色彩斑斕的文化生活教案2篇

教學過程：

（一）當代文化生活素描

第一單元我了解什么是文化，第二單元學習了文化的傳承與創(chuàng)新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學習第四單元第八課，一起走進當代文化生活。請大家打開課本86頁，首先讓我們從幾個視頻中感受一下當前我們的文化生活。同時請大家思考：從這幾個視頻折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點？

情景導入：（視頻）服裝、超級女生、廣告

師：從剛才的視頻中我們可以看到當代文化生活有什么特點？

投影： 1.當代文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇。

師生：廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產品。多種多樣的文化產品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費也多種選擇。是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？

經濟 大眾傳媒

文化產品的豐富 發(fā)展 文化生活色彩斑斕 文化消費多種選擇

科技 文化市場

（二）文化生活的“喜”與“憂”：

教師過渡：大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網絡傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。

（展示搜狐首頁圖片）

這是我們耳熟能詳?shù)乃押W頁。網絡屬于大眾傳媒。首先觀察一下首頁的欄目。請第一排的同學來讀一讀部分欄目。（欄目：數(shù)碼、攝影、文化、體育、新聞、旅游、讀書）

攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；

科技頻道傳播了科學文化知識；

讀書、數(shù)碼、游戲等推動了產業(yè)的發(fā)展；同時有利于我們接受正確的價值觀念。

過渡：但是，大家再來看看這些：（娛樂欄目）

師：新聞炒作，不負責任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性）

教師簡要點評后投影：喜與憂的原因和表現(xiàn)

教師：面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負責任，政府應該如何做呢？

學生活動：思考政府和公民應該如何做。（加強管理，正確引導）

教師總結：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了復雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應該一分為二看待。政府應該加強管理，正確引導。但是光有政府的管理和引導是不夠的，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響。

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

過渡：前面我們知道文化產品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什么其他原因呢？

我們來一個簡單的調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？

（現(xiàn)場調查：老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣）

引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。

多層次 多種類型

公民 文化需求 文化產品 發(fā)展大眾文化（含義、要求）

多樣化 多樣風格

教師：為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應該提供多種類型、多樣風格的文化產品。你認為應該提供哪些類型的文化產品？

（經典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的等等。）

我們既要一些能經受住時代考驗的經典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對經典作品和流行作品，有兩種不同的觀點：有人認為流行文化作品大于經典文化作品的價值，因為它接受群體更廣泛；有人認為經典文化作品的價值大于流行文化作品的價值，因為它更經受住時間的考驗。你認為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？

學生討論：結合書本89頁材料討論問題——‘經典’vs‘流行’文化的價值”引出什么是我們所提倡的大眾文化。

教師總結：（投影）不管是什么風格、什么類型的文化，我們不能簡單地、片面地說誰的價值大。衡量一個文化作品是否經典，主要看它的內容是否經受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時期內受到人們的普遍喜愛。經典的可能也是流行的，流行的能夠經受時代的考驗也會成為經典的。真正經典的作品具有超越時空的魅力，在社會中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進的、健康的文化，都是我們所倡導的大眾文化。什么是大眾文化？

——面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。

（強調我們所提倡的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。）

綜上所述，結合當前的文化現(xiàn)狀，及大眾文化的含義，思考我們應該如何發(fā)展大眾文化？（從方向、內容、形式分析）

一個原則；二為方向；雙百方針；三個貼近；三個創(chuàng)新；四種思想和精神（分析標點，找關鍵詞，概括）

結束語：最后，讓我們在社會主義這個色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。

色彩斑斕的文化生活教案二

一、指導思想與理論依據(jù)

以新的課程標準和《思想政治課教學指導意見和模塊學習要求》為指導，以高二《文化生活》第八課教材知識體系為理論依據(jù)。本著貼近生活、貼近實際、貼近學生的原則，力爭體現(xiàn)新課程的基本理念。

二、教學背景分析：

(一)必修三《文化生活》的涉及面很廣。在第八課中，教師要帶領學生認識身邊色彩斑斕的文化現(xiàn)象，分析這些文化現(xiàn)象產生的原因和背景，并且樹立正確的參與文化生活的態(tài)度，學會選擇。在本課時中，教師利用學生身邊的文化載體，例如電視媒體資源；分析學生身邊的文化現(xiàn)象，例如“小沈陽現(xiàn)象”，通過分享活動、探究分析等手段，幫助學生產生對當今文化現(xiàn)象的深入思考，初步確立正確的價值觀念。那么，如何通過活動體驗、通過體驗認識、通過認識提高，成為了本課的最重要課題。

（二）在課前，教師通過調查了解到：

1、目前，學生對身邊的文化現(xiàn)象非常感興趣。對大眾傳媒和文化熱點，能表達一些自己的看法，但并不十分全面和深入。

2、學生普遍認為《文化生活》這門課知識上難度不大，沒有對問題深入思考研究的習慣。

3、學生對電視媒體非常感興趣，但是交流的機會較少。

（三）教師通過課前的小組調查、討論，課上的介紹分享，與探究談論等方式，達成教學目標。是講授、探究相結合的課程模式。

三、教學目標：

（一）、情感態(tài)度價值觀目標

1.充分肯定我國社會主義文化建設所取得的巨大成就堅定愛國主義信念；

2.對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。

（二）、能力目標

1.對當前的文化建設現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價。

2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。

（三）、知識目標

1.了解當前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。

2.把握大眾文化的豐富內涵。

四、教學重點和難點：

（一）教學重點：

1.大眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。

2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。

（二）教學難點：

1.人民群眾真正需要的社會主義大眾文化。

2.“學會選擇”的深層次原因。

五、教學過程

（一）導入：以電視業(yè)為例導入，聯(lián)系其他文化生活現(xiàn)象，使學生感受到文化生活的色彩斑斕，并探究總結其原因。

1.展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。

2.提出設問：

上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？

你能簡單歸結變化的原因嗎？

3.教師歸納：

一是科學技術的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質條件。

二是社會主義市場經濟的發(fā)展，使文化產品也面向市場生產，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來。

（二）講授新課:

環(huán)節(jié)一：通過學生活動——“我選擇、我喜歡、我們一起分享”——優(yōu)秀電視欄目推薦活動。

分析大眾傳媒對文化生活的積極影響。

環(huán)節(jié)二：通過學生對問題的探究，分析大眾傳媒對文化生活的消極影響及其原因。

1、展示材料：

在人們欣喜之余，我們也發(fā)現(xiàn)在一些娛樂性節(jié)目中，也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象。

在競技性娛樂節(jié)目中，常以失敗者的被捉弄與受挫為樂；

在綜藝類的節(jié)目中，常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；

為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當有趣，或港腔臺調，或打情賣俏，或恣意嘲弄，或刻意調笑。

有些娛樂報道捕風捉影的炒作，制造“吸引眼球”的假新聞。

2.提出設問：

你如何看待這一現(xiàn)象？

試分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

3.教師歸納：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有：

文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。

文化市場激烈的競爭。

某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

環(huán)節(jié)三：通過問題探究，使學生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂見的文化。

1.過度：

可見，隨著經濟、政治的發(fā)展，社會的進步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂、一分為二的。我們既不能對它放任不管，又不能對其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國家做了很多工作，包括整頓電視、網絡的低俗之風、嚴查暴力色情內容等。其目的都是為了凈化文化市場、發(fā)展人民群眾真正需要的文化。

2.提出設問：什么是人民真正需要的文化呢？

3．探究分析：

中央電視臺的16個主要頻道以及欄目的設置和節(jié)目內容。你會發(fā)現(xiàn)什么特點？

可以發(fā)現(xiàn)，內容幾乎涵蓋社會生活的各個領域。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

主要是因為人們對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點。

4．歸納觀點：

所以，人民需要的大眾的文化，就應該既有經典、傳統(tǒng)、高雅、嚴肅的，也有流行、時尚、通俗、娛樂的。

電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。正如P88頁專家點評中說到的……雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產品生產和消費的目標。

5.深度分析：

但是我們講的俗，是通俗，絕不是庸俗、更不是低俗。

以小沈陽在地方臺的演出造型、語言，和在央視、北京臺表演的不同為例，引導學生分析說明，主流媒體在“將低俗改造為通俗”上做的努力。

6．透徹理解：

通過這個事例，我們能不能總結出什么是人民大眾真正需要的文化呢？如何理解“真正”的含義？

7.教師歸納：大眾真正需要的文化。是一種多樣、積極、健康有益的文化；是對人和社會的長期發(fā)展有積極作用的文化。是一種面向人民，反映人民利益的文化，是大眾喜聞樂見的文化。而不是單一的、一味迎合經濟利益的文化。

環(huán)節(jié)四：通過問題探究，使學生明確“學會選擇”的重要原因。

1.提出設問：

那么，在發(fā)展喜聞樂見的大眾文化的背景下，面對豐富多彩的文化生活和良莠不齊的文化產品，選擇是我們每個人鄭重的思考。我們能不能從文化對個人和社會的影響這個角度，談談學會選擇的深層次原因呢？

2.教師歸納：

文化對人有潛移默化、持久深遠的影響。（對個人而言）

一定的文化能反作用于經濟和政治，給以重大的影響。先進的、健康的文化促進社會發(fā)展；落后、腐朽的文化阻礙社會發(fā)展。（對社會而言）

（三）課堂小結：

這節(jié)課我們以電視傳媒為視角，通過對比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對電視欄目的交流中看到了文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來的可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象。

通過師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂見的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來說一說，如何選擇的問題。謝謝大家。