感受文化影響精品教案

一、教材分析

第二課包括兩框，即“感受文化影響”和“文化塑造人生”。本課說明的主題就是相對于個體而言文化對人的影響。主要是從人的發(fā)展的角度看文化。這節(jié)課著重講述第一框，第一框“感受文化影響”包括三個目，即“文化影響面面觀”、“潛移默化的影響”和“深遠持久的影響”，主要說明文化影響的特點。

二、教學目標

1、知識目標：

（1）通過展示教材圖片能夠感受到文化對人們的交往行為和交行方式、對人們實踐活動、認識活動和思維方式有較深的影響

（2）通過展示多媒體圖片核材料能夠體會文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久

2.能力目標

（1）結(jié)合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式

（2）結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展

3.情感態(tài)度與價值觀

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身的全面發(fā)展。

三、教學重點難點

1、教學重點：文化對人的影響的特點

2、教學難點：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響

四、學情分析

通過第一課的學習，學生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟、政治的關系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。這為這節(jié)課的學習奠定了基礎。本課是從人的發(fā)展的角度看文化。需要學生結(jié)合自身體驗展開探究。這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導

五、教學方法

學生自主探究、討論，教師進行引導總結(jié)。充分發(fā)揮學生的主體作用。采用powerpoint課件輔助教學。

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習課前預習學案

2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標

讓學生看回顧第一課所講的內(nèi)容，說明第一課所講的文化主要是從社會發(fā)展的角度去理解的。而今天我們將學習第二課的內(nèi)容這是從人的發(fā)展的角度來看文化。出示教材P13圖片，引導學生探究，思考兩個問題：

設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。

（三）合作探究、精講點撥

【情景導入，感受文化的影響】

用多媒體展示教材“活動探究”P13的內(nèi)容（圖文并茂）

情景問題：

① 從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？

② 面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學生討論、回答)情景問題：

讓學生閱讀“活動探究”情景，帶著這些問題去思考、合作、探究，在學生交流、探究的基礎上，分組派代表完成這些問題，突出了學生的主體地位。

設計意圖：

1、開門見山的方式引導學生進行新的學習探究活動，創(chuàng)設問題情景，引起懸念，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2、通過自主探究，讓學生感悟到道理越辯越明，促使學生存疑、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生強烈的探究欲望。讓學生分組交流和討論，從而得出結(jié)論：

①第一幅畫是中國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。這反映出了中西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等等影響到人們的交往行為和方式。

②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念

探究一：用多媒體展示教材“活動探究”P15的內(nèi)容（圖文并茂）

情景問題：

① 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。

② 結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）

學生在教師的指導下，圍繞著“活動探究”問題，展開分組討論，發(fā)表不同的意見或看法

設計活動探究問題，意在提高學生理論聯(lián)系實際的能力（1）文化氛圍的無形影響（2）人們主動接受健康向上的文化影響

探究二：文化對人深遠持久的影響

回鄉(xiāng)偶書

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？（學生討論、回答）

“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭?！?/p>

請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說明了什么？（學生思考、發(fā)表意見）

學生四人小組合作探究，用合作、探究形式分組討論，探究問題，討論交流和回答問題。

通過設疑，引導學生進行合作、探究，并獲得探究結(jié)果：

（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。

（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響

（四）反思總結(jié)，當堂檢測

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結(jié)。

設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“感受文化的影響”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框社會主義市場經(jīng)濟的有關知識點預習一下

設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

九、板書設計

一、文化影響面面觀

1、文化對人影響的來源：文化環(huán)境，文化活動

2、文化對人有哪些影響

（1）文化影響人們的交往行為和交往方式

（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

二、文化對人的影響的特點

1、潛移默化是文化對人的影響特點之一

（1）文化氛圍的無形影響

（2）人們主動接受健康向上的文化影響

2、深遠持久是文化對人的影響特點之二

（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。

（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響

十、教學反思

本節(jié)課講述了文化對人有哪些影響，著重探討了文化對人影響的特點。這節(jié)課對于學生來說，不難理解，同學們大多對里面的事例有親身體驗或者比較熟悉。關鍵是通過對這節(jié)課的學習，讓學生認識到先進文化和正確的世界觀、人生觀和價值觀對人的成長、發(fā)展和完善具有十分重要的意義。引導學生積極參加健康向上的文化活動，自覺接受先進文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【導學案】

第二課第一框《感受文化影響》

課前預習學案

一、預習目標

1、識記文化對人影響的因素、表現(xiàn)、特點。

2、初步了解文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響

3、理解文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點

二、預習內(nèi)容

一．文化影響面面觀

1．文化是人________，文化又_________著每一個人。文化對人的影響，來自于特定的________，來自于各種形式的__________。

2．文化影響人們的__________和___________。

3．交往方式中的文化影響，有的取決于_______________ ，也有的源于_________、___________等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的___________ 、 ___________ 、 _____________等，也見諸交際過程中的_______________。

4．文化影響人們_____________ 、___________和______________ 。不同的_________、不同的__________、不同的___________，都會影響人們認識事物的__________ 以及認識的__________和___________，影響人們在實踐中___________和____________，影響不同____________的形成。

5.思維方式是人們在____________的過程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對的__________，反過來又影響人們的____________。

二.潛移默化的影響

1. 文化對人的影響，具有____________的特點，一般不是_________的、________的。

2．參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的___________，增強_______而且能夠使人得到_ _______________，提高人的_________________

3．潛移默化的影響，不是_________、___________地接受的，往往是___________ 、____________的過程。

三.深遠持久的影響

1.文化對人的影響，無論表現(xiàn)在____________、____________上，還是表現(xiàn)在_________的其他方面，都是____________的。

2．__________、_____________ 、____________是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。

3．世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的___________，對人的_______和___________的影響

【提出疑惑】

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它寫下來。

1、

2、

3、

4、

5、

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

1．識記文化對人的交往行為和交往方式的影響、文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。

2．理解文化對人的影響的特點。

3．結(jié)合實例分析文化對人的影響是潛移默化和深遠持久的。

二、學習過程

探究一：探究一：用多媒體展示教材“活動探究”P15的內(nèi)容（圖文并茂）

情景問題：

③ 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。

④ 結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）

探究二：探究二：

回鄉(xiāng)偶書

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？

“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭?！?/p>

請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說明了什么？

四、當堂檢測

一、選擇題

1、文化對人的影響主要表現(xiàn)在兩個方面，即文化影響人們的：

①交往行為和交往方式 ②心理素質(zhì) ③實踐活動、認識活動和思維方式④身體健康

A、①②B、③④C、①③D、②④

2、文化對人的影響具有以下特點：

①是潛移默化的 ②是有形的、強制的 ③是消極被動的 ④是深遠持久的

A、①② B、③④ C、①③④D、①④

3、在寫信時中國人與美國人就有不同的習慣：

中國人寫信時地址的順序為：國名——省名——市名——縣（區(qū)）名——鄉(xiāng)鎮(zhèn)名——街道名（村組名）——住宅門牌號——收信人。

美國人寫信時地址的順序為：收信人——住宅門牌號——街道名——市區(qū)名——州名——國名

這兩種不同的習慣主要體現(xiàn)的是文化對人們_________的影響。

A、交往行為和交往方式 B、實踐和認識活動

C、思維方式 D、交往目的

4、封建社會中，君臣之間、主仆之間、長幼之間、男女之間必須遵循封建等級規(guī)范。這種情況主要體現(xiàn)的是哪種文化因素，對人們交往方式的影響：

A、價值觀念 B、風俗習慣 C、文化程度 D、思想情感

5、下列選項中全面體現(xiàn)人們的文化影響、實踐活動、認識活動、思維方式之間內(nèi)在聯(lián)系的是：

A、不同的文化影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度

B、不同的方化影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇

C、不同的文化環(huán)境、知識素養(yǎng)、價值觀念都會影響人們不同思維方式的形成

D、思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的，而體現(xiàn)各種文化影響的思維，反過來又影響人們的認識和實踐活動