What time do you go to school說課稿

一.說教材

(一)教材分析：

1、教材簡析：

人教版《新目標(biāo)英語》七年級上冊第十一單元中心話題是通過對日常生活作息時間的談?wù)?，讓學(xué)生學(xué)會時間的表達(dá)法。主要學(xué)習(xí)用what time和when來引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法，還有不同時間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí)。

說課稿

通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法，學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ盍?xí)慣。通過對不同時間段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解，學(xué)會調(diào)整和安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間，能夠運用所學(xué)知識對某一活動進行合理的安排；使學(xué)生深刻理解時間的重要性, 學(xué)會珍惜時間，并逐步養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

我現(xiàn)在說的這節(jié)課是本單元的第一課時。時間的重要性是眾所周知的，生活中我們經(jīng)常談?wù)撃橙嗽诤螘r做了某事，可是怎樣才能用正確的時間表達(dá)方法來描述呢？在學(xué)生學(xué)過了一些數(shù)詞和日常行為動作術(shù)語的基礎(chǔ)上，教材在本單元的開篇通過談?wù)撊粘Ｗ飨r間安排的對話來讓學(xué)生認(rèn)知時間，表達(dá)時間，適時而又合理。學(xué)好此課是為學(xué)習(xí)本單元乃至今后更多的有關(guān)時間的對話和短文打下良好的基礎(chǔ)，因此學(xué)好本課至關(guān)重要。

２、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

(1)掌握Section A 1a—2c和Section B 2a出現(xiàn)的單詞和短語：time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take ashower,do one’s homework, go to bed

(2)掌握運用重點句型：What time do you usually get upI usually get up at six o’clock/six thirty.Whattime does she/he usually get upShe/He usually gets up at six o’clock/six thirty.

能力目標(biāo)：通過運用英語正確表達(dá)時間和談?wù)撊粘Ｗ飨才?，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識時間的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的優(yōu)良品質(zhì)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心和建立學(xué)習(xí)成就感，使他們在語言學(xué)習(xí)實踐過程中發(fā)展綜合運用能力。此外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教學(xué)當(dāng)中。

３、重點與難點：

（1）重點：

①詞匯:time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take ashower, do one’s homework, go to bed

②句型：What time do you usually get upI usually get up at six o’clock/six thirty.What time does she/he usually get upShe/He usually gets up at six o’clock /six thirty.

（2）難點：What time does she/he usually get upShe/He usuallygets up at six o’clock /six thirty.的正確運用。

確立重難點的依據(jù)：

根據(jù)本單元的教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，確立重、難點。

4、教具：錄音機、掛圖、卡片、小紙條、調(diào)查表

三．說教法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。按照這個理論指導(dǎo)，結(jié)合初中生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，針對這一課型，我主要采用任務(wù)型教學(xué)、直觀教學(xué)、小組活動等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，運用語言，并在語言使用過程中，學(xué)習(xí)新知識。在詞匯教學(xué)方面，以掛圖呈現(xiàn)日常行為動詞短語，達(dá)到直觀聯(lián)想的效果，對單詞的記憶產(chǎn)生良好的作用。在句型教學(xué)方面，通過游戲競猜、小組活動、問卷調(diào)查等方式，復(fù)現(xiàn)教學(xué)語言點，反復(fù)練習(xí)使用，達(dá)到熟練使用新句型。

四．說學(xué)法

1、學(xué)情分析

初一學(xué)生通過前階段時間的學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)單元的交際用語和單詞，有了一定的語言能力，但對于本課未接觸過的語言點，仍有待教師的指導(dǎo)，綜合運用英語的能力還有待進一步的提高；本單元的中心話題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、學(xué)法選擇

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理論為依據(jù)，教學(xué)本課時教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與人們?nèi)粘Ｉ钇鹁酉嚓P(guān)的行為術(shù)語和時間的表達(dá)法，并布置學(xué)生搜集有關(guān)時間的格言；課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿并表演新學(xué)句型，師生、生生進行多維互動交流，構(gòu)建語言結(jié)構(gòu)。

五．說教學(xué)程序

1、組織教學(xué)：讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、新課講解
Task One:What time is it（7分鐘）
總體目的:通過學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法，為進一步正確表達(dá)自己的作息時間作鋪墊。
教學(xué)步驟		具體實施細(xì)節(jié)		設(shè)計目的
Step 1		師：We have learnt 0—100.Let’s count them together. 生：count 0—100 together.		復(fù)習(xí)數(shù)詞，為學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法作鋪墊。
Step 2		師：（在黑板上畫幾個標(biāo)有不同時間的時鐘，指著其中一個問）What’s this 生：It’s a clock. 師：What time is it 生:It’s six o’clock/six thirty. 呈現(xiàn)句型后，師生對不同的時鐘進行問答。		以簡筆畫呈現(xiàn)時間的表達(dá)法，達(dá)到直觀效果。
Step 3		待學(xué)生正確表達(dá)時間后，教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫自己的時鐘，并標(biāo)明他們心儀的時間，然后學(xué)生進行時間競猜活動。師：Let’s play a guessing game. Guess what time is her/his clockwith “Is it……..”		通過競猜時間的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一開始就積極、主動地參與到課堂教學(xué)中來，并進一步鞏固時間的表達(dá)法。
Step 4		師讓學(xué)生說出有關(guān)時間的格言。		教育學(xué)生時間的重要性，讓學(xué)生珍惜時間。
Task Two: What time do you usually get up（13分鐘）
目的:通過學(xué)習(xí)，正確表述自己的日常作息時間。
Step 1	師：As we know, people do many activities every day. What kinds of activities do you do every dayWhat are they引出本課動詞短語。生：舉例。師：（出示掛圖）Let’s play a game. Let’s see who has the best memory. Here are twelve kinds of activities. I want each group observe them carefully for 30 seconds, then you have to discuss in group, what kinds of activities are theyLet’s see which group gets the most activities. 生：做“who has the best memory”游戲，討論學(xué)習(xí)新舊日常行為短語。		以掛圖呈現(xiàn)短語，直觀生動；以小組討論方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，同時檢測學(xué)生掌握生詞的情況，為生詞學(xué)習(xí)作鋪墊。
Step 2	學(xué)生做Section A 1a		及時鞏固短語
Step 3	師：We know that different people do different activities at different time. For example, I usually get up at six thirty. What about youWhat time do you usually get up導(dǎo)入新句型學(xué)習(xí)。然后，我提供標(biāo)有活動及時間的卡片，讓學(xué)生進行替換操練。		通過替換操練，讓學(xué)生初步掌握所學(xué)句型，知道如何作答，為下一步的小組練習(xí)作鋪墊。