Teaching Goal:1. General aims:Talk about recent past events2. Particular aims:A. Language Focus.Talk about recent past events and think of the past events.B. Language goalsHow was….?It was …What did …do over the weekend?C. Language structures:(1). How was your weekend? I was great. Pay attention to no form.(2). What did you do over the weekend? I played soccer. We went to the beach.D. Useful words and phrases:Words: was, did, went, beach, over, project, test, wasn’t, false, number, geography, spend, week, most, mixture, their, had, little, cook, read, saw, change, everyone, sit, sat, no, anythingPhrases: did one’s homework, played soccer, cleaned my room, went to the beach, played tennis, went to the movies, on Saturday morning, over the weekend, cook … for, what about, do some reading, have a party, talk show, go shoppingE. Grammar language:Present simple past tenseRegular and irregular verbsF. Learning strategies:Tour and holidaysG. Interdiscipinary:H. Emotion and manner:Teaching time: 5 periodsTeaching procedures:Period One教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用Step 1Free talk 3’ Ask some questions like:Who’s on duty today?What’s the weather like? Answer and talk about something.讓同學(xué)們回答下列問題1. Do you like weekend? (Let some students answer)It takes them three minutes to talk about the question.2. Why do you like weekend? (let the students answer) Most of the students like the weekend此時(shí)教師用漢語問:“在周末期間問你干了什么?這句話用英語這么回答?Let the students guess.At last the teacher give them right answer3. What did you do over the weekend?(板書、學(xué)習(xí))
If you are sandy,, you want to invite you good friends to come to you party, and you need their help, too..Make a list of things you want to buy and to do first, then discuss in group,act it out..讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).評(píng)出有特色的“最佳表演”“最佳創(chuàng)意”“最…”小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。6.總結(jié)本課的target language.7.Homework.Invite your friends to have a picnic with you, and ask for their help to prepare for the picnic.. make a conversation. 8.教學(xué)反思如何激發(fā)學(xué)生的興趣, 使他們主動(dòng)積極地參與活動(dòng),開展合作學(xué)習(xí), 使課堂充滿活力,使設(shè)計(jì)的每個(gè)任務(wù)產(chǎn)生實(shí)效, 這是任務(wù)型教學(xué)中的首要問題. 本節(jié)課開展小組競(jìng)賽, 任務(wù)鏈為:游戲熱身( 鞏固詞匯), 討論(學(xué)習(xí)運(yùn)用句型), 表演(綜合運(yùn)用)等活動(dòng), 逐步遞進(jìn), 從簡(jiǎn)到難, 從談?wù)揝ally 的周末, 到談自己一周里所干的家務(wù),電話邀請(qǐng)和請(qǐng)求幫助 ,都是來自現(xiàn)實(shí)生活的話題, 極具真實(shí)性. 為學(xué)生綜合表達(dá)提供了豐富的素材.讓學(xué)深入、讓學(xué)生參與過程的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.
Activity3a是一篇email形式的閱讀文章,并有相關(guān)問題由學(xué)生在閱讀后進(jìn) 行回答,Activity3b 是根據(jù)提供的信息進(jìn)行填空的寫作練習(xí),Activity3c是一篇模仿寫作,讓學(xué)生給自己的筆友寫 一封關(guān)于本人信息的email。 學(xué)情分析 本單元可以在此基礎(chǔ)上介紹世界上主要國(guó)家的一些情況,如國(guó)旗,地理位置,重要標(biāo)志物及一些重要人物。本單元是上冊(cè)關(guān)于個(gè)人基本信息(如姓名、年齡、生日、家庭成員、個(gè)人喜好、能力、日常生活及校園活動(dòng))方面學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),語言材料富有實(shí)用性,讓學(xué)生在回顧的同時(shí),介入新的語言點(diǎn),借此來豐富學(xué)生的談?wù)撛掝}。它融交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體,包含了文化知識(shí)、任務(wù)型語言學(xué)習(xí)成分以及語篇材料等內(nèi)容,通過循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力,激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感性,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言,體現(xiàn)語言的工具性、交際性和文化性。 教學(xué)目標(biāo) 1語言目標(biāo)
三、教學(xué)重、難點(diǎn):(1)本部分的主要話題是談?wù)摲试韯∫约稗D(zhuǎn)述別人所說的話。因此,學(xué)習(xí)掌握間接引語的句子結(jié)構(gòu)是本部分的重點(diǎn)。(2)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步慢,綜合能力不是很強(qiáng)。因此,直接引語變?yōu)殚g接引語是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)過程(一)激趣課堂在本活動(dòng)中,我告訴學(xué)生們說:今天晚上電視臺(tái)將播出一部卡通片,大家想看嗎?這些就是劇中的人物,片名是“Young lives” 它是一部肥皂劇。根據(jù)學(xué)生的心理,如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客氣的種種消極因素,全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。(二)自主學(xué)習(xí),尋求探究。通過活動(dòng)一,學(xué)生們的注意力已完全集中,根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),注意力集中不久,我便趁熱打鐵,利用剛才的卡通畫,讓學(xué)生扮演上面的角色,讓出后面的句子。我便問:“What did she say?”通過這一問,便引導(dǎo)出直接引語與間接引語,以及語法項(xiàng)目可由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單,由抽象變?yōu)榫唧w,更能體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)現(xiàn)念。
“Go for it!” is based on “Task-Based Language Teaching”. It adheres to “The authenticity principle”, “The form-function principle”, “The task dependency principle” and “The principle of learning by doing”. These principles all accord with the demands of curriculum focus.In and of Grade Seven (II), “Go for it!”, students have learned “The Simple Past Tense”. And it appears again in of Grade Eight (I). teaches students more about how to talk about events in the past. In addition, it gives affirmative and negative statements in the past tense, such as the sentence patterns “Did you see …?” “Were there …?” “Did you go …?” As the first part of Unit 8, Section A opens with a picture presenting the last school trip in the aquarium and continues with several step-by-step practice activities, which are all good for students to master “The Simple Past Tense”. Doing well in Section A will help students integrate the new target language with that in Section B. Thus, they can describe the events in the past freely and foster their own ability of reflecting and practicing. II. Teaching ObjectivesTeaching objective is the beginning and aim of teaching activities. According to the overall goal of the English elementary course--- improve students' synthetic ability of language application, which should be based on the development of students’ “Language knowledge”, “Language skills”, “Character building”, “Learning strategies” and “Cross-cultural awareness”. The teaching objectives are described as follows(I). Knowledge objectivesi. Master the simple past tense of regular and irregular verbsii. Recite the new words and expressions about the last school trip in the aquarium, including their pronunciation and intonation
How was yourweekend?說課稿
一、說教材:
本單元的語言訓(xùn)練重點(diǎn)是互相詢問如何度過周末,并對(duì)已過上一周的周末進(jìn)行評(píng)論。本節(jié)課主要是聽說訓(xùn)練和基礎(chǔ)語言運(yùn)用,進(jìn)一步體驗(yàn)英語文化與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。由于本節(jié)課的背景知識(shí)特別貼近實(shí)際,但是其中一些知識(shí)點(diǎn)較為隱蔽,所以在探究的過程中需要把這些知識(shí)點(diǎn)引出來并且正確運(yùn)用。結(jié)合本節(jié)課所講述的內(nèi)容,為學(xué)生正確運(yùn)用英語知識(shí)描述他們的日常生活起到了啟蒙作用。在提高學(xué)生應(yīng)用語言能力的同時(shí),也有利于培養(yǎng)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后續(xù)教學(xué)起到了奠基作用。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):
(1能熟悉課文主要內(nèi)容,掌握相應(yīng)的語言知識(shí)
(2能結(jié)合所給任務(wù),綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)完成任務(wù)。
2.技能目標(biāo)
(1 能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說的能力,能正確使用動(dòng)詞過去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(2 能在日常生活中理解并且應(yīng)用這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語,在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言,運(yùn)用語言,感受語言的真實(shí)價(jià)值,品味語言的實(shí)際意義,從而獲得運(yùn)用語言的實(shí)際能力。
3.情感目標(biāo)
合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂等活動(dòng)形式,過有意義的周末。保持愉快的心情,以積極的姿態(tài),精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。
過程與方法
1. 學(xué)生情況分析
七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之后,對(duì)一般過去時(shí)的求知欲極其強(qiáng)烈,但是往往不知道一般過去時(shí)的句中動(dòng)詞的變化形式和一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)從而不能正確的描述他們?cè)谶^去某個(gè)時(shí)間里所做的事情,學(xué)生在用英語描述他們的周末生活時(shí),可能存在以下的困難:
(1. 不清楚不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí);
(2. 找不準(zhǔn)句子的動(dòng)詞。
針對(duì)此問題我將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下:
2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
(1 掌握一般過去時(shí)的基本用法。
(2 動(dòng)詞的過去時(shí)的變化。
eg: 單詞visit, stay, test, spend, practice以及不規(guī)則變化行為動(dòng)詞is,do,go,have, see,write的過去式形式was,did,went,had,saw,wrote
語法:掌握一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。通常由動(dòng)詞過去式表示,與表示過去的時(shí)間狀語連用。
日常交際用語:
⑴ What did you /yourfriend/he/she/they do last weekend?
(2) How was your weekend?
(3) It was great!/It was OK./It wasn’tvery good.
通過對(duì)話練習(xí)來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力是難點(diǎn)。
二、說教法
(1 巧引妙導(dǎo),挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性和藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2 采用互動(dòng)的課堂模式,提倡開放式教學(xué)。
(3 面向全體,因人因材施教。
三、說學(xué)法
(1 樹立正確的“以人為本”的學(xué)習(xí)觀,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生主體性,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2 讓學(xué)生明確“熟能生巧”的原理,積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論weekend activities,創(chuàng)設(shè)語境,猜測(cè)周末活動(dòng),樂于探究,勤于動(dòng)腦動(dòng)口,來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。
課時(shí)安排:一課時(shí)
四、教學(xué)流程
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課前準(zhǔn)備:
教師-----深入了解并準(zhǔn)確掌握關(guān)于一般過去時(shí)的時(shí)態(tài)句型結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞的變化形式,做好相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生-----熟練一般現(xiàn)在時(shí)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用,并且自己探究一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu),掌握本節(jié)課新單詞。
(一)復(fù)習(xí)舊知
通過對(duì)第八單元:I wouldlike some noodles重要內(nèi)容的復(fù)習(xí),引出學(xué)生們喜歡和想要做的事情,也為新課的展開做好了良好的鋪墊。
(二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
播放《昨日重現(xiàn)》這首歌曲,讓大家能夠回憶起過去他們所做過的事情,然后讓學(xué)生就歌詞中出現(xiàn)的不知道的單詞進(jìn)行猜想和探究一般過去時(shí)句子的構(gòu)成,鼓勵(lì)同學(xué)們拓展思路,多方面進(jìn)行考慮,培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考解決問題的能力。
學(xué)生可能探究出以下幾方面:
1.動(dòng)詞為原形或變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的為一般現(xiàn)在時(shí);
2.動(dòng)詞加—ing的為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);
3.推出動(dòng)詞加—ed形式的為一般過去時(shí)。
(三)重點(diǎn)講解:
(分析、探究問題實(shí)質(zhì)并解決實(shí)際問題)
(四)鞏固練習(xí):
(學(xué)生分小組討論他們的周末生活,并且用所學(xué)的一般過去時(shí)的時(shí)態(tài)來表達(dá)出來,一則可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,及時(shí)鞏固提高,另外這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,同時(shí)也可以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。)
(五)課堂小結(jié):
(讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課他們所學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。)
(六)作業(yè)設(shè)計(jì):
1.總結(jié)出他們學(xué)過的動(dòng)詞的過去時(shí);
2.寫一篇關(guān)于他們上周周末生活的小短文。
(目的在于使學(xué)生在課后得到鞏固提高的同時(shí),教師也能了解學(xué)生鞏固知識(shí)的程度的存在的問題。)
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
本節(jié)課的教學(xué),我從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),以學(xué)生自主探究,合作交流為主線。預(yù)計(jì)百分之九十五的同學(xué)能在課堂上活躍起來,百分之八十的同學(xué)能在課堂上掌握重點(diǎn),理解難點(diǎn),把知識(shí)點(diǎn)在課堂上消化,還有百分之二十的同學(xué)需要在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)與鞏固,才能達(dá)到掌握重難點(diǎn)的效果。
Howwas your weekend?說課稿二
今天我說課的題目是《How was yourweekend?》選自人民教育出版社出版:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(新目標(biāo)),第9單元,第56課,供七年級(jí)第二學(xué)期使用。下面我就教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)方法的確定、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等方面,向各位領(lǐng)導(dǎo)及同行們進(jìn)行說課。
一、說教學(xué)理念
通過兩年的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),及我個(gè)人對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,本說課將緊緊圍繞新課改理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求,避免單純傳授語法和詞匯,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)習(xí)心理實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高。采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑吸引和組織學(xué)生積極參與,通過思考、討論、交流和合作等方式,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語交際能力的提升。
二、說教材
1、本節(jié)課的地位和作用
這一單元的中心話題是談?wù)撝苣┙?jīng)歷,首次出現(xiàn)一般過去時(shí),
動(dòng)詞過去式的規(guī)則與不規(guī)則形式都已涉及。JEFC是將一般過去時(shí)編排在初二(上),分三個(gè)單元落實(shí)動(dòng)詞的過去式形式。比較老教材,我們的教學(xué)任務(wù)提前了一個(gè)學(xué)期,單位時(shí)間內(nèi)要完成的教學(xué)內(nèi)容也擴(kuò)充了三倍。學(xué)生不僅要會(huì)談?wù)撨^去經(jīng)歷而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)的意識(shí)和技巧??梢哉f,知識(shí)容量大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)生在心理上可能一下子適應(yīng)不過來。這將給我們的教學(xué)帶來了一定的難度。
2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是:通過聽Sally 和Jim談?wù)撋现艿膶?duì)話,進(jìn)行聽力練習(xí),從而復(fù)習(xí)和鞏固剛剛學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài),并培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力水平。所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)聽力方面的感知能力。難點(diǎn)為對(duì)于較難的聽力任務(wù),如何指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)穆犃记伞?/p>
3、學(xué)生分析
七年級(jí)下的學(xué)生,掌握了一定英語語言知識(shí),也有一定的交際能力,布置給他們一些解決問題型號(hào)任務(wù),使他們體驗(yàn)用英語解決問題的成就感,能增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)好英語的動(dòng)力。但是所上課班級(jí)的綜合能力較差,完成活動(dòng)任務(wù)會(huì)有一定的困難,這就要求教師要關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。切實(shí)作好指導(dǎo)者,協(xié)作者
4、說教學(xué)目標(biāo)
英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,因此結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。
(2)獨(dú)立獲取英語知識(shí),處理和使用信息,并用所學(xué)知識(shí)解決問題。
(3)大膽積極參與到課堂活動(dòng)和任務(wù)中來,敢于表達(dá),展示自我。
三、說教法
只有當(dāng)教師既在思想上把學(xué)生當(dāng)成真正的學(xué)習(xí)主體,又在課堂教學(xué)過程中始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn),教學(xué)效率和效益才可能提高。因此課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是非常重要的,要使課堂教學(xué)過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。另外,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn),我還確立了“任務(wù)型”教學(xué)模式,并配合情景教學(xué)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學(xué)生潛能的喚醒,開掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性,有特色的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學(xué)習(xí)策略是:
1、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,指導(dǎo)學(xué)生感知,體驗(yàn)參與和合作。
2、通過引導(dǎo)重點(diǎn)短語,完成聽力任務(wù),來獲取信息,并能回答相關(guān)問題。
3、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)或把知識(shí)歸類,按一定語言規(guī)律加以運(yùn)用。
4、大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),展示個(gè)人魅力。
五、說教學(xué)流程
1、自由對(duì)話練習(xí)
這部分練習(xí),既是復(fù)習(xí)和鞏固的過程,也是鍛煉口語表達(dá)能力的過程,從而也能提高學(xué)生們與他人用英語交流的能力。
3、情境導(dǎo)入
通過教師設(shè)計(jì)的語言情境,學(xué)生發(fā)揮想象,自主設(shè)計(jì)并描述自己的旅行見聞,提高了學(xué)習(xí)興趣,也給學(xué)生們展示自我的空間,從而了積極地進(jìn)入新課。
4、新課任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
任務(wù)(1)通過問“What did you do yesterday?及學(xué)生們的回答,引出Sally和Tom昨天做的事情的動(dòng)詞短語。
通過自主學(xué)習(xí),了解2a大概意思,充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)學(xué)生主體性這一鮮明理念,學(xué)生自主閱讀,自主探究解決問題,自我實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)掌握。
任務(wù)(2)在完成任務(wù)(1)基礎(chǔ)上進(jìn)而過渡到2b的聽力任務(wù)中,通過聽力訓(xùn)練達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平及互相交流的目的,獲取英語知識(shí)。
任務(wù)(3)處理聽力材料讓學(xué)生自主探究,找出聽力材料中存在的疑問,并提出來,大家一起解決,這種處理疑難的辦法能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)(4)我父母的周末。學(xué)生們回顧自己父母周末都做了什么,首先完成填表任務(wù),接著向同桌中述自己父母周末所做的事情,然后落實(shí)在書面上,進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
任務(wù)(5)作業(yè):進(jìn)一步完成和修改課堂上的作文。
5、歸納總結(jié)
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),談自己的收獲,讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂,給自己一個(gè)合適的自我主人,有信心去面對(duì)新的。由于課堂時(shí)間有限,在課堂已經(jīng)做過大量的口語訓(xùn)練,那么必須用寫的環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)學(xué)生們是否真正掌握了正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。這樣聽、說、讀、寫才能真正得以全面得到鍛煉。但寫作時(shí)間剩余太少,沒有完成。今后我要在此方面努力提高,更好地掌控好課課堂時(shí)間的分配。
How was yourweekend?說課稿(英文版)
Goodmorning/afternoon,teachers.Today I’m very pleased to have an opportunaty totalk about some of my teaching ideas. My topic is “Unit9 How was yourweekend?”taken from Book Seven. It belongs to listening and speaking lesson. Itis made up of six parts.
Part1: Analysis of the teaching material:
In this unitstudents maily learn to talk about recent past events. It plays a veryimportant part in Book Seven ,while Section A is very important in thisunit,because I can train the students’ ability of listening ,speaking, readingand writing in Junior English teaching. In this unit, I will help the ss to getsome knowledge about the words,phrases.At the same time,I will get the ss to understandsome difficult sentence patterns and Grammar, especially “The simple PastTense”,Also I will have the ss do some listening ,speaking and writingexercises.And the ss should receive some moral education.This unit is closelyrelated to the following ones.
Part2: Analysis of the students
The students havelearned English for over four years, therefore they have some abilities oflistening, speaking, reading and writing. They have also learned how to studyin pairs or groups. They are used to teamwork. They have learned “The presentsimple tense” and “The present progressive tense” before. In this unit, theybegin to learn a new tense, “The simple Past Tense” they will have some troublein the grammar,especially the use of the irregular verbs. They will still havesome trouble communicating with each other using the target language. Somestudents are weak in English, some even lose interest in English. So it’simportant to train their good study habits and develop their interst of Englishstudy.
Part3: Teaching aims
According to the ss’English level and the demands of the New Standard English , I made thefollowing teaching aims:
Ⅰ. Knowledge aims
1. Enable the Ss toremember the following new words & phrases:
was,went,did,stay,practice,regular,irregular,whatabout , did one’s homework, played soccer, cleaned my room, went to the beach,played tennis, went to the movies, on Saturday morning, over the weekend
2. Get the Ss to befamiliar with these sentence patterns:
What did you do overthe weekend?
I played soccer.Wewent to the beach.
How was yourweekend?I was great.
3. Grammar: TheSimple Past Tense
II. Ability aims
1. Help the studentsto improve the abilities of listening, speaking, reading and writing,especially listening and speaking skills
2. Make the studentstalk about recent past events freely
3. Moral aims
Learn to communicatewith other students using the target language and try to get on well with theother students.
Part4: Teachingmethods and srategies
Double activitiesteaching method Communicative method
Question-and-answeractivity teaching method
Watch-and-listenactivity
Free discussionmethod
Pair work orindividual work method
Purpose:
Teachingaids
1.a projector2. atape recorder3.multimedia4. the blackboard
Purpose:They are forshowing Ss some pictures, some audio files, some visual files,
some topics orreading tasks.
Part5: TeachingProcedures
I have designed thefollowing steps to train their ability of listening, speaking, reading andwriting, especially reading ability.
Step 1 Free talk:Ask some questions like:
Who’s on duty today?
What’s the weatherlike?
Purpose: It’shelpful to improve the students’ ability of listening and speaking.
Step2 Presentation
1. Lead in: Askthese questions:
Do you like weekend?(Let some students answer)
It takes them threeminutes to talk about the question.
Why do you likeweekend? (let the students answer) Most of the students like the weekend
Then the teacher askthem in Chinese:
“在周末期間你干了什么?這句話用英語怎么回答?
Let the studentsguess.
At last the teachergive them right answer
What did you do overthe weekend?(write it on the blackboard)to lead in a newlesson
“How was yourweekend?”
2..New Words—learning
show on the slide:was did went stay what about practice regular irregular
3. Take up la and1b.
What did you do overthe weekend? (Let sb. answer the question) I-played basketball.
Show some picturesto the students with some activities
Match the words withthe picture
Let the studentslisten and write carefully. First listen, then listen and write the words like“morning afternoon” or “night”等
4.Take up 1cPairwork
Role play: studentsA ask and student B answer
Then let them do itin pairs
5.Take up 2a and 2b.
listen to 2a and 2b
Listen and underlinethe words you hear, then listen again and write. Play the recording
the first time,students only listen, play the recording a second time ,students write down theanswers, then check the answers.
Step4.Practice
1.Take up 2c
Practice theconversation in 2b in pairs. Then make conversations about
yourselves.
2.Grammar Focus
Let students readthe statements , questions and answers. And then ask
them to write themon their exercise-books.
Step 5.Summary
In this class, weve mainly learned to talkabout recent past events using
the target language.What did you do over the weekend? I played tennis. We also learned regularverbs and irregular verbs.
Step 6.Exercises
1 Choose the bestanswer. 2 Write what their family did last night
Purpose: Enable thestudents to consolidate the important points and the target language in thislesson.
Step7: Homework
1. Grasp the grammarFocus.
2.Write acomposition. What did you do last weekend ?
3. Preview 3a ofsection A
Purpose: Enable thestudents to consolidate the important points and the target language in thislesson. Train the students’ ability of studying independently.
Part6: Blackboarddesign
Stay at home,practice sth /doing sth, what about sth/doing sth?
What did you do lastweekend? I stayed at home.
What did she/he do?She/he went to the movies.
A good blackboarddesign plays an important part in the English teaching .Such design is clearand ,it is easier for the ss to understand the lesson and remember the keypoints.
That’s all.thankyou.It would be grateful if you give some suggestions about my teaching.
Howwas your weekend?第一課時(shí)說課稿
一、說教材
1. 本單元教材的地位和作用。
動(dòng)詞的一般過去時(shí)是英語五種基本時(shí)態(tài)中最常用的時(shí)態(tài)之一,而本單元是Go for it!教材中第一次正式接觸一般過去時(shí),通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在基本掌握動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上,跨入一個(gè)新的認(rèn)知領(lǐng)域,即對(duì)過去活動(dòng)的表達(dá)。因此,本單元教材在整個(gè)七年級(jí)下期乃至整個(gè)初中階段,都有著極為重要的地位。
2. 教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
本單元的整體語言目標(biāo),即Language Goal, 是“談?wù)撟罱倪^去所發(fā)生的事情(Talk about recent pastevents)”。教材的安排也是通過聽說讀寫各種活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)撨^去(教材中體現(xiàn)為“上個(gè)周末)發(fā)生的事情。本課時(shí)作為本單元的第一課時(shí),學(xué)生對(duì)過去時(shí)的概念幾乎一無所知,他們即使在表達(dá)現(xiàn)在的概念時(shí),對(duì)已經(jīng)學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也常常搞混。因此,本節(jié)課需要對(duì)常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)作一定的復(fù)習(xí),在此基礎(chǔ)上引出一般過去時(shí),通過聽、說和寫的訓(xùn)練逐步領(lǐng)會(huì)其用法。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1)知識(shí)與技能
A.初步領(lǐng)會(huì)一般過去時(shí)的概念及構(gòu)成;
B.基本掌握play, clean, watch等規(guī)則動(dòng)詞和do, go, be等不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)的用法;
C.學(xué)會(huì)運(yùn)用How was your weekend? What did you do last weekend? 兩個(gè)特殊疑問句及其回答。
(2)過程與方法
要求學(xué)生通過歸納和對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法的基礎(chǔ)上,通過課堂所設(shè)置的聽、說、寫的訓(xùn)練,逐漸領(lǐng)會(huì)一般過去時(shí)的用法。
(3)情感目標(biāo)
通過談?wù)搶W(xué)生所喜愛的周末活動(dòng),以及對(duì)自己和同伴的周末活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極參加有益于身心健康和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
3. 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
一般過去時(shí)態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時(shí)態(tài)之一,本課是該項(xiàng)語法教學(xué)的第一課,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語言輸入,為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于英漢兩種語言在動(dòng)詞表達(dá)上的差異,學(xué)生往往對(duì)一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)不太敏感,對(duì)動(dòng)詞各種形式產(chǎn)生混淆,因此,“一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。因此,正確理解一般過去時(shí)的概念是掌握其用法的關(guān)鍵,對(duì)本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。
二、說教法
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本堂課重在通過聽、說和寫的訓(xùn)練使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)一般過去時(shí)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,因此選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動(dòng)教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3P教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng),培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
三、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
在本課教學(xué)過程中, 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較歸納(一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法)、分析概括規(guī)律(一般過去時(shí)構(gòu)成)、分類記憶(規(guī)則與不規(guī)則動(dòng)詞的過去式的構(gòu)成)等方法。本課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力(與同伴合作完成任務(wù))等。合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課采用3P教學(xué)模式。
第一步:呈現(xiàn)(Presentation)
通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。例如,通過提問What do you often do on weekends? 復(fù)習(xí)play,do, clean, go, visit等動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí);通過復(fù)習(xí)句型How’s it going?組織學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),來復(fù)習(xí)Great! Prettygood. Not bad!等表示評(píng)價(jià)的形容詞;通過替換練習(xí)呈現(xiàn)句型What did you do last weekend? How was your weekend? 該句型熟練后提出如下兩個(gè)問題:What did Lucy do last weekend? How was her weekend?組織學(xué)生聽對(duì)話錄音?呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。
第二步:練習(xí)(Practice)
3P教學(xué)模式重視語言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語,設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
練習(xí)一: 聽力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來,聽后通過簡(jiǎn)單問答理解對(duì)話大意。
練習(xí)二:朗讀與理解。通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào),進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過問答練習(xí),加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力。
練習(xí)三:語法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型,為復(fù)用、活用語言掃除障礙。
練習(xí)四: 熟練對(duì)話,角色表演,復(fù)用本課功能用語,為活用語言打基礎(chǔ)。
第三步:表達(dá)(Production)
組織學(xué)生小組活動(dòng),交流上個(gè)周末的活動(dòng)并記載,進(jìn)行交際性練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)說出自己和同伴的上個(gè)周末的活動(dòng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言自由表達(dá)思想的能力。
五、說板書設(shè)計(jì)
What do you often do on weekends?
I often clean my room.
What did you do last weekend?
I cleaned my room.
How was your weekend?
It was pretty good.
通過板書這三組疑問句及其答句,展現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在結(jié)構(gòu)上的差異,加深學(xué)生的印象。
Howwas your weekend?第三課時(shí)說課稿
今天我說課的題目是Gofor it!七年級(jí)下冊(cè)的第九單元How was yourweekend?的第三課時(shí)。說課的內(nèi)容包括四個(gè)部分:(一)說教材與教情;(二)說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念;(三)說教法與學(xué)法;(四)說教學(xué)步驟。
(一)說教材與教情
從本單元的題目Howwas your weekend?就可以知道本單元的語言目標(biāo)是討論曾經(jīng)的活動(dòng)或過去發(fā)生的事件,要求學(xué)生掌握的語法知識(shí)就是一般過去時(shí)。一般過去時(shí)這一時(shí)態(tài)在Gofor it!這套書里這是第一次出現(xiàn),因此要讓學(xué)生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時(shí)暫時(shí)擱淺,而用新學(xué)的一般過去時(shí)來表述發(fā)生的事件,無非是本單元的重點(diǎn)也是本單元的難點(diǎn)所在。要攻克這一重難點(diǎn)的關(guān)鍵,我認(rèn)為在于能使學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去時(shí)具備一定的熟巧度,并且這種熟巧度不僅應(yīng)該表現(xiàn)在聽說能力上,也應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當(dāng)中;不僅要在聽和讀的語言輸入過程當(dāng)中能夠?qū)@一時(shí)態(tài)有較強(qiáng)的敏感度,也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。對(duì)一般過去時(shí)在語言中運(yùn)用的這種熟巧度實(shí)際上也就是本單元預(yù)期達(dá)到的語言技能目標(biāo)。
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_98430938.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補(bǔ)給站、我來當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬不能把主題隊(duì)會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表揚(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國(guó)情愛國(guó)不是一句口號(hào),要將愛國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國(guó)童謠、愛國(guó)拍手歌,告訴大家,愛國(guó)無處不在,愛國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國(guó)倡議書,提倡大家讓愛國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前。”讓我們牢記自己是中國(guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語或句子概括。通過這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。