數(shù)的順序比較大小教案

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社一年級下冊P38-39《數(shù)的順序比較大小》例7、8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序；會正確地運(yùn)用“＜”、“＞”或“＝”比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

課件教案

2、經(jīng)歷觀察，探究的過程，探究“百數(shù)圖”中隱含的諸多規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究“百數(shù)圖”中數(shù)的排列規(guī)律，更清楚地了解數(shù)的順序。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、計數(shù)器、彩筆、百數(shù)圖。

教學(xué)過程：

一、引入

1、（媒體出示）口答。

（1）說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

（2）說出十位是5的數(shù)。

（3）說出27后面的5個數(shù)。

（4）說出個位是0的數(shù)。

要求：開火車回答。（點(diǎn)擊“口答”，媒體出示第一題。然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題。）

2、（媒體出示）口答。

（1）4個十和5個一組成的數(shù)是（）。

（2）38是由（）個十和（）個一組成的。

（3）一個數(shù)的十位上是8，個位上是5，這個數(shù)是（）。

（4）一個數(shù)的百位上是1，十位和個位都是0，這個數(shù)是（）。

（5）68里的“6”在（）位上，表示（）個（）；“8”在（）位上，表示（）個（）。

要求：指名回答。

（點(diǎn)擊“口答”，媒體出示第一題。然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題；點(diǎn)擊（）媒體出示答案。）

3、（媒體出示）比較下面各組數(shù)的大小。

9〇6 16〇19 8〇18 15〇15 11〇12 10〇20

要求：用手勢表示結(jié)果；最后兩題請學(xué)生說說你是怎么想的？

(點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題；點(diǎn)擊○媒體出示答案。)

4、出示課題。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的順序和他們的大小比較，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100內(nèi)數(shù)的順序和他們的大小比較。

（板書：數(shù)的順序比較大?。?/p>

[設(shè)計意圖說明：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序引入本課，以最輕松的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。]

二、新授

探究一：100以內(nèi)數(shù)的順序。

1、（媒體出示課本第38頁例7）百數(shù)圖。

師：這兒有一張“100以內(nèi)的數(shù)目表”，我們稱它為“百數(shù)圖”，你能按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？請你們填在書上，看誰填的又對又快。

（學(xué)生活動，教師巡視。）

師：誰來說說你填寫的結(jié)果。

（學(xué)生口答，點(diǎn)擊每個空格，媒體出示答案。）

[設(shè)計意圖說明：數(shù)的順序?qū)儆谡J(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫及組成時，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識更加清晰、更加系統(tǒng)，同時也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。]

2、師：下面請根據(jù)課本第38頁例7/1的要求做。

要求：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流反饋。（點(diǎn)擊“33”，十位是3的數(shù)涂上綠色；點(diǎn)擊“13”，個位是3的數(shù)涂上黃色；點(diǎn)擊“11”，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。）

（3）問：你在涂色的時候，是按照什么規(guī)律涂的？

（學(xué)生各抒己見。）

3、（媒體出示課本第38頁例7/2）

你還能從表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律？

要求：先小組討論，再交流反饋。

4、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。

（1）橫著看。

（學(xué)生可能回答：每一行都是從小到大排列，右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大1；每一行前九個數(shù)字的十位上的數(shù)字是相同的，個位上依次是1、2、3、……9。最右邊的數(shù)都是整十?dāng)?shù)；等。）

教師可以橫著選幾行數(shù)請學(xué)生讀一讀，驗證規(guī)律。

（2）豎著看。

（學(xué)生可能回答：每一列都是從小到大排列；第一列數(shù)個位上的數(shù)字都是1，第二列數(shù)個位上的數(shù)字都是2，第三列數(shù)個位上的數(shù)字都是3，……；第一列數(shù)十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，每個數(shù)都比它上面那個的數(shù)大10；最后一列的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個數(shù)也都比它上面的那個數(shù)大10；除最右邊一列外，每列第一個數(shù)是一位數(shù)，每列個位上的數(shù)字都是相同的，每列從第二個數(shù)開始十位上依次是1、2、3、……9；等。）

教師可以豎著選幾列數(shù)請學(xué)生讀一讀，驗證規(guī)律。

（3）教師進(jìn)一步啟發(fā)：斜著看又有什么規(guī)律？轉(zhuǎn)彎看呢？請同學(xué)們積極開動腦筋，互相討論。

（學(xué)生可能回答：

①左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11；

②橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大；

③從左上到右下這一斜行中，個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相同；上下相鄰的兩個數(shù)字相差11；

④從右上到左下一行數(shù)中，從下往上看，個位是從1～9最后一個是0，十位是從9～1，最后一個是1；上下相鄰的兩個數(shù)字相差9；等。）

教師可讓學(xué)生具體舉例說明。

小結(jié)：你們可真了不起，在這張“百數(shù)圖”中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的排列規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，我們可以又快又好的找到100以內(nèi)的數(shù)。

[設(shè)計意圖說明：通過填寫百數(shù)圖的活動為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動中逐步明確認(rèn)識、加深理解，并初步感知“百數(shù)圖”中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，又為比較大小做好準(zhǔn)備。]

5、（媒體出示）練一練：猜數(shù)游戲。

（1）第4行第8個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關(guān)系？

第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？

（2）55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關(guān)系？ 64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關(guān)系？

（3）個位是5的數(shù)有哪些？數(shù)出62后面5個數(shù)。79的相鄰數(shù)是誰和誰？

（4）同桌互相提問。

[設(shè)計意圖說明：通過及時的反饋練習(xí)，了解學(xué)生掌握的程度。]

探究二：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1、（媒體出示課本第39頁例8雞蛋圖。）

師：看這雞蛋圖，誰知道哪邊的雞蛋多一些？你是怎么比較的？

（學(xué)生可能回答：（1）根據(jù)雞蛋圖比較。（2）根據(jù)數(shù)的順序比較。（3）根據(jù)數(shù)的組成比較。）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊○媒體出示答案。）

2、師：剛才我們看著雞蛋圖比較了兩個數(shù)的大小，那如果沒有圖，我們會不會直接比較兩個數(shù)的大小呢？我們請計數(shù)器來幫忙，誰來撥？