My Classroom教案

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s in theclassroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window,door, picture, board, light,

3．能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window,door, picture, board, light。

教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2．在回答"What’s in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Let’s learn/A］

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自制的單詞卡

4．一張畫(huà)有教室的大圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1．教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant andfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)："What’s in thepicture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3．復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case,sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in thepencil-case ?

5．在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How manypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in thepencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is aclassroom. What’s in the classroom?

2．學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair,picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Let’s learn/A］

5．讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in theclassroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Twolights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are manythings in the classroom. What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

16．教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do manythings in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window,put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：

做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲2：

做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen, draw and say

1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2．教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom. What’s in theclassroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , manydesks and chairs.

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4．兩人一組，看圖做問(wèn)答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit One My classroom

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。

2．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Let’s go and have alook."

3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

4．教材相配套的教學(xué)課件。[Let’s talk/A]

5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog ,this is my new dog.

2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

3．當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the …

4．在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike areclassmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

2．教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is ZhangPeng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a newclassroom.

Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have alook.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a newclassroom.提問(wèn)：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)

3．讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。［Let’s talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng’s seat?

4．讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5．學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6．請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a newclassroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have alook. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7．教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

8．再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。

9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10．聽(tīng)Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。

學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說(shuō)：We have…找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

游戲2

做"拍手"的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroomevery day. 兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play,Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做"猜物"的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

1、listen to the tape.

2、sing the song.

學(xué)唱歌曲《Apple Song》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit One My classroom

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd,Ee.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：beef, doctor, bed

2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫(xiě)，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D, 小寫(xiě)b和d易混淆；大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

教具準(zhǔn)備：

1．寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd.,Ee的字母卡

2．寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．自制課件（見(jiàn)媒體素材）

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B）

2．讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2．播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱(chēng)he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫(huà)面1的第二、三步。

3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4．看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read andwrite/A］

5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

6．教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與"Write andsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰(shuí)找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對(duì)子

小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A, B,C, D, E, a ,b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

1．本單元"Let’s find out/C"部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。

2．讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：對(duì)對(duì)話的理解較好。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題： Unit One My classroom

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is myclassroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall,floor。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall,floor

教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Let’s learn/B］

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自制的單詞卡

4．自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)（形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let’s learn部分的圖片）

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow,green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom. What’s in theclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor,a teacher’s desk, a computer, two fans and fourwalls in the classroom, too.(教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖)

2．教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。

3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let’s learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

5．教師播放課件中的句子部分。

6．教師提出問(wèn)題：What colour is thewall? What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

7．學(xué)生跟讀并模仿"Let’s learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8．觀看課件畫(huà)面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is myclassroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. Thecomputer is blue. The teacher’s desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is thefan/computer/teachers’ desk?

9．讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?quot;Let’s play" 部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Colour your classroom.

1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom。

2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見(jiàn)媒體素材）

游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞computer, fan,wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture,classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

如：This is my classroom. It’s very big. Thedoor is yellow. The windows are green… I like my classroom.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本課掌握得較好，樂(lè)于用本文學(xué)的句型造句。

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題： Unit OneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s... 和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)clean the classroom,clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。

3．能聽(tīng)懂會(huì)用It’s nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let’s…和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean theclassroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Let’s talk/B］

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Openthe door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean theclassroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。

2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah,Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They areclassmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants todo something . Now let’s look! What do they want to do?

3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Let’s talk/B］

4．教師提問(wèn)，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea. Allright)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window. (Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義。

Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say? (Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5．教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, ZhangPeng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。

6．學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。

7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8．看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Let’s talk/B）

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（Practice）

l 游戲1 猜詞游戲（見(jiàn)Let’s play/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window,clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open thedoor, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

l 游戲2 最佳Partners

要求：

1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔。

2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱(chēng)號(hào)。

4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)

l 你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)話較好，能正確理解對(duì)話。

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit One My classroom

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Ff, Gg, Hh, Ii。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：farmer, hat, icewater.

2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫(xiě)；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, icewater。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和G, 大寫(xiě)E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫(xiě)F, H和小寫(xiě)i的筆順，小寫(xiě)f, g, I的占格位置。

教具準(zhǔn)備：

1．寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2．寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．自制課件（見(jiàn)媒體素材）

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

3．讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放教學(xué)課件（字母F）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ff。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Ff。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Ff的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3．看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read andwrite/B］

4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5．教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與"Write andsay"相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

l 游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

l 游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。

l 游戲3 猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff, Gg, Hh, Ii

2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類(lèi)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences

教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。