壺口瀑布教案

1.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。

2.感受課文獨(dú)特的寫(xiě)景角度，把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。

3.仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)中華民族母親河的感情。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1.把握文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。

2.感受課文獨(dú)特的寫(xiě)景角度，把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。

3.了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。

一、導(dǎo)入新課

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！币宦?tīng)到這兩句詩(shī)，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)出一條雄壯磅礴、奔騰不息的大河。而最能集中體現(xiàn)黃河磅礴氣勢(shì)的，莫過(guò)于壺口瀑布了。

壺口瀑布位于晉陜交界處，是我國(guó)第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹(shù)大瀑布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，勢(shì)若萬(wàn)馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，故名曰“壺口瀑布”。

你能用一個(gè)詞語(yǔ)，描繪圖片中的壺口瀑布嗎？

（生交流回答）

今天我們就跟隨著名散文家梁衡走進(jìn)《壺口瀑布》，一起領(lǐng)略這“千里黃河一壺收”的壺口瀑布的風(fēng)采。

（板書(shū)文題）

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞圖片，可以讓學(xué)生對(duì)壺口瀑布有一個(gè)直觀印象；描述圖片，可以激活學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、整體感知

1.了解作者

2.掃清字詞障礙

3.自由朗讀，感知內(nèi)容

（1）勾畫(huà)出描寫(xiě)不同季節(jié)的壺口瀑布的四字短語(yǔ)，填寫(xiě)表格，并概括其特點(diǎn)。

（生交流）

（2）作者從聲形、態(tài)勢(shì)等方面描寫(xiě)了雨季和枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其不同的特點(diǎn)。寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，作者為什么又寫(xiě)“腳下的石”？

預(yù)設(shè) ①壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫(xiě)水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。②寫(xiě)被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文描寫(xiě)河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所有可能帶來(lái)的片面印象，也為后面寫(xiě)黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。③從觀景角度來(lái)看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。④作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)描寫(xiě)“腳下的石”也是很自然的。

（3）文章主體部分寫(xiě)了壺口瀑布，我們?cè)賮?lái)看，開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？分別有什么作用？

預(yù)設(shè) 開(kāi)篇交代壺口瀑布的位置和自己去過(guò)兩次，引起下文；結(jié)尾表達(dá)作者對(duì)壺口瀑布表現(xiàn)出來(lái)的黃河偉大的性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。

師小結(jié)：文章主要寫(xiě)作者兩次到壺口瀑布看到的不同景象：略寫(xiě)雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)其磅礴氣勢(shì)，甚至令人害怕；詳寫(xiě)枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其豐富多樣、多姿多彩的景觀，緊接著寫(xiě)腳下的石，但實(shí)則是表現(xiàn)水的無(wú)窮力量。結(jié)尾表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容與行文思路。勾畫(huà)四字短語(yǔ)，感知雨季和枯水季的壺口瀑布的不同特點(diǎn)，又在潛移默化中感受本文語(yǔ)言典雅端莊的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清文章的行文思路。

三、精讀品析

1.回顧游記要素

師：本文是一篇寫(xiě)景抒情的游記。結(jié)合以前學(xué)習(xí)游記的經(jīng)驗(yàn)，大家回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這類(lèi)文章的？

（生交流回答，師補(bǔ)充總結(jié)）

預(yù)設(shè)

游記三要素：“所至”（游蹤）、“所見(jiàn)”（風(fēng)貌）和“所感”（感想）。

（1）“所至”是作者的游蹤。

（2）“所見(jiàn)”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。

（3）“所感”是作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想。

各要素之間的關(guān)系：“所至”是游記的線索，也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ)；“所見(jiàn)”是游記的主體，也是作者著力描寫(xiě)的對(duì)象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。

2.理清作者“所至”

師：我們首先來(lái)理清作者的游蹤。作者寫(xiě)了兩次游覽壺口瀑布的經(jīng)歷，其中詳寫(xiě)了枯水季時(shí)瀑布的景象。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。

預(yù)設(shè) 關(guān)鍵詞：下到溝底—走到河心，河心有溝—向上游看去—河水跌下去，溝底—沿著龍槽的邊沿轟然而下—細(xì)觀腳下的石。

立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上。

觀察角度：俯視龍槽—仰觀河面—視線隨河水由上而下—平視龍槽兩邊—俯視腳下。

師小結(jié)：像作者這樣立足點(diǎn)不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫(xiě)作方法，即定點(diǎn)換景法。

3.感受作者“所見(jiàn)”

師：作者運(yùn)用定點(diǎn)換景法，視線轉(zhuǎn)換自如，描繪的景物也呈現(xiàn)出獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物的獨(dú)特特征。

示例：我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。

賞析：作者俯視“河中有河”的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代“壺口”得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇”。

預(yù)設(shè)（1）我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

賞析：作者仰觀河面，看滾滾而來(lái)的黃河水，交代了壺口水流迅猛的地理原因，表現(xiàn)了壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，突出了壺口瀑布之“雄”。

（2）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

賞析：作者的視線隨河水由上至下，寫(xiě)河水“跌入”龍槽，碎為水霧，突出了景物之“險(xiǎn)”。

（3）于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。

賞析:作者平視龍槽兩邊，細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，表現(xiàn)了壺口瀑布多姿多彩的特點(diǎn)。

（4）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。

賞析：視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描寫(xiě)長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，巨石“靜”的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動(dòng)”的力量，突出壺口瀑布震撼人心的力量美。

4.體會(huì)作者“所感”

（1）作者采用在河心游目四顧的多重視角，描繪枯水季的壺口瀑布，有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)，剛?cè)嵯酀?jì)，使《壺口瀑布》展現(xiàn)出一種審美的立體感，不同于雨季時(shí)所見(jiàn)的磅礴之景。面對(duì)不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？勾畫(huà)文中表達(dá)作者感受的語(yǔ)句，根據(jù)提示將其歸類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

溫馨提示

作者在文中的感受大致包括三個(gè)類(lèi)型：一是觀景時(shí)的直接體驗(yàn)，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。

預(yù)設(shè) ①觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。雨季時(shí)“只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)”，枯水期時(shí)“不覺(jué)打了一個(gè)寒噤”。前者表現(xiàn)水勢(shì)之大，偏重“可怕”，后者表現(xiàn)瀑布之“險(xiǎn)”，偏重“震撼”。

②由景物引發(fā)的感想?！把矍斑@個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情?！弊髡哂勺匀宦?lián)想到人本身，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來(lái)。

③基于景物進(jìn)行的理性思考。 “黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！弊髡哂赡_下的巨石，運(yùn)用擬人的修辭手法，引出對(duì)黃河個(gè)性的詮釋。

（2）本文從不同視角描寫(xiě)雨季和枯水季的壺口瀑布之景，表達(dá)了作者不同的感受與思考。小組討論：在學(xué)習(xí)游記散文時(shí)，要注意三要素的哪些特點(diǎn)？

（生交流并明確）

預(yù)設(shè) 所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。

所見(jiàn)：要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。如本文從不同角度描寫(xiě)枯水季的壺口瀑布的水流，表現(xiàn)其奇、雄、險(xiǎn)的陽(yáng)剛之美，多姿多彩的柔和之美和震撼人心的力量之美。

所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。如本文將自己觀賞時(shí)的體驗(yàn)融入對(duì)壺口瀑布水流的描寫(xiě)之中，并用議論的方式表達(dá)自己對(duì)黃河的個(gè)性的思考。

師小結(jié)：本文緊扣游記的三要素——所至、所見(jiàn)、所感，采用定點(diǎn)換景法，以自己的游蹤為線索，描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景觀，層次清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的立體美，表達(dá)出充滿智慧的感悟與思考。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)如何閱讀游記。在了解游記的基本知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的“所至”“所見(jiàn)”“所感”，體會(huì)文章的描寫(xiě)美、意境美、哲思美。結(jié)合文體閱讀要求，進(jìn)行游記閱讀知識(shí)的總結(jié)、歸納。

第2課時(shí)

1.仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，體悟作者通過(guò)壺口瀑布表達(dá)的對(duì)中華民族精神的贊美之情。

一、品析語(yǔ)言

師：上節(jié)課，我們跟隨作家梁衡細(xì)膩的筆觸，感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美。下面我們將通過(guò)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，感受作者集中筆墨描繪的枯水季壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3、4段，找出自己最喜歡的寫(xiě)景語(yǔ)句，讀一讀，從句式特點(diǎn)、修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用（四字短語(yǔ)、動(dòng)詞、疊詞、重復(fù)用詞）等角度品析這些精彩的語(yǔ)句，體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)和偉大精神，并做好批注。

示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

賞析：“擠、撞、推、搡、呼、擁”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)?！皵D著”“撞著”突出波浪數(shù)量之多、密度之大，“推推搡搡”是橫向的動(dòng)態(tài)，“前呼后擁”是縱向的動(dòng)態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫(xiě)得非常細(xì)致生動(dòng)，突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢(shì)。（動(dòng)詞）

預(yù)設(shè)（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

賞析①：用短促急驟的句式，表現(xiàn)河水奔騰洶涌之勢(shì)，突出畫(huà)面的動(dòng)態(tài)美。（句式特點(diǎn)）

賞析②：“推推搡搡”“排排黃浪”“堆堆白雪”中疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。（疊詞）

（2）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

賞析①：大量地運(yùn)用四字短語(yǔ)，如“一川黃浪”“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”“鉆石覓縫”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如絲如縷”，將泉、溪、漩渦的形態(tài)描繪得精練生動(dòng)，簡(jiǎn)潔整齊，余味無(wú)窮，顯得典雅而有韻味。（四字短語(yǔ)）

賞析②：“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”運(yùn)用擬人的修辭手法，將水的流淌賦予人的動(dòng)作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、障礙時(shí)選擇心態(tài)的象征——有的果斷放棄，有的伺機(jī)而動(dòng)，有的灰心退卻。（修辭手法）

（3）只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

賞析：“跌”“碎”二字反復(fù)出現(xiàn)，不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力量，也形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。（重復(fù)用詞）

師小結(jié)：本文語(yǔ)言暢達(dá)自然、雅潔凝練，富有古典氣息；節(jié)奏感強(qiáng)，張弛有度；善用修辭，生動(dòng)形象；用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)；運(yùn)用疊詞，富有音韻美。作者用這種磅礴大氣的語(yǔ)言，淋漓盡致地表現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢(shì)和一往無(wú)前的精神，既生動(dòng)形象，又別有雅韻。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句并從不同角度進(jìn)行品析，來(lái)體會(huì)梁衡在這篇游記中磅礴大氣的語(yǔ)言特色，感受壺口瀑布的壯觀氣勢(shì)和精神。

二、體味哲思

羅丹說(shuō)：“美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué)，而是由于它能引起人們的思想?！苯酉聛?lái)我們就來(lái)分析一下，壯觀磅礴、一往無(wú)前的壺口瀑布，讓作者體悟到了什么思想哲理。

（1）在第4段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。齊讀文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具體指什么內(nèi)容以及作者借此表達(dá)的情感。預(yù)設(shè)喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

預(yù)設(shè) 喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

怒：于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

哀：或被夾在石間，哀哀打旋。

怨：于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的。

愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪。

作者情感：作者由水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口集納了水的所有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大的胸懷，表達(dá)了作者對(duì)黃河博大胸襟的贊美之情。

（2）黃河正是在水流與山石的搏擊中形成了偉大的性格。齊誦文章最后一段，思考：作者由黃河偉大的性格聯(lián)想到了人，其中蘊(yùn)含著什么哲理？抓住關(guān)鍵句進(jìn)行理解。

預(yù)設(shè) 關(guān)鍵句：①黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。 ②正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性。

哲理：一個(gè)人歷經(jīng)磨難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個(gè)性。

（3）我們知道，黃河是中華文明的搖籃，是中華民族的母親河。那么，作者借贊美黃河的偉大性格想表達(dá)什么情感？

預(yù)設(shè) 作者借對(duì)黃河偉大性格的贊美，表達(dá)了對(duì)中華民族面對(duì)磨難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)?、百折不撓、勇往直前精神的歌頌?/p>

（齊誦最后一段，體味作者對(duì)中華民族的贊美之情）

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文中表達(dá)作者感受與思考的語(yǔ)句，來(lái)理解作者對(duì)黃河精神、中華民族精神的贊美之情，以讀懂游記的“靈魂”，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

三、總結(jié)存儲(chǔ)

1.教師總結(jié)

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者采用定點(diǎn)換景法，用磅礴大氣的語(yǔ)言，細(xì)致描繪壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，并由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的胸懷，再由黃河的偉大性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神，表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情。讓我們齊讀梁衡在另一篇游記中對(duì)黃河的贊語(yǔ)，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯哉，我的黃河。

——《壺口瀑布記》

（生齊讀）

2.布置作業(yè)

課外閱讀梁衡的《壺口瀑布記》、郁達(dá)夫的《西溪的晴雨》、徐遲的《黃山記》、王充閭的《讀三峽》等，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣游記的三要素進(jìn)行“文體教學(xué)”，從而讓學(xué)生掌握閱讀游記文章的方法，提升閱讀技能。用抓關(guān)鍵詞的方法理清“所至”，感受文章獨(dú)特的寫(xiě)景角度；用賞析寫(xiě)景語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)“所見(jiàn)”，把握景物的獨(dú)特特征；用品讀的方式體味“所感”，逐步體悟作者通過(guò)描繪壺口瀑布表達(dá)的對(duì)中華民族精神的贊美之情。每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的方法，切實(shí)地進(jìn)行游記學(xué)習(xí)。另外，游記作品也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好材料。品讀語(yǔ)言，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)作者的體悟之細(xì)、繪景之精，而且可以體會(huì)黃河的偉大精神和中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黃河、愛(ài)祖國(guó)的情感。

素養(yǎng)提升

古詩(shī)詞中的黃河

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》(其一)

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》

黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞?！鸥Α饵S河二首》（其一）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》

白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》（其一）

飲酒豪如卷白波,遣愁難似塞黃河?！懹巍秾?duì)酒作》

疑難突破

本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)?

本文語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是暢達(dá)自然與典雅凝練相得益彰。全文用暢達(dá)、自然的書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)成，文字精致凝練，極少冗詞贅語(yǔ)。同時(shí)，大量的四字短語(yǔ)，精練生動(dòng)，簡(jiǎn)潔整飭，余味無(wú)窮，使文章的語(yǔ)言典雅而有韻味。

除此之外，本文的語(yǔ)言還有三個(gè)比較突出的具體特點(diǎn)。

一是節(jié)奏感強(qiáng)，張弛有度。如在表現(xiàn)河水滾滾而來(lái)、急墜而下、四溢奔流的場(chǎng)景時(shí)，作者多次使用“更鬧，更擠，更急”這樣短促急驟的句式，突出畫(huà)面的動(dòng)態(tài)；在描寫(xiě)河底巨石的形態(tài)時(shí)，作者使用的句式就比較舒緩，表現(xiàn)出畫(huà)面的靜態(tài)。

二是善用擬人，生動(dòng)形象。本文在描寫(xiě)河水時(shí)，大量使用擬人手法，借人寫(xiě)水，非常生動(dòng)形象。這樣的寫(xiě)法，既能展現(xiàn)出水的形態(tài)，也有利于表現(xiàn)水的情態(tài)，還可以含蓄地體現(xiàn)出作者的心態(tài)，可以把景物寫(xiě)活。

三是用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)。本文在描寫(xiě)河水時(shí)的用詞非常精準(zhǔn)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。如“它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急”一句，“鬧”“擠”“急”用擬人手法，分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向速度三方面描繪河水急墜的畫(huà)面，既全面，又準(zhǔn)確。類(lèi)文閱讀