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    2.1Match the country with the language.Step II Reading3a? let the students read the letter fast and answer the questions.? Let the students ask more questions about the letter as possible as the can.Step III Writing3b.Step IV. Pairwork2cStep V Listening2a, 2bStep V. HomeworkExercises book(1) P3Exercises book (2) P3Period FourStep I . Dictate the words and sentences in Unit1.Step II. Self-checkStep III. Check the answers for Exercises book in the unit.Step IV. Home workRevise and preparation for unit 2.教學(xué)反思:通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生基本可以談?wù)撊藗兊膰?,居住城市及其所說的語言,通過書信方式去介紹自己并尋找筆友。但在涉及到國外的一些城市時,學(xué)生對這方面的知識相對欠缺,能介紹的城市并不多,也反應(yīng)出學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分,這跟學(xué)生學(xué)習(xí)條件也有關(guān),大多數(shù)學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息。因此,在以后的教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息,拓寬知識面。

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    一.教材分析: 1、教材的地位及作用:新目標(biāo)英語八年級下冊,第七單元第一課時,本單元主要是運用Would you mind doing…?這個句型來提出客氣的請求,并能作出相應(yīng)的回答,本節(jié)課主要復(fù)習(xí)一些短語,及兩個表禮貌請求的句型并學(xué)習(xí)Would you mind…?的用法,并能運用它們進(jìn)行對話練習(xí),提出委婉的請求。2、教學(xué)目標(biāo):(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))知識目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)詞匯:mind ,yard,dish,turn down,right away,in a minute,not at all(2)掌握句子:Would you mind doing…?Could you please do sth ?Would you like to do sth ?No,not at all./Certainly not./Of course not.能力目標(biāo):提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo):通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何向他人提出有禮貌的請求,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中禮貌待人。學(xué)習(xí)策略目標(biāo):自主學(xué)習(xí)及小組合作探究,善于抓住語言交際的機(jī)會。

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Where is the post office說課稿3篇

Where is the postoffice?說課稿一

各位評委大家好,今天我說課的內(nèi)容是《Where is the post office?》下面我將從課標(biāo)要求、知識與能力目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法三個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)理念。

一、教材分析

說課稿

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是:學(xué)習(xí)“問路指路”的常用表達(dá)方式 ,該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起,容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助,特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,這是一個生活中離不開的時態(tài),也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時,這在英語中使用頻率很高,學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

1.知識與能力目標(biāo)

知識目標(biāo)

1)重點詞匯

post office, hotel,bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue

left, right, next to,across from, near, between …and

2). 語言目標(biāo)

1.重點句型: Is there a bank near here?

Yes, there is a bank onCenter Street.

Where is thesupermarket?

It’s next to thelibrary.

Is there a pay phone inthe neighborhood?

Yes, it’s on BridgeStreet on the right.

2、 語言技能

1)、能看著圖片說出建筑物的名稱;

2)、能運用一般現(xiàn)在時詢問街道上某一場所的位置;

3)、能夠運用所學(xué)語言為他人指明 某一場所的路線;

4)、能夠描述某一場所各建筑物之間的位置關(guān)系;

5)、能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區(qū);

能力目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí),掌握問路與指路的基本語句,并能運用于現(xiàn)實生活中。

2、過程與方法目標(biāo)

1)、利用老師所提供的圖片做出簡單的判斷,學(xué)習(xí)相關(guān)方位介詞的用法。

2)、通過與同學(xué)交流,學(xué)會問路指路,掌握對地點特征做出簡單描述的句型。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

1)通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;

2)通過學(xué)習(xí)本單元,教會學(xué)生禮貌待人,建立和睦的鄰里關(guān)系;

3 ) 通過運用問路和引路的交際用語,幫助各個層次的同學(xué)樹立自信心,敢于用英語進(jìn)交際,并培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。

二、教學(xué)重、難點

詞匯

句型:There be句型和 Where is ...?特殊疑問句

問路與指路的基本用語

三、教學(xué)方法

1.提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)過程,使學(xué)生在認(rèn)識新知識時有一個心理適應(yīng)的過程。

2. 因人因材施教,倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過程,讓學(xué)生“做中學(xué)”,“學(xué)”是前提,“做”是目的。

3.多方位使用電腦多媒體的動態(tài)效果幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重要內(nèi)容。

四.學(xué)法指導(dǎo)

1.自學(xué)與小組合作相結(jié)合,充分發(fā)揮小組的作用,調(diào)動每個學(xué)生的積極性

2.書本知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合,提高學(xué)生運用知識的能力。

五、教學(xué)流程 (分九大塊)

(一).組織上課

(二).問題再現(xiàn)

鞏固本節(jié)課所用的單詞, 利用多媒體呈現(xiàn)不同類型的建筑,讓學(xué)生說出這些建筑的名字。

(三).創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

利用多媒體展示球的位置,導(dǎo)入方位介詞的用法。

(四).自學(xué)解疑

1.利用圖片,讓學(xué)生用所給方位介詞造句,進(jìn)一步提高運用方位介詞的能力。

2.小測:利用圖片導(dǎo)出Where isthe pay phone? Is there a pay phone ?句型。

3.聽力練習(xí),鞏固方位介詞,提高學(xué)生的聽力水平。

(五).小組交流合作

1在我們的日常生活中,我們經(jīng)常會看見一些交通標(biāo)志,我們就看一下下面表示什么。(由交通標(biāo)志引出如何指路)

2根據(jù)交通警察的指示,學(xué)習(xí)常用的指路詞匯。

3利用多媒體動畫,共同討論如何指路問路。

4Task:誰是熱心的小民警(小組討論,小組代表起來展示)

(六).點撥提升

教師點出在指路問路中的其他表示方法。

(七)目標(biāo)達(dá)成度檢測

利用多媒體地圖,對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行測試。

(八)、歸納總結(jié)

形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

(九)家庭作業(yè)

鞏固性作業(yè):

利用Is there…?Where is the …? 和同桌做一個自由對話。

拓展性作業(yè):

畫一條從學(xué)校到自己家的路線,然后寫一寫從學(xué)校到你家是怎樣走的。

Where is the postoffice?說課稿二

教材分析

問路與指路是常用的生活用語之一,幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會涉及這項內(nèi)容,JEFC將這項內(nèi)容編排在初二(上)第六單元,由此可知,本單元的重要性。

教學(xué)內(nèi)容

詞匯

.Namesofplaces:postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、payphone、park、house、garden、market.

.Descriptionadjectives:clean、dirty、new、ol D、quiet、busy.

.其它:enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.

短語

.介詞短語:nextto、infrontof、between、behin D、acrossfrom.

.其它:takeawalk、havefun.

句型

.掌握therebe句型。

.初步認(rèn)識if句型.

.掌握指路時所常用的祈使句,包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.

日常交際用語

.掌握問路常用語:Excuseme.Isthere...?/Whereis...?

.了解問路的其它用語:Excuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?

教學(xué)重點

.詞匯

.句型:therebe句型

.問路與指路的基本用語

教學(xué)難點

.設(shè)計一些學(xué)生能夠主動參與的活動,讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行操練與擴(kuò)展。

課時劃分

考慮到所教學(xué)生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置,我將本單元細(xì)劃分為5個課時(不包括self-check)。

第一課時:SectionA1a-1c

第二課時:SectionA2a-2c

第三課時:SectionA3a-4

第四課時:SectionB1a-2c

第五課時:sectionB3a-3b

主要策略

1.教學(xué)策略

.提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)過程,使學(xué)生在認(rèn)識新知識時有一個心理適應(yīng)的過程。

.倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過程,讓學(xué)生“做中學(xué)”,“學(xué)”是前提,“做”是目的。

.因人因材施教。

2.學(xué)習(xí)策略

.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念,課堂中使學(xué)生有盡可能多的合作機(jī)會。

.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性,提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí),家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化,比如讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的一些課堂道具。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):

.談?wù)搯柭放c指路

.學(xué)會方位介詞nextto、infrontof、between…an D、across、behind

.學(xué)會形容詞new、ol D、busy、quiet、clean、dirty、big、small

2.語言技能

.能圍繞“問路與指路”的交際用語進(jìn)行交際。

*能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點。

.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

3.情感目標(biāo)

.通過運用簡單的問路和引路的交際用語,學(xué)會相互合作,培養(yǎng)樂于助人的精神。

.通過運用問路和引路的交際用語,幫助各個層次的同學(xué)樹立自信心,敢于用英語進(jìn)交際。

4.文化意識

.了解中西方問路與引路方式的不同.

教學(xué)過程

Thefirstperiod(SectionA1a-1c)

Warm-Up

Askstudents“Wheredoeshe/shelive?”“WheredoIlive?”,givestudentstheanswer“Iliveinthisneighborhood”(showSsthepictureonthescreen).

Word-Teach

?DirectSs’attentiontothepictureonthescreen andaskSs“What’sthis?”,presentthenamesoftheplacesontheboard.

?Giveplentyofopportunityforbothchoralandindividualrepetitionofthenewwords.

?Referto1aand1binSectionAonp7.

Targetlanguage-Teach

?HaveSslookatthepictureonthescreenagainandask“Is/Arethere...?”,presentSstheanswers“Yes,thereis/are.”“No,thereisn’t/aren’t.”.

?Ontheboard,writethemodels.

?HaveSslookatthepictureandtheexamplequestionandanswertogether,havethemtaketurns

practicingaskingandansweringquestions.

?Invitevolunteerstorole-playtheirdialogs.

Makeasurvey

?OrganizeSsintogroups,havethemmakeasurveybyaskingothersinthegroupquestions

Yes/nowhere

postoffice

library

hotel

restaurant

bank

supermarket

payphone

park

Homework

?Drawoneoftheplaceswithcolorpens.

?Completetheconversationsaccordingtotheillustrationin1a.

板書設(shè)計

-Istherea...?postoffice

-Yes,thereis.It’son...street./library

No,therearen’t.hotel

-Arethereany...?restaurant

-Yesthereare.Theyareon...street./bank

No,therearen’t.supermaket

park

payphone

Thesecondperiod(SectionA2a-2c)

Warm-Up

?ReviewthetargetlanguagetaughtlastlessonbyaskingSs“Is/Arethere...?”suchas“Isthereapostoffice?”.

Word-Teach

.Showastick-figurepictureonthescreen.

park

school

market

myhouse

Centerstreet

hotel

.Pointtothepark,say“whereisthepark?”gettheresponse”It’sonCenterStreet”fromSs,tellSswecanuseotherprepositionstodescribethelocationofthepark,presentthenew

prepositions.

.Puttheprepositionsontheboard,haveSsrepeat.

.Toreinforcetheunderstanding,referto2a,2bonPage8inthebook.

.ChecktheanswersbyaskingSs“whereis...?”

.Activity1:Competition

?FocusSs’attentiontothepictureonthescreen.Choose4Ssfromdifferentgroup,giveeachofthem2minutes

todescribethelocationofaplacetoseethecansaythemostdifferentdescriptionsofoneplacein

thelimitedtime.

Targetlanguage-Teach

Modeladialogontheboard,haveSsrepeat.

.OrgnizeSsintogroupsof4,havethemtakeouttheircardsofplacesonthedeskandimagineeach

cardasarealplace,havethemtaketurnspracticingthediagogbychangingthelocationsoftheircards.

.HavelessadvancedSscometotheboardtoperformasplaceswithcardsintheirhands,haveadvanced

Ssperformthedialogaccordingtothelocationsofthe“places”infront.

Homework

?Drawtheplacesbetweenyourhouseandyourschool.

?Makeupnewdialogueswiththetargetlanguageaccordingtothepicturein1a,atleast5different

dialogues.

板書設(shè)計

-Whereis...?nextto

-It’s....infrontof

-Whereare...?acrossfrom

-Theyare....behind

between

Thethirdperiod(SectionA3a-4)

Warm-Up

.Showastick-figurepictureonthescreen.AskSsthelocationsoftheplacesinthepicture.

Library

FoodMarket

Paul’shouse

GreenStreet

No.1MiddleSchool

Bank

Restaurant

BridgeStreet

Hotel

Park

PostOffice

.Pointtotheboy,say“ThisisPaul,hewantstogotoahotel.Whichisthewaytothehotel?”presentgostraight,inthesamewaypresentturn

left/right、takethe...turning.

?Referto3a,3bonPage9.

Practice

.HaveSstakeouttheirpictureoftheirroutefromtheirhousetotheschool.

.OrganizeSsintogroupsoffour.Havethemtaketurnstellingtheirgroupmembersthewaytotheir

houseorfromtheirhousetotheschool.Monitorthemwithvocabularyandgrammar.

.Showastick-figuremapofSisuonthescreen,say“Excuseme.Canyoutellmethewaytoyourhouse?”,havevolunteersgivetheirdirections.

Yang’ao

Zhang’ao

school

Meixi

Qianyang

Mei’ao

Chentan

Boyan

Yangchuan

.TellSstheycanusedifferentwaysofaskingfordirections.ElicitthequestionsfromSs.(takenoteswhileSsaresaying)

Activity:Ashortplaysetinastreet

?HaveSsputtheirpicturesormodelsoftheplacesonthedeskand---thedeskasarealplace.

?Desightheclassroomintoaneighborhood.

.OrganizeSsintogroups,havethemtakeonrolesofapasser-byandapoliceofficer.Homework

?Drawapictureofyouridealneighborhood.

.Writedowntheroutefromyourhometoyourschool.

.Makeupadialogbetweenapoliceofficerandapasser-by.

.FinishofftheexercisesonPage5inPinkBook.

.CopythewordsonPage9inthebook,twiceeach.

板書設(shè)計

-Excuseme.Isthere...?gostraight

Whereis...?turnleft

Whichisthewayto...?turnright

Canyoutellmethewayto...?takethe...turning

Thefourthperiod(SectionB1a-2c)

Warm-up

Drawastick-figurepictureonthescreen,haveSssaytheroutesbetweenplaces.Pointtotwoparks,onebig,one

small,haveSstellthedifference,elicitthetwoadjectivesbig、smallfromSs.

Word-Teach

.Showthreepairsofitems,elicitthethreepairsofantonyms.

.ReinforcewithexamplesSsfamiliarwith,forexampleourclassisclean,buttheW.Cisdirty,etc.

.Referto1a,2a,inSectionB.

Targetlanguage-Teach

.Referto2ainsectionB.

.Checktheanswersin2bbyaskingonestudenttodrawthemapofMichaels’neighborhoodonthe

board.

.Usethere-beclausetodescribetheexistenceofoneoftheplaces,haveSsgivetherestanswersusingthere-beclause.

.Writethestructureofthere-beclauseontheboard.Expainthatthere-beclausecandescribetheexistenceofitems,presentthenegativeandinterrogativeformsofthere-beclause.Toreinforcetheunderstanding,haveSsmakeupsentencesabouttheitemsintheclassroom.

Activity:GuessGame

.OrganizeSsintogroupsof4,havethemprepareashortdescriptionofaplaceusingthere-beclausewithoutmentionitsname.

.Putanexampleontheboard.“Theplaceisscaryatnight,it’soldandbig,therearemanytreesnexttoit,thereisn’tahousenearit,therearealwaysdeadpeopleinit.”,haveSsguesswhichplaceisbeingreferredto.

Wheneachgroupisreday,havethemtaketurnsreadingouttheirdescriptionsfortherestoftheclass

toguess.

Homework

.Usethere-beclauseandadjectivestodescribeyourneighborhood.

板書設(shè)計

Thereis...cleandirty

Thereisn’t...newold

Isthere...?quietbusy

Thereare...

Therearen’t...

Arethere...?

Thefifthperiod(SectionB3a-4b)

Warm-up

AskSs“Doyouhaveaschooltrip?”“Doyouwanttohaveaschooltrip?”“Why?”etc.Elicitthenewwordsandphrases.

Reading

Before-Reading

.TellSsthatit’simportantforustogetinformationfromatourguideifwewanttohaveatour.AskSs“What

informationcanyoufromatourguide?”elicitanswersfromSs.(takenotesasSsanswering)

While-Reading

.HaveSslookatthelistsoftheitemsontheboardandfindtheinformationaboutin3asectionB.

.Haveonestudentputtheanswersontheboard.

.TellSstoreadthepassagealoud,goaroundandmonitorthemandhelpwithpronunciation.

After-Reading

.Say“Idon’tliveinSidu.CanyoutellmesomeinterestingplacesinSidu?”.ElicitinformationfromSs,suchasWangShipengMuseum、WangShipengTom B、DanxiReservioer,etc.

.TellSstochoooseoneoftheplacesandwritedownthefouritemsoftheplace,andtrytolinktheinformationintoatourguidar.

.SelectsometourguidesfromSsatrandom,checkthemonthescreen,haveSsjudgethebestone.

Homework

.FinishoffSelf-Checkandalltheexercisesofunit2intheexercisebooks.

.Writeatourguideforyourneighborhood.

板書設(shè)計

theplacetovisit:takeawalktour

thewaytotheplace:havefunif

howtogototheplace:enjoy

howistheplace:place

visit

through

beginning

Where is the postoffice?說課稿(英文版)

Teaching Aims:

Functions:Ask for and give directions on the street

Structures:There be structure

Where questions

Affirmative statements

Prepositions of place

Difficulties and focus:

Target language:Is there a bank near here?

Yes, there is. It’s on Center Street.

Where is the supermarket?

It’s next to the library.

Is there a pay phone in the neighborhood?


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  • 做一名陽光少年說課稿

    做一名陽光少年說課稿

    1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進(jìn)行激烈性評價。

  • 追思先烈魂,弘揚愛國情說課稿

    追思先烈魂,弘揚愛國情說課稿

    環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前。”讓我們牢記自己是中國人,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。

  • 養(yǎng)成好習(xí)慣踐行中國夢說課稿

    養(yǎng)成好習(xí)慣踐行中國夢說課稿

    第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。

  • 學(xué)習(xí)時代英雄,做有志少年說課稿

    學(xué)習(xí)時代英雄,做有志少年說課稿

    一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。

  • 學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。

  • 心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。