My New Room說課稿9篇

My New Room 第一課時(shí)說課稿

一、說教學(xué)內(nèi)容

這堂課是ＰEP小學(xué)英語Book5 My New Room的第一課時(shí)的內(nèi)容，下面我來說說該課時(shí)的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)理念。

二、說教材

本節(jié)課是四會(huì)單詞和句子的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家具的表述方法，如：mirror, end table,trash bin, closet, curtain, air-conditioner等，本單元所學(xué)的語言內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較容易讓學(xué)生接受，難在單詞的靈活運(yùn)用上以及這幾個(gè)單詞的發(fā)音，如mirror, end table,trash bin, closet, curtain, air-conditioner，所以我在安排這節(jié)課教學(xué)時(shí)，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運(yùn)用作為重點(diǎn)，而不是單純的認(rèn)讀單詞。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。作為一個(gè)英語教師，必須明確英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂、說、讀、寫四會(huì)單詞mirror, end table,trash bin, closet, curtain以及這些單詞在具體句子中運(yùn)用。

（2）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀名詞air-conditioner和句子Is this your room?Yes, it is. In my room, I have a mirror…

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。

難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是正確書寫四個(gè)動(dòng)詞詞組以及運(yùn)用句型“I can……”來表述。

五、說教法、學(xué)法（一） TPR活動(dòng)法

用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為學(xué)生展開新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂增添氣氛。

（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合

每一個(gè)單詞出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來的會(huì)話教學(xué)。

（五）競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法

本節(jié)課中當(dāng)所有單詞新授完畢后，我采取了競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法，可以在一定程度上大大激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

六、說教學(xué)過程

本堂課我大體上分為四大塊；

（一）熱身和復(fù)習(xí)

首先我采用第四單元的重點(diǎn)句型what can you do? Ican…作為一個(gè)突破口，再引入到在我們的教室里呢能看到什么？然后由我的房間里尼能看到什么？再一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，這樣學(xué)生覺得比較親切自由。

Step one Warm up

1．Free talk

What’s your name? Myname is … Nice to meet you. Now let’s make friends.

2、Let’s start

T: Do you loveyour family?

S: Yes, I do.

T: How many peopleare there in your family?

S: There are four…

T: Who are they?

S: They are…

Step TwoPresentation

Now boys andgirls, this is my home. I have a big bedroom.Now look carefully and saysomething about my bedroom.

What can you see in myroom?

I can see…

① What’s adding? Oh, it’s mirror. This is a mirror.It’s big.

② Where is themirror? It’s on the end table.

③ What’s adding? It’s a closet.

④ There is some trashbehind the closet. Now we can put the trash

bin the trash bin. 借用教室里的垃圾桶進(jìn)行事物教學(xué)，加深學(xué)生的印象。

游戲教學(xué) Play a game: 把剛剛已經(jīng)學(xué)過的新單詞在投影片上出現(xiàn)一半的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生會(huì)很感興趣，即使學(xué)生在緊張的單詞學(xué)習(xí)中可以得到一點(diǎn)輕松地氛圍，也可以加深對(duì)單詞的記憶。

⑤ 由此引出curtain這個(gè)單詞，比較自然。I like curtain ____.

⑥ air-conditioner

The air-conditioner is______________.

big, white, small, cool,pretty, beautiful…

Step Three Practice

1. Make sentences usingthese new words.

2. Make dialogues usingthese new words and sentences.

Step Four Consolidation

1. Practice with thisdialogue.

A: Is this your room?

B: Yes, it is.

A: In my room, I have amirror, an end table, a closet, a trash bin, curtains and an air-conditioner.

2. Please design a bedroomfor Jerry.

Step Four Homework

1．能夠用所學(xué)的單詞描述自己的或父母的房間擺設(shè)。

2．能夠利用所學(xué)的單詞和句型自己設(shè)計(jì)理想的房間。

八、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不僅是新知的呈現(xiàn)，還是一節(jié)新舊知識(shí)操練的課，緊緊抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，在教學(xué)中，都把書本上的語言和同學(xué)的生活結(jié)合在一起，使整個(gè)教學(xué)中真正體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則。為同學(xué)的交際提供了一個(gè)展示的空間，交流的平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高了課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分讓學(xué)生主體參與，體驗(yàn)感悟。

六、板書設(shè)計(jì)：

A: Is this your room?

B: Yes, it is.

A: In my room, I have amirror, an end table, a closet, a trash bin, curtains and an air-conditioner.

My New Room 第一課時(shí)說課稿二

我教學(xué)的內(nèi)容是PEP Book5 My new room的第一課時(shí)，主要教學(xué)一些基本的家具類單詞以及如何運(yùn)用這些單詞描述房間。

本課是在四年級(jí)學(xué)習(xí)了各個(gè)房間的單詞基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)的，同時(shí)本課所學(xué)習(xí)的單詞和句子都是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，是每天都出現(xiàn)在學(xué)生視野中的家具擺設(shè)，這樣的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富了學(xué)生日常交流的元素，為更好地學(xué)習(xí)語言打下基礎(chǔ)。

于是我以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力為前提，以“My New Room”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“Room”為主線貫穿始終。在課堂上盡量為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，期望收到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，課前的熱身活動(dòng)，是為調(diào)整學(xué)生的思維，讓他們快速地融入英語課中來，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)創(chuàng)造積極條件，也為新課的教學(xué)做好鋪墊。進(jìn)而立刻創(chuàng)設(shè)情景，來到我的房間，一個(gè)比較空的，只有窗戶，門，和墻上掛了一幅畫的房間，隨即復(fù)習(xí)了四年級(jí)學(xué)過的家具，然后自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了對(duì)于房間擺設(shè)物品的學(xué)習(xí)中。

在新授單詞的過程中，我以不同的形式擴(kuò)充語言，讓學(xué)生感受由詞到句的運(yùn)用。由于有的單詞比較難，因此在教學(xué)中我注意提示學(xué)生發(fā)音和拼寫，輔以自編chant，瑯瑯上口可以幫助學(xué)生科學(xué)有效地記憶單詞。

因?yàn)橛嘘P(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“ chant, 看看誰的眼力好，描述房間”等活動(dòng)，由易到難地進(jìn)行滲透，提高學(xué)習(xí)的趣味性。在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：視聽法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫，在語言環(huán)境中，通過模仿，到自己說一個(gè)句子，在到描述一個(gè)房間，從而來克服一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識(shí)更牢固，記憶更深刻。通過游戲快速出現(xiàn)圖片并立刻消失，讓學(xué)生說句子，必須使得學(xué)生集中注意力，在幾秒鐘一閃而過的瞬間記住出現(xiàn)的新學(xué)單詞，再由I have … 這個(gè)句子表達(dá)出來，考驗(yàn)了學(xué)生的專注程度以及看單詞說句子的表達(dá)能力，并由一個(gè)單詞添加到記兩個(gè)，設(shè)計(jì)這樣不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗(yàn)，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。

最后的任務(wù)型活動(dòng)，通過給出的3張擺著不同家具的房間，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)自己喜歡的房間，并結(jié)合并課時(shí)需掌握拼寫的四個(gè)四會(huì)單詞，加入了四年級(jí)學(xué)過的單詞，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)單詞的拼寫情況，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和配對(duì)的能力，再通過學(xué)生對(duì)自己選擇房間的描述，讓其他學(xué)生猜一猜是哪個(gè)房間，這樣給出的任務(wù)，不僅是針對(duì)一個(gè)學(xué)生，還使全體學(xué)生都參與了聽是哪個(gè)房間、說自己選擇的房間的過程。當(dāng)然活動(dòng)還存在了很多的不足，如果大家有更好的建議，希望給于批評(píng)指正。

My New Room 第二課時(shí)說課稿

一、說教材

本課時(shí)是PEP小學(xué)英語教材五年級(jí)上冊(cè)My NewRoom 第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生會(huì)聽、說、認(rèn)、讀本課的句型，并能在情景中正確運(yùn)用。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)；能夠聽說、認(rèn)讀句型Thereis.../There are...，并能在情景中正確運(yùn)用。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、比較的能力，并積極參與活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情景中正確運(yùn)用句型Thereis... /There are ...。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）ALetsLearn部分的六張單詞卡。（2）一些相關(guān)的圖片或卡片。（3）錄音機(jī)和錄音帶。

二、說教法、學(xué)法

我主要采用直觀教學(xué)、玩游戲等教學(xué)方法，讓學(xué)生在熟知本課時(shí)對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展，即在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要讓學(xué)生通過認(rèn)讀與說的方式，參與到教學(xué)全過程，綜合優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

三、說教學(xué)程序

（一）Warm-up

新課標(biāo)指出，任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此，，教學(xué)伊始，我與學(xué)生共同吟唱了本單元的Let Chant,富有韻味的歌謠讓學(xué)生感到很輕松，也給課堂教學(xué)帶來了些許活力，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。

（二）Presentation

1、呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識(shí)句型。

新課標(biāo)指出，要積極利用圖片，電視等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，于是，唱完歌謠，我拿出一張room的圖片，說Ihavemyownroom now,there is a bigcloset ,a new mirror .There areblue curtains. 接著引導(dǎo)學(xué)生看圖片帶讀對(duì)話中There is .../Thereare ...兩個(gè)句子,并針對(duì)第一個(gè)長(zhǎng)句進(jìn)行說明它的用法,然后在學(xué)生熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上,出示其它圖片進(jìn)行替換練習(xí).這樣呈現(xiàn)直觀的教具,使得到視覺上的感受,從而積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2、拓展學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)生命光彩。

生命化教育強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式投入到預(yù)習(xí)、交流、展示的學(xué)習(xí)過程中去。因此，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，給了學(xué)生一個(gè)展示表現(xiàn)的空間，即讓他們觀察教室里，哪些事物可以用Thereis ...來說的,哪些事物可以用Thereare...來說。

3、游戲鞏固，穩(wěn)定興趣。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位。而游戲、競(jìng)賽正是小學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)活動(dòng)：即讓學(xué)生上臺(tái)抽單詞卡片，并針對(duì)黑板上的大副圖畫，用Thereis ... /There are...來說句子,接著把這張單詞卡貼到大副圖畫正確的位置上。

這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，目的是為了讓學(xué)生鞏固 ALets learn 部分的單詞,同時(shí)也為了讓學(xué)生通過說和做來保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,又能提高學(xué)習(xí)效益。

（三）Consolidationandextension

在課的最后,我給學(xué)生安排了一個(gè)寫的任務(wù),即先抄寫對(duì)話中的There is...和There are...兩個(gè)句子,再用它們各寫句子.目的是讓學(xué)生在會(huì)聽、讀、說的基礎(chǔ)上，鍛煉動(dòng)手的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的 綜合運(yùn)用語言的能力。

My New Room Part A Let’s learn Let’s play說課稿

1.說教材

1.1 教材內(nèi)容

My new room Part A Let’s learn 和Let’s play部分主要教學(xué)一些基本的家具單詞以及如何運(yùn)用這些單詞描述自己的房間。

1.2 教材的地位

《My New Room》是在學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了各個(gè)房間的單詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)的。把這一內(nèi)容安排在五年級(jí)上冊(cè)來學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識(shí)，又體現(xiàn)了英語知識(shí)承前啟后的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，《My New Room》所要學(xué)習(xí)的單詞和句子都是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，是每天都出現(xiàn)在學(xué)生視野中的家具擺設(shè)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又大大豐富了學(xué)生日常交流的元素；并且為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2. 說目標(biāo)

2.1 教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材自身的體系、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞：curtain, closet, mirror, end table 和trash bin。能聽、說、讀單詞“air-conditioner”和句子“In my room, I have…”

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型“In my room I have a…”和所學(xué)的家具單詞描述自己的房間。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序，有條理地進(jìn)行描述的能力。

2.2 教學(xué)重難點(diǎn)

該內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是curtain, closet, mirror, end table, trash bin and air-conditioner 6個(gè)家具單詞及如何運(yùn)用這些單詞了描述自己的房間。難點(diǎn)是單詞“air-conditioner”的發(fā)音。五年級(jí)的學(xué)生雖然通過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，但由于還沒有較好地掌握讀音規(guī)律，所以對(duì)于怎樣正確把握像“air-conditioner”這樣較難單詞的音、形、義的以及怎樣較好的整合所學(xué)詞匯和語句類似這樣的問題都還需要教師通過正確的、有趣的方式進(jìn)行積極地引導(dǎo)。

3. 說教法

3.1 教法設(shè)計(jì)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體性，使他們變被動(dòng)機(jī)械地接受為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。我利用各種接近學(xué)生生活的元素，學(xué)生熱點(diǎn)討論的話題和學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和使用。促使他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 學(xué)法指導(dǎo)

通過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，放手讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、使用和創(chuàng)新，使他們靈活地掌握所學(xué)內(nèi)容。也使學(xué)生能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成有實(shí)際意義的任務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維、自學(xué)等全方位的能力，從而達(dá)到基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

3.3 教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，我把多媒體和圖片作為主要教學(xué)手段，在呈現(xiàn)操練、鞏固新知和實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)中結(jié)合這些看得見，摸得著的精美圖片，以幫助學(xué)生盡快地掌握詞匯的音、形、義，正確的將所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。

4. 說過程

4.1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

4.1.1Greeting

T: Hello, boys andgirls.

Ss: Hello, Miss Xu.

T: Are you helpful athome?

Ss: Sure!

4.1.2Free talk

T: What can you do,S1?

S1: I can sweep thefloor/set the table/…

（學(xué)生在回答的同時(shí)用肢體語言表達(dá)該動(dòng)作）

T: Great! You’re helpful.

4.1.3Let’s sing

T: Oh! Everyone ishelpful. Let’s sing a song “I can help”. (Book5 P54)

4.1.4Let’s chant

學(xué)生觀察教師的肢體語言快速反映出以下的歌謠。

I can, I can, I cansweep the floor.

I can, I can, I cancook the meals.

I can, I can, I canempty the trash.

I can, I can, I canwater the flowers.

I can, I can, I canclean the bedroom..

設(shè)計(jì)意圖：通過師生間的閑談和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，走進(jìn)英語世界。并且通過這些學(xué)生喜聞樂見的形式復(fù)習(xí)舊知從而為接下來的新課教授做好鋪墊。另外，師生之間通過free talk能夠有效地將所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，營造一個(gè)良好的用英語的氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)自然的環(huán)境中學(xué)英語、用英語。

4.2 新課呈現(xiàn)

4.2.1 Let’s start

T: We make the bed,set the table and sweep the floor. Look! Now the room is beautiful. (Use CAI:Show a beautiful room.)

T: What can you seein this picture?

S: I can see a bed, adesk and a…

4.2.2 Learn to saythe new word.

4.2.2.1Teach theword: thrash bin

T: What can you seeon the floor? You can put the trash in it.

Ss think and guess.

T: Yes, it’s a trash bin.

Ss listen and readthe word like this “Trash bin, trash bin, empty the trash bin.”

T asks some studentsto read and gives the word card to the best student.

4.2.2.2Teach the word:end table

T: Where is the lamp?

S: It’s on the table.

T: No, it’s on the end table.

Ss listen and readthe word like this “End table, end table, clean the end table.”

T asks some studentsto read and gives the word card to the best student.

4.2.2.3Teach thewords “curtain”, “mirror”, “closet’ and “air-conditioner” in the same way.

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用多媒體課件結(jié)合教師對(duì)房間里物品的描述，讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)，進(jìn)行回答, 從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。既活躍了學(xué)生的思維，又提高了他們的口語表達(dá)能力。此外，詞句結(jié)合的閱讀方法，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行從詞到句的思維轉(zhuǎn)換，促進(jìn)他們對(duì)語言的感知能力。

4.3 操練鞏固

4.3.1 Let’s practice

T: If you have a wordcard, please come here and to be a little teacher.

Ss read the wordsfollow these good students like this: Closet, closet, open the closet! Then putthe word cards on the blackboard.

4.3.2 Let’s chant

Use CAI: Show thechant

Closet, closet, openthe closet!

Curtain, curtain,close the curtain!

Mirror, mirror, cleanthe mirror!

Trash bin, trash bin,empty the trash bin!

End table, end table,clean the end table.

Air-conditioner,air-conditioner, make me feel cool!

Encourage thestudents to say more.

4.3.3 Let’s clean the bedroom

T: This room is cleanand beautiful. But Miss Xu’s room is untidy and dirty. Can you help me?

Use CAI: Show abedroom.

T: Look! What isuntidy?

S1: The bed isuntidy.

T: What can you do?

S1: I can make thebed.

T: Great! You’re helpful!

S2: The trash bin isfull.

T: What can you do?

S2: I can empty thetrash.

…

T: Oh! Now my room isclean and tidy! Thank you very much.

設(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)設(shè)計(jì)成請(qǐng)學(xué)生幫老師的忙，目的是更好的激發(fā)學(xué)生參與積極性。另外，這些活動(dòng)把前后的新舊知識(shí)進(jìn)行了融會(huì)貫通，使學(xué)生能在一個(gè)良好的語言環(huán)境中更有力地鞏固所學(xué)詞匯，更全面地使用所學(xué)語言。

4.4 拓展延伸

4.4.1 Describe theroom

Show a big picture(an empty room) and some small pictures (a bed, a closet, a trash bin, two endtables, an air-conditioner and curtains.) on the blackboard.

T asks some studentsto design their rooms on the blackboard and then describe the room like this:

S1 (put a bed in theroom): In my room, I have a bed.

S2 (put a closet inthe room): In my room, I have a bed and a closet.

S3 (put a trash bin in the room): Inmy room, I have a bed, a closet and a trash bin.

S4 …

4.4.2 Task: designyour room

Give every group ofstudents a big picture (an empty room) and some small pictures (a bed, acloset, a trash bin, two end tables, an air-conditioner and curtains.). Enablethem design their rooms. Then describe the room like this: In my room, I have…

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成知識(shí)的應(yīng)用，能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)這些活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和想象能力提出了更高的要求。

4.5 課后作業(yè)

Do exercises in theactivity book.

Listen to the tapeand read the new words.

Introduce yourbedroom to your Parents.

5. 說評(píng)價(jià)

為實(shí)現(xiàn)課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，本節(jié)課我把多媒體和圖片作為主要教學(xué)手段并發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)操練、鞏固新知和實(shí)際應(yīng)用等環(huán)節(jié)中，都運(yùn)用了大量學(xué)生看得見，摸得著的精美圖片，以幫助學(xué)生盡快地掌握詞匯的音、形、義，正確的將所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活以及培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重前后知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，詞句的有效整合以及學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

My New Room A let’s learn說課稿

這是五年級(jí)上的一節(jié)單詞新授課，主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)七個(gè)有關(guān)家具的新單詞curtain, closet, mirror, end table, trash bin，air-conditioner 以及能用新句型 There is /are…簡(jiǎn)單描述房間陳設(shè)。.

在實(shí)際的教學(xué)中,我們老師重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。而且這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。所以在本節(jié)新授課中,我是如此設(shè)計(jì)的:

1.Let’s chant: Mom is in the livingroom.

讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀chant的輕松氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),通過復(fù)習(xí)以前的教學(xué)內(nèi)容來集中學(xué)生的注意力,同時(shí)為新課導(dǎo)入做鋪墊.

2.T ask: I’m in the classroom. Whereare you? (承接上面的chant,教師直接提問)

S1: I’m in the classroom.

T: Yes. We are in the classroom.What’s in it?

1) 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行 There is …./There are ….的句型操練.

2) 單詞air-conditioner教學(xué) ,教師根據(jù)實(shí)際可進(jìn)行提醒教學(xué) ‘Look, it can make you feel cool in summer and make you feel warm inwinter.’

分音節(jié)認(rèn)讀: air-con-di-tio-ner

How many air-conditioners are therein your house?

承接上課伊始的chant,教師直接提問,也直接進(jìn)入本課的新課教學(xué).一般情況下,

學(xué)生的答案都是他們自己會(huì)的,所以首先根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行 There

is …./There are ….新句型的教學(xué)操練,因?yàn)槭桥f知識(shí)的答案,學(xué)生十分的熟悉,只

是老師用新的句型There is …./There are ….又一次規(guī)范了答題的要求,而且

There are ….也曾經(jīng)在How many句型出現(xiàn)過,舊舊知識(shí)的重新組合給學(xué)生一種

新鮮感,只要伸直手臂就能摘到的果實(shí),學(xué)生們?cè)敢鈬L試;在比較好的操練了

There be句型,完成了本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)后,老師根據(jù)實(shí)際可進(jìn)行

提醒教學(xué) ‘Look, it can make you feel cool in summer and make you feel warm

Inwinter.’,分音節(jié)認(rèn)讀: air-con-di-tio-ner.但在實(shí)際教學(xué)中,由于個(gè)別很好的預(yù)習(xí)

工作, air-conditioner也是有學(xué)生自行說出來的.

3.T point to the picture(CAI), ask‘Is there an air-conditioner? What’s in it?’

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行單詞新授教學(xué)

1)trash bin 注意sh的發(fā)音

There is a colour trash bin.

2)mirror拼讀教學(xué)新單詞

3)end table

4) closet

出示一幅living room的圖片,通過學(xué)生運(yùn)用There be句型介紹客廳里的陳設(shè)自然的引出trash bin, mirror, end table, closet這四個(gè)新單詞的教學(xué),而且新單詞教學(xué)的順序是有學(xué)生來決定的,給學(xué)生一種我是學(xué)習(xí)主人的強(qiáng)烈感覺,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),從老師要我學(xué)變成了我要學(xué).

4.Read and guess ‘There is ….’

1)It’s the clean clothes’s home.

PEP5 Unit5《My New Room A let’s learn》說課稿

2)It likes to eat trash.

3)It’s the window’s friend. It’scolourful. You can open or close it.

通過謎語,教學(xué)curtain.

單調(diào)的新單詞教授可能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,根據(jù)小學(xué)生好勝的心理安排了猜謎語這一環(huán)節(jié),即復(fù)習(xí)先前出現(xiàn)的難點(diǎn)新單詞,又引出了本課的最后一個(gè)新單詞.借此繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.俗話說,興趣是最好的老師.

5.Look and guess ‘There is ….’

教師空手在黑板上寫四會(huì)的單詞,讓學(xué)生猜.

6.Let’s say(自編的): Curtain, curtain, there is a curtain.

Closet, closet , there is a closet.

Mirror, mirror, there is a mirror.ww w.xxj Xsj.cN

Trash bin, trash bin,there is atrash bin.

End table, end table, there is anend table.

Air-conditioner,air-conditioner,there is an air-conditioner.

要求先自讀一遍,熟悉,然后四人小組合作根據(jù)自己小組的節(jié)奏認(rèn)讀,再請(qǐng)個(gè)別小組反饋.

老師在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后及時(shí)的轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí),通過學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力.同時(shí)通過小組合作,以好帶學(xué)習(xí)困難生,互幫互助,更好的完成本課的教學(xué)任務(wù).

7.T describe the bedroom

1)看VCR, 零星的描述你看到的房間有什么

2)出示小短文,學(xué)習(xí)I have a bedroom. There is a shelf , a curtain,an end table, a bedand acloset. It’s nice and big.

8.T: How about you?

1)請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生先口頭介紹

2)請(qǐng)學(xué)生寫一寫

I have a. (livingroom,study,bedroom…)

There is/are.

It’s.(big, small, nice, clean…)

3) 四人小組相互介紹,檢查

四人小組活動(dòng)的安排,給每個(gè)學(xué)生說的機(jī)會(huì). 通過這個(gè)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4)個(gè)別反饋檢查

9.Class is over!

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

My New Room A let’s talk說課稿

一、教材分析

今天我執(zhí)教的的是PEP Book 5 Unit5 Part A let’s talk部分的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)There is/are 句型，并能夠運(yùn)用這個(gè)句型對(duì)房間內(nèi)的擺設(shè)進(jìn)行描述。同時(shí)，能夠讓學(xué)生通過What’s it like?這個(gè)句子對(duì)別人的房間進(jìn)行詢問。There be句型，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說是第一次接觸這個(gè)句型，他們將在接下來的這兩個(gè)單元中一步一步深入學(xué)習(xí)這個(gè)句型。因此我把這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀There is/are…并能在具體的情景中正確運(yùn)用。2、能夠聽懂、會(huì)說本課的對(duì)話，并正確理解文本的意義。3、能夠運(yùn)用What’s it like?來詢問別人房間的樣子，并能夠根據(jù)別人的詢問運(yùn)用There be句型來描述自己的房間。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠認(rèn)讀There is/are句子，并能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中正確的表達(dá)和描述。對(duì)于本課時(shí)的難點(diǎn)我認(rèn)為是1、學(xué)生能夠在情境中用There is/are句型表達(dá)和描述。2、What’s it like? 和單詞own 的發(fā)音。

二、說教法和學(xué)法

接下來，我來說說本課時(shí)的教法和學(xué)法

1、注重多種教學(xué)方法的相互結(jié)合使用

在本課時(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了游戲教學(xué)法來激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過Guessing Game 這個(gè)游戲?qū)η耙徽n時(shí)學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

在本課時(shí)的There be 句型教學(xué)中，我主要采用了情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法相互結(jié)合的方式，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境“我的房間”，在這個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)There is 和There are句子。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，采用活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確運(yùn)用和鞏固There be句子。

2、注重對(duì)學(xué)生聽、說和對(duì)話記憶的指導(dǎo)

在本節(jié)課上我為學(xué)生提供了比較多的時(shí)間和空間讓他們進(jìn)行了說的訓(xùn)練和指導(dǎo)，通過說來學(xué)習(xí)和運(yùn)用There be句型。在文本學(xué)習(xí)中，我又通過讓學(xué)生聽對(duì)話，跟讀聽話，自讀對(duì)話的這些聽、說相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)文本。然后設(shè)計(jì)了判斷，選擇填詞兩個(gè)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的記憶和理解的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)。

三、說教學(xué)過程

接下來，我再來說一說我本課時(shí)的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：第一是通過設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)Make your bedroom more beautiful.(讓自己的房間變得更漂亮).利用課件快速閃爍消失圖片和單詞的形式，結(jié)合句式 Is this a/an …？來復(fù)習(xí)在第一課時(shí)中所學(xué)的6個(gè)單詞mirror, closet, end table, trash bin,curtain, air-conditioner.在這個(gè)猜測(cè)的過程中，讓學(xué)生把猜對(duì)的東西放進(jìn)自己的房間，使自己的房間變得更漂亮。從而達(dá)到復(fù)習(xí)舊知和調(diào)動(dòng)課堂氣氛，快速融入教學(xué)情境的目的。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，詞句結(jié)合的復(fù)習(xí)方式更能提高他們對(duì)英語知識(shí)的綜合掌握能力。而第二個(gè)活動(dòng)是在順接第一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用手里的房間布置圖，通過In my own room, I have________. 這個(gè)句子來表述出來。這里的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生運(yùn)用I have 這個(gè)句子來表示房間的布置，同時(shí)因?yàn)槭抢昧藢W(xué)生自己手里的房間圖，所以很自然的引出了新授詞own 的教學(xué)，讓學(xué)生非常自然地理解新詞的意義，并促使了新舊知識(shí)的融合運(yùn)用。

二、新授知識(shí)環(huán)節(jié)

在新授知識(shí)環(huán)節(jié)，我先是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境“我的房間”來完成對(duì)There is/are句型的教與學(xué)。在這樣一個(gè)貼近真實(shí)生活的情境中，通過逐個(gè)展示我房間內(nèi)的布置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)There be句型。這里我分了兩個(gè)步驟：我先是通過自己的示范There is a bed.引出There is 這個(gè)句型，同時(shí)也很自然地在引入前完成對(duì)What’s it like?句子的教學(xué)。然后在學(xué)生聽，說、認(rèn)讀There is a bed.這個(gè)句子的基礎(chǔ)上，再逐個(gè)展示單個(gè)的物品，讓學(xué)生在表達(dá)教師房間的基礎(chǔ)上學(xué)說和正確的表達(dá)There is 這個(gè)句型。接著由end table過度到There are 句型的學(xué)習(xí)，后面也是采用展示房間內(nèi)布置的形式來學(xué)說和表達(dá)There are 這個(gè)句型。當(dāng)然在這個(gè)過程中我通過兩組句子There is an air-conditioner. There is a newair-conditioner. There is an end table. There are two end tables.開展了a 和an, there is 和there are 句型的對(duì)比教學(xué)。在對(duì)比教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)初步的教學(xué)印象，幫助學(xué)生區(qū)分運(yùn)用。

在完成了對(duì)There be句型的新授環(huán)節(jié)后，我采用任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并在這個(gè)過程中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用There be 句型。這是一個(gè)逐步遞進(jìn)運(yùn)用的過程，先通過學(xué)生動(dòng)手把物品放入房間，完成對(duì)自己房間的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)任務(wù)情境，然后通過表達(dá)運(yùn)用There is_______. There is______and ______.There are______,以及同桌對(duì)話描述自己房間布置，這樣一個(gè)由淺入深的表述過程完成對(duì)There be句型在情景中的運(yùn)用和鞏固。

在學(xué)習(xí)和正確表達(dá)There be句子的基礎(chǔ)上，開展了對(duì)話文本的學(xué)習(xí)和理解。先是通過Flash展示Sarah和Chen Jie 的對(duì)話，讓學(xué)生直觀的感受和進(jìn)入對(duì)話學(xué)習(xí)。然后通過跟讀對(duì)話，完成判斷句的形式，初步理解對(duì)話。接著通過集體朗讀，小組分角色讀，完成選擇填空的形式，進(jìn)一步理解對(duì)話。我覺得通過聽，讀，然后設(shè)計(jì)跟進(jìn)的作業(yè)形式，在達(dá)到會(huì)聽，讀的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的理解和記憶。

三、運(yùn)用和拓展的環(huán)節(jié)

在順接文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生幫助Sarah區(qū)分房間物品的任務(wù)，通過任務(wù)型活動(dòng)，采用Read and match的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分There is和There are句型。同時(shí)，這樣的一個(gè)任務(wù)，也是對(duì)課文文本的一個(gè)拓展，讓學(xué)生展開更多的思考，Sarah房間里還有更多的東西。

而對(duì)于最后一個(gè)以書信形式出現(xiàn)，結(jié)合選擇和書寫形式完成填空的文本，我設(shè)計(jì)的目的主要是這么幾個(gè)：1、讓學(xué)生能夠把自己設(shè)計(jì)的房間，以書面的形式寫下來，從說轉(zhuǎn)化為寫。2、實(shí)現(xiàn)對(duì)書本前后知識(shí)的連貫運(yùn)用。3、為下一個(gè)課時(shí)書寫There be句型，做鋪墊。

當(dāng)然，沒有完美的課堂，有的更多的是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和需要反思的地方，還需要自己不斷的改進(jìn)，并在今后教學(xué)中不斷追求和探索。

My New Room Part B第一課時(shí)說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上學(xué)期Part B的第一課時(shí)，包括Let’s learn和Let’s find out兩局部。

1．教學(xué)內(nèi)容

第五單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“房間”這個(gè)主題展開的。本節(jié)課為新授課，它是第五單元Part B的第一課時(shí)。在二年級(jí)時(shí)，我們已學(xué)習(xí)了on, in ,under,且經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)這三個(gè)單詞掌握很好，但是其余的方位詞較少接觸，且容易混淆，所以應(yīng)占有較重的比例。針對(duì)這些方位詞，對(duì)房間等其他地方進(jìn)行描述，且能使用句型“ Where is …?” “ It’s….”,在真實(shí)的情境中熟練問答。

2．教學(xué)目標(biāo)

英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以和本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

(2) 能力目標(biāo)：

能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。

（3）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高同學(xué)的口語表達(dá)能力和交際能力。

培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，勤做家務(wù)的良好習(xí)慣

3.教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是有關(guān)方位的五個(gè)單詞的認(rèn)讀，并能熟練運(yùn)用句型Where is… It’s…難點(diǎn)是熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。

二．說教學(xué)方法：

在新授階段，我主要借助多媒體輔助法、實(shí)物教學(xué)法來出現(xiàn)資料，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在操練階段，我運(yùn)用觀察法，多媒體輔助法等，開展任務(wù)型活動(dòng)，來鞏固知識(shí)，發(fā)展同學(xué)的語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

三．說教學(xué)過程

1. 熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知

出示一張房間的圖片，與同學(xué)問答，談?wù)撚嘘P(guān)房間的內(nèi)容。

What can you see in the room? (What’s it like?)

I can see… ( There is …)

2．新授階段：

（1）由圖片上的盒子引出實(shí)物盒子，“ Look, there is a box. Can you guess what’s in it?” 同學(xué)猜，然后打開盒子，出示乒乓球，教師描述說“ There is a pingpong ball in thebox.”教學(xué)in，并用簡(jiǎn)筆畫表示。然后請(qǐng)同學(xué)用in做詞組，再造句。

（從猜到打開再到教學(xué)最后鞏固，這是一個(gè)非常自然的過程，同學(xué)在看、想、說、編的過程中真正理解了單詞的含義，且注重單詞與句子的聯(lián)系，句不離詞，詞不離句。）

（2）把球放在盒子的上面，并問“Where is the ball?”,讓同學(xué)對(duì)此進(jìn)行回答?！癐t’s on the box.” 板書on，并組詞，造句。

（3）用同樣的方式教學(xué) under, near, behind,

(4) 注重 in front of , over 的教學(xué)。從球放的位置來教學(xué)這兩個(gè)單詞，且能夠區(qū)分on 和over. Behind 和in front of

3. 操練階段: 以游戲?yàn)榉绞?，突破難點(diǎn)，

A）比反應(yīng)

課件出示四對(duì)單詞，教師與一同學(xué)先示范，然后同學(xué)操練，并展示。

On – under in – near behind- infront of over-over

即一生說前者，另一生說后者，以次類推，關(guān)鍵是看同學(xué)的反應(yīng)能力。

B．比畫畫

在教學(xué)單詞時(shí)，教師已畫了in的簡(jiǎn)筆畫，而其余幾個(gè)則只有單詞，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，就讓同學(xué)通過過單詞的理解，畫出簡(jiǎn)筆畫。在畫的過程中，也是對(duì)空間感的滲透。完成以后，讓同學(xué)用雙手來表示球和盒子，并同桌問答?！癢here is …?” “It’s…”

C) 比記憶

課件出現(xiàn)一個(gè)房間，讓同學(xué)進(jìn)行描述。There is / are… in/ on/ under… 然后圖片消失，憑著記憶，同桌之間問答。Where is…? It’s… 再出現(xiàn)圖片，師生簡(jiǎn)單問答。

D）比勤勞

出現(xiàn)一張不整潔的房間，很多東西亂放，讓同學(xué)協(xié)助小主人整理房間。使用句型

Put the…in/on/under…最后出現(xiàn)干凈整潔的房間，教育同學(xué)熱愛勞動(dòng)，多做家務(wù)。

4. 拓展與延伸

學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際。課堂的終點(diǎn)在哪里？假如有，我想應(yīng)該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。隨意拿出一張圖片，讓同學(xué)進(jìn)行問答，再相互合作，擺出一副情境圖，讓其他同學(xué)來描述。

5．愉快結(jié)束

播放歌曲 “ My small bedroom”，讓同學(xué)再次一起學(xué)唱，把同學(xué)帶入家的意境，能很好地培養(yǎng)同學(xué)對(duì)家的熱愛。在愉快而又溫馨的氛圍中結(jié)束本堂課。

四．說板書設(shè)計(jì)

這節(jié)課的板書我是在新授與鞏固兩個(gè)環(huán)節(jié)中一起進(jìn)行的。包括單詞與句子，以和同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫。與同學(xué)一起完成板書，師生同樂，把整堂課的主要內(nèi)容進(jìn)行了再次出現(xiàn)，既簡(jiǎn)潔又明了，較好地體現(xiàn)了課堂的整體性。

My New Room Part B第二課時(shí)說課稿

一、說教材

（一）．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit 5“ My New Room”A部分第二課時(shí)。包括Part B"Let’s talk”和“Good to know"。本課時(shí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)There be句型的運(yùn)用及游戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)家具的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的描述自己房間的表達(dá)法：“There is …”或者“There are …”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)用“What’s it like ?”來詢問別人房間怎么樣。

（二）．教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型There is a…/There are…并能在情景中正確運(yùn)用。

3、了解Good to know內(nèi)容。

（三）．教學(xué)重難點(diǎn)

本課重點(diǎn)型為：There is…和There are…難點(diǎn)句型有：I have my own room now. What’s it like?

（四）．課前準(zhǔn)備

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、白紙若干。