提供各類精美PPT模板下載
當前位置:首頁 > Word模板 > 教育教學 > 說課稿> 人教版新目標初中英語七年級下冊Where is your pen pal from說課稿3篇
  • 收藏模板
    下載模板
  • 模板信息
  • 更新時間:2023-09-07
  • 字數(shù):約13372字
  • 頁數(shù):約12頁
  • 格式:.doc
  • 推薦版本:Office2016及以上版本
  • 售價:5 金幣 / 會員免費

您可能喜歡的文檔

  • 人教版新目標初中英語七年級下冊Where is your pen pal from教案

    人教版新目標初中英語七年級下冊Where is your pen pal from教案

    2.1Match the country with the language.Step II Reading3a? let the students read the letter fast and answer the questions.? Let the students ask more questions about the letter as possible as the can.Step III Writing3b.Step IV. Pairwork2cStep V Listening2a, 2bStep V. HomeworkExercises book(1) P3Exercises book (2) P3Period FourStep I . Dictate the words and sentences in Unit1.Step II. Self-checkStep III. Check the answers for Exercises book in the unit.Step IV. Home workRevise and preparation for unit 2.教學反思:通過本單元的學習,學生基本可以談論人們的國籍,居住城市及其所說的語言,通過書信方式去介紹自己并尋找筆友。但在涉及到國外的一些城市時,學生對這方面的知識相對欠缺,能介紹的城市并不多,也反應出學生課前預習不充分,這跟學生學習條件也有關,大多數(shù)學生無法通過網(wǎng)絡獲取所需信息。因此,在以后的教學中要多指導學生通過計算機網(wǎng)絡獲取信息,拓寬知識面。

  • 人教版新目標初中英語七年級下冊Where is the post office說課稿3篇

    人教版新目標初中英語七年級下冊Where is the post office說課稿3篇

    Vocabulary:post office, restaurant, bank, supermarket, avenue, pay phone, park, dirty, clean, left, right, next to, across from, near, between, in front of, behindRecycling: hotel, street, new, big, small, busy, Do you want to…?Learning Strategies:Using what you knowDeducingPersonalizingSection ACreate plots and scenes to guide the new lessonThe main content is to learn to ask for and give directions in conversations by introducing some buildings in Section A, so we can adopt the Audiovisual Guiding Method: At first ,review the prepositions that the students have learned, then the teacher can teach some nouns about buildings by showing some pictures or projecting flashcards about some buildings.1. Show a picture of a bank.T:Look at this picture. What place is it ?S:It is a bank.T:Spell it.S: B-A-N-K .Teach other new words : post office, park, supermarket, payphone, street, .Show a map and let students practice in pairs.Is there …… ?Yes, there is. /No, there isn’t.2. Consolidation: Tell us the way to your school.T: Where is the …?S: It’s ….Teach the prepositionsNext to,across from,near,between,in front of,behind.Step1: .Learn some nouns about buildings first, and then the teacher communicates with the students.

  • 人教版新目標初中英語七年級上冊When is your birthday說課稿3篇

    人教版新目標初中英語七年級上冊When is your birthday說課稿3篇

    一 教材分析 本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,使學生能根據(jù)實際情景做出正確的反應,能準確表達。本單元是人教版新目標英語七年級( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學活動,這是本單元的重點部分,也是核心教學,主要學習日期的表達。它上承的數(shù)字教學,包含了相關日期的英語教學,并為以后的日期的運用打下基礎。因此本單元是前后知識的載體,在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。 二.學習目標本單元總體目標 通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言;學會日期 ( 年、月、日 ) 的表達法;在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談論自己、同學以及父母家人的生日:學會自己安排作息時間。

  • 人教版新目標初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇

    人教版新目標初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇

    (一)說教材與教情從本單元的題目How was your weekend?就可以知道本單元的語言目標是討論曾經(jīng)的活動或過去發(fā)生的事件,要求學生掌握的語法知識就是一般過去時。一般過去時這一時態(tài)在Go for it!這套書里這是第一次出現(xiàn),因此要讓學生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時暫時擱淺,而用新學的一般過去時來表述發(fā)生的事件,無非是本單元的重點也是本單元的難點所在。要攻克這一重難點的關鍵,我認為在于能使學生對動詞的過去時具備一定的熟巧度,并且這種熟巧度不僅應該表現(xiàn)在聽說能力上,也應該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當中;不僅要在聽和讀的語言輸入過程當中能夠?qū)@一時態(tài)有較強的敏感度,也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運用這一時態(tài)。對一般過去時在語言中運用的這種熟巧度實際上也就是本單元預期達到的語言技能目標。在本單元整體的知識和技能的大目標下,本課時作為本單元的第三課時,也就是本單元最后一個課時,它所覆蓋的課本內(nèi)容是Section B中的聽力、閱讀和寫作。

  • 人教版新目標初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇

    人教版新目標初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇

    三、說教法只有當教師既在思想上把學生當成真正的學習主體,又在課堂教學過程中始終把學生當做學習的主人,教學目標才能實現(xiàn),教學效率和效益才可能提高。因此課堂上加強對學生學習策略的指導是非常重要的,要使課堂教學過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程。另外,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點,我還確立了“任務型”教學模式,并配合情景教學來實現(xiàn)教學目標。四、說學法課程標準倡導:教學要著眼于學生的全面成長,促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學生潛能的喚醒,開掘與提升,促進學生的自主發(fā)展;關注學生的生活世界和學生的獨特需要的有機結(jié)合,促進學生有個性,有特色的發(fā)展,關注學生的終身學習的愿望和能力的形成,促進學生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學習策略是:1、積極調(diào)動學生參與的積極性,指導學生感知,體驗參與和合作。2、通過閱讀,獲取信息,并能回答相關問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)或把知識歸類,按一定語言規(guī)律加以運用。

  • 查看更多相關Word文檔

Where is your pen pal from說課稿3篇

Where is your penpal from? Section A說課稿

各種評委老師大家好,我是來自()學校初中部的(),今天我所講的話題是七年級下 Where is your pen pal from? Section A 1a—Grammar Focus

【教材分析】

一、內(nèi)容分析

說課稿

下面我對這一課時的內(nèi)容進行分析,這一單元的中心話題是介紹主要國家的一些情況,如國家,國籍和語言;問答人們來自于哪,住在哪。本單元是上冊關于個人基本信息(如姓名、年齡、生日、家庭成員、個人喜好、能力、日常生活及校園活動)方面學習的擴展,學習內(nèi)容于學生生活密切相關,語言材料富有實用性,讓學生在回顧的同時,介入新的知識點,借此來豐富學生的談論話題。根據(jù)學生已有基礎,激活學生已有的文化背景知識,培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性,使學生這部會在實際情景中恰當而靈活地運用語言,體現(xiàn)語言的工具性、交際性和文化性。

二、三維目標

1、知識與能力:學習四會單詞,包括表示國家和城市的名詞;兩個短語和以where引導的兩個特殊疑問句。

2、過程與方法:開展各種形式的任務型活動,自主學習,搜索,篩選信息,使學生具備熟練的語言表達筆友來自哪,住在哪的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:展示筆友信件,詢問回答等任務活動,體驗、實踐、參與、合作、交流,增加學生之間的了解與友誼,提高他們的判斷力和觀察力,使他們樂于模仿,敢于開口,積極參與并體會學習英語的樂趣。

三、重點:

1、國家名和城市名,如, canada,frence,New York等。

2、在情景中運用where引導的特殊疑問句。

難點:befrom與come from的區(qū)別。

【教學對象】

初中這一階段的學生具備了一定的基本知識與技能,大多數(shù)學生對英語有持續(xù)性的興趣,能用簡單的英語問候,或交換有關個人、家庭、朋友的基本信息。而且他們大多數(shù)表現(xiàn)欲和自尊心強,希望得到老師和同學的認可和贊揚,索巖老師要鼓勵他們敢于開口表達,并給予正確引導。本課符合他們的心理特點,他們會根據(jù)互相詢問筆友的情況進行活動,并初步具備小組合作學習能力。

【教法與學法】

教法中采用“任務型”教學為主,情景法和交際法為輔。理論依據(jù):Gofor it美方主編David Nunan倡導的任務型教學法主張learning for doing強化了語言運用和二語習得過程,充分體現(xiàn)了語言的交際本領,符合社會實際。

學法:要求學生課前做好準備,通過自主學習,搜集與筆友情況相關的資料;再通過合作學習,互相交流,探索,模仿得出重點句型,達到熟練掌握與靈活運用。

【教學過程】

一、復檢:Role Play. “Where is your backpack?”復習以Where引導的特殊疑問句。

二、導入:有筆友的同學介紹筆友情況。沒有筆友的想結(jié)實外國的孩子嗎?你又對那些國家感興趣呢?

三、新授:

1、展示目標:學生齊讀。

2、出示中英文地圖,通過導入過程中學生對筆友的介紹過渡到國家的介紹,可以讓學生列舉他們熟知的國家并在地圖上找出那些國家或者你對哪些國家感興趣,你是否想和那個國家的孩子交朋友。出示國家名,領讀然后學生齊讀并進行單詞接龍,使所有學生得到鍛煉。給出句型:

Where isyour pen pal from?He/She is from….

總結(jié)短語befrom=come from,并進行區(qū)分,一個為be動詞,一個為實義動詞,用法不同。

將城市與國家聯(lián)系起來,學習重要的城市名。還是領讀。學生齊讀并接龍。

Where doeshe/she live in? He/She lives in….

3、小組活動:以小組為單位互相詢問筆友情況,包括國家、國籍和來自的城市,并做記錄。老師在班級里巡視。

4、小組匯報:一人作為小組代表進行匯報,其他同學記錄。

5、完成課內(nèi)活動任務:1a,1b,2a,2b.

四、練習:對一節(jié)課知識進行鞏固,照顧大多數(shù)同學。

五、小結(jié):讓學生進行總結(jié)。

六、作業(yè):給出提示語,讓學生根據(jù)提示詞造本節(jié)課所學的重點對話。

七、梳理:給學生兩分鐘,使之對本節(jié)課內(nèi)容進行消化吸收。

【板書設計】

正中間標題與課時,四個本節(jié)課重點句型:

Where isyour pen pal from?

He/She isfrom….

Where doeshe/she live in?

He/She livesin….

Where is your penpal from? Activity2a, 2b說課稿

一、 教學背景分析

(一)教學內(nèi)容分析

本單元的中心話題是pen pals。主要語言功能項目是talk about countries, cities and languages。語法結(jié)構為 Where…from; Where…liveand what language…speak。先以Activity1復習語言與國家的配對練習入手,

Activity2a, 2b一個綜合的聽力訓練來展示學生的聽力能力,并以聽力內(nèi)容為基礎,通過Activity2c中假設的兩人對話操練來培養(yǎng)學生的交流能力,同時也引導學生多溝通與多交流。Activity3a是一篇email形式的閱讀文章,并有相關問題由學生在閱讀后進行回答Activity3b 是根據(jù)提供的信息進行填空的寫作練習,Activity3c是一篇模仿寫作,讓學生給自己的筆友寫一封關于本人信息的email。圍繞這些內(nèi)容本單元設計了這樣三大任務

并在各課時教學中設計各種各樣的小活動。通過Discussion,Classifying,Guessing等不同方式讓學生掌握本單元的知識點,用學會的知識與外國的筆友自如的交談是學習本單元的目的。

(二)教學重點和難點

認知目標

重點詞匯:Canada, France, Japan, the United States,

Australia, Singapore, the United Kingdom, Sydney,

New York, Paris, Toronto, Toyo, French, Japanese,

pen pal

語言目標

Language structure

Where…from? She’s/He’s from…

Where…live? She/He lives

What language does she /he speak?

She/He speaks ….

能力目標

Talk about countries, nationalities, and languages.

Ask and tell where people live.

交際目標

通過學習本單元的內(nèi)容,使學生學會用各種方式與世界各國朋友交流。

素養(yǎng)目標

了解世界,了解不同地區(qū)的人文風俗;學會理解和尊重異國文化。

三、課時結(jié)構

為了能較好地實現(xiàn)既定的教學目標,結(jié)合本單元教學內(nèi)容和學生的學習規(guī)律,將本單元授課時定為四課時。

Period 1 Section A 1a—2d

Period 2 Section A 3a—Section B2c

Period 3 Section B3a---3c

Period 4 Summing upSection A and B and the grammar.

四、教學過程設計

Period One

(第一課時)

一、Teaching aims (教學目的)

1.學會世界上主要國家和城市的表達方式。

2.了解世界上主要國家一些情況,如國旗,地圖形狀及地理位置。

3.學會使用where 句型。

二、Key points (本課重點)

1. Words: pen pal,Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore, the UnitedKingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo world

2.Sentences:Where isyour pen pal from? He’s from Australia.1/412 3 4 下一頁 尾頁

Where does he live?He lives in Paris

Where is John’s pen pal from ?

三、Teaching tools (教學工具)

Some cards withcities and countries. CAD

四、Teaching procedures (教學過程)

Step 1.Lead—in (1a&2a)

First greet thestudents. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you have anice Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the freshpictures through computer to teach the students names of countries, cities.Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let themguess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通過這個環(huán)節(jié),教師完成本單元的新單詞的導入,通過提供給學生每個國家的地圖,讓學生猜出國家名稱及相應的城市,學生能有意識的記憶國家及城市的名稱,并為整節(jié)課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在看圖片時學生能夠做到精神集中,并能激發(fā)學生的學習興趣。

Step2.Practice(1c&2d)

①Teacher says: I goes tomany places during the Spring Festival, so I have many pen pals from differentcountries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London.Ask the students: Do you have a pen pal? Some say yes, some say no. Then go onwith “Where is she/he from?”and “Where does she/he live? Ask some students to standup and practice with teacher.

②With these sentencestructures, ask students to practice them in pairs.

③Make a Survey tounderstand your classmates better.

Name

Country

City

上面這些句型的操練都是為了最后一個任務作鋪墊。操練的過程中可以及時糾正學生的錯誤。然后讓學生填寫調(diào)查表,了解全班同學的筆友分別來自哪個國家以及居住在哪個城市,同時讓學生認識和了解一些國家和城市相關地理文化知識,拓展學生的視野, 激發(fā)他們的興趣。在完成任務的過程中運用where…from和where…live引導的特殊疑問句, 綜合運用目標語言, 詢問并回答人們的國籍和住處。

Step3.Listeningcomprehension(1b,2b&2c)

After practice, do alot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b & 2c on page 2.在口頭練習的基礎上,在他們熟練掌握本課時句型以后再做這些聽力應該是不難了,這樣可以增加他們學習英語的信心。并且這些聽力材料的設計也是層層遞進,由易到難,充分考慮到了學生的層次,起到了很好的鞏固作用。

Step4.Homework

Revise Section A1a—2d

Make a similardialogue about pen pals

Period Two

(第二課時)

一Teaching aims(教學目的)

1.繼續(xù)鞏固國家名稱,及where引導的疑問句。新教民族單詞.

2.新句型What language does she/He speak ?

二Key points(本課重點)

1.Words:language Japanese French in English

2.Sentences:Whatlanguage do they speak?

Whatlanguage does she /he speak ?

She/Hespeaks ……

三Teaching tools(教學工具)

Somecards with cities and countries CAD

四Teaching procedures (教學過程)

Step1.Revision (BrainStorm)

Usefresh maps of some countries, let the students say the names of these countriesas quickly as possible.用這樣一個小小的游戲,既復習了上一課時的單詞又活躍了課堂的氣氛,也為這一節(jié)課新知識的教授作好了銜接。使新課的導入自然又輕松。

Step2.Lead—in(3a&SectionB1)

Theteacher says we have known the names of these countries, but do you know whatlanguages do people speak in these countries? Let’s look at the map and guess. Then do a matching exercise toconsolidate the knowledge. At last do 3a and section A1.通過一系列的活動,讓學生知道那個國家講什么語言,學會說這些語言的單詞,為下面的任務作準備。

Step3.Listeningcomprehension(Section B2a&2b)

Dosome listening exercise to review what we learned before.通過這個聽力練習,鞏固前面所學的知識,也為下一步的學習舉了一個范例,相當于一小步導入。

Step4.Practice(3b&SectionB2c)

Chooseyour favorite pen pal and say something about him or her.

課堂活動:1.教師用電腦展示幻燈片,分別介紹, 導出新的句型:

Mypen pal is Maria. She is from Canada. She is Canadian. She lives in Toronto.She speaks English and French. She likes dancing, basketball, English andthrillers. She has no brothers and sisters.

2.教師用電腦將不同國家的筆友的資料展示給每一個學生,讓同學們選自己最喜歡的笑友并簡單的介紹自己筆友的情況,所應用句型:My pen pals name is... He/she is from....He/She lives in... He/She speaks…. He/She likes….

3.用自己選出的筆友跟你的同桌談論。

4.調(diào)查小組內(nèi)其他同學筆友的情況,包括姓名,年齡,國籍,所住城市,所說語言,喜好及其他一些情況。充分應用所學語言不局限于本單元句型,并向全班作匯報。至此學生完成本課時所有任務的設計。

Step5.Homework

ReviseSection A3a—Section B2c

Writea short passage about your friend’s pen pal according to the survey.

PeriodThree

(第三課時)

一、Teaching aims(教學目的)

1.Listen 2a , 2b

2.learn a letter and write answers to the question

3.make an information card .

4.write an email to your pen pal.

二、Key points(本課重點)

1.Words:any dislike

2.Sentences:Does she have any brothers and sisters ?

Whereis she from ?

Isthat from your new pen pal ?

Ilike going to the movies and playing sports .

Canyou write to me soon ?

三、Teaching aids(教學工具)

Somecards with cities and countries CAD

四、Teaching procedures(教學過程)

Step1.Revision

Revisethe names of the countries, cities and languages by fill in a form.通過這個復習目的在于讓學生牢牢掌握,因為這些詞匯很難,要不停反復地記。

Step2. Reading(3a)

1.Thestudents open the books, turn to Page 5 and read the first letter. After that,the students answer six simple questions.

2.Thestudents read after the tape and go on asking and answering some more questionsin pairs. 通過這一步的練習,作好熱身運動,為下面更多內(nèi)容的閱讀作好準備。

Step3. Pairwork( 3b)

1.The students read the letters that the teacher gives them and then choose onepen pal they like.

2.The partner asks the student some questions about the pen pal’s letter and then help the partner to fillin “ID card of my partner’s pen pal.”

Step 4.Big Task(3c)

Schoolnew term just begins, Would you like to write an e-mail to your pen pal? Writeabout yourself and something about your school.

這一步是全單元的重心所在,全面所有的工作都是為了現(xiàn)在所作的努力,學生掌握的如何也可以從這里看出,所以我們可以給于學生充足的時間,讓他們在課堂上慢慢寫,這樣如果在寫作過程中出現(xiàn)錯誤,我們也可以及時給于他們糾正。

Dearfriend,

Ihave received your e-mail, and I want to be your pen pal.

I__________________________________________Ithink I can be your good friend. I hope to get your letter soon.

Yours,

Step5Homework

1.Write to your pen pal to talk about yourself.

2.Try your best to send it.

PeriodFour(self check)

(第四課時)

一、Teaching aims(教學目的)

1.復習本單元所學單詞,補充新詞。

2.描述學生,姓名,年齡,國籍,語言等。

二、Key points(本課重點)

1.Keyword check

Imagineand describe the new students

2.Justfor Fun ! 輕松一刻

三、Teaching tools(教學工具)

圖片

四、Teaching procedures(教學過程)

Step1. Revision

1.Free talk(用所學過的知識組織對話)

2.Check homework

Step2. Presentation

1.從Where are you from ? where is your pen palfrom ? 開始復習本單元所學的主要句型。

2.通過圖片,卡片復習所學的主要句型,國家名稱,語言。

Step3. Practice

在全班范圍內(nèi)進行連鎖式練習本單元所學的主要句型,讓學生表演本單元所自編的對話。隨時糾正學生所出現(xiàn)的錯誤。

Step4. Consolidation

在全班范圍內(nèi)練習本單元所補充的學習知識,對這部分知識進行鞏固,加深理解。利用所補充的知識進行翻譯題訓練等等。

Justfor Fun 中Mars –火星 Martian---火星人,語言類

Step5. Summary

總結(jié)本堂課所復習的內(nèi)容(語法總結(jié))

Step6.Homework:

1.掌握本單元所有的所學的主要句型,對話。

2.在日常用語中能熟練運用所學知識。

3.預習下一單元。

Whereis your pen pal from? 3a,3b,3c說課稿

一教材內(nèi)容及其分析

我今天所說課的內(nèi)容是七年級下unit1 whereis your pen pal from?的第三課時,3a,3b,3c,本節(jié)課是unit1的閱讀和寫作部分。本單元的教學核心項目是“地點”(Place),涉及到國家、城市及所使用的語言等項目。在本課時中教材的編排安排了閱讀和寫作等活動任務,讓學生在這些環(huán)節(jié)的設計中最終達到一個寫作的目的


最新說課稿文檔
  • 做一名陽光少年說課稿

    做一名陽光少年說課稿

    1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學生有了興趣,才會有學習的動機,所以,在教學過程中,我努力把學生當作一個平等的朋友來對待,對于學生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進行激烈性評價。

  • 追思先烈魂,弘揚愛國情說課稿

    追思先烈魂,弘揚愛國情說課稿

    環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導員總結(jié)“風雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前。”讓我們牢記自己是中國人,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。

  • 養(yǎng)成好習慣踐行中國夢說課稿

    養(yǎng)成好習慣踐行中國夢說課稿

    第七步:全班學生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學生,培養(yǎng)習慣最要緊;上課應當專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學得清;人生要有好習慣,我們牢牢記心上。最后請學生把自己要養(yǎng)成的好習慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學生們增強了對自身的認識,很多學生下決心改掉自身的壞習慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。

  • 學習時代英雄,做有志少年說課稿

    學習時代英雄,做有志少年說課稿

    一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學習英雄、忠誠擔當,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設計本節(jié)隊課。二、說設計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔責任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標和前期準備本節(jié)課的活動目標是:1.引導隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。

  • 學雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    學雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻、樂于助人、為人民服務、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務就落在他們的肩上,所以在這里我還設計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設計了一個角色游戲活動——我要義賣獻愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。

  • 心中的紅領巾說課稿

    心中的紅領巾說課稿

    1.學習“最美紅領巾”。圖文結(jié)合,學習“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領巾”。展示隊員們活動前精心準備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領巾添光彩”心愿卡,對學生進行理想教育。4.齊唱《紅領巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導員對此次活動進行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標)六、活動延伸紅領巾精神需要代代相傳,珍愛紅領巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領巾精神永遠銘記在心。七、引導要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用,引導隊員熱愛紅領巾,以紅領巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。

今日更新Word
  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。

  • “四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學習、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學習、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。