多些、少些、多得多、少得多說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《多些、少些、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒(méi)有的。教材提供給孩子兩個(gè)動(dòng)物折星的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子交流得出“小貓比小猴做的多些”，通過(guò)啟發(fā)孩子思考“還可以怎樣說(shuō)”，得到相對(duì)的另一種表述“小猴比小貓做的少些”，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”“少些”描述兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系；“試一試”通過(guò)小熊和小貓的對(duì)話(huà)“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少的多”，讓孩子試著在理解“少的多”含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行答案的估計(jì)，讓孩子學(xué)著體會(huì)并學(xué)著應(yīng)用“少得多”來(lái)判斷。

說(shuō)課稿

“想想做做”第1題、第二題、和第3題聯(lián)系孩子熟悉的各種生活場(chǎng)景如校園、商店等，使孩子自主“多得多、少得多、貴得多”這些詞的含義以及他們?cè)谏钪械膽?yīng)用，第4題是游戲性的練習(xí)，讓孩子反復(fù)應(yīng)用這些語(yǔ)言來(lái)敘述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)推理能力，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锖腿粘Ｉ畹囊庾R(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及孩子的特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：理解“多些”“少些”“多得多”“少得多”具體含義，能夠用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

難點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

四、說(shuō)教學(xué)法

在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨，發(fā)生著深刻的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中，我將先以孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織孩子進(jìn)行合作交流、自主探索性學(xué)習(xí)，讓孩子充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)放性。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

兩盒小花、多媒體課件

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)思路：直觀感知----表象認(rèn)識(shí)----概念形成----拓展運(yùn)用

根據(jù)教學(xué)思路，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

課的開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)利用平時(shí)發(fā)給孩子的獎(jiǎng)品（小花）創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情景，讓孩子通過(guò)觀察猜一猜盒子里面有多少朵小花，在孩子猜的過(guò)程中，教師相機(jī)使用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來(lái)提示孩子，讓孩子對(duì)這些詞有一個(gè)初步的感知，通過(guò)這樣一個(gè)“猜一猜”的游戲還可以激發(fā)孩子的興趣。

2、教學(xué)例題

出示書(shū)上的主題圖，讓孩子觀察、思考，做一次小裁判，說(shuō)說(shuō)小貓和小猴折的怎么樣？引導(dǎo)孩子說(shuō)出“小貓比小猴折的多一些”，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)孩子思考“還可以怎樣說(shuō)”，由于孩子已有“甲比已多，也就是已比甲少”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以孩子能說(shuō)出：“小猴比小貓折的少一些”。在這里，孩子多“多些”“少些”有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)認(rèn)識(shí)還沒(méi)有提升到比較兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。因此，我讓孩子讀一讀“小貓比小猴折的多一些，小猴比小貓折的少一些”這句話(huà)，讓孩子體會(huì)到這句話(huà)不但說(shuō)明了38和34的關(guān)系，而且還說(shuō)明了38比34這兩個(gè)數(shù)據(jù)相差得程度，只相差一些，不是很多，進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”的含義。在孩子知道了“多些”“少些”的含義后，就讓孩子比較第一組8人和第二組10人之間的關(guān)系，讓孩子運(yùn)用“多些”“少些”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

3、教學(xué)試一試

在孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“多些”“少些”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系后，就要進(jìn)行“少得多”的教學(xué)，在教學(xué)“試一試”之前，我出示第2盒小花（第2盒小花比第1和少得多），讓孩子猜一猜這一盒中有多少朵小花，抓住時(shí)機(jī)追問(wèn)孩子，你為什么猜得這么少，相機(jī)引導(dǎo)孩子說(shuō)出“多得多”“少得多”。在孩子對(duì)“多得多”“少得多”有了初步的認(rèn)識(shí)后，出示“試一試”，讓孩子在猜梨的個(gè)數(shù)并說(shuō)出理由的過(guò)程中去體會(huì)“少得多”。同時(shí)在猜、選擇時(shí)讓孩子體會(huì)少一些與少的多的差別。

到這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束，孩子已經(jīng)初步感受到多些、多的多、少些、少的多的含義，并初步將數(shù)量之間的大小比較同日常生活聯(lián)系起來(lái)。

4、拓展運(yùn)用

在用多些、多的多、少些、少的多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系時(shí)，要結(jié)合具體的情境讓孩子去體會(huì)，不能靠教師去講清楚，因?yàn)椤吧僖恍焙汀吧俚枚唷保岸嘁恍焙汀岸嗟枚唷笔窍鄬?duì)而言的，不在一定的認(rèn)數(shù)范圍內(nèi)是很難選用這些詞語(yǔ)的。