Where is your pen pal from說(shuō)課稿3篇

Where is your penpal from? Section A說(shuō)課稿

各種評(píng)委老師大家好，我是來(lái)自（）學(xué)校初中部的（），今天我所講的話題是七年級(jí)下 Where is your pen pal from? Section A 1a—Grammar Focus

【教材分析】

一、內(nèi)容分析

下面我對(duì)這一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析，這一單元的中心話題是介紹主要國(guó)家的一些情況，如國(guó)家，國(guó)籍和語(yǔ)言；問(wèn)答人們來(lái)自于哪，住在哪。本單元是上冊(cè)關(guān)于個(gè)人基本信息（如姓名、年齡、生日、家庭成員、個(gè)人喜好、能力、日常生活及校園活動(dòng)）方面學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容于學(xué)生生活密切相關(guān)，語(yǔ)言材料富有實(shí)用性，讓學(xué)生在回顧的同時(shí)，介入新的知識(shí)點(diǎn)，借此來(lái)豐富學(xué)生的談?wù)撛掝}。根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感性，使學(xué)生這部會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性、交際性和文化性。

二、三維目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)四會(huì)單詞，包括表示國(guó)家和城市的名詞；兩個(gè)短語(yǔ)和以where引導(dǎo)的兩個(gè)特殊疑問(wèn)句。

2、過(guò)程與方法：開(kāi)展各種形式的任務(wù)型活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，搜索，篩選信息，使學(xué)生具備熟練的語(yǔ)言表達(dá)筆友來(lái)自哪，住在哪的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：展示筆友信件，詢(xún)問(wèn)回答等任務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流，增加學(xué)生之間的了解與友誼，提高他們的判斷力和觀察力，使他們樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)：

1、國(guó)家名和城市名，如， canada，frence，New York等。

2、在情景中運(yùn)用where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

難點(diǎn)：befrom與come from的區(qū)別。

【教學(xué)對(duì)象】

初中這一階段的學(xué)生具備了一定的基本知識(shí)與技能，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有持續(xù)性的興趣，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，或交換有關(guān)個(gè)人、家庭、朋友的基本信息。而且他們大多數(shù)表現(xiàn)欲和自尊心強(qiáng)，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，索巖老師要鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口表達(dá)，并給予正確引導(dǎo)。本課符合他們的心理特點(diǎn)，他們會(huì)根據(jù)互相詢(xún)問(wèn)筆友的情況進(jìn)行活動(dòng)，并初步具備小組合作學(xué)習(xí)能力。

【教法與學(xué)法】

教法中采用“任務(wù)型”教學(xué)為主，情景法和交際法為輔。理論依據(jù)：Gofor it美方主編David Nunan倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法主張learning for doing強(qiáng)化了語(yǔ)言運(yùn)用和二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際本領(lǐng)，符合社會(huì)實(shí)際。

學(xué)法：要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，搜集與筆友情況相關(guān)的資料；再通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互相交流，探索，模仿得出重點(diǎn)句型，達(dá)到熟練掌握與靈活運(yùn)用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)檢：Role Play. “Where is your backpack?”復(fù)習(xí)以Where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

二、導(dǎo)入：有筆友的同學(xué)介紹筆友情況。沒(méi)有筆友的想結(jié)實(shí)外國(guó)的孩子嗎？你又對(duì)那些國(guó)家感興趣呢？

三、新授：

1、展示目標(biāo)：學(xué)生齊讀。

2、出示中英文地圖，通過(guò)導(dǎo)入過(guò)程中學(xué)生對(duì)筆友的介紹過(guò)渡到國(guó)家的介紹，可以讓學(xué)生列舉他們熟知的國(guó)家并在地圖上找出那些國(guó)家或者你對(duì)哪些國(guó)家感興趣，你是否想和那個(gè)國(guó)家的孩子交朋友。出示國(guó)家名，領(lǐng)讀然后學(xué)生齊讀并進(jìn)行單詞接龍，使所有學(xué)生得到鍛煉。給出句型：

Where isyour pen pal from?He/She is from….

總結(jié)短語(yǔ)befrom=come from，并進(jìn)行區(qū)分，一個(gè)為be動(dòng)詞，一個(gè)為實(shí)義動(dòng)詞，用法不同。

將城市與國(guó)家聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)重要的城市名。還是領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀并接龍。

Where doeshe/she live in? He/She lives in….

3、小組活動(dòng)：以小組為單位互相詢(xún)問(wèn)筆友情況，包括國(guó)家、國(guó)籍和來(lái)自的城市，并做記錄。老師在班級(jí)里巡視。

4、小組匯報(bào)：一人作為小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)記錄。

5、完成課內(nèi)活動(dòng)任務(wù)：1a,1b,2a,2b.

四、練習(xí)：對(duì)一節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固，照顧大多數(shù)同學(xué)。

五、小結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

六、作業(yè)：給出提示語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)提示詞造本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)對(duì)話。

七、梳理：給學(xué)生兩分鐘，使之對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

正中間標(biāo)題與課時(shí)，四個(gè)本節(jié)課重點(diǎn)句型：

Where isyour pen pal from?

He/She isfrom….

Where doeshe/she live in?

He/She livesin….

Where is your penpal from? Activity2a, 2b說(shuō)課稿

一、 教學(xué)背景分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是pen pals。主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是talk about countries, cities and languages。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為 Where…from; Where…liveand what language…speak。先以Activity1復(fù)習(xí)語(yǔ)言與國(guó)家的配對(duì)練習(xí)入手，

Activity2a, 2b一個(gè)綜合的聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)展示學(xué)生的聽(tīng)力能力，并以聽(tīng)力內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)Activity2c中假設(shè)的兩人對(duì)話操練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生多溝通與多交流。Activity3a是一篇email形式的閱讀文章，并有相關(guān)問(wèn)題由學(xué)生在閱讀后進(jìn)行回答Activity3b 是根據(jù)提供的信息進(jìn)行填空的寫(xiě)作練習(xí)，Activity3c是一篇模仿寫(xiě)作，讓學(xué)生給自己的筆友寫(xiě)一封關(guān)于本人信息的email。圍繞這些內(nèi)容本單元設(shè)計(jì)了這樣三大任務(wù)

并在各課時(shí)教學(xué)中設(shè)計(jì)各種各樣的小活動(dòng)。通過(guò)Discussion，Classifying，Guessing等不同方式讓學(xué)生掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)，用學(xué)會(huì)的知識(shí)與外國(guó)的筆友自如的交談是學(xué)習(xí)本單元的目的。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

三、課時(shí)結(jié)構(gòu)

為了能較好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。

Period 1 Section A 1a—2d

Period 2 Section A 3a—Section B2c

Period 3 Section B3a---3c

Period 4 Summing upSection A and B and the grammar.

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Period One

(第一課時(shí))

一、Teaching aims (教學(xué)目的)

1.學(xué)會(huì)世界上主要國(guó)家和城市的表達(dá)方式。

2.了解世界上主要國(guó)家一些情況，如國(guó)旗，地圖形狀及地理位置。

3.學(xué)會(huì)使用where 句型。

二、Key points (本課重點(diǎn))

1. Words: pen pal,Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore, the UnitedKingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo world

2.Sentences:Where isyour pen pal from? He’s from Australia.1/412 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)

Where does he live?He lives in Paris

Where is John’s pen pal from ?

三、Teaching tools (教學(xué)工具)

Some cards withcities and countries. CAD

四、Teaching procedures (教學(xué)過(guò)程)

Step 1.Lead—in (1a&2a)

First greet thestudents. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you have anice Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the freshpictures through computer to teach the students names of countries, cities.Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let themguess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師完成本單元的新單詞的導(dǎo)入，通過(guò)提供給學(xué)生每個(gè)國(guó)家的地圖，讓學(xué)生猜出國(guó)家名稱(chēng)及相應(yīng)的城市，學(xué)生能有意識(shí)的記憶國(guó)家及城市的名稱(chēng)，并為整節(jié)課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在看圖片時(shí)學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2.Practice(1c&2d)

①Teacher says: I goes tomany places during the Spring Festival, so I have many pen pals from differentcountries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London.Ask the students: Do you have a pen pal? Some say yes, some say no. Then go onwith “Where is she/he from?”and “Where does she/he live? Ask some students to standup and practice with teacher.

②With these sentencestructures, ask students to practice them in pairs.

③Make a Survey tounderstand your classmates better.

上面這些句型的操練都是為了最后一個(gè)任務(wù)作鋪墊。操練的過(guò)程中可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。然后讓學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表，了解全班同學(xué)的筆友分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家以及居住在哪個(gè)城市，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解一些國(guó)家和城市相關(guān)地理文化知識(shí)，拓展學(xué)生的視野, 激發(fā)他們的興趣。在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用where…from和where…live引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句, 綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言, 詢(xún)問(wèn)并回答人們的國(guó)籍和住處。

Step3.Listeningcomprehension(1b,2b&2c)

After practice, do alot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b & 2c on page 2.在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，在他們熟練掌握本課時(shí)句型以后再做這些聽(tīng)力應(yīng)該是不難了，這樣可以增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。并且這些聽(tīng)力材料的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，由易到難，充分考慮到了學(xué)生的層次，起到了很好的鞏固作用。

Step4.Homework

Revise Section A1a—2d

Make a similardialogue about pen pals

Period Two

(第二課時(shí))

一Teaching aims(教學(xué)目的)

1.繼續(xù)鞏固國(guó)家名稱(chēng)，及where引導(dǎo)的疑問(wèn)句。新教民族單詞.

2.新句型What language does she/He speak ?

二Key points(本課重點(diǎn))

1.Words:language Japanese French in English

2.Sentences:Whatlanguage do they speak?

Whatlanguage does she /he speak ?

She/Hespeaks ……

三Teaching tools(教學(xué)工具)

Somecards with cities and countries CAD

四Teaching procedures (教學(xué)過(guò)程)

Step1.Revision (BrainStorm)

Usefresh maps of some countries, let the students say the names of these countriesas quickly as possible.用這樣一個(gè)小小的游戲，既復(fù)習(xí)了上一課時(shí)的單詞又活躍了課堂的氣氛，也為這一節(jié)課新知識(shí)的教授作好了銜接。使新課的導(dǎo)入自然又輕松。

Step2.Lead—in(3a&SectionB1)

Theteacher says we have known the names of these countries, but do you know whatlanguages do people speak in these countries? Let’s look at the map and guess. Then do a matching exercise toconsolidate the knowledge. At last do 3a and section A1.通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生知道那個(gè)國(guó)家講什么語(yǔ)言，學(xué)會(huì)說(shuō)這些語(yǔ)言的單詞，為下面的任務(wù)作準(zhǔn)備。

Step3.Listeningcomprehension(Section B2a&2b)

Dosome listening exercise to review what we learned before.通過(guò)這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，也為下一步的學(xué)習(xí)舉了一個(gè)范例，相當(dāng)于一小步導(dǎo)入。

Step4.Practice(3b&SectionB2c)

Chooseyour favorite pen pal and say something about him or her.

課堂活動(dòng)：1.教師用電腦展示幻燈片，分別介紹, 導(dǎo)出新的句型：

Mypen pal is Maria. She is from Canada. She is Canadian. She lives in Toronto.She speaks English and French. She likes dancing, basketball, English andthrillers. She has no brothers and sisters.

2.教師用電腦將不同國(guó)家的筆友的資料展示給每一個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們選自己最喜歡的笑友并簡(jiǎn)單的介紹自己筆友的情況，所應(yīng)用句型：My pen pals name is... He/she is from....He/She lives in... He/She speaks…. He/She likes….

3.用自己選出的筆友跟你的同桌談?wù)摗?/p>

4.調(diào)查小組內(nèi)其他同學(xué)筆友的情況，包括姓名，年齡，國(guó)籍，所住城市，所說(shuō)語(yǔ)言，喜好及其他一些情況。充分應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言不局限于本單元句型，并向全班作匯報(bào)。至此學(xué)生完成本課時(shí)所有任務(wù)的設(shè)計(jì)。

Step5.Homework

ReviseSection A3a—Section B2c

Writea short passage about your friend’s pen pal according to the survey.

PeriodThree

(第三課時(shí))

一、Teaching aims(教學(xué)目的)

1.Listen 2a , 2b

2.learn a letter and write answers to the question

3.make an information card .

4.write an email to your pen pal.

二、Key points(本課重點(diǎn))

1.Words:any dislike

2.Sentences:Does she have any brothers and sisters ?

Whereis she from ?

Isthat from your new pen pal ?

Ilike going to the movies and playing sports .

Canyou write to me soon ?

三、Teaching aids(教學(xué)工具)

Somecards with cities and countries CAD

四、Teaching procedures(教學(xué)過(guò)程)

Step1.Revision

Revisethe names of the countries, cities and languages by fill in a form.通過(guò)這個(gè)復(fù)習(xí)目的在于讓學(xué)生牢牢掌握，因?yàn)檫@些詞匯很難，要不停反復(fù)地記。

Step2. Reading(3a)

1.Thestudents open the books, turn to Page 5 and read the first letter. After that,the students answer six simple questions.

2.Thestudents read after the tape and go on asking and answering some more questionsin pairs. 通過(guò)這一步的練習(xí)，作好熱身運(yùn)動(dòng)，為下面更多內(nèi)容的閱讀作好準(zhǔn)備。

Step3. Pairwork( 3b)

1.The students read the letters that the teacher gives them and then choose onepen pal they like.

2.The partner asks the student some questions about the pen pal’s letter and then help the partner to fillin “ID card of my partner’s pen pal.”

Step 4.Big Task(3c)

Schoolnew term just begins, Would you like to write an e-mail to your pen pal? Writeabout yourself and something about your school.

這一步是全單元的重心所在，全面所有的工作都是為了現(xiàn)在所作的努力，學(xué)生掌握的如何也可以從這里看出，所以我們可以給于學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上慢慢寫(xiě)，這樣如果在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們也可以及時(shí)給于他們糾正。

Dearfriend,

Ihave received your e-mail, and I want to be your pen pal.

I__________________________________________Ithink I can be your good friend. I hope to get your letter soon.

Yours,

Step5Homework

1.Write to your pen pal to talk about yourself.

2.Try your best to send it.

PeriodFour(self check)

(第四課時(shí))

一、Teaching aims(教學(xué)目的)

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞，補(bǔ)充新詞。

2.描述學(xué)生，姓名，年齡，國(guó)籍，語(yǔ)言等。

二、Key points(本課重點(diǎn))

1.Keyword check

Imagineand describe the new students

2.Justfor Fun ! 輕松一刻

三、Teaching tools(教學(xué)工具)

圖片

四、Teaching procedures(教學(xué)過(guò)程)

Step1. Revision

1.Free talk(用所學(xué)過(guò)的知識(shí)組織對(duì)話)

2.Check homework

Step2. Presentation

1.從Where are you from ? where is your pen palfrom ? 開(kāi)始復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要句型。

2.通過(guò)圖片，卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的主要句型，國(guó)家名稱(chēng)，語(yǔ)言。

Step3. Practice

在全班范圍內(nèi)進(jìn)行連鎖式練習(xí)本單元所學(xué)的主要句型，讓學(xué)生表演本單元所自編的對(duì)話。隨時(shí)糾正學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

Step4. Consolidation

在全班范圍內(nèi)練習(xí)本單元所補(bǔ)充的學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深理解。利用所補(bǔ)充的知識(shí)進(jìn)行翻譯題訓(xùn)練等等。

Justfor Fun 中Mars –火星 Martian---火星人，語(yǔ)言類(lèi)

Step5. Summary

總結(jié)本堂課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容(語(yǔ)法總結(jié))

Step6.Homework:

1.掌握本單元所有的所學(xué)的主要句型，對(duì)話。

2.在日常用語(yǔ)中能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.預(yù)習(xí)下一單元。

Whereis your pen pal from? 3a,3b,3c說(shuō)課稿

一教材內(nèi)容及其分析

我今天所說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下unit1 whereis your pen pal from?的第三課時(shí)，3a,3b,3c,本節(jié)課是unit1的閱讀和寫(xiě)作部分。本單元的教學(xué)核心項(xiàng)目是“地點(diǎn)”（Place），涉及到國(guó)家、城市及所使用的語(yǔ)言等項(xiàng)目。在本課時(shí)中教材的編排安排了閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中最終達(dá)到一個(gè)寫(xiě)作的目的