陽光牽著我的手說課稿

人音版第八冊第一課，《陽光牽著我的手》我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標和為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際，本課的設計理念是：

本課以聆聽《陽光下的孩子》作為導入，本課新授的內(nèi)容是演唱少兒合唱曲《陽光牽著我的手》教學中以歌曲的情緒變化為主線展開一系列的聽、唱、奏、創(chuàng)的活動在學習的過程中以學生對歌曲的初步演唱為主。最后的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)讓學生觀看校園生活花絮背景音樂為《陽光牽著我的手》讓學生在重溫美好的校園時光同時考慮如何做一個快樂的團結(jié)友愛的陽光少年既是對整堂課的一個提煉也體現(xiàn)了音樂課是生命快樂成長的搖籃。

說課稿

二、學情分析：

農(nóng)村小學中段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)能力方面，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂?；菊莆栈A識讀樂譜知識的能力，在課堂上能夠看譜吹奏口琴，但在聽辨單音及旋律音程方面還是有所欠缺，而且大部分同學缺乏初步的合唱經(jīng)驗，因此合唱教學上多采用律動、音樂游戲、歌唱表演等活動以及與他人進行合作演唱二聲部。以逐步增強孩子的合唱能力。

三、教材分析：

這是一首帶有領唱形式的童聲合唱曲。歌曲短小精悍、親切活潑充滿了活力和朝氣表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、渴求真理的真摯感情。歌曲為2/4拍、2段體結(jié)構(gòu)，共分為二部分，前半部分節(jié)奏生動活潑明朗的音調(diào),表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。后半部分明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光陽光”情緒熱情而又奔放，最后結(jié)束在高音“do”上,五拍的時值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。

四、根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1、欣賞合唱歌曲《陽光牽著我的手》感受歌曲生動、活潑、明朗的音調(diào)及情緒特點。體會歌曲所表現(xiàn)的新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、運用聆聽、模唱、口琴吹奏等多種音樂實踐活動欣賞、體驗和表現(xiàn)歌曲《陽光牽著我的手》。

3、在表演歌曲《陽光牽著我的手》的實踐中，學習二聲部合唱，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

五、結(jié)合學生的實際，本課的重難點是：欣賞感受歌曲《陽光牽著我的手》的情緒特點和二聲部的合唱；唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，強調(diào)音準和聲音的和諧度。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法等。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體、鋼琴。

八、本課的教學過程分為：

1. 聆聽《陽光下的孩子》導入新課(借助課件播放學生快樂的成長在祖國陽光下的情景，并對歌曲進行藝術處理及表演創(chuàng)設愉悅的音樂學習氛圍在歌聲中使學生進入學習音樂的佳境。)

(1) 聽范唱，感知音樂。了解歌曲內(nèi)容與情緒

(2)再聽范唱，設問：“陽光”的含義是什么？

2.看譜聽教師彈琴范唱第一樂段曲調(diào)，并引導學生自學。