同伴進行曲說課稿

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進行曲》。

一、說教材：德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進行曲》是進行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題

主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：

當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：

在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。

《同伴進行曲》這一課內容，在第五冊音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過圖形譜讓學生辨別音樂段落，從而將流動的旋律變得清晰明了，并第一次讓學生嘗試自己畫圖形譜。

二、說教學目標和重難點：（感受了《同伴進行曲》的優(yōu)美旋律，我從學生的需求出發(fā)制定了以下教學幾個目標）

知識目標：1、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。

2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點，體會三段體的曲式結構。

技能目標：借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏，進一步熟悉和感受樂曲。

情感目標：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。

教學重點：感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。難點是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點。2.讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏。

三、說教法：（為了達到以上的教學目標，進一步解決教學中的難點，我采取了以下幾種教學方法：）

1.創(chuàng)設情境法。因為三年級學生集中注意力的時間還很短，所以在設計教學過程的時候，我運用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設一個他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。

2.模仿教學法。三年級的學生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強。在教學過程律動的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學生模仿學習。

3.對比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學生對比聆聽，因為對比能最快讓學生感受到音樂的不同。

4.律動法。律動能很快的調動學生的積極性，也是表現(xiàn)音樂很好的方式。

5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動的音樂凝固化，為了讓學生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關重要的作用。當我想學生感受音樂節(jié)奏的時候，我運用了此方法；當我想讓學生感受音樂情緒變化的時候，我運用了此方法；當我想讓學生聽辨旋律變化時，我又運用了此方法。

四、教學準備：

多媒體課件電腦電子琴小鼓小镲等打擊樂器

五、教學過程

結合具體的課堂教學我設計了本課以下三個教學環(huán)節(jié)：

總：（一）、辨別進行曲的特點，初步感受進行曲的風格。（七分鐘）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》。這個環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘）

（三）、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結。（八分鐘）

接下來我具體說各個教學環(huán)節(jié)：

分：（一）、辨別進行曲的特點，初步感受進行曲的風格。

1. 首先請同學們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設計動作）在同學們說的基礎上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進行曲。

2. 播放《同伴進行曲》片段，請同學們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。

3. 最后教師給同學們介紹一下進行曲這種體裁的特點。

（這個環(huán)節(jié)我的設計意圖是：通過三個不同類別的小樂段欣賞，讓學生養(yǎng)成聆聽的習慣。教不留痕跡，也更進一步擴大了學生的音樂視野。）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》

1.出發(fā)

（1）教師創(chuàng)設情境：今天天氣真好，讓我們全班同學一起去郊游吧！初聽音樂，說一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學生對音樂有一個初步印象）再次聆聽音樂，請同學們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請同學們仔細聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎上，教師帶領男同學律動，女同學邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進的聆聽，有目標的聆聽，讓學生對音樂感受有一個由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動，容易激發(fā)學生的興趣，有圖形譜的幫忙，學生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。）

（2）男同學已經(jīng)出發(fā)，女同學該怎么辦呢？請同學們仔細聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結，這部分有一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學生用對比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學生開動腦筋，分辨總結音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時進行，就想兩個性格迥異的好朋友一起前進。（利用故事人物性格的不同，形象的表現(xiàn)了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學生感受到

了這一遍主題的變化反復。）

（3）陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學們創(chuàng)設了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，用語言、肢體動作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂）

2.目的地

（1）終于到達了一片風景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運用，讓學生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學生跟著音樂畫一畫。再仔細聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動，再合作律動。

（2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學生聽著音樂，看著圖形譜，兩人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識，從中建立友誼。）

3.返回

（1）快樂的時光總是短暫的，返回的音樂已經(jīng)響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對第一部分的變化再現(xiàn)，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學生表現(xiàn)它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學生合著音樂試一試。