文化創(chuàng)新的途徑說課稿2篇

一、教材分析

1、地位和作用

《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版教材高二政治必修3第二單元第五課第二個框題內(nèi)容，本課是對全面兩課的一個提升，同時對接下來學(xué)習(xí)第三、四單元的知識具有指導(dǎo)作用。文化創(chuàng)新是一個社會熱點，具有很強(qiáng)的思想理論性和探索實踐性。在前面兩課中，學(xué)生基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展；也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。而怎樣進(jìn)行創(chuàng)新是本節(jié)課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

說課稿

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力目標(biāo)：

①識計文化創(chuàng)新的途徑；理解文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識和處理好兩對基本關(guān)系：當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化和外來文化的關(guān)系；

②使學(xué)生初步具備認(rèn)識和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力；使學(xué)生具備在合作、探究中體驗生活、生成認(rèn)識、構(gòu)建知識的能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生匯集實例，情景探究，闡述文化創(chuàng)新的途徑。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的熱情并關(guān)注世界文化的發(fā)展；具有善于學(xué)習(xí)各民族文化長處的思想意識。

3．教學(xué)重點和難點

（1）教學(xué)重點：文化創(chuàng)新的途徑；文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系

（2）教學(xué)難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向

4、教材處理：

由于教材教學(xué)內(nèi)容的編排順序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)內(nèi)容的組織與安排原則上遵循教材的原有結(jié)構(gòu)，結(jié)合課前選擇事例開展探究，所以對教材部分探究活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩崤c調(diào)整。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)情分析：新課改要求在教學(xué)過程中體現(xiàn)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，因此在教學(xué)過程中，針對高二學(xué)生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強(qiáng)的特點，已具備了一定的自學(xué)能力和分析歸納綜合能力，采用情景分析法、討論法和講授法相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解。

2、學(xué)法設(shè)計：

（1）小組合作學(xué)習(xí)法。提高學(xué)生合作探究能力。

（2）討論法：把學(xué)生在思想認(rèn)識上存在的誤區(qū)加以討論交流，達(dá)到明辨是非，提高認(rèn)識。

（3）賞析法。對圖片、視頻進(jìn)行賞析能夠透過現(xiàn)象研究本質(zhì)。

（4）實例分析法。運用典型事例引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

三、教學(xué)手段和方法

1、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

2、教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法。運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主地去解決認(rèn)知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

（2）合作探究法。圍繞本課教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生生活實際、關(guān)注身邊實際，組織探究活動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。

四、【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

引入話題：2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會的精彩與遺憾

播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的部分經(jīng)典節(jié)目：“千手觀音”等

教師活動：

與學(xué)生平等對話，積極參與學(xué)生討論

在品味和感受情景的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的能力從情景中感受中華文化深厚的底蘊，從感性上讓學(xué)生回憶前面幾節(jié)課的知識，尤其是文化的傳承，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備

播放視頻：《千手觀音》等

學(xué)生活動：感受情景，積極思考，激發(fā)討論。

環(huán)節(jié)二

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

體會情景，產(chǎn)生問題一、二

根據(jù)情景，引發(fā)出問題一：“你覺得每年春晚有什么經(jīng)典之處？為什么？”問題二、“你覺得春晚有什么遺憾之處？為什么？

教師活動：

引發(fā)學(xué)生討論

激起課堂的第一次高潮。

通過問題，引發(fā)學(xué)生的思考，預(yù)期產(chǎn)生正反不同的教學(xué)機(jī)智，形成思維的火花碰撞。

打出問題一、問題二

學(xué)生活動：感受情景，積極思考，激發(fā)討論。

環(huán)節(jié)三

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

體會情景，產(chǎn)生問題三

根據(jù)上述情景，延續(xù)問題一、二的思維慣性，引發(fā)出問題三：“你希望晚會中應(yīng)出現(xiàn)哪些體現(xiàn)中國文化特色的節(jié)目?”

教師活動：

引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生討論

在開放性的討論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會到文藝表演需要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化相結(jié)合,堅持先進(jìn)文化的發(fā)展方向。

打出問題三

學(xué)生活動：感受情景，積極思考，激發(fā)討論。

環(huán)節(jié)四

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

體會情景，產(chǎn)生問題四、五

根據(jù)上述情景，引發(fā)出問題四：請你設(shè)計晚會中最有文化創(chuàng)意的節(jié)目?！?、

問題五“你認(rèn)為要設(shè)計出最有文化創(chuàng)意的節(jié)目應(yīng)該怎么做？”

教師活動：

學(xué)生自習(xí)課本知識，教師加以歸納

根據(jù)上一環(huán)節(jié)所形成的結(jié)論,通過分組討論,合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合課本知識，探究文化創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并在創(chuàng)意設(shè)計的過程中，能夠思考：“任何文化的創(chuàng)新都要源于社會實踐”這一道理。

打出問題四、五

學(xué)生活動：學(xué)生自學(xué)課本知識，在此基礎(chǔ)上分組討論，設(shè)計實踐

環(huán)節(jié)五

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

情景活動，文化創(chuàng)意展示

學(xué)生分組展示創(chuàng)意片斷，說明文化元素的取舍和使用。

教師活動：

認(rèn)真聽取學(xué)生分組展示，及時歸納、并引導(dǎo)出文化創(chuàng)新的途徑

在創(chuàng)意展示的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確先進(jìn)文化發(fā)展方向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。

在認(rèn)真聽取學(xué)生分組展示的基礎(chǔ)上，及時板書：“取其精華，棄其糟粕，改造傳統(tǒng)文化”

“推陳出新，革故鼎新，創(chuàng)在現(xiàn)代文化”。

“海納百川，吸收外來文化”

“博采眾長，發(fā)展民族文化”——文化創(chuàng)新的途徑

學(xué)生活動：分組展示創(chuàng)意

環(huán)節(jié)六

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

思維的拓展

拋出問題六：

跳出情景，拓展思維，拋出問題六：“你能不能再舉一些中國文化創(chuàng)新的例子”

（此處教師可以加以引導(dǎo)，如播放《百家講壇》中關(guān)于“論語新得”片斷）

教師活動：

積極引導(dǎo)學(xué)生拓展思維

使學(xué)生進(jìn)一步明確，文化創(chuàng)新的外延不僅僅只是在文藝方面。任何傳統(tǒng)文化形式，如思想理論、文藝、建筑等，只有與時俱近才有其生命力，而要與時俱近就必須與社會實踐相結(jié)合。

播放《百家講壇》中的“論語新得”的片斷。

學(xué)生活動：結(jié)合情景，積極討論，展現(xiàn)學(xué)生思維的獨特性。

環(huán)節(jié)七

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

多媒體課件

總結(jié)、升華：

教師歸納學(xué)生的創(chuàng)意展示，導(dǎo)入課本知識點

教師活動：

教師講授為主，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的疏理

使學(xué)生理順本課的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確，文化創(chuàng)新的根本途徑是社會實踐。

板書：

“文化創(chuàng)新根源于社會實踐”

“堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”

學(xué)生活動：通過對情景以及整課討論的反思，理解知識點。

以上是我對文化生活《文化創(chuàng)新》一課的說課內(nèi)容，歡迎各位老師批評指正。

【板書設(shè)計】

文化創(chuàng)新的途徑說課稿二

一、說教材：

1、教材地位：《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版新課標(biāo)必修3----文化生活第二單元第五課第二框的內(nèi)容。從單元結(jié)構(gòu)上看，如果說文化傳播、繼承是文化發(fā)展的外在原因，那么文化創(chuàng)新則是文化發(fā)展的內(nèi)在要求；從本課內(nèi)容上看，在了解文化創(chuàng)新的源泉和作用的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行文化創(chuàng)新則是現(xiàn)實的、亟待解決的問題。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：知記文化創(chuàng)新的根本途徑，理解文化創(chuàng)新的重要途徑以及創(chuàng)新過程中需要注意的問題。

（2）能力目標(biāo)：通過實例介紹分析，揭示文化創(chuàng)新的途徑，培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整理和提取有效信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析、歸納事物的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步確立文化創(chuàng)新的思想意識，提升自己積極投身社會實踐，推動文化創(chuàng)新的責(zé)任感和使命感。

3、教學(xué)重點：文化創(chuàng)新的重要途徑

4、教學(xué)難點：如何正確對待本民族文化與外來文化的關(guān)系

二、說教法和學(xué)法：

新課改要求在教學(xué)過程中體現(xiàn)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，因此在教學(xué)過程中，綜合運用情境體驗、啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主合作探究，分析歸納生活實例和社會現(xiàn)象，掌握文化創(chuàng)新的途徑。

三、說教學(xué)流程：

1、課前準(zhǔn)備階段：組織學(xué)生收集文化創(chuàng)新的精品力作，尤其是對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代演繹，中西文化的融合佳作，從中初步體會文化創(chuàng)新的魅力。

2、課堂教學(xué)的實施階段：

環(huán)節(jié)一：(感悟名言導(dǎo)入新課)

PPT：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”

（問）文化創(chuàng)新的源泉是什么？從這句話中大家能感受到文化創(chuàng)新有何作用？

（設(shè)計意圖）通過名言感悟，使同學(xué)們對上節(jié)課的知識點進(jìn)行簡要回顧。

（師）既然文化創(chuàng)新如此重要，那么我們可以通過哪些途徑進(jìn)行文化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順理成章引出本課課題。