體味文化說課稿

一、教材分析

（一）教材所處的地位

《體味文化》是人民教育出版社必修內(nèi)容《文化與生活》模塊第一單元第一課第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是識別各種文化現(xiàn)象，學(xué)會用文化的眼光分析各種社會現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活。

說課稿

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：領(lǐng)會文化的內(nèi)涵，文化的力量。

2、能力目標(biāo)：通過分析歸納文化的含義，提高學(xué)生分析綜合的能力；通過對文化力量的討論，提高學(xué)生辨證思維能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，深刻體味到文化的內(nèi)涵與力量，從而增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)、熱愛生活、熱愛民族文化、弘揚(yáng)民族精神的意識，樹立起更高的思想道德目標(biāo)，自覺投身到社會主義精神文明建設(shè)中去，為民族文化的傳承、創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大作貢獻(xiàn)。

（三）本課結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：導(dǎo)入新課—感受文化—認(rèn)識內(nèi)涵—體會作用—課堂練習(xí)—課堂小結(jié)—布置作業(yè)

2、重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

3、難點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

二、教法與學(xué)法分析

（一）教法分析

1、教案的理念：始終貫徹“以認(rèn)為本，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性”的教學(xué)理念，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計探究活動，讓學(xué)生主動去體驗、觀察、討論、質(zhì)疑、探究，并發(fā)表自己富有個性的觀點(diǎn)。

2、學(xué)生情況分析：高中生的認(rèn)識能力較強(qiáng)，但對哪些是文化現(xiàn)象不一定能夠正確分辨出來，而且大多數(shù)的學(xué)生語言表達(dá)能力較差。

3、教學(xué)方法：演示法、討論法。

（二）學(xué)法分析

在教師的組織引導(dǎo)下，采用探究法、討論法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步解決探究內(nèi)容的問題，讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：觀看2008奧運(yùn)會開幕式的片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容——體味文化。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、文化“萬花筒”。對于這一問題，我通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生直觀感受文化。一是展示從漢代到當(dāng)前的服飾圖以及一組建筑圖片，然后提出思考題：從漢代到今天的服飾文化，從中國的南方建筑到北方建筑，以至外國的建筑藝術(shù)中，我們能體會到什么？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生體會文化“無時無處不在”。二是讓學(xué)生說一說我們身邊有哪些文化現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到文化就在自己的身邊。三是展示中國的歡慶春節(jié)和美國的喜迎圣誕圖，安徽的黃梅戲和四川的川劇圖，從而使學(xué)生在比較中體味出不同的文化環(huán)境會產(chǎn)生出各具特色的文化。并組織學(xué)生討論發(fā)言“你是怎樣看待現(xiàn)在越來越多的人熱衷于過洋節(jié)，而對我們自己的民族節(jié)日卻不怎么感興趣這種現(xiàn)象的？”從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族文化，繼承民族優(yōu)秀文化的意識。

2、文化是什么，即文化的內(nèi)涵。這是本框題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于這一重難點(diǎn)的突破，我通過四個問題的設(shè)計與學(xué)生討論探究。在學(xué)生探究的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下四個方面理解文化的內(nèi)涵：（1）文化是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。