教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、學(xué)生通過解決實(shí)際問題探討口算方法,通過實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。教學(xué)過程:(一)情境引入、教學(xué)新知1、讓學(xué)生看課本插圖,根據(jù)圖中的對(duì)話,完整地編一道應(yīng)用題。生自由發(fā)言:國慶節(jié)很快就要到了,學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個(gè)班級(jí)。如果用80個(gè)氣球,要給每班20個(gè),可以分給幾個(gè)班?2、讓學(xué)生口算,并鼓勵(lì)算法多樣化,并讓學(xué)生說說你是怎么想的?80÷20=()個(gè)3、《做一做》練習(xí)90÷30=60÷30=80÷40=4、想一想:83÷20≈()80÷19≈(),這兩道題和例題有什么區(qū)別?聯(lián)系?能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決?
二、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠運(yùn)用“四舍”、“五入”的試商方法,正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法.初步掌握試商調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、歸納及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3、激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,在學(xué)生討論和交流中,促進(jìn)學(xué)生之間在交流中合作精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.三.教學(xué)重點(diǎn):掌握用四舍五入法試商的方法并熟練地試商教學(xué)難點(diǎn):掌握四舍五入試商的方法四、說教法、學(xué)法。著名的教育家葉圣陶說過:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體,學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對(duì)比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、互動(dòng)交流,理解算法1.出示教科書第22頁的情境圖,提問:他們在干什么?你獲得了什么信息?能提出什么問題?怎樣列式?2.師:今天我們就學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。(板書課題:一位數(shù)除三位數(shù))3.師:怎樣計(jì)算238÷6呢?你能用估算的方法估計(jì)出大致結(jié)果嗎?4.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例3的豎式計(jì)算。師:在這道題中被除數(shù)最高位上是2個(gè)百,2個(gè)百除以6,商不夠1個(gè)百怎么辦?師:誰能說一說商3個(gè)十的3寫在商的什么位置上?為什么?教師邊板演邊說明:用除數(shù)6去乘3個(gè)十,積是18個(gè)十,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在23的下面。23減18得5,表示十位上還剩5個(gè)十。師:接下來該怎么辦?(把被除數(shù)個(gè)位上的8落下來,與十位上的5合起來繼續(xù)除。)師:最后結(jié)果是多少?5.啟發(fā)學(xué)生想一想:如果一本相冊有24頁,一本相冊能插得下這些照片嗎?2本呢?
1、試驗(yàn)性操作實(shí)驗(yàn)師:大家說紅花的照片能不能用方格代表?下面請(qǐng)同學(xué)們用方格代表紅花的照片,用我們的學(xué)具卡片擺出紅花的朵數(shù)。(學(xué)生操作,教師巡視。)師:大家說黃花的朵數(shù)能不能也可以這樣操作出?請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法再操作出黃花的朵數(shù)。(學(xué)生操作)師:同學(xué)們已經(jīng)擺出了紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù),怎么操作才能知道紅花和黃花一共是多少朵?(把紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)合并起來數(shù)一數(shù))(學(xué)生操作,教師巡視。)師:請(qǐng)把合并起來的數(shù)整理一下,讓人一看就能知道是多少朵好嗎?請(qǐng)同學(xué)們寫出算式的答案。(即操作表達(dá)式)教師多媒體演示全部操作實(shí)驗(yàn)過程,并簡單小結(jié)。2、驗(yàn)證性操作實(shí)驗(yàn)師:同學(xué)們,假如紅花是56朵,黃花是38朵,求“紅花和黃花共幾朵?”你們還能不能用上面的操作實(shí)驗(yàn)方法來解決?(能)好!那就請(qǐng)你們試試看。(學(xué)生操作,教師巡視。)
出示計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生算式,讓學(xué)生進(jìn)行判別。說說為什么錯(cuò),錯(cuò)在哪里。之前學(xué)生基本掌握了加法的計(jì)算法則,在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試計(jì)算。讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方法,類推出兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。再采用討論、比較等方式學(xué)習(xí)。這樣充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力,又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2、嘗試練習(xí)解決三個(gè)班級(jí)一共捐款多少元?由于1班和2班共捐了96元已求出,所以只要計(jì)算96+58。這題先讓學(xué)生獨(dú)立完成后在小組中說說你是怎么算的,通過向別人表達(dá)計(jì)算的過程來達(dá)到進(jìn)一步掌握連續(xù)進(jìn)位加法的方法,又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),并對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步地提升,讓學(xué)生學(xué)有所用。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,
3、讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境:
你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片),你還知道其他交通工具的速度嗎?
師:看來同學(xué)們知道的還真多,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)口算乘法。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么?
讓學(xué)生說一說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)整數(shù)乘法的口算方法。
(2)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備?!?/p>
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示(以小組為單位)
(1)算法展示
生1:想103=60,36=18,30+18=48,所以163=48
生2:16
3
------
48
生3:1603先用163=48,再在積的末尾填寫一個(gè)0得480
生4:1603想1003=300,360=180,300+180=408,所以1603=480
因?yàn)?63=48,所以1603=480
【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡便算法?!?/p>
(2)錯(cuò)例展示
(3)小結(jié):一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個(gè)0
三、檢測成效,拓展延伸
拓展練習(xí)
自行車1小時(shí)行16千米,30小時(shí)行多少千米?
1)列出算式并口算
說說你的口算方法(以下方法并不全面,只是教師所做的學(xué)情預(yù)設(shè))
方法一:16分為10和6,1030=300,630=180,300+180=480。
方法二:先口算163=48,再在積的末尾添一個(gè)0就可以了。
2)如果遇到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)要怎樣口算?
先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算,再在積的末尾添一個(gè)0就可以了。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法?!?/p>
四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲
同學(xué)們今天通過自己的努力,順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家還可以試著運(yùn)用今天的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
《口算乘法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu),進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。
教學(xué)重點(diǎn):熟練進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,明白算理。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的口算方法。誰能運(yùn)用你所掌握的口算方法來試一試。
出示題目:
一、口算144=()我是這樣想的:()()=(),()()=(),()+()=()。
二、口算2603=()
1、我是這樣想的:()()=(),()()=(),()+()=()。
2、我是這樣想的:因?yàn)?63=78,所以2603=780
三、試一試,看你1分鐘能否完成以下題目?
135= 352= 2104= 1605= 146=
323= 2403= 3303= 1904= 2802=
師:同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了,接下來我們繼續(xù)來完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
(2)用估算來檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六的4——8題(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、小組展示
(1)第4題,學(xué)生通過比一比誰算得又對(duì)又快,然后在小組內(nèi)互相交流檢查,并說說自己的口算過程。
(2)第5題,算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生先獨(dú)自填空,再在小組內(nèi)討論訂正,并說說自己的發(fā)現(xiàn)。得出:“一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍,積也擴(kuò)大幾倍。”
(3)第6題,幫李老師算一算。
指名讀題,先估后算。讓學(xué)生體會(huì)在解決具體問題的過程中,如何選擇合適的估算方法。同時(shí)在估算過程中,學(xué)會(huì)有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)推理能力。
(4)第7題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意:
①買三棵樹苗應(yīng)付多少錢?
②實(shí)際得到幾棵樹苗?
③實(shí)際平均每棵樹苗多少錢?
④每棵樹苗便宜多少錢?
(5)第8題,找規(guī)律計(jì)算。
三、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲
同學(xué)們通過本節(jié)課的努力,順利地完成了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),你們的表現(xiàn)讓老師很滿意。
《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能::使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法:使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,老師一看咱班的學(xué)生,就知道你們非常聰明、能干。計(jì)算能力很強(qiáng),請(qǐng)同學(xué)們展示一下,先來口算幾道題。
(1)口算:123500715460703502(師口述題目)
(2)估算:師:大家看(板書:1975≈),這道題的要求是什么?
(3)筆算。師:大家看這道題,板書橫式4512得多少呢?
請(qǐng)拿出練習(xí)本,開始筆算吧。(請(qǐng)一名學(xué)生板演)
師:他計(jì)算的結(jié)果正確嗎?師生共同檢查豎式……
師:誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?
生:(說)
師:看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)過的乘法的口算、估算和筆算,掌握得非常好。這節(jié)課,我們就來進(jìn)一步研究乘法的計(jì)算方法(板書:筆算乘法)
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí),為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備?!?/p>
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):請(qǐng)同學(xué)們想想,有哪些問題值得我們研究呢?
讓學(xué)生先說一說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。
(2)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示(以小組為單位)
(1)算法展示
①估算方法。
生1:我把145看成150,我的估算結(jié)果是1800。
生2:我把12看成10,我的估算結(jié)果是1450。
生3:我把145看成150,把12看10,我的估算結(jié)果是1500。
②筆算方法。
生1:先算二五一十寫0進(jìn)1,二四得八加1得9,一二得二。再算一五得五。生:5應(yīng)該寫在十位上。一四得四,一一得一。最后把兩次乘得的結(jié)果加起來。等于1740學(xué)生的口述邊完成板書:
145
12
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
師:你把筆算過程說的說得非常清楚。老師真為你感到驕傲,同學(xué)們請(qǐng)把掌聲送給她。
【設(shè)計(jì)意圖:通過估算、筆算讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,掌握筆算方法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?!?/p>
(2)錯(cuò)例展示
學(xué)生把“5”寫在個(gè)位上進(jìn)行筆算。如下:
145
12
2 9 0
1 4 5
4 3 5
(每一小組在展示過程中,其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。)
(3)小結(jié):兩位數(shù)乘法,先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊;再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積加起來。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考:
1、針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的確困難說給大家聽嗎?那你對(duì)同學(xué)的展示會(huì)有什么時(shí)候想法與建議嗎?
3、教師質(zhì)疑問難:“5”為什么在寫在十位上呢?寫在個(gè)位上不行嗎?誰能再來說一說?
四、拓展知識(shí)外延
1、判斷并改錯(cuò)。
124 152 146
16 33 34
---——————————
744 156 464
124 156 438
————————————
868 1716 4744
2、思維訓(xùn)練
探究一下正確的積是多少。
小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題,他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?
+
《“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(練習(xí)課)”》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在已有的筆算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu),使學(xué)生進(jìn)一步熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。
2、能力目標(biāo):讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算和解決問題的全過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性,進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,老師給你們講一個(gè)“狼與小羊”的故事。一天,一只狼看見小羊在喝水。狼想吃小羊,就故意找碴說:“你是個(gè)壞家伙!我聽說,去年你背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒有生下來哪!”狼不想再爭辯,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個(gè)小壞蛋!說我壞話的不是你,就是你爸爸,反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去。
這時(shí)候,突然傳來一聲大吼:“慢!”原來是山大王老虎來了,老虎不準(zhǔn)狼吃小羊,狡猾的狼便說小羊很笨,留在世上純屬多余。愚蠢的山大王相信了狼的話,但為了顯示自己的“公正”,決定親自考小羊,而且規(guī)定如果小羊做錯(cuò)一題,狼就能向前一步去吃小羊;如果小羊做對(duì)一題,狼就得向后退一步遠(yuǎn)離小羊。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
同學(xué)們,本節(jié)練習(xí)課,你們就代表小羊接受山大王的考驗(yàn),行不行?如果每道練習(xí)題,全班有超過5人做錯(cuò),那就表示小羊做錯(cuò),狼就要向前一步;如果全班有5人以下(包括5人)做錯(cuò),就算小羊做對(duì),狼就要后退一步了。你們能不能營救小羊???
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)課是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固和深化,學(xué)生沒有了獲取新知識(shí)的新鮮感,學(xué)習(xí)熱情就會(huì)相對(duì)降低。針對(duì)這一情況,在練習(xí)課中,我設(shè)計(jì)用童話激趣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得練習(xí)有意義、有趣味。規(guī)則講清后,掛好有狼和小羊畫面的活動(dòng)教具,一場以“營救小羊”為主題的練習(xí)課開始了?!?/p>
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
第一環(huán)節(jié)——列豎式計(jì)算
12473=28153=
(1)指兩名學(xué)生到黑板上做題。
(2)同桌互對(duì)答案并改正,并說說你是怎么算的?
(3)觀察兩位同學(xué)在黑板上所做的題,判斷對(duì)不對(duì)?如不對(duì),可主動(dòng)到黑板前用紅粉筆改正。
(4)尋找學(xué)生的錯(cuò)例并投影出來,讓學(xué)生觀察這些題有沒有錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?誰來幫幫他?
(5)28153這個(gè)橫式怎樣列豎式計(jì)算比較簡便?
【設(shè)計(jì)意圖:算式28153的第一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù),第二個(gè)因數(shù)是三位數(shù),這給學(xué)生列豎式計(jì)算插入了一個(gè)小小的障礙。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以知道列豎式計(jì)算時(shí),上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較簡便。】
(6)小結(jié):列豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么?
師:同學(xué)們真了不起,希望大家都能養(yǎng)成細(xì)心做題的好習(xí)慣。你們都做對(duì)了嗎?做對(duì)的話,狼就要后退一步了,做錯(cuò)的話,小羊就慘了。下面做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖:通過鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力和做題的準(zhǔn)確率,并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣?!?/p>
師:恭喜你們,小羊做對(duì)了,狼就要后退一步了。(師移動(dòng)狼教具后退一步。相信孩子們看到狼后退一步,肯定很高興,做練習(xí)時(shí)會(huì)更加有信心。)
第二環(huán)節(jié)——引誘上當(dāng)
134 152 246
16 23 34
---——————————
804 156 964
134 104 638
————————————
938 1196 7344
【設(shè)計(jì)意圖:在進(jìn)行改錯(cuò)題訓(xùn)練時(shí),老師進(jìn)一步發(fā)揮故事,設(shè)計(jì)狼為了引誘小羊?qū)㈩}做錯(cuò),故意將錯(cuò)誤的計(jì)算方法告訴小羊。學(xué)生肯定很緊張,肯定叫小羊別聽狼的話,那些題是錯(cuò)的,而且紛紛會(huì)幫助小羊糾正錯(cuò)誤。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,所學(xué)知識(shí)也得到了很好的鞏固?!?/p>
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說這些題有沒有錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?然后改正在課本51頁第7題空白處。
(2)發(fā)生這些錯(cuò)誤的原因是什么,如何避免發(fā)生這樣的錯(cuò)誤?
師:做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,我再來看看做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你們,你們又做對(duì)了,小羊肯定很感激你們,狼又要后退一步了。
【設(shè)計(jì)意圖:這題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習(xí),通過改錯(cuò)的形式,讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因,把學(xué)生計(jì)算過程中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤加以糾正,并說說如何避免發(fā)生錯(cuò)誤,希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心做題、耐心查題的好習(xí)慣,并吸取教訓(xùn),不要讓錯(cuò)誤重犯,從而提高乘法計(jì)算的正確率?!?/p>
第三環(huán)節(jié)——解決問題
1、觀賞蔬菜
導(dǎo)語:同學(xué)們,張叔叔種植了品種繁多的觀賞蔬菜,他邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停バ蕾p一下他心愛的寶貝。請(qǐng)看課本第51頁第8題。好漂亮啊,同學(xué)們,欣賞完這些觀賞蔬菜,張叔叔決定要考考你們。
(1)讓學(xué)生說說:你知道了什么數(shù)學(xué)信息?
(2)這道題給出什么條件,求什么?
(3)讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系式(單價(jià)數(shù)量=總價(jià)),并嘗試做題。
(4)學(xué)生獨(dú)立解題后,讓學(xué)生匯報(bào)解題過程。
(5)四人小組里說說你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題,然后指名學(xué)生回答。(要求學(xué)生提出問題并列式。)
【設(shè)計(jì)意圖:這題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí),練習(xí)時(shí),首先要讓學(xué)生讀懂題意,明確要解決什么問題,必須通過什么計(jì)算來解答,本題的第三小題讓學(xué)生說說“你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題”具有開放性,發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生通過解決這些具體問題,加深對(duì)乘法的理解,形成三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能,感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),為下面的檢測環(huán)節(jié)作鋪墊?!?/p>
2、圖書館購書
導(dǎo)語:同學(xué)們,為了豐富大家的課外閱讀,學(xué)校將為圖書館增添兩種新書,請(qǐng)看課本第52頁第9題。
(1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?誰還想說說?這道題要我們求什么?會(huì)不會(huì)求?
(2)學(xué)生嘗試做題后,請(qǐng)學(xué)生來說說他的方法?
預(yù)設(shè)方法一:1253=375(元)
753=125(元)
375+125=600(元)
預(yù)設(shè)方法二:125+75=200(元)
2003=600(元)
師:誰來說說你是怎么想的?每一步求出的是什么?
(3)師:同學(xué)們真棒,尋找出不同的方法解題,對(duì)比這兩種方法,你喜歡哪一種方法?為什么?
師:說的真好,老師想知道做對(duì)的同學(xué)在哪里,請(qǐng)舉手。做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們又過了一關(guān),狼又要后退一步了。
【設(shè)計(jì)意圖:本練習(xí)題是課本52頁第9題稍微修改“每套18元”為“每套75元”而來,目的是應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題,并引出一題多解,讓學(xué)生選擇最優(yōu)方法解題,每種方法的每一步都讓學(xué)生說說求出的是什么,讓學(xué)生對(duì)自己所做的題更加清晰、明了,使學(xué)生舉一反三,從而提高練習(xí)的效率。多找不同的學(xué)生來說說你是怎么想的,目的是擴(kuò)大參與面,讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來?!?/p>
小結(jié):同學(xué)們,通過上面的練習(xí),對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,你想說些什么?你有什么收獲?
三、檢測成效,拓展延伸
1、列豎式計(jì)算
2243647182
2、發(fā)練習(xí)本
學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?
3、完成52頁第10題和第11題。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生進(jìn)行了上面的導(dǎo)練,這時(shí)有必要檢測一下練習(xí)效果,此節(jié)課的檢測題是選用課本上的習(xí)題,這些習(xí)題符合學(xué)生心理特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,如購買練習(xí)本、圖書、電話和坐火車等,無不洋溢著現(xiàn)代生活的氣息。題目的設(shè)計(jì)具有層次性,從易到難,層層遞進(jìn)。在檢測過程中留足時(shí)間,創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立安靜的做題氛圍,讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。在檢測過程中,老師在班上巡視發(fā)現(xiàn)問題,分析錯(cuò)例,在反饋中進(jìn)行有針對(duì)性的講解?!?/p>
《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能::
使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力
2、過程與方法:通過學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):掌握豎式的簡便寫法
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,上新課前,老師想檢測一下你們的口算能力,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(出示口算卡片):
4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022=
6085= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084=
同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算乘法(因數(shù)中間或末尾有0的乘法)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢?
讓學(xué)生說一說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。
(2)豎式的簡便寫法。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示(以小組為單位)
(1)算法展示:
A、16030=問:寫豎式時(shí),如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?
16030=4800
160
30
—————
4800
B、10630=自己試一試
學(xué)生反饋時(shí)討論:
(1)豎式的簡便寫法,為什么不寫成
106
30
————
(2)計(jì)算10630時(shí),既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?
10630=3180
106
30
——————
3180
計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便?
小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?
(2)錯(cuò)例展示
(每一小組在展示過程中,其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。)
(3)小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納
先把0前面的數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。
三、檢測成效,拓展延伸(闖關(guān)游戲)
1、第一關(guān):口算練習(xí)
練習(xí)八第一題
2、第二關(guān):選擇題
(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是()
A、100000 B、10000 C、1000
(2)5600乘50,積的末尾有()個(gè)0。
A、3 B、4 C、5
(3)50840,它們的積是()
A、2320 B、20320 C、2032
3、請(qǐng)寫出400230的簡便的豎式計(jì)算?
4、解決生活問題
(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物,飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物,夠大象20天嗎?
(2)如果一個(gè)城市有50萬戶家庭,每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè),假如全部回收,這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐?
速度、時(shí)間和路程的關(guān)系教案
課題 | 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系(例3) | 課型 | 新授 | ||
教 學(xué) 目 標(biāo) | 知識(shí)與技能:: 1、使學(xué)生理解速度的概念,掌握速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫法 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系,并應(yīng)用它去解決問題 情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)大認(rèn)知視野,使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 | ||||
重點(diǎn) | 理解速度的概念,掌握速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系 | ||||
難點(diǎn) | 應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題 | ||||
教具 |
| ||||
教 學(xué) 過 程
| 教師導(dǎo)學(xué) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)意圖 | ||
一、情境導(dǎo)入: 1、出示交通工具的時(shí)速的圖片,介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度,自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等 2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息 二、探究新知 1、教學(xué)速度的概念,學(xué)會(huì)速度的寫法, 1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。 我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度 還可以說成:人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米??梢詫懗桑保肚祝瘯r(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度) 2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。 小林每分鐘走60米 師:還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述? 這些用符號(hào)怎么寫呢? 師:每小時(shí),每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等 3)試著寫出其他交通工具的速度。 2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系 一輛汽車的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米? |
學(xué)生閱讀
展示事先找的圖片匯報(bào) 。
學(xué)生敘述
普通列車的速度是每小時(shí)106千米。特快列車的速度是每小時(shí)160千米。 小林步行的速度是每小時(shí)60米。 獨(dú)立寫出訂正。 學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具的速度,在班上交流。 802=160(千米) |
創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野。
使學(xué)生理解速度的概念,學(xué)會(huì)速度的寫法
使學(xué)生掌握速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系。
| |||
教 學(xué) 過 程
| 李老師騎自行車的速度225米/分,10分鐘可行多少千米? 獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的? 改變其中一題,求時(shí)間或者求速度。 問:你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎? 三、鞏固新知 1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米,可寫作—— 2、蝴蝶的速度每分鐘500米,寫作 —— 3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米,寫作—— 4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米,他的速度大約是120米/分,小強(qiáng)每天大約跑步多少米? 5、練習(xí)八第8、9題 四、課堂總結(jié) 今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲? 五、作業(yè):練習(xí)八第10題
| 每位學(xué)生寫出關(guān)系式。 22510=2250(千米) 全班交流,展示自己的關(guān)系式 速度時(shí)間=路程
獨(dú)立完成匯報(bào) 寫數(shù)量關(guān)系,列式計(jì)算
獨(dú)立完成 |
通過練習(xí),加深學(xué)生對(duì)單位時(shí)間、速度的理解
鞏固速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系,并應(yīng)用它去解決問題
|
積的變化規(guī)律教案
教學(xué)目標(biāo):
1通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。
2知道擴(kuò)大幾倍、縮小幾倍的意義。理解積變化的規(guī)律,會(huì)運(yùn)用積變化的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。
3在探索,歸納和變化規(guī)律的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
理解在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)擴(kuò)大、縮小
出示書中練習(xí)
3710= 40010=
37100= 400100=
師:觀察3710=370。我們還可以說“把37擴(kuò)大10倍后是370?!蹦?7100我們還可以怎么說?(把37擴(kuò)大100倍后是3700。)
師:說得不錯(cuò),你還能舉出類似的例子嗎?(3510=350,把35擴(kuò)大10倍是350。38100=3800,把38擴(kuò)大100倍后是3800。)
師:你能不能舉出不同的例子?(252=50,把25擴(kuò)大2倍是50。254=100,把25擴(kuò)大4倍是100。)
師:再看40010=40,試著說一下。(40010=40,把400縮小10倍是40。)
師:那400100呢?(400100=4,把400縮小100倍后是4。)
師:你還能舉出類似的例子嗎?(50010=50,把500縮小10倍是50,500100=5,把500縮小100倍后是5。)
師:能舉出不同的例子嗎?(1202=60,把120縮小2倍是60。1203=40,把120縮小3倍是40。)
二、積變化的規(guī)律。
出示兩組算式。
(1)42=8 2540=1000
402=80 2520=500
4002=800 2510=250
師:這兩組題首先我們先看第一組。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)什么?
(其中一個(gè)因數(shù)2不變,另一個(gè)因數(shù)4擴(kuò)大10倍、100倍,積8也跟著擴(kuò)大10倍、100倍。)學(xué)生在這里如果不能準(zhǔn)確的說出師可引導(dǎo)說出規(guī)范的話。
師:再看第二組你有發(fā)現(xiàn)什么?
(其中一個(gè)因數(shù)25因數(shù)2不變,另一個(gè)因數(shù)40縮小10倍、100倍,積1000也跟著縮小10倍、100倍。)
師可引導(dǎo)說出規(guī)范的話。
師:說得不錯(cuò)。好同學(xué)們當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些之后我們能不能把我們剛才的話總結(jié)一下?
小組討論。
師巡視
集體交流,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表述。師可適時(shí)指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的話。
(在乘法里,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也隨著擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。
師指多名同學(xué)說。
師:下面我們運(yùn)用這一規(guī)律做幾道題。(師板書156=90)
師:根據(jù)156=90老師再寫一個(gè)算式讓你算一算得數(shù),看看誰算得又快又好準(zhǔn)。(師板書:1524=
指明說答案,并說思考過程。
師:說得不錯(cuò),通過用積變化的規(guī)律我們可以很快的說出得數(shù)。好,下面我們再看一題——師板書
1530= 1548= 1536= 1554=
(讓學(xué)生逐個(gè)按“積變化的規(guī)律”表述。)
師:根據(jù)上面的算式說出234=
師指明說答案,并用積變化的規(guī)律來表述。
然后師接著出題:23040= 2340=
三、練一練
做第一題:生獨(dú)立做,師巡視。集體訂正時(shí)著重然學(xué)生通過比較用積變化的規(guī)律來表述。
做第二題:說出判斷理由。
四、總結(jié)
乘法估算教案
教學(xué)內(nèi)容:乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應(yīng)的“做一做”,以及練習(xí)十中的第1—6題)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握乘法估算的方法,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的估算意識(shí),歸納概括、遷移類推的能力,以及運(yùn)用估算的方法靈活解決實(shí)際問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)要解決的實(shí)際問題,靈活選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,學(xué)生每人自備一個(gè)計(jì)算器,教師為學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡紙、記號(hào)筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,鋪墊孕伏
(計(jì)算機(jī)出示:一組秋天的迷人景色和歡鬧的游樂場)
師:秋天的景色多美??!游樂場里好不熱鬧!看了這些,你有什么感受?你想做些什么呢?
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說。
師:告訴大家一個(gè)好消息,學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?,秋游前,想不想到超市選購些食品帶著?你打算帶多少零花錢去選購?請(qǐng)寫在卡紙上。
(分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說。)
師:把你帶的錢數(shù)和你的同桌說說。
計(jì)算機(jī)出示超市場景。
師:讓我們?nèi)コ锌纯窗伞?/p>
計(jì)算機(jī)出示飲料、小食品、水果的圖片和價(jià)格:
可樂2元5角酸奶1元2角
漢堡5元面包2元
蛋糕2元橘子1千克2元
蘋果1千克3元8角
師:根據(jù)你們準(zhǔn)備的零花錢,打算買些什么,大約要花多少錢?估算一下,你準(zhǔn)備的零花錢夠嗎?
學(xué)生進(jìn)行口頭估算并反饋。
小組內(nèi)的學(xué)生交流各自的購買方案,如果出現(xiàn)購買零食太多的情況,適時(shí)進(jìn)行教育。
師:同學(xué)們都能根據(jù)自己所帶的零花錢來設(shè)計(jì)自己的購買方案,在選購小食品時(shí),要注意適量,要講究節(jié)約。剛才,我們在計(jì)算錢數(shù)時(shí),用到了加、減法的估算,在實(shí)際生活中,我們還會(huì)遇到一些需要用“乘法的估算”來解決的問題。(板書課題:乘法估算)
二、探究方法,學(xué)習(xí)新知
(一)探究乘法估算的方法
師:這次秋游,學(xué)校打算帶同學(xué)們?nèi)ビ螛穲?,這可是同學(xué)們喜歡去的地方呀!出發(fā)前,我們必須準(zhǔn)備好車票和門票。
(計(jì)算機(jī)出示例題)例5:四年級(jí)同學(xué)去秋游。每套車票和門票49元,一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票?
師:你會(huì)估算嗎?
學(xué)生獨(dú)立估算,算好后,反饋學(xué)生不同的估算方法:
方法一:49104≈5000(元)
↓ ↓
50100
方法二:49104≈4500(元)
↓ ↓
45100
方法三:49104≈5500(元)
↓ ↓
50110
方法四:49104≈5250(元)
↓ ↓
50105
……
師:同學(xué)們用不同的方法來估算,在這些估算方法中,你認(rèn)為哪種估算方法更適合,更符合實(shí)際需要?為什么?
小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最適合的估算方法,反饋交流情況,引導(dǎo)開展課堂討論。
師:同學(xué)們都各有自己的想法,這很不錯(cuò)。我們在進(jìn)行估算時(shí),要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。
(二)鞏固練習(xí)
計(jì)算機(jī)出示做一做:運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水,一月份賣出720桶。估算一下,全年可賣多少桶?
三、動(dòng)手實(shí)踐,解決問題
師:游樂場中還有哪些游樂項(xiàng)目?
計(jì)算機(jī)出示游樂場熱鬧的場景。
師:瞧,這么多的游樂項(xiàng)目!不過,要想進(jìn)去玩,還得先解決一些數(shù)學(xué)問題!
計(jì)算機(jī)出示數(shù)學(xué)問題:
(1)摩天輪最大載重是5000千克,四年級(jí)學(xué)生平均體重大約是25千克,四年級(jí)104人可同時(shí)乘坐摩天輪嗎?
(2)彈跳飛人每人每次需要12分鐘,四年級(jí)104人大約需要花費(fèi)多長時(shí)間?照這樣的速度,在這次秋游中,每個(gè)同學(xué)是否都能玩到彈跳飛人?
學(xué)生獨(dú)立估算,并在小組內(nèi)交流自己的估算方法,反饋學(xué)生的估算情況。
第2題教師板書記錄:
方法一:49104≈5000(元)
↓ ↓
50 100
方法二:49104≈4500(元)
↓ ↓
45 100
方法三:49104≈5500(元)
↓ ↓
50 110
方法四:49104≈5250(元)
↓ ↓
50 105
……
師:四年級(jí)同學(xué)全部玩結(jié)束,大約需要1000多分鐘,同學(xué)們,你們有什么想法?
生:把12看成10,104看成100,都看小了,估算結(jié)果大約是1000分鐘,相當(dāng)于17個(gè)小時(shí),太長了,肯定不能讓每個(gè)同學(xué)都玩到彈跳飛人。
生:等的時(shí)間太長啦!
生:可以讓部分同學(xué)玩這個(gè)項(xiàng)目,其他同學(xué)玩別的一些游樂項(xiàng)目,這樣花費(fèi)的時(shí)間要少一些,還可以多玩幾個(gè)項(xiàng)目。
師:你們的想法很好,老師和你們想的一樣,也認(rèn)為這樣的安排不太合理,因此老師決定多安排幾個(gè)游樂項(xiàng)目,讓你們自己從中選擇喜歡的兩個(gè)項(xiàng)目游玩,這樣合理安排,使每個(gè)同學(xué)都能玩得開心。
師:好!問題解決了,接下來可以自由選擇兩個(gè)喜歡的游樂項(xiàng)目了,和同學(xué)說說你打算玩什么項(xiàng)目?
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們今天玩得開心嗎?你有什么收獲和體會(huì)嗎?(分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說一說。)
五、布置作業(yè):第63頁第8、9、10題
教學(xué)反思:
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。本單元以單列一個(gè)例題的方式(例5),組織學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算,讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計(jì)算方法,估算的方法雖不確定,但必須符合以下兩個(gè)要求:一是符合實(shí)際,二是計(jì)算方便。如,例5的教學(xué)通過解決購票的具體問題,使學(xué)生理解將票價(jià)和購票的張數(shù)適當(dāng)?shù)墓来笠恍?,并把它們分別估成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù),這樣才能方便算出足夠的錢買票。使估算的結(jié)果符合問題實(shí)際又接近準(zhǔn)確值,使估算的過程盡可能簡便。
教學(xué)時(shí)重視估算訓(xùn)練,只有在實(shí)際情境中,才能產(chǎn)生多樣化的估算方法。單純地進(jìn)行機(jī)械的估算訓(xùn)練,是難以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的。一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素,另一方面從調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素出發(fā),巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐層討論,逐項(xiàng)比較,發(fā)表自己個(gè)性化的看法,形成思考的習(xí)慣,提高辨別比較的能力,體驗(yàn)估算的方法,明確估算還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用,提高學(xué)生估算能力。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案二
口算乘法
教學(xué)內(nèi)容:課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
教學(xué)過程:
一、自主探索口算方法。
1、課件分別出示45頁六種交通工具的時(shí)速,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、“人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=
(師巡視,注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類)
4、匯報(bào)交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。
1、出示題目:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?
1603=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163=和1603=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”
1630=
4、讓學(xué)生在與“163”的對(duì)比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六第1題。
讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程,及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。
2、練習(xí)六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。
3、練習(xí)六第3題。(開放題)
在反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。
還可利用本題資源,擴(kuò)大解題視野。
四、課堂小結(jié)。(略)
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_73838839.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問題,并針對(duì)科技工作中存在的問題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問題,并成功解決其中7個(gè)問題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。
三是做大做強(qiáng)海產(chǎn)品自主品牌。工作隊(duì)于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過與消費(fèi)幫扶平臺(tái)合作,在工作隊(duì)各派出單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人支持下,已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊(duì)推動(dòng)合作社海產(chǎn)品加工點(diǎn)擴(kuò)建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾?dòng)擴(kuò)建工作。四是積極助企紓困,帶動(dòng)群眾增收致富。工作隊(duì)利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運(yùn)營、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動(dòng),本季度有x萬元助農(nóng)貸款獲批,xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時(shí),完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制,一方面鼓勵(lì)企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計(jì)劃與本地農(nóng)戶簽訂長期收購合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
第一,主題教育是一次思想作風(fēng)的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進(jìn)一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問題進(jìn)一步得到整治。第三,主題教育是一次強(qiáng)化為民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐,赤子之情進(jìn)一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣鯔C(jī),發(fā)展層次進(jìn)一步得到提升。2.第一,必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二,必須聚焦問題、由表及里。第三,必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四,必須務(wù)實(shí)求實(shí)、認(rèn)真較真。3.一是抬高政治站位,堅(jiān)持大事大抓。二是堅(jiān)持思想領(lǐng)先,狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問題導(dǎo)向,深入整改糾治。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢所需。二是任務(wù)所系。三是職責(zé)所在。四是制度所定。6.一要提升認(rèn)識(shí)。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展。開展好“察實(shí)情、出實(shí)招”“破難題、促發(fā)展”“辦實(shí)事、解民憂”專項(xiàng)行動(dòng),以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐,以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個(gè)課題開展調(diào)查研究,XX月底前召開調(diào)研成果交流會(huì),集思廣益研究對(duì)策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計(jì)劃,通過座談訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方式開展調(diào)查研究,解決工作實(shí)際問題,幫助基層單位和客戶解決實(shí)際困難。第三,要把檢視問題貫穿始終,廉潔奉公樹立新風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)公司主題教育整改整治工作方案要求,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改,對(duì)標(biāo)對(duì)表xxx新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動(dòng)發(fā)展遇到的問題、群眾反映強(qiáng)烈的問題,結(jié)合巡視巡察、審計(jì)和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單。