色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿3篇

色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿一

一、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

對(duì)于本框課標(biāo)的基本要求是：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)?！?/p>

2、教材的地位和作用

《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中政治模塊三《文化生活》第四單元第八課第一框題的知識(shí)點(diǎn)。

第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力和覺(jué)悟相統(tǒng)一）

（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來(lái)的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來(lái)的問(wèn)題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

（2）能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)

（1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化

確立依據(jù)：準(zhǔn)確把握大眾文化這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，有助于我們?cè)谖幕ㄔO(shè)中，發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)主義的大眾文化。

（2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：文化生活中的“喜”與“憂(yōu)”

確立依據(jù)：了解文化生活的“喜”和“憂(yōu)”，是學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會(huì)更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長(zhǎng)。

三、教法和學(xué)法

1、教學(xué)方法

新課程理念堅(jiān)持的“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：

（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。

（3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識(shí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）感悟?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟真理。

（2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入 引出課題

合作探究 化解難點(diǎn)

師生探討突破重點(diǎn)

五、教學(xué)反思

關(guān)于教學(xué)預(yù)設(shè)：我本著新課程的理念，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，使用有效性和可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法圍繞教學(xué)目的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)于教學(xué)生成：我根據(jù)教學(xué)預(yù)設(shè)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能高效完成主要的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。但由于教學(xué)過(guò)程是在動(dòng)態(tài)中生成的，對(duì)于教學(xué)中隨機(jī)產(chǎn)生的問(wèn)題我靈活應(yīng)變，對(duì)于不能妥善甚至正確解決的問(wèn)題，我將在課后的反思與實(shí)踐中提高。

色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿二

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。

本單元所要解決的是“怎么辦”的問(wèn)題，即如何大力加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當(dāng)代文化建設(shè)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：⑴當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；⑵正確認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂(yōu)”；⑶發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。本框包括以下三個(gè)目。

第一目：“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：⑴當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對(duì)我們的影響；⑵導(dǎo)致文化生活多樣性的原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過(guò)的斑斕色彩。

第二目：“文化生活的“喜”與“憂(yōu)””包括三個(gè)方面的內(nèi)容：⑴文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)的可喜變化；⑵文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象；⑶對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。

第三目：“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：⑴人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求；⑵我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化；⑶發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

通過(guò)《文化生活》前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生中主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

⑴現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂(yōu)”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問(wèn)題。

⑵本課的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)理論性、思想性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對(duì)本框題的學(xué)習(xí)學(xué)生有一定的難度。

3、設(shè)計(jì)思想

⑴教學(xué)過(guò)程中要貫徹的教育理念：尊重學(xué)生主體地位→引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)→關(guān)注全體學(xué)生進(jìn)步→引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。

⑵教學(xué)過(guò)程中要把握的教學(xué)原則：①把握思想性。在教學(xué)中要牢牢把握新課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺(jué)悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開(kāi)知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。②關(guān)注生活性。教材不是簡(jiǎn)單的理論闡釋?zhuān)菑奈幕畹默F(xiàn)實(shí)出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。知識(shí)的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要理論聯(lián)系實(shí)際。③倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。要把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。

⑶教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用的教學(xué)方法：

①師生互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。②充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體課件，運(yùn)用圖片、視頻資料等感性材料，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣，。

4、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)當(dāng)代文化生活的素描知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇、認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的雙重影響，理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所遵循的原則、方針等基本知識(shí)；進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，以及在對(duì)教材探究活動(dòng)不同觀點(diǎn)的交流、討論中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立全面看問(wèn)題的觀點(diǎn)；最終培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活、以及自覺(jué)抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)，讓學(xué)生正確地選擇健康有益的文化生活，樹(shù)立和弘揚(yáng)科學(xué)的文化價(jià)值觀。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。

因?yàn)椋何幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對(duì)它們的作用作出客觀評(píng)價(jià)，才能趨利弊害。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握“大眾文化”的含義。

因?yàn)椋何覀兯珜?dǎo)的大眾文化與通常所說(shuō)的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆，而學(xué)術(shù)界對(duì)大眾文化的本質(zhì)含義也沒(méi)有完全統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

6、教學(xué)過(guò)程

第四單元 發(fā)展先進(jìn)文化

第八課 走進(jìn)文化生活

一、色彩斑斕的文化生活

7、教學(xué)反思

（1）本框教案特點(diǎn)：①我認(rèn)為本節(jié)課最大的特點(diǎn)是堅(jiān)持“政治走進(jìn)生活，生活走進(jìn)政治”的理念，通過(guò)展示具有本縣特色、鄉(xiāng)土氣息濃厚的文化歷史和文化生活圖片、視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性；②有探究、有討論，師生互性較好，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和發(fā)揮學(xué)生的主體性。整體符合高中政治課教學(xué)實(shí)際；③教案新穎，采用鮮活的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到課本理論，能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

（2）新課程背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

①真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。在本框教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

②教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確把握三個(gè)維度目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系，即；傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，要關(guān)注了過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，

③樹(shù)立民主、平等的師生觀。新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。比如，我在班上說(shuō)“咱們班同學(xué)素質(zhì)較高，理解力較強(qiáng)，讓我覺(jué)得是一種享受?！睂W(xué)生就會(huì)覺(jué)得親切友好，師生距離拉近很多。

色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天，我說(shuō)課的課題是《色彩斑斕的文化生活》。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

對(duì)于本框課標(biāo)的基本要求是：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)?！?/p>

二、教材分析

地位和作用：

《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中政治模塊三《文化生活》第四單元第八課第一框題的知識(shí)點(diǎn)。

第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：本框主要體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)”的要求。本框題的核心是通過(guò)分析文化生活的色彩斑斕，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的文化現(xiàn)象，從而主動(dòng)選擇積極健康的文化生活。