找規(guī)律教案2篇

找規(guī)律教案一

單元內(nèi)容：教科書第88～92頁。

單元教材分析：

探索規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩旗和彩燈都是有規(guī)律排列的，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律排列的。這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

單元重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

單元難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教法學(xué)法：操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小正方形，圓紙片。

教學(xué)時間：3課時

第八單元第一課時最簡單的圖形變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：最簡單的圖形變化規(guī)律

教科書88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

過程與方法：通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

教學(xué)難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教法學(xué)法：探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、引入新知：六一兒童節(jié)來了，小朋友們開始布置教室，同學(xué)們想不想去看看??？

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）

（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

（2）獨立完成書上例題1的練習(xí)。

板書訂正，說一說為什么要這樣選？

2、夏天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

二、聯(lián)系實際

其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。——板書課題：找規(guī)律

想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

三、鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起研究了怎欄“找規(guī)律”，例1中中的彩旗、拉花、燈籠、學(xué)生都是同一類事物，排列是按照顏色的不同形成規(guī)律，例2中的第一幅圖有正方體和圓柱體兩種不同的圖形，第二幅圖有三角形、圓形、正方形、三種不同形狀的圖形，它們的排列不但按照顏色不同，而且按照形狀的不同形成規(guī)律的，所以我們在找規(guī)律時，不僅要看顏色上的形成的規(guī)律，還要看形狀上怎樣排列形成的規(guī)律。

板書設(shè)計：找規(guī)律（圖形）

例1旗子彩花燈籠學(xué)生

例2

例3

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生根據(jù)情境中提出的問題，有目的的進行小組討論、合作交流，緊接著又設(shè)計了“找、涂、擺”等一系列的學(xué)習(xí)活動，以活動為主線搭建探究平臺，刺激學(xué)生多感官全方位參與。

本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學(xué)生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)對于一年級學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，如在共同完成例2例3時讓學(xué)生同桌兩人分工，每人完成一題后，再相互檢查，學(xué)生卻是兩題都做好了才共同檢查，這樣浪費了不少時間；再者在涂色過程中，更是浪費了不必要的時間，學(xué)生拿出彩筆慢，又花了較多時間去找所需彩筆的顏色，導(dǎo)致設(shè)計中的部分環(huán)節(jié)不能得以充分展示。

找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：圖形與數(shù)字變化規(guī)律，教科書90頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教法學(xué)法：探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片、

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

例4、學(xué)生討論，怎樣擺

例5、出示掛圖

小朋友們在干什么？觀察他們擺的圖形。

例6

1、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

（1） 學(xué)生小組活動。

（2） 匯報交流。

2、動手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

（2）學(xué)生活動。

（3） 小組交流。

（4） 選派小組全班匯報交流。

（5）完成做一做。先擺5個圓片，再擺3個正方形。

535353

三、課堂作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十六第3題

四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書設(shè)計：找規(guī)律（數(shù)字）

1、擺一個正方形用4根小棒，擺1個三角形用3根小棒

434343

2、

121212

3、

313131

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“猜”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意會，積累感興經(jīng)驗。通過猜圖形的數(shù)量，進一步猜出數(shù)字的變化規(guī)律，從而完成教學(xué)，整體看教學(xué)效果較好。

在這節(jié)課中也存在這許多不足之處：如何應(yīng)對學(xué)生課堂上的生成，我顯得有點無所適從，教師個人的課堂機智要提高，如：從圖形抽象出數(shù)字時，學(xué)生沒答到要點上，而我也沒能予以機智地引導(dǎo)，有點著急似乎自問自答。

我想只有在實踐運用中才會發(fā)現(xiàn)問題，希望在今后的教學(xué)中，能夠更好把握課堂。

第八單元第三課時找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教法學(xué)法：探究法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、學(xué)習(xí)例7。

510152025

3691215

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2） 學(xué)生小組活動。

（3） 匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

（3） 匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

2、做一做

（1）15913

（2）2122232

第一組都加4第二組都加10

三、課堂作業(yè)設(shè)計

11131517

20181614

579151719

四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們研究的數(shù)的排列規(guī)律，第一行數(shù)相鄰兩數(shù)的差是相等它們的差有的是1，有的是3或者5，我們可以通過計算的方法，找出第行數(shù)相鄰兩數(shù)之間的差，從而找出規(guī)律。

板書設(shè)計：數(shù)學(xué)變化規(guī)律

例7510152025

+5+5+5+5

3691215

+3+3+3+3

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中我讓學(xué)生做了很多有一定難度的題目，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性。從整節(jié)課的課堂氣氛來看，學(xué)生的積極性很高，發(fā)言踴躍，思維活躍；從教學(xué)效果來看，學(xué)生能根據(jù)所教的方法很快的找出規(guī)律。

本節(jié)課還存在著一些不足：

對學(xué)生的關(guān)注還是太少，捕捉學(xué)生信息的能力還不夠。我關(guān)注的是學(xué)生能讓我盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的回答，對那些另類的回答往往是一帶而過或是忽視不管。數(shù)字規(guī)律，相對圖形來說，更抽象，更難找。我在教學(xué)的時候卻受了個別思維較好的學(xué)生影響，以為學(xué)生都能做出來，并沒有

找規(guī)律教案二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)時間：4課時

第一課時、找規(guī)律（圖形）

教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

教學(xué)難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，學(xué)具。

教學(xué)過程：

今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

讓我們一起來看一看。

一、（出示課件）考考你的記憶力

1、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）

說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）

你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）

如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

接著往下擺，你會嗎？

4、同時出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答，師演示：

二、學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

（2）獨立完成書上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三、聯(lián)系實際

其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”?！鍟n題：找規(guī)律

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

誰發(fā)現(xiàn)了？

2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚他！

我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

你還會有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

四、鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）

五、深化拓展

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

第二課時找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。