利息說課稿

一、說教材

（一）教材內(nèi)容、地位及作用

本課是的教材內(nèi)容是九年義務教育六年制小學教科書第十一冊第五單元的內(nèi)容，以及相關的練習。

利息的意義，教材編排在小學階段的最后一個學期進行教學。這部分內(nèi)容屬于百分數(shù)的一種具體應用。是在學生學過分數(shù)應用題的解答和百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的基礎上進行教學，通過“利息”的教學使學生了解一些有關利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義及儲蓄的種類，再結(jié)合實例，再說明什么是本金、利息和利率。為了聯(lián)系實際增加學生的感性認識，教材中還給出一張銀行用的存款憑條和利息的計算公式，讓學生知道在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用及簡單的計算。

（二）教學目標

1、了解有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

2、讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。

3、在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數(shù)學。

（三）學生分析

學生在上學期的相關內(nèi)容學習中，已基本掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的運算方法，經(jīng)過上學期的學習，在學生已有知識基礎上類推，學生的思維是比較活躍的，已經(jīng)具備小組合作交流學習的能力。

（四）設計理念

遵循《數(shù)學課程標準》的要求，從學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，逐步構(gòu)建起關于外界的知識，從而使自身知識結(jié)構(gòu)將得到發(fā)展。為此，通過學生積極參與數(shù)學活動、獨立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計算方式，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和學好數(shù)學、用好數(shù)學的自信心。

二、說教法

為了使學生對本課時的教學內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學的靈活性、科學性。聯(lián)系實際增強學生的感性認識，抓住各知識的細節(jié)性、過渡性、完整性進行教學，同時，利用“估算法、發(fā)現(xiàn)法”的原理激發(fā)學習動機，促使學生肯學、會學、善學，讓學生在動手做一做、說一說的學習過程中培養(yǎng)學生的概括能力，把握并突破重、難點，獲取新知。

整堂課通過提問式、點撥式、談話法、分析法以及練習法引導學生積極參與學習過程，促進學生數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲取。

三、說學法

根據(jù)高年級學生的心理特征和六年級教材的特點，在引導學生探究學習的過程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過對話的形成入手，抓住教、學具的應用，展開交流、討論、合作學習等方式，創(chuàng)設情境，喚起學生的注意，通過層層分析、比較數(shù)量關系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的含義，來分散教學難點。同時精心設計練習，讓學生在整堂課中通過分析法、觀察法、比較法、練習法及合作學習的方式完成學習過程。教學中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學生，充分調(diào)動學生的積極性，使所有學生都能在數(shù)學學習中增強克服困難的勇氣和毅力，提高學習數(shù)學的興趣。

四、說教學過程

（一）情景導入，激趣揭題

讓學生說說：“有誰曾經(jīng)和家里的親人或者是自己到銀行去存錢或取錢的？”“為什么要把錢存入銀行呢？”（多讓幾個學生發(fā)表意見。）教師肯定學生的回答，再指出，把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來用在建設上，支援國家；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

“同學們知道利息是怎樣計算的嗎？今天我們就一起來學習一些有關利息的知識。”（板書課題“利息”。）（通過日常生活中的實例，以師生對話形式作為本節(jié)課的開場白，使學生產(chǎn)生一種親切感，形成輕松的民主的學習氛圍，讓學生初步感知在銀行儲蓄的意義，把抽象的數(shù)學知識具體化，為新課教學奠定基礎。）

（二）合作交流，探究新知出示例題。（小黑板）先全班同學讀題，教師在解釋說明題目中“存定期一年”表示什么意思。

一般來說，存款主要分為定期、活期等儲蓄方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種方式；定期存款是有一定期限的一種存款方式，定期存款又分為整存整取和零存整取等形式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年的等等。

（讓學生在議一議、說一說的基礎上，說出自己是怎樣想的，交流歸納對問題的認識，理解存款的定期、活期的年月限即時間，以及存款方式。）小麗存的是“定期一年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年，如果有特殊情況也可以提前提取。下面請同學們合作交流，思考如下幾個問題。（出示投影片。）（1）你猜一猜，小麗把100元存入銀行叫做什么？（本金）（2）你估算一下，小麗把100元存入銀行，定期一年，全部取出，取出的錢會大于100元嗎？為什么？

（3）你認為取款時銀行多付的錢叫做什么？（利息）

（4）根據(jù)題意，請你說一說這幾個已知數(shù)量，你是怎樣理解的？這5.67元是怎樣得來的呢？

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多付的錢叫做利息。

利息與本金的百分比叫做利率。

利率是由銀行規(guī)定的，利率有按年計算的，也有按月計算的，小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67%,也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67%的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。

（在教師的引導下，組織學生分組討論，比較數(shù)量與利率的關系，讓學生知道在銀行儲蓄的四個概念，即培養(yǎng)學生自己探究的精神，也培養(yǎng)學生交流合作的精神，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。（讓學生打開書本第2頁一起閱讀第二自然段。）按照上面的利率，如果小麗存入銀行100元錢，定期二年，到期時她應得到利息多少元？提問：“（1）二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思？（到期取款時每100元可得11.88元的利息）；（2）小麗的本金是100元，到期時她每一年應得利息是多少元？（100元的5.94%）學生口述，老師板書：1005.94%；（3）二年應得利息多少元？”學生口述，教師板書：2，小麗的存款到期時可得到的利息是11.88元，即

利息1005.94%2=11.88（元）本金和利息共是100

11.88=111.88（元）根據(jù)小麗存款兩年期，想一想，存款的利息應該怎樣計算？（公式）先讓學生說一說，教師再板書：本金利率時間=利息

提示:在求利息(元)時,有時利息得數(shù)會有三、四位小數(shù)，應注意以分為單位的保留特征。（用四舍五入法，保留兩位小數(shù)）想一想，求本金應該怎樣計算呢？先讓學生說一說，教師再板書。