If you are sandy,, you want to invite you good friends to come to you party, and you need their help, too..Make a list of things you want to buy and to do first, then discuss in group,act it out..讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià).評出有特色的“最佳表演”“最佳創(chuàng)意”“最…”小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。6.總結(jié)本課的target language.7.Homework.Invite your friends to have a picnic with you, and ask for their help to prepare for the picnic.. make a conversation. 8.教學(xué)反思如何激發(fā)學(xué)生的興趣, 使他們主動(dòng)積極地參與活動(dòng),開展合作學(xué)習(xí), 使課堂充滿活力,使設(shè)計(jì)的每個(gè)任務(wù)產(chǎn)生實(shí)效, 這是任務(wù)型教學(xué)中的首要問題. 本節(jié)課開展小組競賽, 任務(wù)鏈為:游戲熱身( 鞏固詞匯), 討論(學(xué)習(xí)運(yùn)用句型), 表演(綜合運(yùn)用)等活動(dòng), 逐步遞進(jìn), 從簡到難, 從談?wù)揝ally 的周末, 到談自己一周里所干的家務(wù),電話邀請和請求幫助 ,都是來自現(xiàn)實(shí)生活的話題, 極具真實(shí)性. 為學(xué)生綜合表達(dá)提供了豐富的素材.讓學(xué)深入、讓學(xué)生參與過程的評價(jià)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.
活動(dòng)八:Story time:教學(xué)參考時(shí)間:5-7分鐘打開書,學(xué)生自己閱讀故事。兩人一小組,嘗試初步朗讀。小組間互相提問回答:一人問,另一人回答。有兩個(gè)人都不明白的問題,向全班提問。教師提問:(如果這些問題已經(jīng)被同學(xué)問過了就不用再問了。)Is Zoom reading a book?Is he fishing?Are the frogs playing in the river?Are they catching mosquitoes?What are the frogs doing?教師播放故事錄音,學(xué)生跟讀。教師啟發(fā)學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。教師要適時(shí)告訴學(xué)生青蛙是人類的朋友,要愛護(hù)青蛙。活動(dòng)目的:Story time的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效載體,教師應(yīng)充分利用。教師要給孩子充分的時(shí)間讓孩子能夠?qū)崒?shí)在在的進(jìn)行閱讀,從閱讀中獲得信息。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該具備了初步的閱讀小故事的方法,因此教師可以引導(dǎo)有能力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言,對故事進(jìn)行簡單的復(fù)述。這樣做一方面可以檢查學(xué)生理解的程度,另一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5.游戲活動(dòng):每人從信封袋中挑選一個(gè)自己最喜歡的分?jǐn)?shù)卡片。(1)最簡分?jǐn)?shù)上講臺(tái),和最簡分?jǐn)?shù)相同的分?jǐn)?shù)起立。聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)散性思考。(2)從剩下的同學(xué)中找到自己的好朋友。幫最后兩名同學(xué)找最簡分?jǐn)?shù)作朋友。判斷并說明理由。按要求參加活動(dòng),綜合考核學(xué)生判斷最簡分?jǐn)?shù)和對分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分的能力。創(chuàng)設(shè)生活情景,提供了一些現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)材料,把書本知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活,并不抽象;學(xué)好數(shù)學(xué),為生活、生產(chǎn)服務(wù),學(xué)數(shù)學(xué)真有價(jià)值。部分題目設(shè)計(jì)充滿趣味性,把孩子拉入游戲之中,鞏固本課的所有知識點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考、聯(lián)想、誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新因素時(shí),更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生克服固定的思維模式,鼓勵(lì)創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律和發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
1. Do some exercise on the paper. There are four kinds of exercise here. The exercise 1 is to develop Ss’ ability of listening. Exercise 2 is to practice Ss’ ability of knowing the words. Exercise 3 is to develop Ss’ ability of speaking numbers and letters. Exercise 4 is to make Ss know the words and letters well. These exercises can consolidate the new knowledge from different styles of problems.2. Then tell Ss that we can sing the numbers like “ Do, re, mi, fa, so, la, ti, do” and let them listen to a song named “Do, Re, Mi”. Add some extra knowledge so that Ss will be glad to see that the numbers can be used in another way.Step 4 Homework1.Read the numbers from 1 to 7 and 7 to 1 five times.2.Read the letters “u, v, w” five times follow the tape.Reading is a useful way for the Ss of Grade One to practice the knowledge. Ask Ss to imitate reading from the tape in order to make Ss have a good habit of listening and let them have a better pronunciation.Step 5 Board writingI ‘ll put the seven numbers like a scale(音階)as I’ll let Ss know that we can sing out the numbers. When it comes to listen to the song, I ‘ll draw a musical note on Bb. Unit 9 Happy birthday!sevensixfivefourthree U u V v W wtwo pupil five windowoneThat’s all for my class designing. Thank you for listening!
(4)判斷中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的遞深,形成了反思——學(xué)習(xí)——強(qiáng)化的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生做出“6是倍數(shù)”的正確判斷之后,并不簡單換章,而是以此為契機(jī)“教學(xué)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)”以談話導(dǎo)入,形成知識相互的聯(lián)系與區(qū)別,“談話:必須說清誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù)。所以6可能是某些數(shù)的倍數(shù),也可能是某些數(shù)的因數(shù),那我們就來找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。你能找出36所有的因數(shù)嗎?”(5)討論互評,自主學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)找一個(gè)數(shù)的因數(shù),從無序到有序,從自尋到互學(xué),請學(xué)生板書,學(xué)生評價(jià),“提問:你是用什么方法找到一個(gè)數(shù)的因數(shù),可以介紹給大家嗎?還有其他方法嗎?”1×36=36 36÷1=362×18=36 36÷2=183×12=36 36÷3=124×9=363 6÷4=96×6=36 36÷6=6(6)自主不失指導(dǎo),掌握不失總結(jié)如:提問:5為什么不是36的因數(shù)?(因?yàn)?6÷5不能整除,有余數(shù))
A Field Trip 第一課時(shí)說課稿
說教學(xué)內(nèi)容:main scene Let’s chant Let’s learn Let’s play
說教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式:takingpictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catchingbutterflies.
2、能夠聽、說、認(rèn)、讀What’s Mike doing?He is watching insects. 并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行句型操練。
3、能夠說唱歌謠,鞏固新詞匯。
說教學(xué)重點(diǎn):
1、Let’s learn部分的動(dòng)詞短語的ing形式:taking pictures,watching insects,picking upleaves,doing anexperiment,catchingbutterflies。
2、在情景中使用對話中的句子,并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。
3、聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語:takingpictures,watchinginsects, picking upleaves,doing anexperiment,catchingbutterflies。
說教學(xué)難點(diǎn):
1、詞匯量較大,有些短語不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。
2、動(dòng)詞短語的ing形式,ing要加在動(dòng)詞后面,而不是整個(gè)動(dòng)詞短語后面。
3、本課時(shí)動(dòng)詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。
說教學(xué)方法:情境創(chuàng)設(shè)法、TPR全身運(yùn)動(dòng)法、愉快教學(xué)法
說課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過程中所需的錄音(Let’s learn, Let’s play)、課件、動(dòng)畫素材。
本課時(shí)(Let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片,以及(Let’s chant部分)的單詞短語卡片。
說教學(xué)過程:
Warm up(熱身)
活動(dòng)一:唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間:2-3分鐘
教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲,學(xué)生說唱,復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。
活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。
活動(dòng)二:daily speaking
T: xxx, Whatdo you do on th weekend?
SS: I usually ……(學(xué)生自由發(fā)揮)
Presentation(新課呈現(xiàn))
新課導(dǎo)入:
教學(xué)參考時(shí)間:1-2分鐘
1、教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。
問學(xué)生:Where are they going?
引導(dǎo)學(xué)生回答:They are goingon a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答,教師可以引導(dǎo),比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。
T: They arehaving a field trip. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞field
教師進(jìn)一步提問:Do you want tohave a field trip?
Ss: Yes, wedo.
T: Ok! Let’s go!
Let’s have a fieldtrip together. Which food can we take?
Ss: We canhave……
2、教師指著takingpictures的小圖,問:What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。
教師點(diǎn)擊takingpictures這個(gè)短語的聲音,每播放一次,讓學(xué)生跟讀,并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作,邊讀單詞。
教師指著圖中的昆蟲問:What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答:They areinsects. 教師帶讀單詞insects,給學(xué)生必要的支持。
教師播放聲音,讓學(xué)生跟讀,引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作,邊讀單詞。
出示很多昆蟲,區(qū)分益蟲和害蟲。usefulinsects, harmful insects
We shouldprotect the useful insects!
然后出示圖片,教師請學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。What isMike doing? He’s watchinginsects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對話,以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。并且要求書空。
教師指著畫面中的蝴蝶提問:What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答,教師提供支持,帶讀單詞:butterfly-----butterflies。
在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解:butter---黃油,fly---飛,便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓杂玫氖菑?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加es。
教師播放catching butterflies短語聲音,學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作,邊讀單詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catchingbutterflies 和watchinginsects兩個(gè)短語,看看有哪兩個(gè)單詞的拼讀很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別,要提醒學(xué)生注意
教師出示一片葉子問學(xué)生:What is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:leaf。再出示一片葉子,教師問:How manyleaves can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時(shí)教師板書:leaf---leaves。請學(xué)生對比兩個(gè)單詞的不同。
教師播放picking up leaves聲音,學(xué)生跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。
指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫面及單詞短語。教師播放聲音,每播放一次,學(xué)生跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。這個(gè)單詞比較長,教師應(yīng)反復(fù)帶讀,以便學(xué)生能夠更好的掌握。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing,今天學(xué)的動(dòng)詞短語的進(jìn)行時(shí)態(tài),不是在最后一個(gè)單詞后加ing,而是在表示動(dòng)作的詞后面。
3、復(fù)習(xí)操練鞏固單詞
①讀卡片讀單詞
②我做你說(教師做本課時(shí)詞組相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)生迅速說出該詞組)
③我說你做(教師喊口令,學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作)
④跟讀錄音
4、Let’s chant
Picking,picking, picking up leaves.
Taking,taking, taking pictures.
Catching,catching, catching butterflies.
Watching,watching, watching insects.
Doing, doing,doing an experiment.
5、Let’s play(教師播放課件中的轉(zhuǎn)盤,鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生快速地說出該單詞)
一、鞏固拓展(consolidationand extention)
1、出示課文中的圖片,讓學(xué)生兩人一組操練對話
What is hedoing
What is she doing?
He is …
She is …
2、德育滲透。出示一幅森林的圖片。
T: What can yousee?
Ss: I can seea forest.
T: This is abeautiful forest. But the boy is cutting down the trees.
出示小孩砍樹的圖片和樹被砍后的圖片。
They said : Weare very sad and painful.
揭示主題: We should protect the nature! Let’s love thenature!
說作業(yè)設(shè)計(jì)
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A Field Trip Part ALet’s learn.說課稿
一、 Teaching aims
1.Teaching on theknowledge
The students beable to listen speak ead and write the verb phrases:taking pictures,watchinginsects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies.
2.Teaching on theabilities
The students beable to listen speak and read the stences“What’s …doing?She’s/He’s…”and usethem in suit situation.
3.Teaching on theemotion
Let them know lovenature ,love life.
二、Main points and difficulties
Main points:Tograsp the verb phrases.
Difficulties:thepronunciation of “insects ,experiment and picking up”.
三、Teaching aids
1教師準(zhǔn)備四張圖片。
2教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物:一個(gè)放大鏡、幾片樹葉、一個(gè)照相機(jī)和幾個(gè)試管。
3教師準(zhǔn)備本課短語的詞卡。
4教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
5教師準(zhǔn)備CAI。
6學(xué)生準(zhǔn)備五個(gè)短語的詞卡。
四、Teaching method and study method
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法和TPR教學(xué)法。
結(jié)合教學(xué)方法我安排了小組合作的學(xué)習(xí)方法。
I’ll finish thislesson in five steps.
五、Teaching steps
Step1 Preparation
Now I have 4gardens,they are for group1,2,3,4.If you do well,you can get some flowers foryour groups.(教師在黑板上畫個(gè)四個(gè)花園的形狀,分給四個(gè)小組,如果在課上他們表現(xiàn)的好就可以為他們組獲得花朵。既激發(fā)了同學(xué)們的竟?fàn)幰庾R,同時(shí)也為板書增色彩。)
1.Do as Ido:walking, walking ,I’m walking./Running, running, I’m running./Flying,flying,I’m flying./ Jumping ,jumping,I’m jumping./Swimming,swimming,I’mswimming./Climbing,climbing,I’m climbing./Cooking,cooking,I’m cookingdinner./Cleaning,cleaning,I’m cleaning the room…(通過課件出示這些動(dòng)詞,讓學(xué)生跟我做,這個(gè)熱身活動(dòng)既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),為新課做鋪墊,也為后面的擴(kuò)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。)[小
2.Play a game(啞劇猜謎)
每組派兩名同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)剛才熱身時(shí)的動(dòng)作,然后老師問:What is…doing?He’s /She’s ….(由I’m doing …過渡到She’s /He’s doing…層層遞進(jìn).)
3. We are ready togo for the field trip now.Let’s sing a new songof “Field Trips”.
老師領(lǐng)唱歌曲。(以教學(xué)主題歌曲創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,提示活動(dòng)主題,貼切自然。)(
Step2 Presentation
1.Last weekend ourclass had a field trip,too.We took many pictures about the field trip.Now Let’s look at the pictures.
a.taking pictures
Look at thispicture.What is …doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:He’s doing anexperiment.
教師出示“doing an experiment”的卡片,讓生跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。接著板書單詞,讓學(xué)生一起書空,并配上相應(yīng)的簡筆畫。然后讓學(xué)生小組讀,個(gè)人讀。再拿出準(zhǔn)備好的試管,讓幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,師先問:What’s… doing?讓生回答:He’s doing an experiment.再讓生問生回答。(練習(xí)形式由單詞到句子,做到詞不離句,層層遞進(jìn)。)
b.Look at thispicture.What’s he doing?師示范說:He’s watchinginsects.師在黑板上畫兩只螞蟻,并介紹“insects”.以同樣的方式練習(xí)“insects”,并讓一生拿著課前準(zhǔn)備的放大鏡上黑板做觀察螞蟻的動(dòng)做,來練習(xí)What’s he doing? He’s watching insects.
因?yàn)椤癳xperiment和insects”的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn),所以在這個(gè)地方設(shè)置了一個(gè)冷暖游戲來突破這兩個(gè)難點(diǎn)。(讓一生背對全體學(xué)生,把詞卡藏在另一生的書底下,讓這生找,全體學(xué)生一起喊“experiment”,或“insects”當(dāng)這個(gè)學(xué)生離詞卡越近時(shí),學(xué)生聲音越大,離它遠(yuǎn)時(shí),聲音漸小,讓生跟據(jù)聲音的大小來找尋詞卡。)
c. 以上述同樣的方法操練catching butterflies,picking up leaves,takingpictures.
2.Listen to the tape.
聽音正音部分我放了兩遍錄音,第一遍只讓學(xué)生邊聽邊指,指讀對學(xué)生來說是很有必要的,可有效改善學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力差的情況。第二遍跟讀。
3.Read in groups.
單詞導(dǎo)呈和聽音正音結(jié)束后的合作交流,我認(rèn)為就是學(xué)生咀嚼、消化的過程,是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的過程,是為后面的Practice環(huán)節(jié)作好知識上的鋪墊的過程。學(xué)生在活動(dòng)前,教師一定要注意提出具體的學(xué)習(xí)要求,避免學(xué)生無目的的讀。我的合作要求是:Now read ingroups. Pay attention to your pronunciation.You can help each other. Let’s see who reads best.
Step3 Practice
1.教師先用詞卡檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
2.What’s missing?(說和認(rèn)讀的訓(xùn)練)
3.Guessinggame:what’s he doing?
讓學(xué)生到講臺(tái)上看老師出示的單詞做動(dòng)作,讓其他學(xué)生猜。師先問:What’s he/shedoing?生答:He’s/She’s…然后生問生答。
4.Let’s chant:
Doing,doing,what’s he doing?
Watching,watching,he’swatching insects.
Taking,taking,he’staking pictures.
Picking,picking,he’spicking up leaves.
Catching,catching,he’scatching butterflies.
Doing,doing,he’sdoing an experiment.
(Chant既朗朗上口激發(fā)學(xué)生興趣,又富有實(shí)際意義,有利于學(xué)生理解與記憶。)
Step4 Production
1.課前準(zhǔn)備好四張大紙,每組一張,每張紙上都有個(gè)中心活動(dòng)如: Group1 is doinghousework. Group2 is having a field trip. Group3 is having a sports meeting.Group4 is staying in the classroom. 每張紙上的動(dòng)詞都圍繞這個(gè)中心活動(dòng),配上如李麗在照相的圖與相應(yīng)的動(dòng)詞,但是只給出動(dòng)詞,讓學(xué)生完成填空,并在小組內(nèi)練習(xí)句型。比如 take___ pictures讓學(xué)生試著加上ing,并讀出。
2.小組內(nèi)練習(xí),利用句型What is Li li/he/she/ doing? He’s/She’s_____ing.充分討論。
3.讓各組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
適當(dāng)?shù)募由锨楦惺芙逃篖ove nature,love life.
(通過便設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力及實(shí)際運(yùn)用語言的能力。)
Step5 Production
1. Do ActivityBook.
2. 總結(jié)評價(jià)哪個(gè)花園里的花最多,即哪個(gè)組是今天的獲勝者。
3. Homework: ⑴.Listen to thetape and remember the 5 verb phrases. ⑵ Write a passageabout your field trip.(將英語學(xué)習(xí)延伸到課外,達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
AField Trip Part 6 A Let’s talk & Let’s try說課稿
一、說教材。
今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是五年級下A Let’s talk & Let’s try。在這之前,我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and hisclassmates 去交游的話題,把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來。重點(diǎn)為句型“Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.的聽說認(rèn)讀教學(xué),并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
二、說教法、學(xué)法。
1.注重學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的一個(gè)方式。這個(gè)我們已經(jīng)做了近一個(gè)學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間來提一些問,組織同學(xué)一起來說某一類的單詞,最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant,平時(shí)上課,學(xué)生的這個(gè)daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯(cuò),特別是在我自己的班上,我除了在每節(jié)英語課上做,還堅(jiān)持在每天的晨會(huì)課做,現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,這對提高整個(gè)班的英語水平也起到了很好的促進(jìn)作用。
2.注重聽力練習(xí)。
在重視對學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練的同時(shí),我還十分注重聽力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計(jì)上,我充分考慮到了這一點(diǎn)。如:在讓學(xué)生猜John在干什么之后,不是直接地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生通過聽錄音來得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the woods.時(shí)采用了同樣的方式。在對話的整體教學(xué)時(shí),首先出示了一段填空形式的對話,讓學(xué)生先聽課文錄音,再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
3.變課堂為生活。
在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,變課堂為生活。主要以John and hisclassmates 去交游為主線,以Let’s talk的對話模式來構(gòu)建本課的語言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)使用語言。
三、說教學(xué)過程。
下面簡單地說說這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的安排。
一、熱身。
包括一個(gè)chant和一個(gè)拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對話教學(xué)做好鋪墊工作。
二、對話的分散教學(xué)。
首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you aretaking a field trip. What are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進(jìn)行造句。然后導(dǎo)入John and hisclassmates也在交游,進(jìn)行句型的逐句教學(xué),先是What are doing? I’m watching myclassmates. 然后是Where are they? They are in the woods. 其中還包含了單詞woods的教學(xué),在語音教學(xué)時(shí)我采用以舊帶新的方法進(jìn)行教學(xué),在操練時(shí),始終遵循詞不離句的原則。最后是重點(diǎn)句型“Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.的教學(xué),這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,記憶大考驗(yàn)。
三、對話的整體教學(xué)。
主要有聽對話填空,跟讀對話,個(gè)各種方式的朗讀,小組活動(dòng)和對話表演。
四、拓展練習(xí)。
英語教學(xué)中一個(gè)重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實(shí)性,最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景,天氣突然下起雨來了,如果你是John 的同學(xué),你會(huì)去哪里呢?又會(huì)干些什么呢?完成新對話。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在這里還特地設(shè)計(jì)了Bingo的游戲,我和學(xué)生一起編對話,看看誰的對話和Miss Guo的一個(gè)樣。
AField Trip Part B Lets talk說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,上午好。
本單元的話題是:Field Trips .本課時(shí)是這一單元的第五課時(shí),文本題材是一篇簡短的對話.學(xué)生在前面幾個(gè)課時(shí)中已經(jīng)掌握了有關(guān)Field Trips的一些詞組,并且學(xué)習(xí)了一般疑問句的復(fù)數(shù)形式:Are they...?及其肯定和否定回答.本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般疑問句的單數(shù)形式:Is he /she ...?及其肯定和否定回答.在一定的語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固運(yùn)用所學(xué)詞組和句子.對于本節(jié)課的教學(xué),我有三點(diǎn)教學(xué)思路與大家分享.
一.充分利用學(xué)生這一有效的教學(xué)資源.
在初次備課時(shí),我采用了一些學(xué)生熟悉的明星照片來呈現(xiàn)本課句型:Is he /she ...?在鞏固練習(xí)這一句型時(shí)我采用了課本人物的圖片.整節(jié)課下來總是感覺我們在談?wù)搫e人的事,與學(xué)生本人無關(guān).他們只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受.所以學(xué)生不感興趣,更不能積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來.在楊老師和我們組所有老師的指點(diǎn)和幫助下,我意識到學(xué)生本身就是有效的教學(xué)資源.我們的教學(xué)活動(dòng)只有關(guān)注學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生本身出發(fā),才能讓學(xué)生感興趣,引起共鳴.所以今天在呈現(xiàn)本課新知時(shí)我改變了以往的做法,而是采用通過讓學(xué)生做動(dòng)作老師詢問這一方式來引出本課的功能句,比較自然.雖然有點(diǎn)明知故問,但學(xué)生都能很快地理解老師的問話,并能夠作出回答.在鞏固操練環(huán)節(jié)中我設(shè)置了看部分圖片猜的游戲.目的在于通過游戲讓所有的學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中來.讓他們在玩一玩,猜一猜中,運(yùn)用所學(xué)知識.轉(zhuǎn)載請注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_57309446.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補(bǔ)給站、我來當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬不能把主題隊(duì)會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)時(shí),本著“多表揚(yáng)少批評,多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們在各隊(duì)隊(duì)長的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊耍瑧岩活w中國心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動(dòng)評價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。