What are you doing for vacation說課稿4篇

What are you doingfor vacation? Section A說課稿

教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級（新目標(biāo)）第三單元section A 部分，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)，以假期活動安排為線索展開，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。

語言目標(biāo)：What are you doing for vacation ?

Im spending time with my friends .

When are you going ? I m going next week

How long are you stayinghere?Were staying for two weeks

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)學(xué)會如何詢問朋友假期的出行計(jì)劃。只有學(xué)會關(guān)心別人，才能得到別人的關(guān)心和幫助。學(xué)習(xí)策略與思維技巧：通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩恚囵B(yǎng)學(xué)生對本土文化的熱愛。

教學(xué)過程：

一、播放課件，激趣引入

以學(xué)生野餐畫面引入，問學(xué)生是否也喜歡此活動，假期(NationalDay is coming )即將到來，自然引入What are you doing for vacation?

二、七嘴八舌

屏幕上出現(xiàn)野餐、踢足球等場面，利用Im+Ving 結(jié)構(gòu)教授Im campimg--- What is he \shedoing for vacation ?

Discuss in groups .

He iscampimg \visiting my aunt \playingfootball \ going sightseeing-----

在學(xué)生反復(fù)問答中，即復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，又加深對新知識的掌握。

學(xué)生完成課本1a 進(jìn)一步加深對這些活動的說法和寫法。

教師在學(xué)生七嘴八舌積極表現(xiàn)時(shí)，要多傾聽多鼓勵(lì)。

三、尋求幫助，建立感情

T：I’m goingto BeiJing on National Day .

Where am I going ? \ When am Igoing ?

Who am I going with ?\ How long am I staying ?

S：You ’re going on ---

DS1：you ’regoingto “the Plalace Museum" .Itsinteresting ----

S3:----

Ss聽到老師向他們求救，學(xué)生們很高興的各抒己見。他們帶著明確的活動目的，通過思維、討論、合作等方式，很出色的完成了設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，與此同時(shí)也擴(kuò)展了師生間的感情交流的渠道。

四.推己及人,步入正題

I like your ideas very much .You are vey friendly .Now,letslisten to the tape and fill in the chart .What are Hector,Susan and Molly doingforvacation ?（2a and 2b）

播放對話錄音，讓學(xué)生帶著問題聽內(nèi)容，并注意及時(shí)填寫。然后以搶答的方式，并在課件上一一展現(xiàn)出來。通過展現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生在頭腦中對假期安排初步感知，為機(jī)械操練到語言實(shí)際運(yùn)用的過渡奠定了基礎(chǔ)。

五、我是小記者

引導(dǎo)學(xué)生 Im a journalistfrom CCTV .The National Day is coming.

What are you doing for Vacation?Whenare you going ?

Please make a survey.

各小組成員拿著問卷調(diào)查去調(diào)查、訪問其他的同學(xué)。

小組選派代表在班上匯報(bào)采訪結(jié)果

Group 1:We interviewed four people .

Li Hong is going campingwith her parents.

WangChen is visiting hisgrandmother .

Tom i s spending timewith his friends

Group 2:We interviewedthree people.

------

教師給學(xué)生提供制作問卷調(diào)查表的時(shí)間和空間，學(xué)生積極參與調(diào)查訪問實(shí)踐活動，學(xué)生制作問卷調(diào)查的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力得以培養(yǎng)。

六、探討未來假期旅游，深化主題，培養(yǎng)想象力

T:The worldis developing all the time .What will future vacation be like ?Discussin groups and later well share youridea together .

學(xué)生在想象中發(fā)展思維，發(fā)展運(yùn)用英語的技能，也許他們中有人在不久的將來把今天的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

七、Homework ：Make an interview

采訪一位你熟悉的大學(xué)生或名人，了解假期將怎樣渡過。

教后記:

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，我們首先要正視這種差異。因?yàn)橛辛诉@種差異，我們的課堂才豐富多彩；盡管學(xué)生之間有差異，但在學(xué)習(xí)時(shí)，都有一種“愿被老師肯定”的愿望。因此在英語課上我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)激勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我以不同的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同層次的學(xué)生，對學(xué)生的課堂活動都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，“You are so clever.”“Thats a good boy.”“How lovely you are.”“Thats great.”“Well done”等真誠地稱贊他們。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對他們的愛意和鼓勵(lì)性評價(jià)，體會到了自己的價(jià)值，樹立了參與課堂活動的信心。因?yàn)槲覀兊恼n堂需要全體學(xué)生的積極參與。

What are you doing for vacation? Section B說課稿

各位同行，大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級上Section B.

一、教材內(nèi)容分析

Unit 3. Section B的中心話題是：Vacation Plans. 圍繞這一話題，主要涉及句型：

—Where areyou going for vacation? —How’s the weather there?

—What are youdoing there? —Who are yougoing with?—How long areyou staying?

本單元的語法項(xiàng)目是用be doing 表達(dá)的一般將來時(shí)態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

A、能夠正確描述假期計(jì)劃及相關(guān)內(nèi)容。B、掌握be doing, be going to do句型的意義、功能和用法。C、進(jìn)一步熟練一般將來時(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

Be doing所表達(dá)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般將來時(shí)態(tài)的微妙區(qū)別。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)：立足語言實(shí)踐活動，在完成任務(wù)的過程中掌握動詞短語，核心詞匯，be doing所表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)。

2、文化意識目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何用英語正確表述自己或他人的假期、周末等將來某時(shí)段行為計(jì)劃。

3、語言技能目標(biāo)

1）掌握有關(guān)假期生活的動詞且能熟練運(yùn)用；掌握wh-特殊疑問句的運(yùn)用。

2）能圍繞未來計(jì)劃這一話題作較具體的描述。

3）學(xué)會書寫即將發(fā)生的假期安排或計(jì)劃和科學(xué)安排自己的假期活動.

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語思維和收集信息的能力，使學(xué)生在做中學(xué)英語。

5、情感態(tài)度目標(biāo)1）.運(yùn)用所學(xué)語言，積極投身到實(shí)踐活動中去，實(shí)踐自己的價(jià)值。2）.能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山和地球，從而為人類的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、任務(wù)型活動

Task1：今天下午 / 明天 / 本周末你的活動安排是什么？說完后可讓同學(xué)轉(zhuǎn)述。

Task2：十一黃金周你的旅游計(jì)劃是什么？畫出簡易路線圖并描述行程安排。

Task3：自由分組成立旅行社，每個(gè)旅行社為大家提供一條旅游線路并安排好行程中的所有細(xì)節(jié)（包括優(yōu)惠條件等），向班級其他同學(xué)推銷這條線路。由學(xué)生投票選擇出最受歡迎的旅游安排。如時(shí)間允許可做出宣傳海報(bào)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Step1 Make aninterview

Role play. Student A is thereporter. Student B is He Yu. Student A , interview Student B.

Ask some groups to act it out infront of class.

這是上節(jié)課的作業(yè)，但在上課時(shí)，也應(yīng)該留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生模仿右邊方框中所給的表達(dá)作為開頭，進(jìn)行對話練習(xí)，然后在全班表演。學(xué)生應(yīng)盡可能用所學(xué)的的各種疑問詞提問。

Step2 Listening(Section A3a)

①Fill in the chart after listening.

②Say a few sentences about Tony and LinHui. Eg. Tony is going to…

Step3Read(Section A3a)

①Answer anydifficulty raised by students. Meanwhile deal with the new words, phrases andsentences.

②在黑板上寫一些句子，讓學(xué)生對劃線部分提問。如：

I’m going toTibet for a week.

He’s stayingthere next Sunday. etc.

③Read in pairs.

④Act it out before class.

Step4 Pairwork(Section A3b)

①請一名學(xué)生對左邊的表格作一簡要的說明。讓學(xué)生說出自己的理解，如：這三列內(nèi)容分別代表人物、將去的地點(diǎn)和將停留的時(shí)間。Friday-Tuesday應(yīng)讀做from Fridayto Tuesday等。

②學(xué)生讀右邊方框中的對話，然后用左邊內(nèi)容替換相應(yīng)部分進(jìn)行兩人對話。也可將全班分成boys andgirls or halves等，進(jìn)行齊聲問答。

③Say one sentencefor everyone. ---Dave is going to his cousin’s house fora week. …

Step5VacationDreams

①Individualwork. Write down your vacations dream with a few sentences.

②Group work. Read italoud in your groups, and let listeners fill the following form.

③Classwork. Report

Ask students to make a report infront of class.

Step6學(xué)生旅行社

學(xué)生分小組成立旅行社，根據(jù)學(xué)生人數(shù)最好成立四到五個(gè)。教師可以根據(jù)學(xué)生對各個(gè)省份和城市的了解及喜愛情況選擇旅行社的項(xiàng)目所在地，然后學(xué)生查找相關(guān)的資料，制定旅行計(jì)劃，撰寫各個(gè)景點(diǎn)的簡介，計(jì)算旅行的花費(fèi)。教師可以利用綜合活動的機(jī)會讓旅行社展示自己的企劃，用學(xué)生自己評選最佳創(chuàng)意、最佳路線、最佳導(dǎo)游等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造。

六、教學(xué)評價(jià)和預(yù)測

1）自主評價(jià)表

Have you finish each of the goods?

A. very good. B. Good.C. Just so—so. D. Bad.

2）教學(xué)預(yù)測：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能很好地掌握運(yùn)用be doing句型的能力，但在熟練掌握與運(yùn)用一般將來時(shí)表述假期計(jì)劃，還存在一定難度，需在以后的學(xué)習(xí)中注意知識的循環(huán)再現(xiàn)。

What are you doing for vacation?說課稿

各位同學(xué)，大家好！我今天說課的內(nèi)容是新課標(biāo)英語 Go for it,八年級上 How do you go to school。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面談?wù)勥@一單元的設(shè)計(jì)。

一、說教材

這一單元是圍繞“假期計(jì)劃”這一主題展開聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動。

現(xiàn)代社會里，隨著生活水平的提高，人們的假期生活越來越豐富，生活質(zhì)量也越來越高，購物、旅游觀光、運(yùn)動或是在家休息，假日生活豐富多彩，這是一個(gè)貼近生活，具有時(shí)代性的教學(xué)主題。本單元計(jì)劃需要四個(gè)課時(shí)完成，分別為第一課時(shí):section A ( 1a—2c), 第二課時(shí) Section A (3a—4), 第三課時(shí) Section B (1a—2c), 第四課時(shí)， Section B (3a—4). 在這一單元的教學(xué)過程中，我將緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用多種教學(xué)方式，聽說讀寫結(jié)合，解決本單元的中心對話—“what are you doing for vacation?” –“ Iam…”重點(diǎn)詞匯以及語法知識點(diǎn)—用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一般講來時(shí)。

(一)教學(xué)目標(biāo):

理論依據(jù): 初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，我確定的教學(xué)目標(biāo)為語言知識目標(biāo)，語言技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，文化意識與情感態(tài)度目標(biāo)。

（1） 語言知識目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)并掌握下列重點(diǎn)詞匯：relaxing, babysit, plan, sightseeing,fishing, decide, forget, lake, countryside, tourist.

2.掌握短語：at home, how long, get back, think about, decide on

3.正確運(yùn)用“what are you doing for vacation？” 和 “where” “when” “how “等特殊疑問句。

4.掌握并應(yīng)用用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一般將來時(shí)的語法知識點(diǎn)。

（2）語言技能目標(biāo)

本課的語言技能目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的各項(xiàng)技能。

首先是培養(yǎng)聽的技能，通聽過聽磁帶完成相關(guān)練習(xí)等方法來獲取相關(guān)信息，然后通過使用所學(xué)語言進(jìn)行小組討論來實(shí)現(xiàn)說的目標(biāo)，并同時(shí)進(jìn)一步訓(xùn)練聽的能力，通過討論、發(fā)表個(gè)人的意見，提高真實(shí)語境中語言思維、語言使用和語言交際的能力。最后通過作文實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固和掌握。具體如下：

1．能聽懂與vacation 有關(guān)的 activities 詞匯以及由 when , what, how, who, how long 引導(dǎo)的與 vacation 有關(guān)的話提及表述。

2．能以 “ what are you /isshe/ is he doing for vacation”等特殊疑問句為話題展開pairwork的有關(guān) vacation plans 和 group work 對話。

3．能寫一篇有關(guān)自己的假期計(jì)劃的小短文。

（3） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。結(jié)合本單元內(nèi)容，我將通過聽力訓(xùn)練，英語朗讀，英語對話，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生進(jìn)行有效的自我調(diào)控，通過各種途徑獲取信息，辨別并運(yùn)用有效資源。另外通過相應(yīng)的課外練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

（4） 文化意識與情感態(tài)度目標(biāo)

情感態(tài)度是新課標(biāo)五大綜合語言運(yùn)用能力之一。情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。本單元，我將具體實(shí)現(xiàn)如下情感目標(biāo)：

（1） 通過what are you doingfor vacation 這個(gè)話題的談?wù)?，從而讓學(xué)生從現(xiàn)在就學(xué)會為將來的事情做準(zhǔn)備，對將來的事做好計(jì)劃，為之向往，從小就有一個(gè)積極的人生觀和世界觀，以及對未知世界的求知欲。

（2） 通過學(xué)生們相互的調(diào)查和討論，完成一份同齡人的”futureplans”的表格，從而更好地了解他人的思想和愿望，加強(qiáng)理想和溝通，學(xué)會尊重他人，了解他人，服從集體。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯及短語：babysit, plan, go camping, get back, go hiking, go away, have a good time,sightseeing, fishing, rent, take walks, decide, lake, countryside, forget,leave for 等詞。

句型：1. ---what are you doing for vacation？ ----I am …

2. ---how long are you staying there? ----I amstaying there for…

3. Where are you going for vacation？及回答.

4.Whoare you going with? 及回答。

5.I heard that…

語法: 學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示計(jì)劃，安排將要發(fā)生的事。

形容詞修飾復(fù)合不定代詞：something, anything, nothing, somebody,anybody, nobody 等的位置用法。

賓語從句：I hear that…

教學(xué)難點(diǎn)：

1． 運(yùn)用上面所學(xué)詞匯和句子，使用不同人稱圍繞對話主題進(jìn)行操練，并能熟練使用。

2． 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示計(jì)劃，安排將來要發(fā)生的事。

二、說教法：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。為此, 本單元主要通過任務(wù)型教學(xué)法的途徑來進(jìn)行教學(xué)。近年來廣泛受到語言學(xué)家和教師推崇的任務(wù)型教學(xué)法，它要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的一系列教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生在思考、調(diào)查、討論、交流與合作過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力得到了提高。

本堂課的主要任務(wù)是讓學(xué)生以小組為單位，分析各種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生可以通過計(jì)算從學(xué)校到上海乘坐不同交通工具所使用的時(shí)間及需要的費(fèi)用，比較各種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)從而進(jìn)行選擇。設(shè)計(jì)這樣的情景能讓學(xué)生切身考慮生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在小組討論中學(xué)生需要用英語進(jìn)行表達(dá)，這樣可以幫助學(xué)生鞏固本堂課所學(xué)的詞匯和句型，最大限度地突破難點(diǎn)。

另外，我也將結(jié)合PPT和功能交際法、情景表演法等多種途徑來讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)他們語言使用和交際能力。

在教學(xué)媒體上我主要運(yùn)用課件，視情況使用板書。課件主要由25張左右的幻燈片組成，從Pre-Task到While-Task再到Post-task，使學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取教學(xué)信息。

三、說學(xué)法：

新課標(biāo)的落實(shí)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 倡導(dǎo)以“主動參與, 樂于探究, 交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。本堂課是一堂任務(wù)型教學(xué)課，正好能充分發(fā)揮把所學(xué)語言用于真實(shí)的交際當(dāng)中這一巨大優(yōu)勢，從而在學(xué)生輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，切實(shí)掌握語言知識。學(xué)生需要積極參與討論，各自發(fā)表意見，每一個(gè)小組都要通過親密無間的合作才能對選擇何種交通工具達(dá)成共識，這也是新課標(biāo)提出的“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念的要求；學(xué)生還需要充分發(fā)揮判斷能力和決策能力，在解決任務(wù)的過程中則鍛煉學(xué)生解決問題的能力，另外還有經(jīng)濟(jì)理財(cái)能力。

一個(gè)有意義的話題，一個(gè)相應(yīng)的情景和一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生更加投入其中，學(xué)得愉快，教師也能更加忘我，教得輕松。

四、說教學(xué)程序：

本堂課教學(xué)時(shí)間為45分鐘。根據(jù)初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，按照任務(wù)型教學(xué)模式，本堂課由Pre-task, While-task, Post-task三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成. 下面我具體講一下我的教學(xué)步驟和設(shè)計(jì)：

Leading-in:

在這一環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)是首先讓學(xué)生聽聲音辨交通工具，通過這種發(fā)式，呈現(xiàn)了各種現(xiàn)代交通工具，時(shí)呈現(xiàn)關(guān)于交通工具的新單詞。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。

Pre-task:

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是語言教學(xué)階段，為下一階段學(xué)生要完成的交際性任務(wù)作好充分的知識儲備。通過前面話題的引入，來激活學(xué)生的知識圖式，然后開始向?qū)W生輸入本課的重點(diǎn)詞組和句型，但學(xué)生對詞匯和句法的學(xué)習(xí)不是單純地接受語言知識，而是僅作鋪墊作用，為接下來任務(wù)的進(jìn)行掃清語言障礙。