What color is it說課稿2篇

What color is it說課稿一

一、教材分析與處理：

1、教材的地位及作用：

“What color is it?”是一個承上啟下的單元，它緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，給我們展示了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。通過預(yù)備篇的學(xué)習(xí)，既便于提高學(xué)生知識水平和文化素養(yǎng)，一定程度改善學(xué)生英語水平參差不齊的狀況，做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接，也便于進行審美、情趣等方面的教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新意識以及合作意識。

2、教學(xué)目標：

語言知識目標

1）語法：①掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句。② be 動詞加形容詞作表語。

2）詞匯：color ,red , black ,white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key以及26個英文字母。

3）交際用語：①---What color is the purse?---It’s red.

② Color it green…color(Vt.) Spell it , please.

語言技能目標

1）. 學(xué)會詢問和描述顏色。

2）. 能正確認讀、書寫26個英文字母及大小寫。

3）. 能夠用自己在本單元中所學(xué)的語言內(nèi)容與他人進行對話。

情感態(tài)度目標

讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，對他們進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

3、教學(xué)重點難點

重點：①有關(guān)顏色的詢問和描述。② 26個英文字母的認讀、書寫。

難點：①Color 作為動詞的用法。② be與 adj.連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

4、教學(xué)策略

本單元的教學(xué)策略以任務(wù)型教學(xué)策略為主、開放性教學(xué)策略為輔。

二、教學(xué)過程設(shè)計。

Keep in line.（集合）

(開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N. Follow me. please，依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M. Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。)

這個游戲是用以訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動前事先準備好字母頭飾，并分發(fā)給學(xué)生。

Drive the train. (開火車)

以上26個學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。

該活動是為了加深學(xué)生對字母順序的記憶。并在此同時學(xué)唱字母歌。要求活動前準備好火車頭圖案一個及字母歌磁帶。在學(xué)生唱字母歌的同時，教師播放磁帶。

Arrive at the palace.( 進宮)

到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個認讀1—3個字母。凡認讀過了關(guān)的到指定地點排好隊。不能正確認讀的經(jīng)指導(dǎo)認讀正確后去指定地點，準備上賓館。

該活動旨在訓(xùn)練字母的認讀和發(fā)音。要求事先準備一塊 “請過字母認讀關(guān)”的標牌。

Go to ABC Hotel. (上賓館)

已進城上賓館的客人須在ABC Hotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫B(tài)卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。

○4該活動目的是訓(xùn)練大、小寫字母的匹配能力。同時學(xué)習(xí)前一課生詞key 的復(fù)數(shù)形式keys. 另外對學(xué)生進行先人后己，排隊等候的教育。要求事先黑板的正中間用彩色粉筆寫著“ABC Hotel”，兩側(cè)事先用圖釘釘上26張小寫字母卡。

Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (歡迎元音字母客人)

教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標語。這時，帶頭飾紅色大寫AEIOU卡5位學(xué)生迅速按 A E I O U順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時握“A”客人的手，與之對話。

該環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是五個元音字母。以及用英語介紹朋友、問候、辭別等日常交際用語。要求事先準備好標語“歡迎元音字母客人”。

Have a competition in the palace. 字母宮內(nèi)擺擂臺---賓狗(Bingo)

全班玩bingo游戲。這個游戲訓(xùn)練的是學(xué)生的聽寫認讀字母能力和快速反應(yīng)能力。

Look up the dictionary.

從Bingo中引出查字典的活動。復(fù)習(xí)字母順序，學(xué)習(xí)查字典的方法。

教師請學(xué)生在事先準備好的字典里查出該詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查字典的方法和步驟。教師也可同時演示有關(guān)查字典的課件。

Just for fun. (幽默欣賞)

在欣賞放松的同時，了解英語中的一詞多義現(xiàn)象

整個單元的設(shè)計期望能是學(xué)生從文化知識、表達能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格等方面得到提高和鍛煉，思想品格得到啟迪，使學(xué)生學(xué)有所得，較容易地獲得成功感。

What color is it說課稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是（）。我今天和大家交流的內(nèi)容是新目標英語七年級上冊，預(yù)備篇第三單元“What color is it？”的備課過程，下面我從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、主題思維圖、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面加以說明：

一、教材分析與處理：

1、教材的地位及作用：

正如圖中的箭頭所示，預(yù)備篇第三單元“What color is it?”是一個承上啟下的單元，它緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語、詞匯和結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，給我們展示了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。通過預(yù)備篇的學(xué)習(xí)，既便于提高學(xué)生知識水平和文化素養(yǎng)，一定程度改善學(xué)生英語水平參差不齊的狀況，做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接，也便于進行審美、情趣等方面的教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新意識以及合作意識。為初中乃至以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標：

教學(xué)目標主要包括語言知識目標、語言技能目標、情感態(tài)度目標。

語言知識目標主要要求掌握下列的語法、詞匯、和交際用語。

1. 語法：①掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句。

② be 動詞加形容詞作表語。

2. 詞匯：color ,red , black , white , blue , orange ,

green ,yellow , color, spell, key

以及26個英文字母。

3. 交際用語：

①---What color is the purse?

---It’s red.

② Color it green…color(Vt.)

Spell it ,please.

語言技能目標

1. 學(xué)會詢問和描述顏色。

2. 能正確認讀、書寫26個英文字母及大小寫。

3. 能夠用自己在本單元中所學(xué)的語言內(nèi)容與他人進行對話。

4. 學(xué)會查字典。

情感態(tài)度目標

其中重要的一點是讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，對他們進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

2. 有明確的學(xué)習(xí)目的，能認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流，敢于用英語進行表達。

3. 在活動中學(xué)會參與和合作。

3、教學(xué)重點難點

重點：

1. 有關(guān)顏色的詢問和描述。

2. 26個英文字母的認讀、書寫。

難點： 1. Color 作為動詞的用法。

2. 按音素劃分字母。

3. be與 adj.連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

4. 查字典的方法。

4、教學(xué)策略

本單元的教學(xué)策略以任務(wù)型教學(xué)策略為主、開放性教學(xué)策略為輔。

5、指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。指導(dǎo)學(xué)生進行有效地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，善于歸納與整理。

二、教學(xué)過程設(shè)計。

各位老師，本單元的各課時的教學(xué)步驟都有非常詳細的文字材料發(fā)放給大家，為了不造成大家的聽覺疲勞，我就不按部就班的講了。這里我主要向大家介紹整個單元教學(xué)過程中的幾個任務(wù)型活動。我們老師可以根據(jù)自己的教學(xué)實際情況加以取舍和修改。

任務(wù)一

教學(xué)過程中我所設(shè)計的第一個任務(wù)型活動為順藤摸瓜。在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一節(jié)課中有關(guān)顏色的詞匯后，作為拓展，向?qū)W生介紹幾個新的表示顏色的詞匯，如:Dark / Light Green Purple Brown Pink 這幾個詞較常見，也很實用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為：

準備10個乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個乒乓球放在一個開口的紙盒子里。上課時，教師找一個學(xué)生背對著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學(xué)馬上拿出一個球舉起。問控制音樂的同學(xué)“What color is it？“他猜：“It’s red”。若猜對了大家說yes, 控制音樂的學(xué)生繼續(xù)放音樂；如果大家說‘No, it’s blue’，控制音樂的學(xué)生下臺，由剛才拿球的學(xué)生來控制音樂。繼續(xù)開始，直到乒乓球在不同學(xué)生手里。可以多練幾次，讓學(xué)生充分掌握顏色?？刂埔魳返膶W(xué)生背對大家。

該活動參照了平時的擊鼓傳花的游戲活動，創(chuàng)造了這個既傳球又拿球的活動。此活動能讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色，又讓幾乎每個學(xué)生都有練習(xí)的機會?？刹僮餍詮?，學(xué)生積極性也高。能讓學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了顏色的詞語。

任務(wù)二

第二個環(huán)節(jié)是前一個任務(wù)的進一步拓展。在復(fù)習(xí)顏色的同時讓學(xué)生了解各國的國旗。

任務(wù)三

在研究了幾國的國旗后任務(wù)三研究的是奧運會旗。請學(xué)生按要求涂畫奧運會旗的顏色。同時引出color一詞作為動詞的用法。在教案里還有一段有關(guān)奧運五環(huán)的意義的文字材料提供給各位老師，老師們可以根據(jù)實際情況加以拓展和介紹。這三個任務(wù)層層深入，分散在各節(jié)課中。這樣的設(shè)計既可以增強學(xué)生的語言知識、文化底蘊和國際意識。

任務(wù)四

任務(wù)四所采用的教學(xué)策略位開放性策略。是一個聯(lián)系生活實際，活學(xué)巧用的環(huán)節(jié)。首先教師就face的各部分的名稱、顏色進行提問。然后請學(xué)生為Mr.Funny選取合適的發(fā)型和五官，設(shè)計出最handsome的Mr. Funny. 通過這個妙趣橫生的游戲復(fù)習(xí)了STARTER部分的兩個重點句型what’s this?What color is it?，也能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的審美情趣。

任務(wù)五

第五個教學(xué)環(huán)節(jié)---非常接觸。字母的大小寫及在四線格內(nèi)的書寫也是本單元的一重點。在活動前先向?qū)W生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動---非常接觸加以鞏固。

以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板的四線上，傳得最快最準確的組獲勝。

任務(wù)六

該活動主要復(fù)習(xí)五個元音字母。用五個元音字母A\E\I\O\U來填空，使圖中每一橫行、豎行的五個方格內(nèi)都含有A，E，I，O，U5個英語元音字母。在場的老師們現(xiàn)在請你們拿出紙和筆，填一填，看誰能最快、最準確完成該任務(wù)。

任務(wù)七

招兵買馬。該游戲相信很多在場的老師也都曾給學(xué)生做過。目的是練習(xí)字母根據(jù)發(fā)音的歸類。如果該班人數(shù)較多，為了達到人人參與的目的，可以分發(fā)大小寫字母，且要求大、小寫字母結(jié)對去找司令。

任務(wù)八

最后一課我設(shè)計成綜合實踐活動課的形式---漫游字母宮。第一環(huán)節(jié)1

Keep in line.（集合）

(開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N. Follow me. please，依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M. Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。)