高校2023年ZT教育工作匯報（經驗總結報告，大學學院）

D委將ZT教育作為重大政治任務，堅決貫徹落實D中央、市委和市教衛(wèi)工作D委工作部署，緊扣D中央要求、緊扣理論武裝、緊扣理論聯系實際，發(fā)揮領導班子示范引領、抓好“關鍵少數”、做好分類指導，聚焦重點、壓實責任，進一步把準行動方向、細化行動路徑，把ZT教育謀劃好、組織好、落實好，推動學習貫徹新時代中國特色社會主義思想往深里走、往實里走、往心里走，ZT教育抓得緊、抓得深、抓得實，取得了階段性成果。其中，D委領導班子開展集中學習三次，區(qū)分兩個批次組織處級以上干部讀書研討班，邀請市委D校專家教授來授課兩次，組織大討論三次，撰寫心得體會百余篇，制作宣傳ZT教育專題片一部，刊發(fā)ZT教育學習動態(tài)專題信息八條，也得到了市委第x指導組的高度評價，主要做法有：

一是示范引領謀全局，做好一體推進。D委領導班子統(tǒng)籌謀劃，堅持理論學習是根本，調查研究是途徑，推動發(fā)展是目的，檢視整改是關鍵，將4項舉措貫通起來，有機融合、一體推進。做好三定。定計劃“學”在先。學校領導班子認真落實ZT教育各項部署要求，結合學校實際，圍繞D的二十大報告等學習書目、關于上海和教育科技人才的相關重要講話精神和重要指示等4個方面共8個專題制定學習計劃，為理論學習畫好“標準線”。定課題“謀”在先。學校D委積極對標對表，圍繞貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局、推動高質量發(fā)展，全面深化改革、全面依法治校、全面從嚴治D等工作中的重點問題，確定學校調查研究重點，領導班子成員主動領題，向處級領導干部做好課題征集，“組團式”開展調研，為調查研究繪好“流程圖”。定方案“干”在先。學校D委緊緊圍繞高質量發(fā)展這個首要任務，穩(wěn)步啟動“促改革”“惠民生”“踐宗旨”3個項目，堅持破解瓶頸難題、解決急難愁盼、服務基層治理，為推動發(fā)展列出“任務書”。在推進ZT教育過程中，對標ZT教育各項任務，研究制定考核清單，為檢視整改制定“考評賬”。同時，用好2022年度領導班子民主生活會和D支部組織生活會在規(guī)范流程、壓實責任、提升質量、抓好整改等方面的舉措及形成的問題清單和整改清單，進一步為ZT教育D性分析和整改整治打牢思想基礎、提升干事本領。

二是上下貫通抓關鍵，擰緊“責任鏈條”。學校D委強化組織領導，抓牢關鍵少數，壓緊壓實責任，細化工作舉措，凝聚推動ZT教育強大合力。做到三抓。抓牢二級D組織書記。學校D委先后通過ZT教育動員部署會、領導小組辦公室（擴大）會議、ZT教育交流會暨二級D組織書記沙龍等形式，對學校ZT教育實施方案、重點任務、工作安排等做好部署、推進和交流，壓實書記第一責任人和委員“一崗雙責”。抓實辦公室各組召集人。學校D委先后召開ZT教育領導小組辦公室召集人會議和全體成員會議，分別圍繞整體工作、理論學習、調查研究等開展專題討論，對各項舉措做好頂層設計、橫向結合，做到提示清、任務明、行動快，充分壓實協調、宣傳、聯絡、監(jiān)督、調研職責作用。抓細聯絡組和聯絡員。學校D委在領導小組辦公室下設聯絡小組，在二級D組織建立聯絡員隊伍，形成領導小組、辦公室、聯絡組、聯絡員“四級聯絡機制”，建立定期例會和雙向反饋機制，不斷壓實聯絡責任、創(chuàng)新聯絡方式、提升聯絡效果。

三是分類指導聚資源，打造“特色方案”。學校D委認真把握原則要求，確?！耙?guī)定動作”做到位，積極開拓思路，創(chuàng)新“特色動作”，力求ZT教育出實招見實效。通過抓好學工、教工、離退休、機關和馬院等重要部門，做好分層分類指導，打造多部門資源貫通融合的“特色方案”。做到三個聚焦。聚焦“學習立德”計劃，學生工作部、研究生工作部通過點面結合、橫縱聯合、身份融合，開展“讀原著、學原文，創(chuàng)品牌強特色”“征文思源、競賽思辨”“足跡尋訪、志愿服務、學風踐行”等系列活動，引導廣大學生以良好的精神狀態(tài)積極參與到ZT教育學思踐悟中，進一步抓實學生群體教育舉措。聚焦“爭做新時代四有好老師”活動，教師工作部將ZT教育作為深化教師思政和師德師風建設的重要契機，聚焦精讀學習、集中研討、紅色巡訪、打磨課程思政案例、教學比武、選樹典型等“六個一”重點任務，提高教師政治素養(yǎng)，統(tǒng)籌推進全體教師學思踐悟D的創(chuàng)新理論。聚焦“上好新時代中國特色社會主義思想‘大思政課’”，發(fā)揮馬克思主義理論學科的引領示范作用，以ZT學習清單、學習基地建設、師生講師團培養(yǎng)、專題論壇、理論宣傳和研究成果為抓手，打造一批具有“工程大”特色和顯示度學習教育資源，推動學校ZT教育理論學習通讀、精讀、研讀走深走實。下一步，學校D委將進一步深化ZT教育的學習，認真學習貫徹落實好“五個深刻把握”的具體要求，實現觸動思想、觸及靈魂的學習，實現問題導向、解決問題的學習，實現以上率下、帶學促學的學習。班子成員在發(fā)揮示范帶動作用的同時，著力抓好分管領域、單位和部門的ZT教育學習，履行好ZT教育的一崗雙責。