Why do you likekoalas?說(shuō)課稿

一、學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，求知欲強(qiáng)，接受能力較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)中學(xué)上學(xué)期半年的任務(wù)型課堂的熏陶，他們對(duì)課堂上的英語(yǔ)活動(dòng)已經(jīng)習(xí)慣，要求參與課堂英語(yǔ)活動(dòng)的熱情很高，課堂表現(xiàn)活躍。他們基本上能夠接受大密度的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出的課堂授課模式。課堂上，他們也能夠進(jìn)行多人合作學(xué)習(xí)。但是，每個(gè)班都還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們的課堂學(xué)習(xí)效果顯得不是很理想。要面向每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體，讓每一個(gè)后進(jìn)生跟上我們的教學(xué)是我課堂教學(xué)追求的一個(gè)重要方向。因此，在教完這個(gè)單元后，我針對(duì)所教兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課。

二、教材分析

本課是本單元的一個(gè)復(fù)習(xí)課。課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元的所有教學(xué)內(nèi)容，但考慮到少數(shù)后進(jìn)生還沒(méi)有很好達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．掌握下列單詞

（1）關(guān)動(dòng)有物的名詞：tiger,elephant, koala, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe

（2）有關(guān)品質(zhì)的形容詞：cute, smart, shy, ugly, clever,beautiful, friendly, quiet, lazy

（3）有關(guān)國(guó)家的名詞：Africa, Japan, Australia

（4）其他詞類(lèi)：grass, leaf, meat, sleep, relax, kindof

2.掌握下列句型

Why do you want to see the pandas?

Because they’re cute.

Why does he like the koala bears?

Because they are kind of interesting.

What animals do you like?

I like penguins. They are cute.

What other animals do you like?

I like dogs, too.

Where are lions from?

They are from Africa.

使學(xué)生熟練談?wù)撟约合矏?ài)的動(dòng)物并給出理由。使學(xué)生學(xué)談?wù)撟约合矏?ài)的其他東西并給出理由。使學(xué)生了解動(dòng)物的生存情況。

（二）語(yǔ)言能力目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練談?wù)撟约合矏?ài)的動(dòng)物并給出理由。

2.使學(xué)生學(xué)談?wù)撟约合矏?ài)的其他東西并給出理由。

3.使學(xué)生了解動(dòng)物的生存情況。

（三）情感目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。熱愛(ài)父母、熱愛(ài)朋友，熱愛(ài)自然。

3.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助。

（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn):

（1）掌握動(dòng)物單詞的表達(dá)法，及談?wù)撟约鹤钕矚g的動(dòng)

物的表達(dá)法。

（2）掌握動(dòng)物特點(diǎn)的形容詞，并能談?wù)撓矚g某一種動(dòng)

物的原因。

（3）掌握介紹來(lái)歷的表達(dá)法。

2.難點(diǎn):

（1）表達(dá)動(dòng)物的的意義和讀音。

（2）Kind of 用法。

（3）如何用所學(xué)句型進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（五）任務(wù)特點(diǎn)

1.學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)撟约核矚g的動(dòng)物及原因,具有實(shí)際交際能力,符合中學(xué) 生交往的原則，

2.由喜歡動(dòng)物到喜歡各種各樣的東西,學(xué)生能激發(fā)內(nèi)心的愛(ài)心,更加熱愛(ài)生活,保護(hù)自然。

3.了解父母朋友同學(xué)的各種愛(ài)好,更能激發(fā)學(xué)生的友誼、親情,更多地去關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

（六）教學(xué)向?qū)?/p>

四、教學(xué)策略

1.本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助以情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。

（1）任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是交際語(yǔ)言教學(xué)近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的人認(rèn)為：人們使用語(yǔ)言的過(guò)程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過(guò)程。在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

（2）情景交際法

課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

（1）合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作、相互補(bǔ)充，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

（2）創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3. 課前準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備:

圖片、課件、網(wǎng)上英語(yǔ)歌曲

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)生詞和課文

五、教學(xué)過(guò)程

六、課后反思

本課能夠通過(guò)一系列前后關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣地推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，逐步突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。本課最成功之處有：（1）Bingo 游戲充分有效地調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)重來(lái)了，就是那些基礎(chǔ)最差的一、兩個(gè)后進(jìn)生也饒有興趣地參與到激烈的游戲中來(lái)了。（2）英語(yǔ)演講 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，那些語(yǔ)言能力和基礎(chǔ)較好的學(xué)生能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在課堂上充分表現(xiàn)自己的英語(yǔ)能力和知識(shí)面（關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)），有的學(xué)生的演講稿寫(xiě)得有板有眼，語(yǔ)言較規(guī)范，格式較正確，描述性的詞語(yǔ)用的較靈活。（3）任務(wù)后活動(dòng) 學(xué)生在修改他們和別人演講辭中的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己書(shū)面表達(dá)中的類(lèi)似語(yǔ)言錯(cuò)誤，本人認(rèn)為這樣的活動(dòng)對(duì)彌補(bǔ)現(xiàn)在我們課堂教學(xué)中的尷尬問(wèn)題很有價(jià)值。我們現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂，往往是課上師生活動(dòng)轟轟烈烈，一旦讓他們動(dòng)手書(shū)面表達(dá)的時(shí)候卻錯(cuò)誤百出。這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)苦惱過(guò)我很久，這段時(shí)間（包括這堂課上）的進(jìn)行的這方面的探索讓我覺(jué)得這個(gè)任務(wù)后活動(dòng)對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值！以上活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是依據(jù)“任務(wù)型教學(xué)”理念設(shè)計(jì)的。這種教學(xué)理念就是要求我們新課程實(shí)施者在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中，結(jié)合課標(biāo)要求，通過(guò)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)去做事，讓他們?cè)谧鍪轮懈惺苷Z(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，提高能力，發(fā)展情致，開(kāi)拓他們的想象力和創(chuàng)造力。本課要調(diào)整和改進(jìn)的方面是，課件里面的動(dòng)物圖片的動(dòng)畫(huà)效果還不是很理想。

七、課例評(píng)析

本課以說(shuō)寫(xiě)為主線，最后的中心任務(wù)也落實(shí)在寫(xiě)。首先以聽(tīng)和看引入，接著從看圖說(shuō)話引入讀寫(xiě)，在讀的過(guò)程中適當(dāng)穿插說(shuō)，既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。最后，本課的中心任務(wù)選自于學(xué)生目前很感興趣的動(dòng)物，即是任務(wù)，又象游戲，最后的展示是以演講辭的形式，課后活動(dòng)讓學(xué)生修改自己的演講辭并上交到教師處再次評(píng)改，便于師生共同落實(shí)本課的寫(xiě)的任務(wù)。

Why do you like koalas?Section A說(shuō)課稿

Hello, everyone! I’mvery glad to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas here.I’m going to talk about—why do you like koalas?

First, the teachingmaterial I use is from “Go for it” (Book 1B) Section A, published by PEP, which

Second, students oftheir age are very active. They have strong thirst for knowledge and like to bechallenged. Most students are interested in talking about animals, especiallytheir pets and some small animals. They have already known some simplevocabulary such as: cat, dog, monkey, etc. in their study before. But they arelack of vocabulary of animals that they do not see often.

Then, we come to theobjectives of my class. For instructional objectives, after class, studentswill be able to express some animals’ English names, tiger(s), elephant, koala,dolphin, panda, lion, penguin, and giraffe and use the sentence structure “Whydo you like… Because it is/they are…”For educational objects, I will helpstudents to form the sense of loving animals, protecting animals.

After that, focalpoints and difficult points, focal points are: first, students will materseveral important vocabularies (tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion,penguin, and giraffe) and they can use the sentence structure to express theirpreferences and present reasons for it. Difficult points are how to helpstudents to pronounce the vocabulary right, and help them to form the sense ofloving animals, protecting animals.

At last, we come tothe teaching procedures.

After greeting, Irevise what we have learned last period. Then, I ask sth about small animalsthey like and their pets. And say why do they like them? After that, I imaginea situation that we will go to the zoo to see animals. Here I use theSituational Language Teaching method, with a familiar situation they can learnbetter than not. Then with the help of the computer, I present the sound ofanimals to introduce the animals. Here I use the Computer Assisted EnglishTeaching method.

Having finished introducing the vocabulary, Iwill present some activities to help them to master the vocabulary, forexample, memory test, link and so on. These activities are set to help studentsto learn by participating, by doing. In the listening step, listening andwriting skills specially trained, but other two skills are also mentioned.Listening, speaking, reading, writing, these four skills are integrated in myteaching.

At last of my class,I offer some activities to review the vocabulary of animals and descriptive adj.to the homework, I give them the homework of making a photo album of animals,with their English names, phonetic symbols, their favorite food, and where dothey come from. In case they don’t know how to do it, I put an example on thescreen. In my whole teaching procedure, Task-based Language Teaching method isused.

Why do you likekoalas? Section B說(shuō)課稿

一、 說(shuō)教材

我的說(shuō)課內(nèi)容是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元Why doyou like koalas?的Section B前面部分，包括1、2 A、2b和3這幾個(gè)部分內(nèi)容。

本部分圍繞單元主題Why do you likekoalas?展開(kāi)進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。它在整個(gè)單元中起著承上啟下，深化擴(kuò)展的作用。首先，它是對(duì)A部分內(nèi)容的延續(xù)，延續(xù)用形容性詞語(yǔ)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述，進(jìn)一步談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好并陳述原因；其次，本部分內(nèi)容既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又是為后面全面描述動(dòng)物性格特征、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地等語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，上好這一部分，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

二、 說(shuō)目標(biāo)

本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到以下目標(biāo)：

在知識(shí)目標(biāo)中，主要要達(dá)到的目標(biāo)是：能運(yùn)用描述性詞匯簡(jiǎn)單描述自己喜歡的動(dòng)物；能運(yùn)用由why，what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物。

在能力目標(biāo)中，主要要達(dá)到的目標(biāo)是：

聽(tīng)：能聽(tīng)懂文中的聽(tīng)力材料，聽(tīng)懂他人對(duì)有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行描述的語(yǔ)句。

說(shuō)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述動(dòng)物和談?wù)撟约合矏?ài)的動(dòng)物；能詢(xún)問(wèn)他人對(duì)動(dòng)物的喜好以及與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的有關(guān)動(dòng)物話題的交流。

讀：能說(shuō)之前，是要求學(xué)生會(huì)讀文中的詞匯和語(yǔ)句，進(jìn)而會(huì)讀文中的對(duì)話。

寫(xiě)：能按聽(tīng)力材料要求記錄所聽(tīng)到的描述動(dòng)物的詞語(yǔ)。

在情感態(tài)度目標(biāo)中，要達(dá)到的目標(biāo)是：通過(guò)一系列的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生積極參與活動(dòng)和積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)大家熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的樸素情懷。

從上述對(duì)教材的分析中，我確定了本部分的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是：對(duì)描述性詞匯的掌握和表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好并陳述原因。難點(diǎn)是：在交際中準(zhǔn)確運(yùn)用描述性詞匯描述某物。

三、 說(shuō)教法

根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，他們有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，特別是對(duì)談?wù)撟约菏煜さ脑掝}的興趣更濃，我將在教學(xué)中設(shè)計(jì)利用競(jìng)賽法、情景模擬、多媒體輔助教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)及結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

首先，利用多媒體資源來(lái)呈現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片，采用競(jìng)賽法，考查學(xué)生的眼力和腦力，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記，激活課堂氣氛。

其次，將課文內(nèi)容生活化，將其營(yíng)造成一個(gè)日常生活場(chǎng)景，到這樣一個(gè)大家都熟悉的場(chǎng)景中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使學(xué)生愿意加入其中，愿意合作與交流。當(dāng)然，在這個(gè)場(chǎng)景中要指導(dǎo)學(xué)生利用本單元學(xué)習(xí)的基本句型來(lái)問(wèn)答，達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。

四、 說(shuō)學(xué)法

教學(xué)中，讓學(xué)生在生活化場(chǎng)景中合作交流，積極主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；聽(tīng)材料時(shí)，讓學(xué)生把握初聽(tīng)要害詞，再聽(tīng)聽(tīng)意思，最后做記錄等。

五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)用競(jìng)賽法識(shí)記有關(guān)動(dòng)物的單詞和描述性詞語(yǔ)。

利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)一些動(dòng)物身體某一部分的圖片，讓各組學(xué)生合作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，然后展現(xiàn)動(dòng)物全身圖，讓學(xué)生用盡可能多的形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。課前這一環(huán)節(jié)不僅能激活學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的記憶，又能使學(xué)生用上預(yù)習(xí)時(shí)掌握的新詞匯來(lái)形容動(dòng)物，從而引入對(duì)新詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為下面聽(tīng)、說(shuō)有關(guān)描述動(dòng)物特征的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

（二）把聽(tīng)力材料和結(jié)對(duì)活動(dòng)從課文中生活化，讓學(xué)生來(lái)到動(dòng)物玩具店看并挑選玩具。 首先是聽(tīng)兩個(gè)人的對(duì)話，聽(tīng)他們用什么形容詞來(lái)描述他們喜歡的動(dòng)物。按要求聽(tīng)第一遍圈出形容詞，聽(tīng)第二遍寫(xiě)出各自用來(lái)描述不同動(dòng)物的形容詞。這樣能讓學(xué)生逐步捕捉聽(tīng)力信息，輕松完成任務(wù)。

接下來(lái)輪到學(xué)生們自己來(lái)進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，談?wù)撏婢叩昀镒约合矚g的動(dòng)物和詢(xún)問(wèn)別人喜歡的動(dòng)物并陳述原因?？梢苑抡章?tīng)力材料的對(duì)話，也可以仿照第3部分的對(duì)話來(lái)模擬情景編對(duì)話。先是老師和學(xué)生們共同來(lái)談?wù)撘环N動(dòng)物，然后是老師和一兩個(gè)學(xué)生模擬對(duì)話，最后是學(xué)生之間情景對(duì)話，這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了合作意識(shí)，又在情境中進(jìn)行交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。

（三）歸納總結(jié)和布置課后作業(yè)

通過(guò)一系列的任務(wù)活動(dòng)，最后讓學(xué)生自己總結(jié)運(yùn)用的描述動(dòng)物對(duì)動(dòng)物的喜好和詢(xún)問(wèn)原因的基本句型，并通過(guò)練習(xí)冊(cè)的練習(xí)鞏固。課后作業(yè)一是記憶、抄寫(xiě)新單詞；二是把結(jié)對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中編的一組對(duì)話寫(xiě)出來(lái)。

六、 說(shuō)板書(shū)

，為使本課重點(diǎn)一目了然，有利于學(xué)生記憶，我的板書(shū)如下：

Description words:ugly clever friendly beautiful cute shysmall scary

Lets see the koalas first.

Why do you like koalas? Because theyre very cute.

What animals do you like? I like elephants.

What other animals do you like? I like dogs,too.

以上教學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中用。

Why do you likekoalas? 復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容：

Unit3 Why do you likekoalas?復(fù)習(xí)課

學(xué)生分析：

通過(guò)Go for it七上的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)why/what/where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句已具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，而本單元圍繞“animals”的教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，使他們產(chǎn)生了解的欲望，有利于引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容我是用了三節(jié)課完成，又用了第四節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)。七班的學(xué)生大部分性格偏內(nèi)向，不喜歡表達(dá)和展現(xiàn)自己，但大部分同學(xué)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能完成教學(xué)任務(wù)。

教材分析：本單元的topic是animals, 要求學(xué)生掌握一些新的動(dòng)物名詞，學(xué)會(huì)用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞來(lái)描述動(dòng)物，并能用“Why do you like…?Because….” 來(lái)陳述喜歡的原因。通過(guò)討論動(dòng)物，讓學(xué)生了解大自然，增長(zhǎng)地域知識(shí)，增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的情感；通過(guò)討論自身的喜好及原因，提高學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。教材在第一、第二單元的基礎(chǔ)上對(duì)已有的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行拓展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是在交際活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用句型Why do you like…?Where are they from? What do they like?難點(diǎn)為重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及why/what/where引導(dǎo)的問(wèn)句的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作ppt ; 課前布置學(xué)生想一想自己喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)單陳述理由。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming up

Play a song named Doremi.

T: Did you hear a kind of animal in the song?

S: Deer.

T: Yes, you are great. Do you like animals? Do you like to play withanimals? Do you like to look after animals?Our zoo needs a zoo keeper! Can yoube a good zoo keeper? You should first pass four stages.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用學(xué)生熟悉的歌曲Doremi 引出動(dòng)物。整節(jié)課設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，成為我們動(dòng)物園最棒的動(dòng)物管理員, 最大限度的激起學(xué)生的興趣。