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    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Classroom教案

    1、本單元要求會(huì)聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀的單詞: Window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where2、本單元要求會(huì)聽(tīng),說(shuō)的單詞和詞組: Many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子,編出對(duì)話(huà),學(xué)以致用。 4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)要求 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō),會(huì)用每一課會(huì)話(huà)。 2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞,詞組和字母。 3、會(huì)唱本單元的歌曲。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短語(yǔ)如have a look, good job的掌握。2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。 3、描述教室中所有物件,并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)。 四、教學(xué)時(shí)間 本單元共6課時(shí),每周3課時(shí),2周完成。 Lesson 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.

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    教案點(diǎn)評(píng): 本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Is this your...? He/She looks... What’s he/she? They look... Are they...? 本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活貼近,學(xué)生對(duì)該話(huà)題感到親切,教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用學(xué)生的家庭照片,在師生的對(duì)話(huà)中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型,有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話(huà)。本堂課教學(xué)層次分明,教師引導(dǎo)適當(dāng),發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位第六課時(shí)重點(diǎn):?jiǎn)卧~nurse, doctor, farmer, driver的拼寫(xiě)。難點(diǎn):I’m going to be a…教具準(zhǔn)備:1.圖片nurse, doctor, farmer, driver2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.單詞卡片教學(xué)過(guò)程(35sk.com):一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.口語(yǔ)練習(xí):How many people are there in your family?Who are they?What are they?2.讓學(xué)生改編B部分的chant, 然后表演出來(lái)。教師對(duì)表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,并貼在黑板上。2.做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

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    五、說(shuō)教法課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心里生理特點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律以及發(fā)展要求,根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,以人為本,采用直觀(guān)情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)原則、全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣。減負(fù)增效,展開(kāi)教學(xué),堅(jiān)持以話(huà)題為核心,以功能,以結(jié)構(gòu)為主線(xiàn),以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在本課中,我努力以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動(dòng)為方式,變課堂為生活。堅(jiān)持詞不離句,句不離章的教學(xué)原則,使學(xué)生以生活為課堂,逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.以學(xué)生為主體,復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響以人為本的主旋律,課堂也由專(zhuān)制走向民主,我反思傳統(tǒng)課型,一改由教師唱主角的現(xiàn)象,由唱英文歌曲引入,由學(xué)生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞:big—small 、 short—long 進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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    教師問(wèn):Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō):那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì),然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞,教師說(shuō):我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě),看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word?學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。 教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確,然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫(xiě)ruler和pencil-case時(shí), 注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。 讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭,然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。 (三)趣味操練(Practice)

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    二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、pass the word 兩個(gè)小組聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)向后傳詞卡,一組傳成員,一組傳職業(yè)。音樂(lè)停后,拿成員的學(xué)生問(wèn)另一人,如:“What’s your father? My father is a doctor.” 2、group work 兩人一小組,互問(wèn)答,學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答擺詞卡。 根據(jù)卡片,用句子描述一下自己的家庭成員和職業(yè)。(仿照歌謠中的句型) 3、Listen and match 聽(tīng)一聽(tīng)Chant,請(qǐng)孩子們根據(jù)錄音擺一擺卡片。一個(gè)學(xué)生在黑板上擺。 4、觀(guān)看課件,邊看邊跟讀??磿?shū),邊看邊指書(shū)中的人物。 5、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。男女生接龍說(shuō)歌謠。各小組接龍說(shuō)歌謠。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生接龍說(shuō)歌謠。6、各小組說(shuō)一說(shuō),演一演歌謠。各小組展示歌謠。 7、教師出示一個(gè)制作好的圣誕禮物,說(shuō):“Do you like it?”“Today let’s make a gift ,ok?”教師邊說(shuō)邊示范制作過(guò)程。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),理解。

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My Friends教案2篇

My Friends教案

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):1.句型:Who’s he/she? Who’s your best friend?

2.詞匯:hair, thin, strong, quiet

教學(xué)難點(diǎn):1.發(fā)音:friends, thin

課件教案

2.名詞復(fù)數(shù)的使用

教具準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片

1.Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3,Let’s learn/A]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō),學(xué)生猜。

It’s so big. It has a long nose and a shorttail. What is it?(An elephant)

It’s small. It has two long ears. What is it?( A rabbit)

2.教師出示猴子和兔子的圖片,啟發(fā)學(xué)生說(shuō):The monkey has a long tail. The rabbit has ashort tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出:It’s tall. It’s short.

3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Chen Jie的面具,問(wèn):Who is she? 學(xué)生回答:Chen Jie。教師說(shuō):She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

教師出示Amy的面具,問(wèn):Who is she? 學(xué)生回答:Amy。教師說(shuō):She has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具,說(shuō):Chen Jie and Amy are friends. They are friends.

2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō):She has long hair. She has short hair. Theyare friends.

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō):She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)

4.教師出示Sarah和Miss White的面具,問(wèn)Who is she?學(xué)生答:Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair. She has short hair.

5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō):She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí),注意咬舌尖兒。

6.教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具,并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前,讓學(xué)生說(shuō)出:He is strong. He is thin.

7.教師把右手的食指放在嘴上,做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前,讓學(xué)生說(shuō)出:She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。

8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話(huà):John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀(guān)看課件[Let’s learn/A]教師問(wèn):Who is he ?(板書(shū))

9.聽(tīng)錄音帶,跟讀對(duì)話(huà)。[Let’s learn/A]

10.教師:你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?My friend is thin. She has long hair. She hasquiet. Who is she? (板書(shū))

11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話(huà)來(lái)描述黑板上所貼出的人物,讓大家猜。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let’s find out

教師出示第一組單詞:hair, eyes, ears, nose, mouth.

教師出示第二組單詞:long, short, big, small

教師出示第三組單詞:thin, strong, quiet, cute, tall, short

操作:讓一個(gè)學(xué)生問(wèn):Who’s your best friend? 回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征,讓大家猜??凑l(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確,看誰(shuí)猜得快。

2.Listen and draw

教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征,學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品,看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確漂亮。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

為爸爸、媽媽畫(huà)像

教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?huà)像,由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣??纯凑l(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

板書(shū)設(shè)計(jì):

My friends

Who is he/she?

Who’s your best friend?

教案點(diǎn)評(píng):

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)猜謎語(yǔ)和看動(dòng)物的圖片來(lái)復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié),教師出示不同的人物面具,讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物,然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述,如“She has long/shorthair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況,教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分,通過(guò)Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞,學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答來(lái)描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng),教師通過(guò)簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征,要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物來(lái)鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):1.句型:What’s his name? His name is… He has…

2.詞匯:Chinese, photo

教學(xué)難點(diǎn):1.發(fā)音:Chinese, his的尾音

2.句型:He has…

教具準(zhǔn)備:

1.幾張班里同學(xué)的照片

2.John和他媽媽的面具或圖片。

3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3,Let’s talk/B]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.問(wèn)答練習(xí):Who’s your best friend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣,其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。

盡量多做幾組,練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is …..

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ….,然后提問(wèn)一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后,教師對(duì)大家說(shuō):His name is… He is…教師問(wèn)學(xué)生:What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答:His name is...教師繼續(xù)指其他男生,讓學(xué)生回答:What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生,讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..(多做幾組)

2.教師指著一個(gè)女生說(shuō):She’s… Her name is… 然后問(wèn)學(xué)生:What’s her name?讓學(xué)生試著回答:Her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn):What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問(wèn)答練習(xí)。

3.教師出示課文人物面具,讓學(xué)生做問(wèn)答:

What’s his/her name? His/Her name is…

4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片,教師說(shuō):Look, I have some photos. Look at this photo,who can tell me his /her name?

5.教讀單詞photo:教師依次出示一些學(xué)生的照片,讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。

例如:His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall andstrong.

7.教師出示John的面具問(wèn):What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具,說(shuō):She is John’s mother. John is talking abouthis Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師:We are all Chinese, because we are all fromChina.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗,幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。

8.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件Let’s talk/A]

9.讓學(xué)生就對(duì)話(huà)內(nèi)容回答問(wèn)題。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師:… is ten. … is ten, too. I have a friend, youhave a friend too.)

10.聽(tīng)錄音,跟讀對(duì)話(huà)。

11.讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)。

(三)趣味操練(Practice)

Guessing game:

1. 猜人游戲。

與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友,其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如:My friend is a boy. He’s thin. He has shorthair. He likes math. Who’s he?

2.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái),背對(duì)全班,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了,全班同學(xué)再問(wèn):What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì),如果回答5次還猜不出來(lái),就算輸了。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲:玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張(注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看),A問(wèn):What’s his name? 讓B 回答:His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片,然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。

板書(shū)設(shè)計(jì):

My friends

What’ s his name?

His name is…

What’s her name?

Her name is…

教案點(diǎn)評(píng):

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為:Whats his name? His names....He has....新課導(dǎo)入比較容易,教師先通過(guò)自我介紹My name’s …,然后提問(wèn)一名男生What’s your name? 該名學(xué)生回答問(wèn)題后,教師說(shuō):His name is… He is…引入新知,依此法多練習(xí)幾組,然后擴(kuò)展到What’s her name?Her name is…的學(xué)習(xí),此時(shí)教師再出示課文人物面具,學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞photo的同時(shí),教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀(guān)看教學(xué)課件后,教師提問(wèn),學(xué)生就對(duì)話(huà)內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容后,學(xué)生將課文對(duì)話(huà)表演出來(lái)。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型,又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

探究活動(dòng)

Draw and Say

探究?jī)?nèi)容:學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)作品并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表述。

活動(dòng)目的:在興趣中使學(xué)生掌握句型Whats his name? His name is ... Whats her name? Her nameis..,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)形式:先個(gè)人活動(dòng),再小組活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1)教師讓學(xué)生想象一下“怪物”是什么樣子的。

2)教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,讓學(xué)生通過(guò)自己的想象把“怪物”畫(huà)出來(lái)。

3)學(xué)生畫(huà)好之后,分小組活動(dòng)。每個(gè)人要出示自己的作品并用句型Hes... He has...來(lái)描述。

4)小組成員根據(jù)每人的作品和描述,進(jìn)行打分。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞:teacher, student

教學(xué)難點(diǎn):1.大寫(xiě)T,U的筆順和小寫(xiě)t的書(shū)寫(xiě)格式。

2.單詞spoon , van的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

1.圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3.單詞卡student, teacher

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙,教師隨意讀出字母Aa-Rr,學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

2.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3.復(fù)習(xí)單詞。注:要求聽(tīng)說(shuō)的單詞,讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞,讓學(xué)生看單詞卡讀單詞,并說(shuō)出中文含義。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教學(xué)字母Ss(出示字母課件)和教學(xué)單詞spoon

教師問(wèn)學(xué)生:Are you a student? 學(xué)生回答:Yes, I am a student.

教師出示圖片,學(xué)生說(shuō)出snake。

教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答:s。教師出示單詞卡student,讓學(xué)生認(rèn)讀。然后,教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫(xiě)。

教師說(shuō):今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺,教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。

教師:這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小Ss?可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng),如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ss。

2.教學(xué)字母Tt。(出示字母課件)

教師出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。

教師指著教室里的電視,問(wèn)學(xué)生:What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師問(wèn):誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么?學(xué)生回答:t。

教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)T第一筆寫(xiě)橫,第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě)t第二筆寫(xiě)橫,第一筆起筆時(shí),從第一格中間開(kāi)始。

3.教學(xué)字母Uu。(出示字母課件)

教師出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。

教師出示一面美國(guó)國(guó)旗,讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。

教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō):My pen is under the book.

教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。

教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Uu的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體,大寫(xiě)U的第二筆是豎。

4.教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。(出示字母課件)

教師出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin.

教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎,學(xué)生回答出v后,教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫(xiě)。

教師說(shuō):今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生:Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后,教師說(shuō):It’s a van.教讀單詞van,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。

教師:這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Vv?讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng),如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Vv。

5.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

7.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞teacher, student。

教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word?學(xué)生回答后,讓他們拼讀單詞。

教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確,然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭,然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1:看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請(qǐng)兩組學(xué)生,每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲2:拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說(shuō)對(duì)單詞加一分,說(shuō)出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Making string letters

1.把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線(xiàn)分發(fā)給學(xué)生。

2.告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

3.教師說(shuō):“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

4.繼續(xù)活動(dòng),直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit3Myfriends

黑板上方:上課前打好的四線(xiàn)三格,在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ss, Tt, Uu, Vv

黑板下方:

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié),教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué),可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快”和“拼圖說(shuō)單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):1.句型:My friend/He/She likes…

2.詞匯:music, science, sports, painting, computer game

教學(xué)難點(diǎn):1.發(fā)音:sports, painting

2.動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)

教具準(zhǔn)備:

1.圖片:內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分

2.Mike和 Chen Jie的面具

3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3,Let’s learn/B]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.錄有音樂(lè)的錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師:Who can say some words about fruits?

2.聽(tīng)錄音,讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話(huà)。[使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶]

Do you like peaches?

Yes, I do.

Do you like oranges?

No, I don’t.

What about pears?

Oh, I like them very much.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō):I like sports. 重復(fù)兩遍之后,問(wèn)學(xué)生:Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō):He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話(huà)。

2.教師給學(xué)生播放一段音樂(lè),同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō):I like music. Do you like music?教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出:He/She likes music.

3.教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像,同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出:He/She likes science

4.教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片,并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生:Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出:He/She likes painting/computer game.

教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法,但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。

5.讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6.教師出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀,并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

7.教師出示Chen Jie和Mike的面具,問(wèn)學(xué)生:Who are they?學(xué)生答:One is Cheng Jie, One is Mike.

8.教師說(shuō):Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen Whatdo their friend like?

9.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件[Let’s learn/A]

10.教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生回答。

What does Mike’s friend like?

What does Chen Jie’s friend like?

11.聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。

12.教師問(wèn):What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。

13.教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作,幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

14.讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’s do 部分的詞組。

(三)趣味操練(Practice)

1.猜詞游戲

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示:Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.

游戲規(guī)則:一名學(xué)生閉上眼晴,另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

此游戲還可以改為:讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。

2.耳語(yǔ)游戲:What does he like?

教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前,通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù),隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作,讓全班同學(xué)猜。例如:

Teacher (whispering to Bob): Do sports.

(addressing the class):What does he like?

Martin: He likes football.

Teacher: No, He doesn’t.

Jane: He likes sports.

Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My motherlikes… , I like….

板書(shū)設(shè)計(jì):

My friends

My friend likes…He/She likes…

教案點(diǎn)評(píng):

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯:music, science, sports, painting, computer game等。熱身/復(fù)習(xí)部分,通過(guò)聽(tīng)第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 對(duì)話(huà)的錄音,并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話(huà)來(lái)表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)引出“I like sports.”,然后通過(guò)提問(wèn),學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/She likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂(lè),科學(xué),畫(huà)畫(huà),計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后,教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學(xué)習(xí),可通過(guò)觀(guān)看教學(xué)課件教學(xué)新知,學(xué)生回答與對(duì)話(huà)相關(guān)的問(wèn)題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué),教師通過(guò)邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作,幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思,在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分,通過(guò)猜詞游戲和耳語(yǔ)游戲:What does he like?發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員的愛(ài)好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活,體現(xiàn)了學(xué)以致用。

關(guān)于喜好的采訪(fǎng)活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容:讓學(xué)生對(duì)班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng), 采訪(fǎng)的題目為Do you like…?

活動(dòng)目的:復(fù)習(xí)句型I like… He/She likes…

活動(dòng)形式:個(gè)人采訪(fǎng)

活動(dòng)過(guò)程:1)教師把復(fù)制好的表格(見(jiàn)下圖)發(fā)給學(xué)生。

2)讓學(xué)生按照表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)??捎孟铝芯渥樱篋o you like...?

3)被采訪(fǎng)的同學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題:Yes.I like…./ No. I like…

4) 學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng),完成下列表格。

5) 學(xué)生反饋信息,要用He/She likes… 來(lái)表述。

第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):1.句型:What’s her name? Her name is…He/She likes…

2.詞匯:some

教學(xué)難點(diǎn):1.區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

2.區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱(chēng)代詞與物主代詞易搞混。

教具準(zhǔn)備:

1.John和Chen Jie的面具。

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3,Let’s talk/B]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做接龍游戲。教師(指著一名男生)問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題,直到教師命令停止為止。(注:如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢(xún)問(wèn))

2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書(shū):I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋(píng)果:I have an apple. Guess! Red or green?

2.教師提問(wèn)學(xué)生:Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

3.教師自己蒙上眼睛,隨便點(diǎn)一位學(xué)生,問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

教師問(wèn):What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲,指向女生問(wèn):Who’s this girl? What’s her name?

4.教師出示Chen Jie 的面具(給學(xué)生看面具背面),問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn):What’s her name?

5.教師出示John的面具(給學(xué)生看面具背面),問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn):What’s his name?

6.教師:Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。

7.看完課件回答問(wèn)題:Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

8.聽(tīng)錄音跟讀課文。

9.兩人一組表演課文。

10.讓學(xué)生自編新對(duì)話(huà),向大家展示,教師給與評(píng)價(jià)。

11.聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀chant。[使用相配套的教學(xué)錄音帶Let’s chant/B]

(三)趣味操練(Practice)

1.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái),背對(duì)全班,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。全班同學(xué)先一起問(wèn):Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了,全班同學(xué)再問(wèn):What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì),如果回答5次還猜不出來(lái),就算輸了。

2.傳話(huà)游戲。每一縱排為一組,全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,上面寫(xiě)一句話(huà),在教師說(shuō)“開(kāi)始”后,最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話(huà)告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話(huà)告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng),看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’s sing:學(xué)唱歌曲《Friends》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

My friends

I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

What’s his/her name?

His/Her name is…

教案點(diǎn)評(píng):

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢(xún)問(wèn)他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)接龍游戲復(fù)習(xí)句型Whats his/her name? His/Her name is...。呈現(xiàn)新課時(shí),通過(guò)做“猜物”游戲和提問(wèn)Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思,有助于學(xué)生理解對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的Boy or girl?的意思。然后學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件,并回答問(wèn)題:Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握對(duì)話(huà)之后,學(xué)生將對(duì)話(huà)表演出來(lái)或讓學(xué)生自編新對(duì)話(huà),向大家展示。Lets chant部分的教學(xué),主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠,活躍課堂氣氛。趣味操練部分,通過(guò)做聽(tīng)音猜人和傳話(huà)游戲鞏固本單元的對(duì)話(huà)內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂(lè)中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞:boy, girl, friend

教學(xué)難點(diǎn):1.大寫(xiě)Y和小寫(xiě)x的筆順,小寫(xiě)y的書(shū)寫(xiě)格式。

2.單詞yacht的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡

2.圖片yacht, zebra

3.單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙,教師隨意讀出字母Aa-Vv,學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

2.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3.復(fù)習(xí)單詞。注:要求聽(tīng)說(shuō)的單詞,讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞,讓學(xué)生看單詞卡讀單詞,并說(shuō)出中文含義。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教學(xué)字母Ww。(出示字母課件)

教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師問(wèn)學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么:What letter is this? 學(xué)生回答:w。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫(xiě)。

教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ww。教師要告訴學(xué)生小寫(xiě)w的手寫(xiě)體要有起筆和收筆。

2.教學(xué)字母Xx。(出示字母課件)

教師拿著一個(gè)盒子問(wèn)學(xué)生:What’s it in English? 學(xué)生說(shuō)出box。

教師出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說(shuō)出中文。

教師讓學(xué)生說(shuō)出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。

教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Xx的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先從左上到右下,第二筆再?gòu)挠疑系阶笙?,要有起筆和收筆。

3.教學(xué)字母Yy和單詞yacht。(出示字母課件)

教師手中拿著悠悠球問(wèn)學(xué)生:What’s this?讓學(xué)生說(shuō)出yo-yo。

教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞,它的第一個(gè)字母就是y。

教師出示圖片問(wèn)學(xué)生:What’s this? 也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出ship。這時(shí)教師說(shuō):No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度,教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。

教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Yy的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Yy。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Y的第二筆是一筆寫(xiě)完的,小寫(xiě)y占下兩格。

4.教學(xué)字母Zz和單詞zipper。(出示字母課件)

教師出示單詞卡zoo,讓學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出中文。

教師問(wèn)學(xué)生:What can you see in the zoo?

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出zebra時(shí),教師出示該圖片。

教師讓學(xué)生說(shuō)出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。

教師手拿一根拉鏈,教學(xué)生說(shuō)單詞zipper,讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是z。

教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Zz的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Zz。

6.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

8.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞boy, girl, friend

教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說(shuō):This is a boy. This is a girl.

教師問(wèn):Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō):那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì),然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞,教師說(shuō):我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě),看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word?學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。

教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來(lái)。

教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確,然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭,然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

(三)趣味操練(Practice)

1.Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞,學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈,重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣,每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后,全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

2.Listen and show

教師將學(xué)過(guò)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生熟讀該字母。教師說(shuō)一個(gè)以所學(xué)字母開(kāi)頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動(dòng)繼續(xù)下去,讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.叫一名學(xué)生在班里走動(dòng),站在一名學(xué)生的后面。

2.教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下,另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng),繼續(xù)活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

My friends

黑板上方:上課前打好的四線(xiàn)三格,在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ww, Xx, Yy, Zz

黑板下方:

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因?yàn)楸菊n時(shí)將結(jié)束字母的學(xué)習(xí),因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié),教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué),可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。兩個(gè)小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。

關(guān)于字母游戲的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容:字母和單詞

活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)字母記憶單詞并考查學(xué)生對(duì)單詞拼寫(xiě)的掌握情況。

活動(dòng)形式:全體

活動(dòng)過(guò)程:

1)讓學(xué)生圍成圈,讓一名學(xué)生站在中間。

2)中間的學(xué)生說(shuō):“U”,讓后指向一名學(xué)生。該學(xué)生要做出反應(yīng),如:“U, Its an umbrella.

3)中間的學(xué)生在V,指另外一名學(xué)生,繼續(xù)進(jìn)行。讓不能正確回答的學(xué)生代替中間的學(xué)生。

My Friends 英文版教案

Unit 3單元分析

一教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)有:

A: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesportspaintingshe

right

B: long hairshort haircomputer game

2、本單元要求會(huì)聽(tīng),說(shuō)的單詞和詞組:

Chineselikehisphotoher

he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are

3、本單元要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞和詞組:

Teacherstudentboygirlfriend

4、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子,編出對(duì)話(huà),學(xué)以致用。

5、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課會(huì)話(huà)。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞,詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞的掌握。

如classroom, classmate, computer

對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。

如have a look, good job

2、于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件,并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí),每周3課時(shí),2周完成。

Lesson 13

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrases:

FriendsthinstrongquietLong hairshort hair

2.Teaching Aids

a tape recorder.

3.Important points

My friend is strong.

He has short hair…

4.Teaching steps

1)Greetings

Say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

2)Revision

Read the words and phrases learned in the last lesson.

1)New content

long nose/neck, long hair, short hair,

I have long hair/nose.

He has short hair/neck.

Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two words thinand fat are present.

C. The teacher show a people and introduce him to them. Ask a student cometo the front, and the

teacher

introduce him or her.

Master the new words and listen to the tape.

Practice

Who is your best friend?

Say sth about your best friends.

She has long hair, big eyes and ears.

She has a small nose and a big mouth.

She is cute.

Who is she?She’s my friend.

My friend is strong. She has long hair.

Play

The teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a rowand let him to tell the

2nd one and then the 3rd one…… Let the last student to say what he has heard.

6. Teaching notes

Lesson14

1. Teaching Aids

a tape- recorderphotos of my friends

2.Teaching Aims

Let them master the dialogue

Act a short dialogue in groups

3. Important points

What’s his name?

He likes math.


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    一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺(jué)運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開(kāi)展好各類(lèi)理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。

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    二要專(zhuān)注于解決問(wèn)題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)科技工作中存在的問(wèn)題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問(wèn)題的實(shí)際解決。三要專(zhuān)注于急難愁盼問(wèn)題。優(yōu)化“民聲熱線(xiàn)”,推動(dòng)解決一系列基層民生問(wèn)題,努力將“民聲熱線(xiàn)”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線(xiàn)”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問(wèn)題,并成功解決其中7個(gè)問(wèn)題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來(lái),我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。

  • 交通運(yùn)輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言

    交通運(yùn)輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言

    今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見(jiàn)》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線(xiàn)達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線(xiàn)閘擴(kuò)容工程開(kāi)工在即,但項(xiàng)目開(kāi)工前還有許多實(shí)際問(wèn)題亟需解決。結(jié)合“到一線(xiàn)去”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線(xiàn),詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開(kāi)創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線(xiàn)、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。

  • XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿(mǎn)意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開(kāi)展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專(zhuān)注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話(huà) ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷(xiāo)集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶(hù)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門(mén)及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類(lèi)媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類(lèi)采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)標(biāo)和不見(jiàn)面開(kāi)標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開(kāi)具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線(xiàn)醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書(shū)班上的講話(huà)精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線(xiàn)工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。