Period 2 (3a----Section B 2c)Preview(Pre-task): Key points: What laAdd another information about their pen pals----their language on the cardnguage does she/he speak?She/He speaks....Does she/he have any brothers and sisters? Does she/he speak English?Preview(Pre-task): Add another information about their pen pals----their language on the cardKey points: What language does she/he speak?She/He speaks....Does she/he have any brothers and sisters? Does she/he speak English?Step 1 Revision1.Revisionand dictation of the new words 2.Revise the drills they learned yesterday.(by pairwork and grammar exercise)Step 2 Leading-inT has a conversation with one student. The conversation is following:---Do you have a pen pal?---Yes, I do.---What's your pen pal's name? ---His/Her name is....---Where is your pen pal from? ---He/She is from...---Where does he/she live? ---He/She lives in....---What language does he/she speak?He/She speaks...Write the new words on the Bb. They are following: EnglishChineseJapaneseFrenchStep 3 LearnLearn the new words with the whole class.Finish 3a with the students3b Pairwork T still does an example with one student Then the Ss practise in pairs. The example is following:--Curry Muray is my pen pal. He is from the United States.---What language does he speak?
Activity3a是一篇email形式的閱讀文章,并有相關問題由學生在閱讀后進 行回答,Activity3b 是根據(jù)提供的信息進行填空的寫作練習,Activity3c是一篇模仿寫作,讓學生給自己的筆友寫 一封關于本人信息的email。 學情分析 本單元可以在此基礎上介紹世界上主要國家的一些情況,如國旗,地理位置,重要標志物及一些重要人物。本單元是上冊關于個人基本信息(如姓名、年齡、生日、家庭成員、個人喜好、能力、日常生活及校園活動)方面學習的擴展,學習內(nèi)容與學生的生活密切相關,語言材料富有實用性,讓學生在回顧的同時,介入新的語言點,借此來豐富學生的談論話題。它融交際功能、語言結構于一體,包含了文化知識、任務型語言學習成分以及語篇材料等內(nèi)容,通過循序漸進的生活化的學習程序,提高學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力,激活學生已有的文化背景知識,培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性,使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言,體現(xiàn)語言的工具性、交際性和文化性。 教學目標 1語言目標
三、說教法只有當教師既在思想上把學生當成真正的學習主體,又在課堂教學過程中始終把學生當做學習的主人,教學目標才能實現(xiàn),教學效率和效益才可能提高。因此課堂上加強對學生學習策略的指導是非常重要的,要使課堂教學過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程。另外,結合本節(jié)課內(nèi)容特點,我還確立了“任務型”教學模式,并配合情景教學來實現(xiàn)教學目標。四、說學法課程標準倡導:教學要著眼于學生的全面成長,促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學生潛能的喚醒,開掘與提升,促進學生的自主發(fā)展;關注學生的生活世界和學生的獨特需要的有機結合,促進學生有個性,有特色的發(fā)展,關注學生的終身學習的愿望和能力的形成,促進學生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學習策略是:1、積極調動學生參與的積極性,指導學生感知,體驗參與和合作。2、通過閱讀,獲取信息,并能回答相關問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結或把知識歸類,按一定語言規(guī)律加以運用。
2.1Match the country with the language.Step II Reading3a? let the students read the letter fast and answer the questions.? Let the students ask more questions about the letter as possible as the can.Step III Writing3b.Step IV. Pairwork2cStep V Listening2a, 2bStep V. HomeworkExercises book(1) P3Exercises book (2) P3Period FourStep I . Dictate the words and sentences in Unit1.Step II. Self-checkStep III. Check the answers for Exercises book in the unit.Step IV. Home workRevise and preparation for unit 2.教學反思:通過本單元的學習,學生基本可以談論人們的國籍,居住城市及其所說的語言,通過書信方式去介紹自己并尋找筆友。但在涉及到國外的一些城市時,學生對這方面的知識相對欠缺,能介紹的城市并不多,也反應出學生課前預習不充分,這跟學生學習條件也有關,大多數(shù)學生無法通過網(wǎng)絡獲取所需信息。因此,在以后的教學中要多指導學生通過計算機網(wǎng)絡獲取信息,拓寬知識面。
一.教材分析: 1、教材的地位及作用:新目標英語八年級下冊,第七單元第一課時,本單元主要是運用Would you mind doing…?這個句型來提出客氣的請求,并能作出相應的回答,本節(jié)課主要復習一些短語,及兩個表禮貌請求的句型并學習Would you mind…?的用法,并能運用它們進行對話練習,提出委婉的請求。2、教學目標:(知識目標、能力目標、情感目標)知識目標:(1)學習詞匯:mind ,yard,dish,turn down,right away,in a minute,not at all(2)掌握句子:Would you mind doing…?Could you please do sth ?Would you like to do sth ?No,not at all./Certainly not./Of course not.能力目標:提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標:通過形象、生動的教學使學生掌握如何向他人提出有禮貌的請求,培養(yǎng)學生在日常生活中禮貌待人。學習策略目標:自主學習及小組合作探究,善于抓住語言交際的機會。
Where is the postoffice?說課稿一
各位評委大家好,今天我說課的內(nèi)容是《Where is the post office?》下面我將從課標要求、知識與能力目標、教學重點、難點、教學方法三個方面闡述我的教學設計及教學理念。
一、教材分析
本單元的教學主要內(nèi)容是:學習“問路指路”的常用表達方式 ,該話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起,容易喚起學生的學習興趣,這對于提高學生的綜合能力很有幫助,特別是說的能力。
本單元仍在繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時,這是一個生活中離不開的時態(tài),也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學生重點掌握一般現(xiàn)在時,這在英語中使用頻率很高,學好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。
1.知識與能力目標
知識目標
1)重點詞匯
post office, hotel,bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue
left, right, next to,across from, near, between …and
2). 語言目標
1.重點句型: Is there a bank near here?
Yes, there is a bank onCenter Street.
Where is thesupermarket?
It’s next to thelibrary.
Is there a pay phone inthe neighborhood?
Yes, it’s on BridgeStreet on the right.
2、 語言技能
1)、能看著圖片說出建筑物的名稱;
2)、能運用一般現(xiàn)在時詢問街道上某一場所的位置;
3)、能夠運用所學語言為他人指明 某一場所的路線;
4)、能夠描述某一場所各建筑物之間的位置關系;
5)、能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區(qū);
能力目標
通過本單元的學習,掌握問路與指路的基本語句,并能運用于現(xiàn)實生活中。
2、過程與方法目標
1)、利用老師所提供的圖片做出簡單的判斷,學習相關方位介詞的用法。
2)、通過與同學交流,學會問路指路,掌握對地點特征做出簡單描述的句型。
3、情感態(tài)度目標
1)通過各小組的對話練習培養(yǎng)學生的合作精神;
2)通過學習本單元,教會學生禮貌待人,建立和睦的鄰里關系;
3 ) 通過運用問路和引路的交際用語,幫助各個層次的同學樹立自信心,敢于用英語進交際,并培養(yǎng)學生樂于助人的精神。
二、教學重、難點
詞匯
句型:There be句型和 Where is ...?特殊疑問句
問路與指路的基本用語
三、教學方法
1.提倡循序漸進的教學過程,使學生在認識新知識時有一個心理適應的過程。
2. 因人因材施教,倡導“任務型”教學過程,讓學生“做中學”,“學”是前提,“做”是目的。
3.多方位使用電腦多媒體的動態(tài)效果幫助學生學習。
4.學生在課堂教學過程中口頭訓練應成為本單元教學的重要內(nèi)容。
四.學法指導
1.自學與小組合作相結合,充分發(fā)揮小組的作用,調動每個學生的積極性
2.書本知識與現(xiàn)實生活相結合,提高學生運用知識的能力。
五、教學流程 (分九大塊)
(一).組織上課
(二).問題再現(xiàn)
鞏固本節(jié)課所用的單詞, 利用多媒體呈現(xiàn)不同類型的建筑,讓學生說出這些建筑的名字。
(三).創(chuàng)設情景,導入新課
利用多媒體展示球的位置,導入方位介詞的用法。
(四).自學解疑
1.利用圖片,讓學生用所給方位介詞造句,進一步提高運用方位介詞的能力。
2.小測:利用圖片導出Where isthe pay phone? Is there a pay phone ?句型。
3.聽力練習,鞏固方位介詞,提高學生的聽力水平。
(五).小組交流合作
1在我們的日常生活中,我們經(jīng)常會看見一些交通標志,我們就看一下下面表示什么。(由交通標志引出如何指路)
2根據(jù)交通警察的指示,學習常用的指路詞匯。
3利用多媒體動畫,共同討論如何指路問路。
4Task:誰是熱心的小民警(小組討論,小組代表起來展示)
(六).點撥提升
教師點出在指路問路中的其他表示方法。
(七)目標達成度檢測
利用多媒體地圖,對本節(jié)課的內(nèi)容進行測試。
(八)、歸納總結
形成性評價與終結性評價相結合。
(九)家庭作業(yè)
鞏固性作業(yè):
利用Is there…?Where is the …? 和同桌做一個自由對話。
拓展性作業(yè):
畫一條從學校到自己家的路線,然后寫一寫從學校到你家是怎樣走的。
Where is the postoffice?說課稿二
教材分析
問路與指路是常用的生活用語之一,幾乎所有的基礎英語教程中都會涉及這項內(nèi)容,JEFC將這項內(nèi)容編排在初二(上)第六單元,由此可知,本單元的重要性。
教學內(nèi)容
詞匯
.Namesofplaces:postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、payphone、park、house、garden、market.
.Descriptionadjectives:clean、dirty、new、ol D、quiet、busy.
.其它:enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.
短語
.介詞短語:nextto、infrontof、between、behin D、acrossfrom.
.其它:takeawalk、havefun.
句型
.掌握therebe句型。
.初步認識if句型.
.掌握指路時所常用的祈使句,包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.
日常交際用語
.掌握問路常用語:Excuseme.Isthere...?/Whereis...?
.了解問路的其它用語:Excuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?
教學重點
.詞匯
.句型:therebe句型
.問路與指路的基本用語
教學難點
.設計一些學生能夠主動參與的活動,讓學生能夠對所學的知識進行操練與擴展。
課時劃分
考慮到所教學生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置,我將本單元細劃分為5個課時(不包括self-check)。
第一課時:SectionA1a-1c
第二課時:SectionA2a-2c
第三課時:SectionA3a-4
第四課時:SectionB1a-2c
第五課時:sectionB3a-3b
主要策略
1.教學策略
.提倡循序漸進的教學過程,使學生在認識新知識時有一個心理適應的過程。
.倡導“任務型”教學過程,讓學生“做中學”,“學”是前提,“做”是目的。
.因人因材施教。
2.學習策略
.倡導合作學習的理念,課堂中使學生有盡可能多的合作機會。
.強調家庭作業(yè)的重要性,提倡學生的自主學習,家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化,比如讓學生準備下節(jié)課的一些課堂道具。
教學目標
1.知識目標:
.談論問路與指路
.學會方位介詞nextto、infrontof、between…an D、across、behind
.學會形容詞new、ol D、busy、quiet、clean、dirty、big、small
2.語言技能
.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。
*能用一些形容詞準確地描述和表達自己的觀點。
.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息
3.情感目標
.通過運用簡單的問路和引路的交際用語,學會相互合作,培養(yǎng)樂于助人的精神。
.通過運用問路和引路的交際用語,幫助各個層次的同學樹立自信心,敢于用英語進交際。
4.文化意識
.了解中西方問路與引路方式的不同.
教學過程
Thefirstperiod(SectionA1a-1c)
Warm-Up
Askstudents“Wheredoeshe/shelive?”“WheredoIlive?”,givestudentstheanswer“Iliveinthisneighborhood”(showSsthepictureonthescreen).
Word-Teach
?DirectSs’attentiontothepictureonthescreen andaskSs“What’sthis?”,presentthenamesoftheplacesontheboard.
?Giveplentyofopportunityforbothchoralandindividualrepetitionofthenewwords.
?Referto1aand1binSectionAonp7.
Targetlanguage-Teach
?HaveSslookatthepictureonthescreenagainandask“Is/Arethere...?”,presentSstheanswers“Yes,thereis/are.”“No,thereisn’t/aren’t.”.
?Ontheboard,writethemodels.
?HaveSslookatthepictureandtheexamplequestionandanswertogether,havethemtaketurns
practicingaskingandansweringquestions.
?Invitevolunteerstorole-playtheirdialogs.
Makeasurvey
?OrganizeSsintogroups,havethemmakeasurveybyaskingothersinthegroupquestions
Yes/nowhere
postoffice
library
hotel
restaurant
bank
supermarket
payphone
park
Homework
?Drawoneoftheplaceswithcolorpens.
?Completetheconversationsaccordingtotheillustrationin1a.
板書設計
-Istherea...?postoffice
-Yes,thereis.It’son...street./library
No,therearen’t.hotel
-Arethereany...?restaurant
-Yesthereare.Theyareon...street./bank
No,therearen’t.supermaket
park
payphone
Thesecondperiod(SectionA2a-2c)
Warm-Up
?ReviewthetargetlanguagetaughtlastlessonbyaskingSs“Is/Arethere...?”suchas“Isthereapostoffice?”.
Word-Teach
.Showastick-figurepictureonthescreen.
park
school
market
myhouse
Centerstreet
hotel
.Pointtothepark,say“whereisthepark?”gettheresponse”It’sonCenterStreet”fromSs,tellSswecanuseotherprepositionstodescribethelocationofthepark,presentthenew
prepositions.
.Puttheprepositionsontheboard,haveSsrepeat.
.Toreinforcetheunderstanding,referto2a,2bonPage8inthebook.
.ChecktheanswersbyaskingSs“whereis...?”
.Activity1:Competition
?FocusSs’attentiontothepictureonthescreen.Choose4Ssfromdifferentgroup,giveeachofthem2minutes
todescribethelocationofaplacetoseethecansaythemostdifferentdescriptionsofoneplacein
thelimitedtime.
Targetlanguage-Teach
Modeladialogontheboard,haveSsrepeat.
.OrgnizeSsintogroupsof4,havethemtakeouttheircardsofplacesonthedeskandimagineeach
cardasarealplace,havethemtaketurnspracticingthediagogbychangingthelocationsoftheircards.
.HavelessadvancedSscometotheboardtoperformasplaceswithcardsintheirhands,haveadvanced
Ssperformthedialogaccordingtothelocationsofthe“places”infront.
Homework
?Drawtheplacesbetweenyourhouseandyourschool.
?Makeupnewdialogueswiththetargetlanguageaccordingtothepicturein1a,atleast5different
dialogues.
板書設計
-Whereis...?nextto
-It’s....infrontof
-Whereare...?acrossfrom
-Theyare....behind
between
Thethirdperiod(SectionA3a-4)
Warm-Up
.Showastick-figurepictureonthescreen.AskSsthelocationsoftheplacesinthepicture.
Library
FoodMarket
Paul’shouse
GreenStreet
No.1MiddleSchool
Bank
Restaurant
BridgeStreet
Hotel
Park
PostOffice
.Pointtotheboy,say“ThisisPaul,hewantstogotoahotel.Whichisthewaytothehotel?”presentgostraight,inthesamewaypresentturn
left/right、takethe...turning.
?Referto3a,3bonPage9.
Practice
.HaveSstakeouttheirpictureoftheirroutefromtheirhousetotheschool.
.OrganizeSsintogroupsoffour.Havethemtaketurnstellingtheirgroupmembersthewaytotheir
houseorfromtheirhousetotheschool.Monitorthemwithvocabularyandgrammar.
.Showastick-figuremapofSisuonthescreen,say“Excuseme.Canyoutellmethewaytoyourhouse?”,havevolunteersgivetheirdirections.
Yang’ao
Zhang’ao
school
Meixi
Qianyang
Mei’ao
Chentan
Boyan
Yangchuan
.TellSstheycanusedifferentwaysofaskingfordirections.ElicitthequestionsfromSs.(takenoteswhileSsaresaying)
Activity:Ashortplaysetinastreet
?HaveSsputtheirpicturesormodelsoftheplacesonthedeskand---thedeskasarealplace.
?Desightheclassroomintoaneighborhood.
.OrganizeSsintogroups,havethemtakeonrolesofapasser-byandapoliceofficer.Homework
?Drawapictureofyouridealneighborhood.
.Writedowntheroutefromyourhometoyourschool.
.Makeupadialogbetweenapoliceofficerandapasser-by.
.FinishofftheexercisesonPage5inPinkBook.
.CopythewordsonPage9inthebook,twiceeach.
板書設計
-Excuseme.Isthere...?gostraight
Whereis...?turnleft
Whichisthewayto...?turnright
Canyoutellmethewayto...?takethe...turning
Thefourthperiod(SectionB1a-2c)
Warm-up
Drawastick-figurepictureonthescreen,haveSssaytheroutesbetweenplaces.Pointtotwoparks,onebig,one
small,haveSstellthedifference,elicitthetwoadjectivesbig、smallfromSs.
Word-Teach
.Showthreepairsofitems,elicitthethreepairsofantonyms.
.ReinforcewithexamplesSsfamiliarwith,forexampleourclassisclean,buttheW.Cisdirty,etc.
.Referto1a,2a,inSectionB.
Targetlanguage-Teach
.Referto2ainsectionB.
.Checktheanswersin2bbyaskingonestudenttodrawthemapofMichaels’neighborhoodonthe
board.
.Usethere-beclausetodescribetheexistenceofoneoftheplaces,haveSsgivetherestanswersusingthere-beclause.
.Writethestructureofthere-beclauseontheboard.Expainthatthere-beclausecandescribetheexistenceofitems,presentthenegativeandinterrogativeformsofthere-beclause.Toreinforcetheunderstanding,haveSsmakeupsentencesabouttheitemsintheclassroom.
Activity:GuessGame
.OrganizeSsintogroupsof4,havethemprepareashortdescriptionofaplaceusingthere-beclausewithoutmentionitsname.
.Putanexampleontheboard.“Theplaceisscaryatnight,it’soldandbig,therearemanytreesnexttoit,thereisn’tahousenearit,therearealwaysdeadpeopleinit.”,haveSsguesswhichplaceisbeingreferredto.
Wheneachgroupisreday,havethemtaketurnsreadingouttheirdescriptionsfortherestoftheclass
toguess.
Homework
.Usethere-beclauseandadjectivestodescribeyourneighborhood.
板書設計
Thereis...cleandirty
Thereisn’t...newold
Isthere...?quietbusy
Thereare...
Therearen’t...
Arethere...?
Thefifthperiod(SectionB3a-4b)
Warm-up
AskSs“Doyouhaveaschooltrip?”“Doyouwanttohaveaschooltrip?”“Why?”etc.Elicitthenewwordsandphrases.
Reading
Before-Reading
.TellSsthatit’simportantforustogetinformationfromatourguideifwewanttohaveatour.AskSs“What
informationcanyoufromatourguide?”elicitanswersfromSs.(takenotesasSsanswering)
While-Reading
.HaveSslookatthelistsoftheitemsontheboardandfindtheinformationaboutin3asectionB.
.Haveonestudentputtheanswersontheboard.
.TellSstoreadthepassagealoud,goaroundandmonitorthemandhelpwithpronunciation.
After-Reading
.Say“Idon’tliveinSidu.CanyoutellmesomeinterestingplacesinSidu?”.ElicitinformationfromSs,suchasWangShipengMuseum、WangShipengTom B、DanxiReservioer,etc.
.TellSstochoooseoneoftheplacesandwritedownthefouritemsoftheplace,andtrytolinktheinformationintoatourguidar.
.SelectsometourguidesfromSsatrandom,checkthemonthescreen,haveSsjudgethebestone.
Homework
.FinishoffSelf-Checkandalltheexercisesofunit2intheexercisebooks.
.Writeatourguideforyourneighborhood.
板書設計
theplacetovisit:takeawalktour
thewaytotheplace:havefunif
howtogototheplace:enjoy
howistheplace:place
visit
through
beginning
Where is the postoffice?說課稿(英文版)
Teaching Aims:
Functions:Ask for and give directions on the street
Structures:There be structure
Where questions
Affirmative statements
Prepositions of place
Difficulties and focus:
Target language:Is there a bank near here?
Yes, there is. It’s on Center Street.
Where is the supermarket?
It’s next to the library.
Is there a pay phone in the neighborhood?
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http://17025calibrations.com/worddetails_88478250.html1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學生有了興趣,才會有學習的動機,所以,在教學過程中,我努力把學生當作一個平等的朋友來對待,對于學生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘學生的優(yōu)點,進行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導員總結“風雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學生,培養(yǎng)習慣最要緊;上課應當專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學得清;人生要有好習慣,我們牢牢記心上。最后請學生把自己要養(yǎng)成的好習慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學生們增強了對自身的認識,很多學生下決心改掉自身的壞習慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學習英雄、忠誠擔當,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量?,F(xiàn)在的孩子,物質生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設計本節(jié)隊課。二、說設計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔責任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標和前期準備本節(jié)課的活動目標是:1.引導隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻、樂于助人、為人民服務、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務就落在他們的肩上,所以在這里我還設計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設計了一個角色游戲活動——我要義賣獻愛心,這個游戲學生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學習“最美紅領巾”。圖文結合,學習“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領巾”。展示隊員們活動前精心準備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領巾添光彩”心愿卡,對學生進行理想教育。4.齊唱《紅領巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導員對此次活動進行總結,并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標)六、活動延伸紅領巾精神需要代代相傳,珍愛紅領巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領巾精神永遠銘記在心。七、引導要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用,引導隊員熱愛紅領巾,以紅領巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。