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《節(jié)余多少錢》說課稿

一、說教材主要內(nèi)容

新北師大版第三章第三節(jié)

二、說教材分析

說課稿

學生通過對本節(jié)內(nèi)容的分析認識,感受數(shù)學教學內(nèi)容分析

1、說教學主要內(nèi)容

結合具體情境,在解決實際問題的過程中體會加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學在實際生活中的作用。

2、說教材編寫特點

這節(jié)課在本單元中是新課的第三課,知識點更難,它的內(nèi)容更加貼近生活,能夠讓學生結合具體的情境,靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷,使學生感受到學習數(shù)學的意義和價值,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

3、說教材內(nèi)容的核心數(shù)學思想

讓學生能夠根據(jù)具體情況,靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

4、我的思考

“節(jié)余多少錢”一課,教師要充分利用教材創(chuàng)設“勤儉節(jié)約”等生活素材,根據(jù)學生的具體情況,充分調動學生的學習積極性,給學生提供思考的空間。使學生感受到學習數(shù)學的意義和價值,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。要讓學生能根據(jù)具體情況,在小組合作等活動形式下,能選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學生的估算意識。

三、說學生分析

1、學生已有知識基礎

學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的加減混合運算,在二年級又學習了萬以內(nèi)數(shù)(三位數(shù))加減法,而本單元前兩節(jié)課也學習了萬以內(nèi)的連加、連減計算。

2、學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗

在“節(jié)余多少錢”一課中,要充分創(chuàng)設“勤儉節(jié)約”的生活素材,這與學生的生活緊密聯(lián)系,學生很容易能在現(xiàn)實生活中找到原形。

3、學生學習該內(nèi)容可能的困難

學生可能不會想到先用父母寄回的錢作為生活費,對靈活運用所學知識解決問題的能力還不強。

4、學生學習的興趣、學習方式和學法分析

這節(jié)課與生活緊密聯(lián)系,所以可以讓學生在小組合作,自主探索中,尋求解決問題的方法。讓學生在交流中,得到學習的快樂,激發(fā)學生學習的興趣。

5、我的思考

在學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗的基礎上,學習這一課,在計算上應該沒有什么問題,重點應該放在解決問題上。所以可以多采取小組合作的形式去學習。

四、說學習目標

1、知識與技能

根據(jù)具體情境,探索加減混合計算的方法,能結合具體情境進行估算,并能正確計算。

2、過程與方法

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

3、情感態(tài)度價值

培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識,學會理財?shù)姆椒ㄒ约澳苡赂姨岢鲎约旱南敕?,認真傾聽別人的意見,樂于與同伴合作意識。

五、說教學內(nèi)容

說教學目標:

1.發(fā)展從圖中獲取信息,提出問題的能力.

2.結合具體情境,培養(yǎng)估算的能力,探索加減混合計算的方法,并能正確計算.

3.能運用所學知識解決簡單的實際問題,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系.說教學重難點:

結合具體情境,探索加減混合計算的方法,并能運用所學知識解決簡單的實際問題.

教學準備:相關課件

說教學過程:

(1)創(chuàng)設情境,導入新課

課件出示情境圖,老師介紹有關信息:2009年,我國進城務工人員總數(shù)已經(jīng)達到約二億三千萬人,城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。

談話引入,通過亮亮和奶奶的實際情況引出今天的課題:節(jié)余多少錢。

(2)合作交流,探索新知

課件出示他家的收支情況,引導學生觀察;

教師:從這幅圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息(具體說說他們的收入)。

課件出示亮亮和奶奶八月花了745元,八月節(jié)余了多少元?

學生小組交流解決,教師指定學生分析

學生甲:先求出奶奶和亮亮八月一共的收入800+185,再減去花掉的錢745就是節(jié)余的。

教師板書:800+185-745

學生乙:爸爸媽媽寄來的錢夠花了,還有剩余,先求出剩余的錢:800-745,然后再加上奶奶的錢185就是節(jié)余的。

教師板書:800-745+185

指定學生上講臺計算,其余同學練習。

課件出示第二個問題:亮亮家九月份節(jié)余260元,十月節(jié)余的錢比九月少30元,兩個月一共節(jié)余多少元?

小組討論解決方案,指定學生匯報

學生:想求出這兩個月一共節(jié)余多少錢,需知道九月節(jié)余的錢和十月節(jié)余的錢,然后把它們加起來。

教師點撥:十月節(jié)余多少元并沒告訴我們,但題目告訴我們十月節(jié)余的錢比九月少30元,所以可以通過將九月的分成兩份,一份和十月的一樣多,另一份是十月比九月多的30元,因此我們很容易就可以列出算式。

學生列式教師板書:260-30=230(元)260+230=490(元)

能不能列綜合算式呢?


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