回答。
(2)學生打開書完成練習,然后以pair work形式進行問答練習。
(3)教師介紹:Mike bought presentsin Kunming. Can you guess , what did he buy? 學生通過小組合作,復習有關單詞。
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http://17025calibrations.com/worddetails_54122338.html1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領,把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領,要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關鍵在推動高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局,推動高質量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。