What were you doing when the UFO arrived說(shuō)課稿10篇

What were you doing whenthe UFO arrived? 第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、教材分析:

1. 位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go For It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。談?wù)撊绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)。如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容:Section A(1a、1b、1c), . 把這些內(nèi)容組合在一起。同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2．教學(xué)重點(diǎn): 如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

3．教學(xué)難點(diǎn): 如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng).

三、教學(xué)分析：

1. 說(shuō)教法：

1)任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)完成這些任務(wù)。使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2)情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽(tīng)能力,使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽(tīng)和會(huì)話能力。

3)交易際教學(xué)法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來(lái)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2. 說(shuō)學(xué)法：

1)學(xué)生要善于把握機(jī)會(huì),用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐。

2)積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系。

四.學(xué)生分析:

學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí), 并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng), 而且掌握了一些日常活動(dòng)的短語(yǔ), 有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí).

五. 教學(xué)過(guò)程的分析：

步驟1---組織

1）師生互相提出問(wèn)題；

2）值日生報(bào)告；

步驟2---復(fù)習(xí)（目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

1）顯示三幅畫面在屏幕(一學(xué)生在跑,一學(xué)生在玩球,一些人在聚會(huì),). 問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?

2. 引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際情況中；問(wèn)一男學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)你在做什么? 學(xué)生可能回答：我在聽(tīng)你說(shuō)話。告訴全班同學(xué)：他在聽(tīng)我說(shuō)話。和另一個(gè)女生重復(fù)操練這一個(gè)句型，然后嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和全班一起操練不同的人稱。

3.學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行小組對(duì)話。

步驟3---引入：給學(xué)生介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

1. 讓學(xué)生A離開(kāi)課室, 并在門口等候, 然后讓學(xué)生B在黑板上寫字,學(xué)生C在課室內(nèi)走動(dòng)。接著叫A走進(jìn)課室。

2.比較: 過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象)

時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

用法表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

結(jié)構(gòu) is/am/are + doing was/were + doing

例句 I am having an English class I was having an English class.

步驟4---教授新課: Section A(1a、1b、)

1．屏幕上展示照片。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況。

2．讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力了解圖片中發(fā)生的相關(guān)事情。 (這一步驟是為了使學(xué)生了解課文，并且?guī)椭鷮W(xué)生能輕易完成下面的任務(wù)1)

步驟5---三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)1:談?wù)摦?dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候人們?cè)谧鍪裁? 為了讓工作更容易做,教師點(diǎn)著圖中的剪頭發(fā)的人問(wèn): 當(dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候他在做什么。重復(fù)這一指令。

2. 學(xué)生小組操練上述的對(duì)話。并讓一些學(xué)生來(lái)展示他們的對(duì)話過(guò)程。

3．學(xué)生嘗試把他們所講的句子在練習(xí)本上寫出來(lái)。

任務(wù)2:記憶比賽（讓學(xué)生更加集中注意力在課堂上）

比賽是這樣的:1. 展示十余張動(dòng)畫在屏幕上.動(dòng)畫按一定的時(shí)間先后出現(xiàn)。

2. 把全班同學(xué)分成三個(gè)小組. 如果學(xué)生知道答案,迅速起來(lái)回答。

任務(wù)3:用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述圖中的故事；

1. 顯示照片在屏幕。畫面是描述一個(gè)小偷偷走了一個(gè)女孩子的單車故事。提示學(xué)生在每一個(gè)畫面都有時(shí)鐘顯示時(shí)間. 學(xué)生要利用時(shí)間進(jìn)行描述.

2. 四個(gè)學(xué)生為一小組合作討論這個(gè)故事的發(fā)展情節(jié),每人負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景.

3. 讓一兩個(gè)小組來(lái)描述這個(gè)故事.

步驟6--總結(jié)：在學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)任務(wù)操練后,幫助他們總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

步驟7---作業(yè):進(jìn)行課后調(diào)查；

詢問(wèn)你的兩個(gè)搭檔昨天這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鲂┦裁? 下一節(jié)上課的時(shí)候做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

Blackboard Work

What were you doing when the UFO arrived?

I am writing on the blackboard.

I was writing on the blackboard. I amwalking in the room.

I was walking in the room.

用法表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

結(jié)構(gòu) was/were + doing

What were you doing whenthe UFO arrived? 第一課時(shí)說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)（Go For It）八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。主要圍繞“談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情”這個(gè)話題展開(kāi)教學(xué)。談?wù)撊绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)，這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容：Section A (1a,1b,1c), 和Section B(4b)。把這些內(nèi)容組合在一起。同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)目標(biāo)：

掌握本課中出現(xiàn)的單詞或詞組，并在口頭、筆頭中正確靈活使用。

熟練掌握本課句形。

②能力目標(biāo)：理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

③情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。

3、學(xué)習(xí)策略：設(shè)計(jì)場(chǎng)景，使學(xué)生采用與同學(xué)相互采訪的方式進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與活動(dòng)。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

難點(diǎn)：如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)教材的分析，得知學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日常活動(dòng)，而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語(yǔ)，有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法：

①任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)完成這些任務(wù)。使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

②情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽(tīng)能力，使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài)，以培養(yǎng)他們的聽(tīng)和會(huì)話能力。

③交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來(lái)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2、說(shuō)學(xué)法：

①鼓勵(lì)學(xué)生要善于把握機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐。

②鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系。

四、說(shuō)教學(xué)程序

如果鉆研教材，研究教法和學(xué)法，是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)的話，那么合理安排教學(xué)程序，側(cè)是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。為使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)程序分為以下步驟：

步驟1、組織教學(xué)：1）師生互相打招呼；2）值日生報(bào)告

步驟2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在屏幕上顯示幾幅畫片（一學(xué)生在彈吉他、姚明在打籃球、一些人在聚會(huì)、一人在玩電游等）問(wèn)：What is he/she doing? 或（What are theydoing?）學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，看著圖片不難回答出來(lái)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，溫故而知新，為學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)做鋪墊。并且利用多媒體將動(dòng)畫播放出來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）

2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：讓學(xué)生A離開(kāi)課室，并在門口等候，然后讓學(xué)生B在黑板上寫字，學(xué)生C在課室內(nèi)走動(dòng)。接著叫學(xué)生A走進(jìn)課室：

T：（對(duì)學(xué)生B問(wèn)）What are you doing?

學(xué)生B回答：I’m writing on the blackboard

板書B的答案。重復(fù)這一個(gè)對(duì)話對(duì)學(xué)生C進(jìn)行提問(wèn)，并把C的回答也寫在黑板上。接著問(wèn)B：剛才當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候你在做什么？此時(shí)老師要幫助學(xué)生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學(xué)當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候B正在黑板上寫字“B was writing on the blackboard when A came in the classroom.”并讓全班同學(xué)重復(fù)這句話。重復(fù)這個(gè)對(duì)話詢問(wèn)C當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他在做什么？詢問(wèn)其它學(xué)生當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他們又在做什么？并幫助學(xué)生一起回答。（這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)英語(yǔ)，更易于掌握。）

3、告訴學(xué)生黑板上的句型就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——過(guò)去進(jìn)行時(shí)，介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)，并與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作比較。（作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象，有所辨別，易于掌握運(yùn)用。）

步驟4——教授新課：Section A(1a.1b.1c)

①在屏幕上展示照片（圖18頁(yè)）。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況，同時(shí)學(xué)習(xí)生詞和句型為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言障礙。

②聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力了解圖中發(fā)生的相關(guān)事情。（這一步驟是為了使學(xué)生了解課文，并且?guī)椭鷮W(xué)生能輕易完成下面的任務(wù)）

步驟5——三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)1：①談?wù)摦?dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候人們?cè)谧鍪裁?，為了易于教和學(xué)，我點(diǎn)著圖中剪頭發(fā)的人問(wèn)：What was he doing when the UFO arrived?重復(fù)這一指令。答：He was cuttinghair.

②角色扮演，讓學(xué)生扮演圖中人物，操練上述對(duì)話，并讓一、兩組來(lái)展示他們的對(duì)話過(guò)程。

③要求學(xué)生嘗試把他們所講的句子在練習(xí)本上寫出來(lái)。（掌握“四會(huì)”：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能）

任務(wù)2：記憶比賽（1、展示十余張動(dòng)畫在屏幕上，動(dòng)畫按一定的時(shí)間先后出現(xiàn)。2、把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，如果學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，把圖片內(nèi)容描述出來(lái)，那么他們組就能夠取得10分，分?jǐn)?shù)最多的小組就是冠軍。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，正好符合中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，注意力更集中，激發(fā)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。）

任務(wù)3：顯示4b的圖片，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述圖中故事內(nèi)容：

①屏幕顯示圖片。畫面是描述一個(gè)小偷偷走了一個(gè)女孩子的單車的故事。提示學(xué)生在每一個(gè)畫面都有時(shí)鐘顯示時(shí)間，學(xué)生要利用時(shí)間進(jìn)行描述。

②四個(gè)學(xué)生為一小組合作討論這個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景，我在旁邊指導(dǎo)。

（學(xué)生自主合作、討論，能根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的句型，老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，學(xué)生討論熱烈積極，培養(yǎng)了合作、交流的精神，在不知不覺(jué)中鞏固了本課所學(xué)知識(shí)。

步驟4：歸納總結(jié)：在學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)的操練后，幫助他們總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

步驟5、布置作業(yè)，進(jìn)行課后調(diào)查

詢問(wèn)你的兩個(gè)搭檔昨天這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鲂┦裁矗乱还?jié)上課的時(shí)候做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生帶著知識(shí)融入生活，熱愛(ài)生活，再?gòu)纳罨氐秸n堂，使所學(xué)知識(shí)不斷得到鞏固、升華。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)理念：板書設(shè)計(jì)也是教學(xué)信息輸出的一條重要途徑，好的板書可以突出目標(biāo)和重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。因此，我的板書設(shè)計(jì)是：

What were you doing when the UFO arrived?

詞匯句型:

……I am writing on theblackboard.

……I was writing onthe blackboard.

……I am walking inthe classroom.

……I was walking inthe classroom.

過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

結(jié)構(gòu) was/were + doing

常見(jiàn)的標(biāo)志詞1)at 9 o’clockfrom 8 to 9yesterday morning at this/that time yesterday.

2)主句（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）+ when + 從句（一般過(guò)去時(shí)）

例句：I was walking onthe street when the UFO arrived.

六、說(shuō)評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

What were you doing whenthe UFO arrived? 第一課時(shí)說(shuō)課稿

教材依據(jù)

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)	(1)學(xué)習(xí)使用下列詞匯 UFO; barber; bathroom; bedroom; kitchen; get out (2)學(xué)習(xí)使用下列句型 What were you doing when the UFO arrived ? I was standing in front of the library. (3)語(yǔ)法項(xiàng)目 運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)運(yùn)用以when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。
能力目標(biāo)	(1)能談?wù)撨^(guò)去的事件 (2)能用英語(yǔ)進(jìn)行采訪
文化意識(shí)	通過(guò)資料的搜集和交流了解更多有關(guān)UFO的信息
學(xué)習(xí)策略	(1)認(rèn)知策略：通過(guò)對(duì)本文句型、詞匯的學(xué)習(xí)和討論，以及對(duì)語(yǔ)法的總結(jié)和練習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠加以整理和歸納，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并能舉一反三的能力。 (2)調(diào)控策略：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握主要內(nèi)容，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (3)交際策略：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)情景對(duì)話的練習(xí)幫助學(xué)生善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中用英語(yǔ)與他人交流，并且在交際中提高合作意識(shí)。 (4)資源策略：通過(guò)課堂活動(dòng)、多媒體的應(yīng)用，以及相關(guān)資料的搜集和整理，幫助學(xué)生注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)，并能初步利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．本課的詞匯、交際用語(yǔ)

2．學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)以及以when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句

3．談?wù)撨^(guò)去事件，并學(xué)著對(duì)某事件進(jìn)行采訪

任務(wù)型活動(dòng)

TaskOne：Ask and answer according to pictures

TaskTwo：Talk about what these people were doing when the UFO arrived.

TaskThree：Interview the class : What were they doing when 5.12 earthquakehappened ?

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ：Pre-task Presentation

通過(guò)英文歌曲，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生馬上融入本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

Ⅱ：While-task

1．點(diǎn)擊與本課有關(guān)的圖畫問(wèn)答。

Whatis he / she doing ? He / She is ……

2．通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)引出新語(yǔ)言項(xiàng)目過(guò)去進(jìn)行時(shí)，通過(guò)一系列圖畫進(jìn)行問(wèn)答。

3．練習(xí)運(yùn)用新語(yǔ)言。

4．點(diǎn)擊UFO畫面，引出“What was he / she doing when the UFOarrived ”句型，并操練該句型，然后變換人稱練習(xí)。

5．運(yùn)用新語(yǔ)言進(jìn)行采訪。

課堂實(shí)錄

ShepⅠ：Sing an English song.

StepⅡ：Greetings

T：Good morning, class !

Ss：Good morning, Miss Chen !

T：Nice to see you.

Ss：Nice to see you, too

T：Sit down, please.

Ss：Thank you.

StepⅢ：Lead-in

I’m very glad to give you this Englishlesson. I know you’re very clever. I’m sure this lesson will be verysuccessful. This period we’re going to learn：

What were you doing when the UFO arrived ?

StepⅣ：Revision

老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放課件，讓學(xué)生通過(guò)看圖問(wèn)答

T：What is the man doing ?

S1：He is playing tennis. （隨即在圖下點(diǎn)擊play tennis）

T：What is the boy doing ?

S2：He is playing soccer.

T：What is the woman doing ?

S3：She is boating on the lake.

T：What is the man doing ?

S4：He is swimming in the sea.

T：What is the old man doing ?

S5：He is fishing near the beach.

StepⅣ：New lesson

一、Use “What was he doing last ……?He was ……”

點(diǎn)擊第一幅圖問(wèn)：

T：What was he doing last Monday ?

S1：He is climbing

T：Wrong, You should answer “He was climbing last Monday”

點(diǎn)擊第二幅圖問(wèn)：

T：What was he doing last Tuesday ?

S2：He was reading.

T：What was he doing last Wednesday ?

S3：He was boating.

T：What was he doing last Friday ?

S4：He was having a party.

就以上內(nèi)容指定一名學(xué)生在前面問(wèn)，其余同學(xué)回答。

二、Use “What were you doing last ……? I was ……”

T：What were you doing last Saturdaymorning ?

S1：I was reading.

T：What were you doing last Saturdayafternoon ?

S2：I was borrowing a book from thelibrary.

T：What were you doing last Sunday morning?

S3：I was doing my homework.

T：What were you doing last Sunday evening?

S4：I was mopping the floor.

以上內(nèi)容兩人一組進(jìn)行練習(xí)，然后指定兩組到前面問(wèn)答。

三、Use “What were they doing yesterdayafternoon? They were ……”

點(diǎn)擊圖片問(wèn)答：

T：What were they doing yesterdayafternoon ?

S1：They were seeing carton movies.

S2：They were playing football.

S3：They were playing basketball.

S4：They were running.

以上問(wèn)題指定兩組同學(xué)問(wèn)答一遍。

StepⅤ：Learn position phrases

T：Look this is a UFO. It’s short for Unidentified Flying Object.

點(diǎn)擊圖片問(wèn)答：

T：Where was she when the UFO arrived?

S1：She was in the kitchen.隨即在圖下點(diǎn)擊出kitchen一詞并帶讀多次

T：Where was she when the UFO arrived ?

S2：She was in front of the library . 點(diǎn)擊library 并帶讀

T：Where was she when the UFO arrived ?

S3：He was in the barber shop. 點(diǎn)擊barber shop 一詞并帶讀

T：Where was she when the UFO arrived ?

S4：She was in the bathroom. 隨即點(diǎn)擊bathroom并帶讀

T：Where was she when the UFO arrived ?

S5：He was in the bedroom. 點(diǎn)擊bedroom 并帶讀

T：Where was he when the UFO arrived ?

S6：He was in the living room. 點(diǎn)擊living room 并帶讀

inthe kitchenin the barber shop

inthe bathroomin the bedroom

inthe living roomin front of the library

這些表地點(diǎn)的詞組齊讀三遍

StepⅥ：Learn Section A 1a (點(diǎn)擊出此圖)（on page 18）

T：A TV reporter is asking “ Where were you when the UFO arrived”. Match the statements with the peoplein the picture：

1．d I was in the bathroom.

2．b I was in my bedroom.

3．a(chǎn) I was in front of the library.

4．c I was in the kitchen.

5．e I was in my barbershop.

6．f I was in the barber’s chair.

T：I’ll ask one of you to read thesestatements. Liu Yaru, you read, Ok, very good. Now Let’s match the statement with the peoplein the picture.

T：Now I’ll ask you to repeat again.

S1：a: She was in front of the library.

S2：b: He was in the bedroom.

S3: c: She was in the kitchen.

S4: d: He was in the bathroom.

S5: e: He was in the barbershop.

S6: f: He was in the barber’s chair.

StepⅦ：Ask and answer

點(diǎn)擊浴室淋浴圖片，然后點(diǎn)擊UFO到達(dá)，問(wèn)答：

T：Where was she when the UFO arrived ?

S1：She was in the bathroom.

T：What was she doing when the UFO arrived?

S1：She was taking a shower.

點(diǎn)擊句型：She was taking a shower in the bathroomwhen the UFO arrived.

Repeat three times

點(diǎn)擊在臥室睡覺(jué)的圖片，然到點(diǎn)擊UFO到達(dá)圖片，問(wèn)答：

T：Where was she when the UFO arrived ?

S2：She was in the bedroom.

T：What was she doing when the UFO arrived?

S2：She was sleeping.

點(diǎn)擊句型：She was sleeping in the bedroom whenthe UFO arrived.

All students repeat three times.

點(diǎn)擊某人在圖書館借書的圖片，然后點(diǎn)擊UFO到達(dá)。

T：Where was she when the UFO arrived ?

S3：He was in the library.

T：What was he doing when the UFO arrived?

S3：He was borrowing a book.

點(diǎn)擊句型：He was borrowing a book in the librarywhen the UFO arrived.

Repeatthree times.

點(diǎn)擊在廚房做飯圖片，然后點(diǎn)擊UFO到達(dá)。

T：Where was he when the UFO arrived ?

S4：He was in the kitchen.

T：What was he doing when the UFO arrived?

S4：He was cooking.

點(diǎn)擊句型：He was cooking in the kitchen when theUFO arrived.

All students repeat three times.

點(diǎn)擊理發(fā)店里理發(fā)的圖片，然后點(diǎn)擊不明飛行物到達(dá)。

T：Where were they when the UFO arrived ?

S5：They were in the barber shop.

T：What were they doing when the UFOarrived ?

S5：They were having a hair cat.

點(diǎn)擊句型：They were having a haircut in thebarber shop when the UFO

arrived.Repeat three times.

刪除所有文字，只出現(xiàn)圖片，將以上內(nèi)容全班再重復(fù)說(shuō)一遍。

Picture 1：She was taking a shower in the bathroomwhen the UFO

arrived.

Picture 2：She was sleeping in the bathroom whenthe UFO arrived.

Picture 3：He was borrowing a book in the librarywhen the UFO arrived.

Picture 4：She was cooking in the kitchen when theUFO arrived.

Picture 5：They were having a hair cut in thebarber shop when the

UFOarrived.

StepⅧ：Pairwork

點(diǎn)擊圖片兩人一組用下列句型問(wèn)答：

A：What was he / she doing when the UFOarrived ?

B：He / She was ……when it arrived.

A：What were you doing when the UFOarrived ?

B：I was ……

StepⅨ：I b （on page 18）

Listen to reporter’s question and circle the correctresponses.

First：Just listen.

Second：Circle the correct responses.

a: standing in front of the library / studyingin the libranry.

b: cleaning my room / sleeping slate.

c: making a smoothie / cooking dinner.

d: getting out of the shower / talking on thephone.

e: eating lunch / cutting hair

Listen and repeat

Reporter：So what were you doing when the UFOarrived ?

Girl：Well, I was standing in front of thelibrary.

Boy：I was sleeping late.

Woman：I was cooking dinner.

Reporter：How about you ?

Man1：I was getting out of the shower.

Man2：I was cutting hair.

StepⅩ：Ask and answer in pairs.

Whatwere you doing at 6:00 yesterday evening ?

Whatwere you doing ?

1.in a river swimming

2.in a park playing basketball

3.in a shop doing someshopping

4.at home watching TV

5.at home cooking

6.at home doing my homework

StepⅪ：Sum up

過(guò)去進(jìn)行時(shí)

含義：表示在過(guò)去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

結(jié)構(gòu)：be ( was/ were) + doing

例句：①I was taking a shower at nine lastnight.

②He was watching TV yesterday afternoon.

③She was taking a shower when the UFO arrived.

StepⅫ：Interview activity

選一名同學(xué)當(dāng)記者，采訪一系列人物，當(dāng)5.12大地震發(fā)生時(shí)在干什么？奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)在干什么？

Reporter：What were you doing when 5.12earthquake happened ?

S1：I was watch TV at home.

S2：I was doing some shopping.

S3：I was watering flowers.

Reporter：What about you ?

S4：I was having a geography class.

S5：I was having P.E class on theplayground.

Reporter：What were you doing when the OpeningCeromony of Olympic

Gamesstarted ?

S6：I was watching TV at home.

S7：I was surving as a volunteer.

S8：I was guarding at the gate of Bird Net.

S9：I was commanding the traffic in thestreet .

StepⅫ：Homework

汶川大地震時(shí)你在干什么，你在電視里看到了一些什么場(chǎng)面，說(shuō)明了什么？

教學(xué)反思

本堂課是一節(jié)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)對(duì)話課，突出體現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)性原則，開(kāi)展了大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中從現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)入手，自然過(guò)渡到過(guò)去進(jìn)行時(shí)，把知識(shí)無(wú)形地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)順理成章地引出以when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，練習(xí)，操練時(shí)，內(nèi)容從易到難呈梯形進(jìn)展，最后把語(yǔ)言應(yīng)用到實(shí)際生活中，請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)記者，來(lái)訪5.12大地震時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)在干什么？這樣達(dá)到了學(xué)以致用的目的，整個(gè)課堂氣氛輕松、和諧、民主，即注重了知識(shí)技能的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了調(diào)控策略和交際策略的運(yùn)用。

What were you doing whenthe UFO arrived? Section A 3a–4說(shuō)課稿

What were you doing whenthe UFO arrived? Section A 第二課時(shí)說(shuō)課稿

Step I Warm up

T：Good afternoon.. Boys and girls. Today we will go on learning‘What were you doing when the UFO arrived？’Now, at first, let me tell you about the teaching aims:

knowledge aim: Master the words and expressions.

Ability aim :Be able to retell the story in 3A and try to tellyour own stories.

Step II Revision

T: Let’s check out your homework first .Now, take our yourhomework please. Change it with your desk mates and correct it.

(Teacher Shows the answer on the slider)

T: If you have questions, come here, I’m waiting for you.

(After about 3 minutes, some students come to the teacher and askquestions, other students go on or discuss their questions with each other.)

T: OK Any questions?

S: No.

T: Look at Exx 4. Let me show you the importance: “ when” can take“while” instead. But “while” can’t take ‘when’ instead.

(這一環(huán)節(jié)是互批作業(yè)，旨在溫故知新。學(xué)生交換批改上節(jié)課所留作業(yè)，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師，教師答疑解惑以個(gè)別輔導(dǎo)為主，共性重點(diǎn)問(wèn)題則進(jìn)行集中點(diǎn)撥。)

Step IIIPresentation

T: Let’s go on. Boys and girls, Turn to page 105,look at the newwords. In our new lesson ,you must remember: Any time, the intelligent studentscan go on to do other exercises that you have. If you want me to give you someexercises, please ask for it.

（教師鼓勵(lì)學(xué)生‘知者先行’，即掌握了課堂所授內(nèi)容的優(yōu)生不必等，可以自行選擇手頭材料進(jìn)行其他的練習(xí)）

T: Now, let’s look the new words and read after the recorder.

(Students read the new words after the recorder and then readtogether.)

T: Do you have good ways to remember the new words? Please try toremember them. Try please.(Teamwork: students discuss the ways to remember thenew words )

（學(xué)生利用互幫顯示板進(jìn)行了小組合作，運(yùn)用熊川武教授的情智記憶法邊寫邊討論單詞的記憶方法）

T: Who wants to say?

S1:I want to say” experience”:“ex”是一休（名字），然后把后面幾個(gè)字母拆開(kāi)來(lái)看p`r`i`n`c`e，prince是“王子”的意思 ‘ri’前后的兩個(gè)’e’是王子的眼睛，我們可以這樣記：一休(ex)看到王子(prince)在日頭旁邊瞇著兩眼(e,e)做體驗(yàn)。

T: OK, thank you. Another one, please!

S2: （指著小黑板上的單詞‘follow’）‘follow’:’f’是拐杖，’o’是眼睛，’l’是鼻子，所以可以這樣記：’w’拄著拐杖緊跟著長(zhǎng)著兩只眼睛兩個(gè)鼻子的怪物。

T: Excellent！Another one?

S3: 我們編的是’kid’（利用互幫顯示板展示’kid’）’i’是‘愛(ài)’，’d’是弟弟，’k’開(kāi)玩笑說(shuō)愛(ài)(i)弟弟(d)

T: Great! Another one please?

S4: 我們組編的是’amazing’:’“am”是上午，’a’是一個(gè)，’z’可以看作“在”’ing’可以看成“鷹”，在上午(am)的時(shí)候看到鷹(ing)，是非常令人驚異的。

T: Anyone else? Who wants to say about ‘strange’?

S5: （根據(jù)情智記憶法條碼）’s’是美女，’t’是傘，’r’是拐杖。美女(s)拿著傘(t)在拐杖上(r)安(an)了一個(gè)(ge)奇怪的東西。

T: Well down! You did very well. Now, boys and girls, use yourgood ways to remember them clearly. Then try to write down the new words onyour guide paper please. If you finish it quickly ,please do other exercises.

(Students begin to write one by one without looking at these newwords. When they finish it, show the green card to the teacher. Then begin todo other exercise on their exercise books.)

（單詞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用情智記憶法記憶單詞，記憶過(guò)程中充分利用互幫顯示板進(jìn)行小組合作活動(dòng)教學(xué)過(guò)程由聽(tīng)讀到自讀，由開(kāi)口說(shuō)到記憶到默寫，重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫）

Step IV Presentation

T: Boys and girls, an alien came to our city last night, am Ikidding?( Make a joke to lead in)

S: (amazed)Yes!

T: Yeah, I’m kidding. -----That means：

S:“我在開(kāi)玩笑”。

T: (go on leading in)But an alien came to Ted’s city. Now let’slook at 3 A.

Task1: Listen and number the picture.

(Students listen and number the pictures after the recorder.)

T: Now, let’s look at the answer:“ Two ,one, four, three, five”(show the slider)

Are you right?

S: Yes.

T: How clever you are! Now let’s look at your guide paper: Studyprocedure II:

Read and learn the useful expressions by yourself. Pay attentionto the method:：識(shí)記重點(diǎn)，完成習(xí)題，并把相關(guān)句型在3a中圈出，口頭翻譯出來(lái)。 If you finish it ,don’t forget to show me your green card and doother exercises.

（學(xué)生根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做習(xí)題，教師巡視隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助有困難的學(xué)生完成自學(xué)。）

T:Let’s look at it, please. The first sentence: I have a veryunusual experience. “experience” here means:’經(jīng)驗(yàn)’or‘體驗(yàn)’？

S: 體驗(yàn).

T: The next sentence is :You can imagine how strange it was!(T.Stogether)

it Means:~

S: 你可以想象（設(shè)想）它是多么的奇怪呀！

T: Next one.

S: ‘I followed it to see’我跟著它去看。

T: Follow sb to do sth. 跟隨某人去干某事。Where is ‘a(chǎn)mazing’?

S: In the last sentence: Isn’t that amazing?

T: What’s the meaning?

S: 這難道不令人驚異嗎！？

T: Good.這句是表感嘆的語(yǔ)氣。上面提到的How strange it was是正規(guī)的感嘆句。

（師點(diǎn)撥感嘆句語(yǔ)法并通過(guò)句型練習(xí)鞏固感嘆句句型結(jié)構(gòu)）

T: Now, let’s look at“amazing” and“amazed”（點(diǎn)撥第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)）What can you use them?

S: amazing/amazed.

T: ‘a(chǎn)mazing’is right. We are amazed at the news have to describepeople（解釋疑難問(wèn)題）use’amazed’.Now,read the passage as quickly as you can andtranslate by yourself

（學(xué)生熟讀病翻譯全文，為下文‘retell’做好鋪墊。教師全場(chǎng)巡視幫助出示紅牌有疑難的同學(xué)）

Step V: Retell the story.

T: Let’s go on.Please try to retell the story（學(xué)法指導(dǎo)，用上所給的單詞提示進(jìn)行復(fù)述）I’ll give you 5 minutes.You can have a teen walk or retell byyourself.

（進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)后，學(xué)生開(kāi)始根據(jù)單詞提示獨(dú)立進(jìn)行復(fù)述或小組分工合作復(fù)述課文）

T: Who wants to retell before class?

(SS hand up,S1 retell by himself)

T: Great! Who wants to retell it in your team?

（學(xué)生一組開(kāi)始合作‘retell‘）

T: Well down! Who wants to retell it in your team again?

（學(xué)生二組，三組復(fù)述，小組合作效果顯著）

Step VI（拓展一）Survey

T: I’ll give you another chance, let’s make a survey. You can usethe sentences like those:

’A:What were you doing at nine o’clock last Sunday morning?

B:I was sleeping. How about you?

A:I was doing my homework.’

Ask and answer the questions with each other and fill in the chartbelow.

（學(xué)生展開(kāi)調(diào)查）

Step VII Talk show

T: Who wants to report about your Survey?

(Some students report in the fore class)

Step VIII Theme thinking （拓展三）

T：Let’s make a theme thinking. Please use the important words whatwe have learned in this class below to make a dialogue or conversation. You canthink and practise to say.

T:(Three minutes later. Who wants to show in our class)

(Students show themselves one by one)

T: Ok,I hope you can write it down after class.

Step X Test

T: I want to know if you master this lesson? Let’s have a test.

（學(xué)生做完亮綠牌，并繼續(xù)運(yùn)用手頭材料自主選擇做其他練習(xí)，全體綠牌后，老師出示答案，學(xué)生自行批改訂正，有疑問(wèn)則通過(guò)小組討論和教室個(gè)別輔導(dǎo)解決）

Step IX Summary

T: I want to know what you have learned in this class.

S1: When 和 While 的區(qū)別感嘆句的基本結(jié)構(gòu)。

S2: ‘a(chǎn)mazing’和’amazed’的區(qū)別，還有詞匯。

T: What about Grammar we have used in this class?

S:過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（師生同看過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則：）

（出示關(guān)燈）

T: Are you sure?

S: Yes.

Step IIX Homework

T: Now, let’s look at the homework:

1. 聽(tīng)說(shuō)作業(yè)：聽(tīng)讀并復(fù)述課文 3a.

2. 把主題思考寫到主題思考本上。完成配套練習(xí)冊(cè)Section A 的習(xí)題。

3. 知者加速（選做作業(yè)）：課時(shí)作業(yè)Section A (2)拓展提升4，5，6題.

（其中有選作作業(yè)滿足了不同層次學(xué)生的需求，又一次體現(xiàn)了‘知者加速’）

T: I hope you can review this lesson after class. Class is over,thank you Good bye!

S: Bye ！

自我評(píng)析：

1. 教學(xué)方法：

（1）自然分材教學(xué)法：自然分材教學(xué)法是依據(jù)有效教學(xué)和理解教育的基本理念而構(gòu)建的教學(xué)法。他有兩個(gè)特點(diǎn)：讓教學(xué)任務(wù)隨學(xué)生差異自然分化；學(xué)生針對(duì)自己存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自主探究。本堂課主要通過(guò)互批作業(yè)、小組合作、知者加速、使用三色顯示牌和互幫顯示板和單詞的情智記憶、主題思考等環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)法進(jìn)行貫徹。

（2）情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。

（3）任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)策略

（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，使其對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。

（2）合作學(xué)習(xí)：在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

（3）通過(guò)匯報(bào)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

What were you doing whenthe UFO arrived? Section B 1-2c說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材：

1.教材分析

本單元以What were you doing when the UFO arrived?為話題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)討論過(guò)去發(fā)生的事情，并學(xué)會(huì)講故事，同時(shí)了解一些自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，從而更加熱愛(ài)科學(xué)，迸發(fā)探索科學(xué)的熱情。本節(jié)課的上課內(nèi)容是Section B 1-2c主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞以及提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

本節(jié)課主要復(fù)習(xí)的句型有：What were you doing ……?

I/ she / he was.......

Theywere……

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握新單詞：shout; jump down; climb; scared

b. 掌握并會(huì)運(yùn)用句型：—What wereyou doing at 8o’clock last night?

—I was doing myhomework.

技能目標(biāo)：

a. 能聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容，并能做出相應(yīng)的練習(xí)。

b. 提高學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。

二．教法與學(xué)法

本節(jié)課采取了任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生完成不同的任務(wù)來(lái)完成不同的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生說(shuō)的目標(biāo)。通過(guò)補(bǔ)充故事讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，通過(guò)小組的活動(dòng)讓學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。

三．學(xué)情分析

通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。本節(jié)課的熱身部分是給了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：What were you doing at 8 o’clock lastnight? 通過(guò)學(xué)生本身的活動(dòng)來(lái)引起他們的興趣，并對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

四．教學(xué)重難點(diǎn)

a.掌握本節(jié)課所學(xué)新單詞：shout; jump down; climb; scared

b.掌握和鞏固本單元的句型和語(yǔ)法（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）

—What were you doing at8o’clock last night?

—I was doing myhomework.

c.提高學(xué)生聽(tīng)力的能力

d.培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)的能力

五．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1 Brainstorming:

通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：What were you doing at 8o’clock last night? 你昨天晚上8點(diǎn)的時(shí)候正在干什么？讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的句型和語(yǔ)法。

Step 2 Pairwork:

Wherewere you at 6o’clock yesterday evening?

Iwas in a river.

Whatwere you doing?

Iwas swimming.

這部分是給出了例句讓學(xué)生模仿。通過(guò)最后一個(gè)對(duì)話引出新單詞的學(xué)習(xí)。最后一個(gè)對(duì)話是在動(dòng)物園，看動(dòng)物。

Step 3 New words learning

通過(guò)人們遇到蛇時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)來(lái)引出新單詞scared，恐懼的，害怕的。了解這個(gè)意思之后再引出shout。再以圖片的形式學(xué)習(xí)另外兩個(gè)單詞：climb和 jump down。

Step 4 Section B Activity 1

新單詞教完之后，讓學(xué)生完成活動(dòng)一

Step 5 Blank filling

故事挖空讓學(xué)生填入合適的單詞。

我本來(lái)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自己根據(jù)這四幅圖編一個(gè)故事。但是后來(lái)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，這個(gè)任務(wù)他們可能完成不了，所以我就自己寫了一個(gè)故事，讓學(xué)生根據(jù)第一個(gè)字母去填空，來(lái)鞏固所學(xué)的新單詞。

Step 6 Listening 2a-2b

Step 7 Game time (聽(tīng)力故事接龍)

我本來(lái)的設(shè)計(jì)是給出幾個(gè)短語(yǔ)然后讓學(xué)生說(shuō)，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言組織方面還有點(diǎn)欠缺，于是我就按照聽(tīng)力里故事的發(fā)展順序?qū)懥?個(gè)句子，讓學(xué)生填入相應(yīng)的短語(yǔ)。讓學(xué)生理解聽(tīng)力內(nèi)容，并會(huì)讀聽(tīng)力里的重要短語(yǔ)。

Step 8 Groupwork

A man was killed yesterday morning.

A policeman wants to know:What were you doing at 10:00 yesterday morning?

( You may be a doctor/ driver/ teacher/businessman/visitor / singer etc.)

Then make a report:

Inmy group, there are ___people. At round 10:00 yesterday morning, A was in the___, and A was ___ when the man was killed. While A was ___, B was in the ___and ___. While B ___, C was ___. So the murder isn’t in my group.

這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生運(yùn)用句型來(lái)討論。通過(guò)討論，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們說(shuō)的能力。雖然有些錯(cuò)誤，但是他們能大膽的說(shuō)，我的目的就達(dá)到了。