My Schoolbag教案2篇

My Schoolbag教案

第一課時教學設計方案

課題：My schoolbag

教學目標：

1．能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, Englishbook, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...

教學重點：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook,story-book, schoolbag

教學難點：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, Englishbook, math book

教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學課件［Let’s learn］

3．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第一單元My classroom所學內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2．復習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon,book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學生熟悉句型How many… do you have?I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.

教師提問：How many pencils do you have?

學生回答：I have …

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學生回答：I have…

(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many … do you have?I have…)

2．教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：I have many books in my schoolbag.

小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6. An English book, a Chinese book,a math book, a notebook, two story-book.

3．教師提問：How many books doesthe Teddy Bear have?

學生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4．讓學生觀看教學課件。［Let’s learn/A］

5．教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7．學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Let’s learn/A）

8．看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A: I have a new schoolbag.

B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.

B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth bookand a notebook..

10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

Put your pencil-case on your chair.

Put your eraser near your pencil-case.

Put your English book on your head.

游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinesebook…學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

How many Chinese books do you have?

How many English books do you have?

How many math book sdo you have?

How many notebooks do you have?

How many story-books do you have?

板書設計：作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教學后記：學生的練習反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時教學設計方案

課題：My schoolbag

教學目標：

1．能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it?It’s... 及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat

教學重點：

1．句型：What colour is it? It’s…

2．詞匯：colour , fat

教學難點：

1．發(fā)音：What’s colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯誤。

教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學課件［Let’s learn］

3．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．做本單元A部分Let’s do內(nèi)容，聽指令做動作。

2．復習上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook,story-book。

做對話：How many books do you have? I have…

3．教師播放錄音，學生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4 Let’s talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really?May I have a look?

A: Sure. Here you are.

B: Thank you.Oh, it’s nice! I like it.

A: Thanks.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colouris it? 如果沒有學生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It’s black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s … 讓學生重復。

2．讓學生用身邊的物品做What colour is it?It’s…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It’s a blue.教師要隨時給與糾正）

3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’s this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It’s a panda.It’s afat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4．教師指著熊貓，教師：What colour is it?

學生：It’s black and white.

教師：How nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）

5．讓學生模仿著做這組對話。

6．讓學生觀看本部分教學課件。［Let’s talk/A］

7．讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

Chen Jie has a new schoolbag.

Many books in the schoolbag. An English book, a notebook,and…

The panda is fat and nice.

第一句錯誤，應為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正確。

8．聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學錄音帶，Let’s talk/A）

9．觀看課件，讓學生給人物配音。

10．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

11．學生匯報練習結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have…另一個學生說：Really? What colouris it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲 2 遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：What colour is it?指示燈回答：It’s green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學生又問：What colour is it?回答：It’s red.那這時大家必須停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

板書設計：

教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

第三課時教學設計方案

課題：Unit Two My schoolbag

教學目標：

1．能認讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket,nurse, noodles。

2．會拼寫單詞：bag, pencil, pen.

3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2．學習單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3．學習拼寫單詞：bag, pencil, pen

教學難點：

1．大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2．單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準備：

1．圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion,lock, nurse, noodles

2．寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3．單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教寫字母Jj和教學單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學生讀出來并說出中文。

教師問學生jeep的第一個字母是什么：What letter is this?學生回答：j。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。

2．教寫字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學生：What’s this? 讓學生說出單詞key。

教師出示單詞卡kite, 讓學生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：k。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。

3．教寫字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。

教師出示單詞卡lamp, 讓學生讀出來并說出中文。

教師讓學生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ll的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體。

4．教寫字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學生讀出來并說出中文。

教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答m。

教師出示字母卡，讓學生辨認字母Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。

5．教寫字母Nn和教學單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose，讓學生讀出來并說出中文。

教師問學生nose的第一個字母是什么：What letter is this?學生回答：n。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

教師說：今天我們再來學習兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。

6．讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

7．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

8．學習拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生：What’s in English?學生回答：bag, pencil, pen。

教師問：Can you spell these words? 如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單詞卡。

讓學生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,

教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴展性活動（Add-activities）

本項活動復本課時所學的單詞及字母。

a.讓學生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。

b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。

e.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教學后記：學生對練習完成得較好。

第四課時教學設計方案

課題：My schoolbag

教學目標：

1．能聽懂會說21－50的數(shù)字。

2．能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can yousee? How many ... do you have?

教學重點：

1．句型：How many … do you have? How mangy … can yousee?

2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty

教學難點：

1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty

教具準備：

1．5－6個計數(shù)器

2 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.

3．教材相配套的教學課件［Let’s learn／B］

4．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習數(shù)字1－20

1）報數(shù)：教師讓學生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one -twenty的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型How many… do you have?I have…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：There are many books on the teacher desk. Whatbooks ?

學生答：English books and story-books.

教師問：How many English books/story-books can yousee?

學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：Is this an Englishbook?

學生答：No.

教師接著問：Is this a story-book?

學生答：No.

教師說：What book is this? It’s a picture-book.讓學生學說picture-book.

教師問：How many picture-books can you see?

學生答：…

2．教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：How many English bookscan you see? 如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Let’s learn/B］

4．讓學生模仿小熊的話One, two, three… Sorry,too many.來回答問題How many English books can you see?

5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為too many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學知道too many是什么意思呢？

6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學生數(shù)：One, two, three…twenty,twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學生回答：How many picture-bookscan you see?

8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學生：How many picture-bookscan you see?

當學生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學生回答：Sorry, too many.

9．教師帶著學生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學生回答：How many story-bookscan you see?

11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學生：How many story-bookscan you see？學生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。

12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］

13．讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty, forty-one…fifty

14．聽錄音學說Let’s chant?？梢宰寣W生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲 2 看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：How many … can yousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

板書設計：作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song

教學后記：學生對句子學習較好。

第五課時教學設計方案

課題：My schoolbag

教學目標：

1．能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說My schoolbag is heavy. What’s in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3．能聽說本課主要詞匯：heavy

教學重點：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3pencil-cases.

2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字

教學難點：

1．名詞復數(shù)發(fā)音

教具準備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具

2．教材相配套的教學課件［Let’s talk/B］

3．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習50以內(nèi)的數(shù)字

● 游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點兒還可以讓學生倒著說出它的前五個數(shù)。

● 游戲：讓學生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學生要能接上前一個學生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Unit2, Let’s learn/B的教學掛圖，問學生：What’s on the teacher’sdesk?

學生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進一步問：How many English books/picture-books/story-books?學生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導學生說thirty English books,Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學生用Thirty English books,forty picture-books and fifty story-books來回答What’s on the teacher’s desk?

2．教師讓學生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學生兩人一組做問答練習。

3．教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生理解heavy一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。

4．教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng andAmy’s schoolbag.并讓學生猜一猜What’s in their schoolbag?

5．讓學生觀看本部分教學課件。［Let’s talk/B］

6．讓學生再看2遍課件后完成下列表格。

7．核對答案?？幢砀窕卮饐栴}：What’s in ZhangPeng’sschoolbag? What’s in Amy’s schoolbag?

兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What’s in it?的問答。

8．當兩個學生做完上述問答時，教師問其中的一個學生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學生說出My schoolbag is heavy.教師再問另一個學生同樣的問題，啟發(fā)學生說出My schoolbag is heavy,too。教師多叫一些學生來回答。

9．讓學生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學錄音帶）

10．三個人一組進行對話表演。

11．教師讓學生兩人或三人一組，做問答練習：How many … do you have?I have…教師可提示學生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。

（三）趣味操練（Practice）

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

板書設計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教學后記：對比較級的練習反饋較理想。

第六課時教學設計方案

課題：Unit Two My schoolbag

教學目標：

1．能認讀并會書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。

2．會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。

2．學習單詞queue, rice。

3．學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

教學難點：

1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2．單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

教具準備：

1. 寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2．圖片rice

3. 單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel,rabbit, ruler

4. 教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教寫字母Oo和教學單詞。

教師出示單詞卡orange，讓學生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動作，讓學生說出單詞Open。

教師在學生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。

教師問學生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this?學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。

2．教寫字母Pp。

教師拿著一個鉛筆盒問學生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使學生說出pen, pencil。

教師出示單詞卡，讓學生認讀pen, pencil, pencil-case。

教師讓學生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。

3．教寫字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出"噓"的聲音，讓學生猜出單詞quiet。

教師出示單詞卡squirrel, 讓學生讀出來并說出中文。

教師讓學生說出這兩個單詞含有的相同字母q。

教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一個字母就是q。

教師讓幾名學生到教室前并站成一隊說：This is a queue。讓學生理解中文意思并教讀單詞queue。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。讓學生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格。

4．教寫字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學生讀出來并說出中文。

教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答r。

教師出示圖片教讀單詞rice，讓學生通過讀音說出第一個字母是r。

教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導學生怎樣把小寫r寫得更漂亮。

6．讓學生在練習本上把所學字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

7．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

8．學習拼寫單詞book, ruler, pencil-case。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學生：What’s in English?學生回答：book, rule, pencil-case。