How do you study for a test教案2篇

How do you studyfor a test?教案一

單元分析

內(nèi)容提示

本單元主要內(nèi)容是學會利用verb十by／withgerund表示方式方法來討論學習英語的策略，認識自己在學習方面的長處和不足。初步了解現(xiàn)在完成時的結構和用法。現(xiàn)在完成時由助動詞have／has+動詞的過去分詞構成，主要表示過去發(fā)生的某一動作對現(xiàn)在仍有影響或造成的后果，常與already，yet，just，ever，never等副詞連用。

教學目標

一、學習目標（Language Goal）

1.Talk about how to study . 學會討論各種學習方法和策略。

2.Find out your suitable learning methods. 找出適合自己的學習方法。

二、語言結構（Language Structures）

1.Verb + by with gerund by＋動名詞短語表示“通過…途徑，方法”

2. Howquestions have引導的特殊疑問句

三、目標語言（Target Language）

1. Howdo you study for tests ? 你是怎樣準備考試的？

Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同學們一起學習。

2. Have you ever studied with a group ? 你曾經(jīng)參加過學習小組嗎？

Yes , I have . I’velearned a lot that way . 是的，參加過。通過這種方式我學了許多。

3. Idon’t have a partner to practice English with . 我沒有同伴可以練習英語。

Maybeyou should join an English club. 或許，你應該參加一個英語俱樂部。

4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大聲朗讀來練習發(fā)音怎么樣？

Whydon’t you join an English language club ? 你為什么不參加一個英語俱樂部呢？

四、重點詞匯（Key words and phrases）

1. flashcard n. 抽認卡

2. frustrating a. 令人沮喪的

3. memorize v. 記憶，背誦

4. aloud adv. 出聲地、高聲地

5. comma n. 逗號

6. pronunciation n. 發(fā)音

7. solution n. 解決辦法

8. notat all 根本（不）全然（不）

9. endup 結束，告…終

10.make mistakes 犯錯

11.later on 以后；隨后

12. beafraid to 害怕去做

13. laugh at sb. 笑話；取笑（某人）

14.take notes 做筆記，做記錄

15. enjoy doing sth . 喜歡做…樂意做…

16.native speaker 說本族語的人

17.make up 組成、構成

五、重點、難點（Key points and difficulties）

1. by 介詞，表示“通過…方法或途徑”的意思，譯成“靠、通過” by后面可以加名詞或動名詞短語。

2．動名詞的構成：

動詞后加動名詞doing，相當于名詞，在句子中可以做主語、賓語、表語定語等。

六、情感目標

通過對學習方法學習，培養(yǎng)學生用正確而科學的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收獲”。

課時安排

4課時

第一課時：Section A la，1b， 1c，

第二課時；Section A 2a，2b， 2c， 3a，3b，4

第三課時；Section B 1a，1b， 2a，2b， 2c， 3a

第四課時：Section B 3b，4，Self Check

第一課時

教學目標

1．能運用以下句型進行口頭交際：

How doyou study for a test?

I studyby working with a group．

2．對目標語言的聽力訓練，提高聽力技能。

教學過程

一、導入（Lead-in）

1．新學期的問候：

讓幾位學生描述他們的summer holidays。

說明：教師親切的問候，調(diào)動學生情堵，激發(fā)他們新學期學習英語的熱情。

2．引入新課

通過和學生的簡短對話引入新課—how to study for a test 。

二、教學Section A -1a

老師板書標題： How do you study fora test？

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的Section A -1a的圖片、動畫和人機交互自測程序進行下列教學活動。

讓學生給出不同的回答，強調(diào)語言結構verb+by／with gerund．教師不斷強化句型，讓學生有個模式進行下面的訓練。

1．展示一些學習實物，如抽認卡，磁帶，教科書和詞匯表等介紹la中的一些學習方法。

2．掌握了語言結構verb +by／with gerund后，學生補充他們自己的兩到三種學習英語的方法。

3．檢查學生掌握情況，讓兩到三個學生講出他們的學習方法。(叫一個成績很好的學生起示范作用，同時讓二位學習稍差的學生表達，以便能發(fā)現(xiàn)問題，教師應及時幫助糾正典型錯誤。)

三、教學Section A-1b．

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件Section A-1b和Section A－ 1a談論圖片所表達的信息。

1．讓學生看著圖畫，說出圖畫中所指的學習方法：

bymaking flashcard，bylistening to cassettes，byasking the teacher for help

2．聽對話，寫出相應的字母編號。

說明：把聽的任務與說的任務結合起來，體現(xiàn)教學過程中的語言綜合運用。

四、教學Section A -1c．

1．讓一對學生朗讀書上的示范對話。

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group．

2．學生兩人之間互相詢問，交流學習方法。

3．讓兩到三對學生展示他們的對話。

五、教學鞏固

1．Small competition：讓學生以四人小組為單位列出一個表格，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪個小組能夠用所學結構verb十by／withgerund列出最多好的英語學習方法。

說明：以競賽形式出現(xiàn)的任務，使學生處于興奮狀態(tài)，集中注意力，有效鞏固了所學語言結構。

2．Make a survey：在討論和列舉了一些英語學習方法之后，進一步鞏固目標語言：

How doyou study．．．? I study by+v-ing．讓學生采訪班上語文，數(shù)學，政治，物理等不同科目擅長的同學，他們怎樣學習這些科目。

說明：在這個過程中，幫助學生解決一些詞匯及語法問題，特別是對目標語言的運用。

3．最后讓幾位學生向全班同學讀出他們的調(diào)查結果。老師適當歸納總結。

六、作業(yè)(Homework)：

1．復習Section A -1a中的英語學習方法。

2．采訪其他班級的學生或自己的家人，朋友，試圖發(fā)現(xiàn)一些書上沒有介紹的學習方法，并且make a list。

第二課時

教學目標

1．對目標語言進行聽力訓練，加強對口標語言的理解。

2．進一步用所學的目標語言進行口頭交際及閱讀文章。

教學過程

一、導入（Lead-in）：

邀請幾個學生匯報他們的課外調(diào)查結果。

二、教學Section A -2a，2b

1．利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的Section A -2a進行下列教學活動。

讓學生朗讀Questions．接著學生聽一段對話，勾出所聽到的Questions．核對答案，老師解釋What about…?的用法。

板書：What about…?用來詢問和征求他人意見，后面接代詞，名詞或動名詞。

2．利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的Section A-2b進行下列教學活動。

確定了 2a的Questions之后，學生看到2b中的Answers，叫四個學生分別讀出這些Answers。

三、教學Section A -2c

在結對活動 2c中，學生齊聲朗讀示例對話，然后要求學生根據(jù) 2a和2b的內(nèi)容進行結對練習。最后抽查幾對學生，讓他們在全班進行對話。

四、復習Grammar Focus．

1．讓幾對學生朗讀方框中的對話，教師板書存在by+gerund結構的句子：

板書：Do you learn English by reading aloud?

Istudy by listening to tapes.

Ilearn by studying with a group.

2．讓學生劃出：By listening to cassettes,

by reading aloud,

by studying with a group。

五、教學鞏固

1．閱讀練習Section A -3a

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的Section A -2a進行下列教學活動。

（1）引導學生講出他們學習英語時嘗試過的一些成功的方法以及不成功的方法。

（2）讓一位學生先讀文章——How do you learn best?

（3）讓學生快速閱讀文章，從中獲取信息完成填寫表格。

（4）教師核對答案，同時講解文章，并且強調(diào)其中的賓語從句以及動名詞作主語的結構。最后，全班朗讀文章。

2．小組活動Section A-3b．

首先，讓一對口語較好的學生朗讀示例對話．然后，要求學生摘取 3a中的信息，進行對話，學生要注意交換 interviewer和interviewee的角色。最后，讓兩對學生進行對話。

說明：對目標語言進行了口頭訓練，培養(yǎng)了學生語言交際能力。

六、作業(yè) (Homework)：

1．學生課外完成Activity 4，進行課外interview。

2．仿照Section A -3a中的表格，列出自己在學習英語中，嘗試過的一些成功的方法，效果一般的方法和不成功的方法。

第三課時

教學目標

1．聽力理解。

2．掌握更多的詞匯。

3．對目標語言在口頭交際中的理解。

教學過程

一、導入（Lead-in）：

檢查家庭作業(yè)的同時，又讓學生復習和鞏固了上節(jié)課所學的目標語言，重要詞匯。為以下的新課作好鋪墊。

說明：通過口語練習，既激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生在輕松的氛圍中復習了上節(jié)課的

目標語言，又引出新課。

二、教學Section B-la．

1．引導學生回答一些problems。

2．讓不同的學生講出他們學習英語所遇到的困難，教師總結一些普遍的problems。

3．板書Section A -1a 的problems，讓學生大聲朗讀這些problems。

板書：I can’t pronounce some of the words.

I can’t spell some English words.

I can’t understand spoken English.

I makemistakes in grammar.

I readvery slowly.

4．讓學生根據(jù)自己的情況單獨完成Section B-la的任務。

5．確定學生掌握了Section B -1a的內(nèi)容后，接著讓學生筆頭補充自己學習英語的困難。教師在這過程中，及時給出幫助和指導。

三、教學Section B -2a，Section B-2b．

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的Section B -2a，Section B-2b進行下列教學活動。

1．讓一位學生朗讀方框中的challenges．教師解釋生詞challenge，itmeans“problem"。

適當滲透其文化差異：Americans通常喜歡用challenges表達生活和工作上的一些問題，體現(xiàn)了一種積極向上的人生觀。

2．幫助學生明確聽力要求。

例：Say，you will hear a conversation between Paul and his teacher，Ms Mitchell．

3．播放二次錄音，核對答案。

4．讓學生朗讀2b方框中的solutions，教師做出一定的解釋。

5．播放錄音，學生完成Section B-2b的任務。

說明：學生通過聽力練習，鞏固了本課的目標語言。

四、教學Section B -2c

1．吸引學生的注意力到示例對話，讓兩位學生大聲朗讀對話。

2．讓學生結對練習對話，然后模仿編造對話。(在這過程中，教師應在教室移動以便幫助學生解決一些語言，詞匯上的問題。)

3．讓兩到三對學生展示所編對話。

五、教學鞏固

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的Section B -3a進行下列教學活動。

1．閱讀文章 “How I learned to learn English．”

（1）讓一位學生朗讀文章。

（2）播放課件中的示范錄音，讓學生糾正語音錯誤。

2．板書出重點詞匯和詞組，教會學生讀并且解釋意思，必要時造句。

3．讓學生通過課件人機交互程序?qū)ξ恼潞竺娴念}目進行判斷。檢查對文章理解。

4．教師朗讀一次文章，讓學生注意語音，語調(diào)以及句子的停頓。之后，學生模仿朗讀文章。

說明：通過綜合性的活動，培養(yǎng)了學生的語言綜合運用能力。

五、作業(yè)(Homework)：

1．課外完成Section B -3c的書畫表達。

2．用詞組first of all, to begin with, later on,laugh at, be afraid to, take notes造句。

第四課時

教學目標

1．用目標語言進行寫作訓練。

2．掌握本單元的重點詞匯。

教學過程

一、導入（lead-in）：

讓學生根據(jù)去格所給的challenges和solutions進行結對練習。

板書：

對話：

說明：通過幾分鐘的口語訓練，讓學生對上節(jié)課的目標語言進一步加深印象，并且為新課的寫作訓練提供了語言鋪墊。

二、教學Section B-3b

幫助學生明確要求：Read the letter to the class saying blank eachtime comes to a blank line．

1．提醒學生用2b的information，教師在教室走動，為學生提供語言和詞匯的幫助。

2．讓一學生將信寫在黑板上，教師可以以此為例，幫助學生糾正一些語言錯誤或者格式錯誤。

說明：通過該活動用語言目標提供閱讀和寫作練習。

三、教學Self Check l．

1．讓一位學生讀出單詞，讓學生集中在這些單詞上。

2．交代學生用這些詞的正確的形式填空，并且注意保持句子的主渭一致。

3．核對答案，讓五個學生分別讀出完艇的句子。

4．學生用這些詞造句。收集幾個學生的句子，幫助學生糾正錯誤，加強對目標詞匯的理解和運用。

四、教學Self Check 2．

1．幫助學生明確要求，引導學生組織語言，將Xu Zheng’s notes和Xu Zhengs essay組織成一篇文章。

2．讀一位優(yōu)秀學生的文章給其他學生。(給一些學習相對差的學生參考。)

五、Self Check Just for Fun!

要求學生觀察圖畫，并且閱讀其中的對話。

說明：通過觀察圖畫，培養(yǎng)了學生的想像力。

讓幾對學生表演朗讀對話。

六、作業(yè) (Homework)：

1．復習本單元的所有重點詞匯及目標語言。

2．課外調(diào)查三位同學，并且書面表達調(diào)查結果，

How do you studyfor a test?教案二

[話題](Topic): How tolearn English

[重點詞組](Key Phrases)

1.make flashcards 制作抽認卡 2.ask for help 請求幫助

3. make mistakes 犯錯4. later on 后來

5. be afraid todo 害怕做某事6. laugh at 嘲笑(某人)

7. take notes 作筆記 8.read aloud 朗讀

9. native speaker 說本族語的人10. make up 組成

11. the best wayto do…做某事最好的辦法 12. to begin with 首先

13. write down 寫下,記下 14. on one’s wayto 在某人去某地的路上

15. once more 又一次,再一次 16. first of all 首先

17. give up 放棄 18. think about 考慮

19. be angry with 對(人或事)感到生氣 20.break off 突然終止某事

21 end up (doing)sth 結束做某事1. 22. enjoy doingsth 喜歡做某事

[交際用語]

1. –How do you study for tests? –well. Istudy by working with my classmates.

2. –Have you ever studied with a group?- Yes,I have. I’ve learned a lot that way.

3. what (how) about…?

4. why don’t sb do…?=why not do

5. –Maybe you should join an English club.

[重點難點釋義](Language Points)

I. How to learnEnglish ?

1. 本單元的話題是討論如何學習英語。這個話題既有趣又實用，既能鍛煉我們的語言能力，又能使我們學到一些實用的方法，對自身的學習大有幫助。如何向別人請教學習方法呢？又如何回答呢？請誦讀下面的目標句型：

How do you studyEnglish?

I study English bylistening cassettes.

by studying with agroup.

by watchingEnglish programs on TV.

by enjoyingEnglish songs.

by taking part inEnglish classes after school.

by getting anEnglish tutor.

by reading Englishmagazines and newspaper.

by surfing theInternet.

by makingflashcards.

by reading thetextbook.

by asking theteacher for help.

by makingvocabulary lists.

by taking notescarefully.

by having theEnglish class carefully.

by finishing myhomework seriously.

Do you learnEnglish by…?

Yes, I do / No, Idon’t.

Have you everstudied with a group?

Yes, I have. I’velearned a lot that way.

What aboutlistening to cassettes?

I do thatsometimes. I think it helps.

2.學會評價各種學習方法的優(yōu)劣 (Comment on the ways of learning English)

看到上面的學習方法，有些眼花繚亂。其實，并不是所有的學習方法都適合自己。我們要學會評價與判斷，然后才能選擇最適合自己的方法。用下面的語言進行評價：

I think studying English by… is … because

e.g. I thinkstudying English by working with a group is a good way because you can askothers when you have questions.

I think surfing the Internet is a bad waybecause you have to use a computer and always waste your time.

這個句型較長,是個復合句, 出現(xiàn)了由because引導的原因狀語從句。進入初三后，我們在寫作表達時，要避免使用沒有主句的because從句，而要寫完整的句子。另外,在這句話中,我們看到了以動名詞studying English為主語的句子。

如：不能寫B(tài)ecause I slept late. 這樣句意不完整，不清晰。

要寫成 I missed the early bus because I sleptlate.這樣有原因，有結果的句子才是完整的句子。

3. 找出自己在英語學習中的困難（Find out your own difficulties in learningEnglish）

要選擇適合自己的學習方法，還必須清楚自己的困難所在，然后才能有的放矢。我們?nèi)绾伪磉_自己學習上遇到的困難呢？如何給出建議呢？請誦讀下面的句型：

I have a problem.I can’t remember the new words.

I can’t pronouncesome of the words.

I can’t understandspoken English.

I always makemistakes in grammar.

I read veryslowly.

I don’t know howto speak English well.

給出建議：

You should read English aloud.

Listening can help you.

Why don’t you join an English language club topractice speaking.

Would you mind remembering new words byflashcards?

Please try to talk with your friends inEnglish as much as possible.

4.確定自己的學習方法（Decide your suitable learning ways）

通過以上各個環(huán)節(jié)的學習，我們終于可以完成最后的目標——選擇適合自己的方法。如何表達呢？目標句型如下：（注意要給出原因，練習使用because）

I think I canstudy English by …because

e.g. I think I canstudy English by listening to English songs because I love music too.

I don’t think Ican get an English tutor because I want to learn by myself at home.

Teaching goals(單元教學目標)

語言知識目標：

1．學會用by短語表達學習方法。 學會討論各種學習方法和策略。

2． Vocabulary: flashcard , take notes,frustrating ,memorize ,aloud ,comma ,make mistakes ,pronunciation ,be afraidof ,Why don’t you … ?

Pattern: How do you study for a test ?

Well .I study by working with my classmates .

Have you ever studied with a group ?

Yes , I have .I’ve learned a lot that way .

語言技能：學生能與同學們交流和討論學習方法。

學習策略：使學生能根據(jù)自己的實際采用適當?shù)膶W習方法，并形成個性化的學習。

文化意識：了解英美國家學生學習的主要方法。

情感態(tài)度：形成相互交流相互促進的學習氛圍。

Importantand difficult points (重難點)：

Functions: Talk about how to study .

Structures: Verb + by 后接動名詞的用法。

課時安排5課時

第一課時： Section A1a ---2c

第二課時：SectionA3a 3b 4

第三課時：SectionB1a---2c

第四課時: Section B3a----Self Check

第五課時： Reading

教學計劃

Period 1

Teaching contents（教學內(nèi)容）

SectionA1a 1b 1c 2a 2b 2c

Teaching aims（教學目標）

1．學會談論如何學英語。

2．學會談論如何為考試作準備。

Language points（語言點）

1．要求掌握以下句式：

（1）----How do you study for a test?

----I study by…..

(2)----How do you learn English?

----I learn by….

(3)----Do you learnEnglish by…?

----Yes, I do / No, I don’t.

(4)----Have youever studied with a group?

----Yes, I have.I’ve learned a lot that way.

2．要求掌握以下詞匯：flashcard, vocabulary, aloud,pronunciation.

Difficulties（難點）：by +doing結構的使用。

Teaching steps（教學步驟）:

1. Warming-up and revision（課堂熱身和復習）

（1）Daily greetings to the students（日常問候）

（2）Ask some students about their summerholiday

（3）Revision（復習）

----How do you come to school?

----I come to school by….

教學設計說明跟學交流拉近學生的距離，找回以前的感覺，引出本節(jié)課的新內(nèi)容。

2. Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T: (從復習中引出) How do you study for a test?

S: I study for a test by working with friends /

? by making flashcards .

? by reading the textbooks.

? by asking the teacher for help .

? by reading aloud .

? by studying with groups .

? by studying grammar.

1. 教學設計說明 利用圖片提供學生大量語言操練信息，掌握句型by+doing結構。

2. Work on 1a（完成P2 --1a）

(1)Ask several students to tell you howthey study for a test .Write their answers on the blackboard .

(2)Call some volunteers to read the phrases on Page 2 .Explainsomething about the structures “verb + by with gerund ”.

(3)Read the phrases ,students repeat .

教學設計說明同學之間通過交流相互了解不同的學習方法。

Work on 1b（完成P2－1b）

Read the instructions to the students and make sure studentsknow what to do .Then play recording and check the answers .

教學設計說明訓練學生的聽力能力。

5．Work on 1c（完成P2－1c）

(1)First students work in pairs to talk about the picture .

(2)Then ask several pairs to present their dialogues .

教學設計說明 生生互動，加強學生的語速語感訓練，進一步鞏固句型by+doing結構。

6.Work on 2a ,2b（完成P3－2a ,2b）

(1)Read the instructions to students and ask some volunteers toread after you if necessary .

(2)Play the recording ,students finish the work .Check theanswers .

(3)Ask some students to read the questions and answers in pairs.

教學設計說明進一步強化訓練學生的聽力能力。

7. Post-task

(1)In pairs ,students talk about how to study for severalminutes .

(2)Ask some students how they study individually .

(3)SB Page 3 , 2c .Get students work in pairs .Ask a few pairsto present their conversations .

教學設計說明……利用2a,2b中的信息，生生互動。

8. Grammar Focus

Read the questions and answers in the grammar box .Studentsrepeat .Explain something about them if it is necessary .

教學設計說明通過不同問句的口頭操練來討論同學間不同的學習方法。

9.Follow up

Make a list and make a survey theways of learning English.

教學設計說明培養(yǎng)學生獲取信息的能力。

10．Homework

Oral work:

(1) Listen to 1b, read and recite it. (聽讀背誦1b中的對話)

(2) Go on making up your dialogues with your group members andpolish it. (繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對話。)

Written work:

Write a letter telling a friend howto become a better language learner.

教學設計說明讓學生學到的知識通過筆頭練習得到升華。

Period 2

Teaching contents（教學內(nèi)容）

Section A3a---4

Teaching aims（教學目標）

1．學會談論最好的學英語的方法。

2．學會談論評價學英語的方法。

Language points（語言點）

1．要求掌握以下句式：

I find…frustrating because… I think…is not helpful at all.Ifeel differently

2．要求掌握以下詞匯：excited frustrating memorize differently frustrate frustrating quickly add.

Difficulties（難點）：對學習方法的評價。

Reading Skills

(1) The students will beable to guess the meaning of the new words according to the context.

(2) The students will beable to scan for the information needed.

(3 The students will be able to get detailed information from an article.

LearningStrategies

(1) Thestudents will be able to read the blog for the information needed. (資源策略)

(2) Thestudents will be able to make up a dialogue according to the article. (交際策略)

(3) Thestudents will be encouraged to further the dialogue. (認知策略)

Emotion & attitude

1) Enable the students to form a correct attitude to study.

2) Enable the studentsto choose good ways to study.

Teaching steps（教學步驟）:

1. Warming upactivity（課堂熱身）

A song: What’s up ( by張靚穎)

教學設計說明讓學生聽英語歌自然引入新課。

2. Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T: Do you know her? Sheis good at singing English songs.

Do you study by singing English songs?

T: How do you study English?

S: I study English by +V ing ….

T: Do you learn by watching English movies?

This is my favorite movie. I find it really interesting.

I feel the same way.

I feel differently.

教學設計說明 ……很自然地呈現(xiàn)出以下要學的新句型。