My New Teachers說(shuō)課稿4篇

My New Teachers第一課時(shí)說(shuō)課稿

本次我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上第一單元My New Teachers 第一課時(shí)。

1.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與要求.本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

（1）能聽(tīng)懂問(wèn)句：Who’s your art teacher?What’s he like?并能做出正確回答.

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.

（3）能夠看懂指示語(yǔ)并按照指令完成Let’s find out中的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出正確的圖畫(huà).

（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”

2.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn).

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s learn部分的單詞：old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給的句型替換關(guān)鍵詞，在情景學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新單詞，逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old,short,thin,strong.

難點(diǎn)：Let’s start 部分

在前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們掌握了較多的詞匯和句型，所以從本冊(cè)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的教學(xué)，在灌輸新知的同時(shí)，也不忘對(duì)以前的舊知進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，為此，對(duì)于本堂課，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

1.熱身：

（1）播放歌曲“My New Teachers”，讓學(xué)生們先感知本單元將要學(xué)習(xí)的新語(yǔ)言.

（2）播放Let’s start 部分的歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，一次激發(fā)學(xué)生對(duì)于本單元學(xué)習(xí)的興趣.

（3）復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的Let’s do 部分：Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big,make your eyes big…(目的：讓學(xué)生們回憶一些形容詞,為接下去的教學(xué)作鋪墊)

2.預(yù)習(xí)

將利用三年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)過(guò)的句型：It has long nose and a short tail.It’s so funny!結(jié)合相關(guān)的動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞作準(zhǔn)備.

3.新知呈現(xiàn)：

（1）展示幾張動(dòng)物的圖片，介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引導(dǎo)學(xué)生借助情境圖的提示描述新教師，請(qǐng)大家在接下去的學(xué)習(xí)中注意收集信息，看看怎樣形容你的新教師.

（2）出示Let’s learn 部分的掛圖，像學(xué)生介紹：They are Sarah’s teachers,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分來(lái)試著形容，結(jié)合圖片呈現(xiàn)新詞：young,kind,old,funny.

（3）利用單詞卡片領(lǐng)讀單詞，逐步掌握學(xué)生的正確讀音.

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞.教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě).

（5）Let’s find out.指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out 部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確圖片，完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行小組活動(dòng)，在這里，我設(shè)計(jì)的游戲是“你猜我說(shuō)”：My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he ?

（6）再次播放歌曲“My New Teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步感知新詞.

4.鞏固和延伸：

（1）讓學(xué)生做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí).

（2）播放學(xué)校幾位教師的錄音，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)？結(jié)合本課時(shí)教學(xué)的新知，描述這位老師.

（3）讓學(xué)生參照Let’s find out 部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)。如：She is tall,she is beautiful.She is very young,We all like her,Who’s she?

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的單詞念給同學(xué)聽(tīng)或家長(zhǎng)聽(tīng).

英語(yǔ)的教學(xué)，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，在本課時(shí)的教學(xué)中，不時(shí)的加入游戲環(huán)節(jié)，以只做到讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課充滿興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)，教師也是學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接觸的較多的對(duì)像，為此，這堂課有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，更貼切的關(guān)心自己的老師.

My New Teachers第一課時(shí)說(shuō)課稿二

本次我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上第一單元My New Teachers 第一課時(shí)。

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情

情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone！ Welcome back to school!Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

（4）試著寫(xiě)單詞。

教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。

3．Let’s play (趣味操練)

（1）Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

（2）Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：She is tall．

She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)說(shuō)課教案示例。本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong,young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

My New Teachers第二課時(shí)說(shuō)課稿

本課內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元My new teachers的第二課時(shí)，包括Let’s start 和Let’s try。本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為

1、能聽(tīng)懂部句:Who’syour art teacher?What’s he like?

并能正確作答。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old, short, thin , tall,strong.并能理解其意思。

3能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My new teachers”.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s try，這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征.

教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.在本課我將采用如下教法：

1、情景教學(xué)。利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個(gè)自然真實(shí)的談話情境中去。

2、游戲法教學(xué)。通過(guò)chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，我將讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：

1、準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的人物圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。

3、準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、技能基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

（1）熱身復(fù)習(xí)。在這階段，我要通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

在課前我播放本課時(shí)需要聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)的歌曲“My newteachers”，讓學(xué)生初步感知本單元的新語(yǔ)言。接著，再放第2頁(yè)中Let’schant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜猜本單元的課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s talland thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk (操練)

Let’s try

反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talkingabout?

Let’s talk

（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma／ Miss Liu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。

（2）聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man /woman？ What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。

4. 小結(jié)

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short. He’svery kind.

My New Teacher第三課時(shí)說(shuō)課稿

說(shuō)教材

一、教材內(nèi)容和地位：

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元My New Teachers. Part A的第三課時(shí), Read and write部分。本課時(shí)為閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力和英語(yǔ)閱讀理解能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)

⑴能讀懂A. Read and write中的對(duì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

⑵能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.

2. 能力目標(biāo)

⑴能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.

⑵能讀懂A. Read and write中的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

⑶能夠掌握英語(yǔ)朗讀和閱讀理解的一些小技巧。

3. 情感目標(biāo)

⑴情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

⑵學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 本課重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確運(yùn)用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2. 本課重難點(diǎn)是英語(yǔ)朗讀技巧和篇章閱讀及正確完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)。

說(shuō)過(guò)程

Step 1 Warm-uPand Revision

1. Greetings.

2. 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞。

3. 百變教師：課件呈現(xiàn)不同教師的圖片，結(jié)合所學(xué)句型，描述該教師。如：

T：Who’s your math teacher?

Ss: Miss Li..

T: What’s she like?

Ss: She’s tall and thin.

Step 2 Lead in.

1.課件呈現(xiàn)本班教師照片，教師問(wèn)：How many new teachers do you have? 師生談?wù)摫景嘈吕蠋煻霰菊n時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師介紹說(shuō)：Zhang Peng has three new teachers this term. Who are they? Let’s go and have a look!

Step 3 Presentation

⑴視聽(tīng)和文本整體呈現(xiàn)，在聽(tīng)Read and write部分的過(guò)程中，教師把重點(diǎn)的四會(huì)句子粘貼在黑板上并領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，采用生生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)形式。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生理解下列兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

①M(fèi)ike . Carter—Mr Carter.Mike’s wife—Mrs CarterMike’s daughter—Miss Carter. Mike’s son—Mr Carter

② like

介詞，像… What’s he like? (他像什么樣的人?)

Jim is like his father. (吉姆長(zhǎng)得像他的父親。)

Like father, like son. (有其父必有其子。)

動(dòng)詞，喜歡 I like apples. (我喜歡吃蘋(píng)果。)

I like watching TV. (我喜歡看電視。)

⑶教師呈現(xiàn)英語(yǔ)朗讀小技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生按步驟正確朗讀課文。

溫馨提示：

英語(yǔ)朗讀小技巧：

步驟1：朗讀欣賞若干遍：只聽(tīng)，請(qǐng)不要跟讀，注意各個(gè)單詞的發(fā)音，單詞間的連讀，句子的停頓，語(yǔ)調(diào)等。

步驟2：朗讀模仿跟讀若干遍。

步驟3：自己先以較慢的速度朗讀若干遍，不要求快，要注意質(zhì)量。

步驟4：以正常的速度跟著該篇文章再朗讀若干遍直至你感覺(jué)到非常流暢為止。

step 1First, just listen.Pay attention to the pronunciation.

Step 2Imitate several times.

Step 3Read the text slowly byyourself.

Step 4Follow the tape ,read the textuntil you can read it well.

⑷教師指導(dǎo)學(xué)生分小組續(xù)寫(xiě)對(duì)話。

T: Zhang Peng has three newteachers. A science teacher, an art teacher and an English teacher. Mr Carteris his English teacher. He’s tall and strong. But what about the scienceteacher and the art teacher? Can you continue the dialogue?Please work ingroups and act it out.

Step 4 Consolidationand extension

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并理解其義，再讓學(xué)生完成相關(guān)的閱讀練習(xí)。練習(xí)1為閱讀后的語(yǔ)言知識(shí)鞏固練習(xí)，練習(xí)2為閱讀課文后的文本理解練習(xí)，練習(xí)3為提高閱讀理解能力和加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的技能鞏固練習(xí)。練習(xí)3中關(guān)于全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)同志的圖文并茂的閱讀形式可以幫助學(xué)生更好地理解其義。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀理解小技巧完成練習(xí)1。練習(xí)2和練習(xí)3讓學(xué)生獨(dú)立完成。

溫馨提示：

閱讀理解小技巧

步驟1：首先要看短文后的問(wèn)題，做到大體了解，然后帶著問(wèn)題通讀全文。

步驟2：把與短文后問(wèn)題相關(guān)的單詞，句子劃出來(lái)。

步驟3：認(rèn)真理解與問(wèn)題相關(guān)的其他信息，做出準(zhǔn)確的分析判斷。

step 1 First, read the questions ofthe text,then read the text.

Step 2 Find out the words and sentencesabout the questions.

Step 3 Understand the information ofthe questions correctly. Finally, make an exact decision.

⑴Finish the sentences.

①Who’s Zhang Peng’sEnglish teacher? ____________.

②What’s he like? He’s ________ and ___________. He’s very funny.

⑵Read and write “T” or “F”

①Zhang Peng has two new teachers. ()

②Mr Carter is Zhang Peng’s English teacher. ()

③Mr Carter is short and strong. ()

④Mr Carter is Tim’s father. ()

⑤Tim is from America. ()

⑶Read and choose.

Mr Wang is one of the best teachers.He is a Chinese teacher. He is from Qichun, Hubei. What’s he like? Look. He haswhite hair. He is tall and thin. He looks old. But he’s only forty-seven years old. Mr Wang likes his job. He is very kind tohis students. He often helps them. The students like Mr Wang, and Mr Wang likesthem, too.

()1. Mr Wang is a _______teacher.

A. ChineseB.EnglishC.Math

()2. He is from______.

A.SichuanB.QichunC.Beijing

()3. He is________years old.

A.57B.37C.47

()4. Mr Wang is very kind to his__________ .

A. TeachersB. studentsC. friends

()5.Whats he like? _____________

A.Young . B.Tall and thin. C.Shortand fat.