法治和諧與夢想3作業(yè)設計

一 、 單元信息

二、 單元分析

( 一) 課標要求

本課所依據的課程標準是知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 ， 各族人民平等 互助 、 團結合作 、 艱苦創(chuàng)業(yè) 、 共同發(fā)展； 懂得維護國家統(tǒng)一 ， 維護各民族的團結 是每個公民的義務； 知道中國特色社會主義進入新時代 ， 了解中國社會主要矛盾 的變化 ， 理解中國發(fā)展的歷史方位 。理解中華民族的偉大復興將在今天的青少年一代手中實現 ， 增強責任感和使命感 。 ”

(二 ) 教 材 分 析

1.思維導圖

2. 內容內在邏輯

第七課 《中華一 家親》 主要介紹了我國的民族政策和解決港澳臺問題的基本 方針的基礎上 ， 進一步闡述新中國成立以來為促進民族的繁榮我國在少數民族地區(qū)發(fā)展上所實施的舉措以及為實現祖國的統(tǒng)一我們所做的努力； 第八課 《中國人 中國夢》 是九年級上冊最后一課 。在介紹了經濟建設 、政 治建設 、文化建設 、社 會建設 、 生態(tài)文明建設等內容后 ， 本課對九年級上冊內容 進行了總結與升華 。

第七課第一框 “促進民族團結”主要是幫助學生了解我國的民族政策 ， 為促 進民族繁榮所采取的舉措及成效， 明確維護民族團結是我們應盡的責任。

第二框 “維護祖國統(tǒng)一 ”主要是幫助學生理解維護祖國統(tǒng)一、 反對分裂的原 因及做法 ， 幫助學生了解 “一 國兩制”的基本內容及現實意義 ， 特別是關于臺灣 問題的解決 ， 讓學生明確維護國家統(tǒng)一是每個公民的神圣職責 。

第八課第一框 “我們的夢想”，主要引導學生從歷史的視角 ，了解近代以來 中華民 族的逐夢歷程，從而更深刻地理解中國夢的內涵；知道長期以來 ，中國共產黨領 導全國各族人民艱苦探索，致力于實現中華民族的偉大復興；懂得將個人成長與 祖國發(fā)展相結合 ， 明確自己在實現中國夢的過程中所肩負的責任和使命 。

第二框 “共圓中國夢” ， 主要幫助學生理解實現中國夢的路徑， 引導學生樹 立對國家發(fā)展 、 民族進步的信心 ， 做自信的中國人 。

(三 ) 學 情 分 析

初中階段的學生正處在世界觀、 人生觀 、 價值觀形成的關鍵時期 ， 加強對 這 一 年齡段學生的理想信念教育和愛國主義教育尤為重要。

九年級 學 生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段 ， 對國家和社會的發(fā) 展 有認識 、有感知，對未來社會發(fā)展有感性的憧憬和夢想，對個人的發(fā)展也有 美好 的愿望 ，這是學生學習的起點 。同時 ，他們的辯證思維能力還比較弱 ，不 能理性 地 、全面地看待社會的發(fā)展，對國家快速發(fā)展的原因也了解不多，對中國夢的美 好 藍圖 、 實現路徑 、 領導力量 、 理論指導等內容也沒有深入系統(tǒng)的 了解 。 因此 ， 需 要引導他們將個人夢和國家夢有機結合 ， 將自身的成長和祖 國的發(fā)展相結合 ， 從 而為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦 、 貢獻力 量 。

三、 單元學習與作業(yè)目標

1. 通過閱讀 、 思考與探究 ， 闡述我國的民族政策 ， 了解 “ 一 國兩制”的基本內容和現實意義。

2 . 了解我國是一個統(tǒng)一 的多民族國家，各族人民平等互助、團結合作 、 艱苦創(chuàng)業(yè) 、共同發(fā)展； 懂得維護國家統(tǒng)一 ，維護各民族的團結是每個公民的 義務 。

3 .通過閱讀 、思考與探究 ， 闡述中國夢的內涵和實現路徑 ， 了解中國特 色社 會主義事業(yè)的指導思想 。

4 . 了解新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排 ， 準確識別 2020 年、 2035 年 、 本世紀中葉等不同時間節(jié)點要實現的戰(zhàn)略目標 。

5 .舉例說明中國特色社會主義偉大事業(yè)取得新的偉大成就，探究取得這 些成 就的根本原因 。

6.結合實例，辨別和判斷 “自信的中國人”的表現，堅定 “四個自信” 。

7.通過思考與感悟，正確認識 “個人夢”與 “中國夢”的關系 ，落實追 夢行 動 ， 做新時代的奮斗者 ， 與祖國共成長 。

四、 單元作業(yè)設計思路

( 一) 單 元 作 業(yè) 設 計 基 本 原 則

1 .培育核心素養(yǎng) 。 發(fā)揮作業(yè)育人功能 ， 體現道德與法治課程性質 ， 立 足于培 育學生的政治認同 、道德修養(yǎng) 、 法治觀念 、健全人格和責任意識 。

2.素質教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學，鞏固 必備知識 ， 培養(yǎng)關鍵能力 ， 提高學生綜合素質 ， 促進學生全面發(fā)展 。

3 .堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律 ，尊重青少年成長規(guī)律 ，有益 于 學生的身心健康 。提倡布置探究性 、 實踐性和開放性的作業(yè) ， 激發(fā)學生學 習興趣 ， 增強學生學習自信心。 4 .落實減負提質 。嚴格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設計。 課時作業(yè)不超過 15 分鐘 ， 單元質量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時 ， 要提 高作業(yè)設計水平 ， 確保優(yōu)質高效 。

(二) 單 元 作 業(yè) 設 計 基 本 流 程

1 .精準分析課標要求、教學內容和學情 。對課程標準的分析 ，既要考慮 “內 容要求” ，也要重視 “活動建議”“教學提示” 。對教學內容的分析，要深入貫 徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神 ， 明確本單元內容在全書的 地位 、 與前后單 元之間的內在邏輯關系。對學情的分析 ， 要建立在調研的基礎上 ， 解決學生實際問題 。

2 .制訂單元學習和作業(yè)目標 。 從學生實際出發(fā) ， 服務于學生發(fā)展 ， 科 學制訂 單元學習目標 ， 在此基礎上 ， 制訂單元作業(yè)目標 。 單元學習目標與 作業(yè)目標要統(tǒng) 籌規(guī)劃 ， 有機結合。

3.設計流程

明確作業(yè)目標—— 選取情境素材—— 設定問題任務—— 設計評價方式

五、課時作業(yè)

第七課第一課時

作業(yè) 1

( 一) 作業(yè)內容

一、 單項選擇題

1、池州市某中學九年級某班同學們，在道德與法治課上 ，就你的 一 位少 數民族同學到你家里來做客展開了熱烈的討論 ， 以下觀點正確的是 ()

①熱情歡迎， 用心招待 ②尊重各民族語言文字

③尊重各民族宗教信仰 ④尊重各民族風俗習慣

A、 ①②③ B 、 ①②③④ C 、 ①③④ D 、 ①②④

2、 我國是統(tǒng) 一 的多民族國家 。 我國各民族的分布特點是 ( )

A． 呈現大散居 、 小聚居 、 交錯雜居

B． 呈現大散居 、 小聚居 、 相互交錯

C． 呈現大雜居、 小聚居 、 相互交錯

D． 呈現大雜居、 小聚居 、 交錯雜居

3、石臺縣某中學九年級某班舉辦詩詞朗誦大賽，小紅同學朗誦了 一 首贊

美某一 少數民族地區(qū)的人們的詩句： 手捧如歌的哈達／心兒像格?；髁?／ 風 沙揚 起 青 春 的 熱 望 ／ 冰 霜 鑄 就 高 原 的堅 強 ／ 各 族 同 胞 攜 手 情 深 意 長 ／ 雪

域兒女筑起人間天堂 …… ” 從詩句中 ， 我們可以體會到( )

①我國各族人民相互依存、 休戚與共 ， 手足相親 、 守望相助

②民族區(qū)域自治制度是我國的一 項基本政治制度

③我國堅持民族團結和各民族共同繁榮的原則

④各民族不論有多大差異， 都享有平等的權利 ， 承擔相同的義務

A、 ①③ B． ①② C． ②④ D． ②③

二、 非選擇題

材料一 ： 習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上， 對新時代黨的 治疆方略進行了系統(tǒng)闡述 ， 為新時代做好新疆工作指明了前進方向 ， 提供了 科學遵循 。 其中 ， 堅持加強黨對新疆工作的領導 ， 既是新時代黨的治疆方略 的重要組成部分 ， 更是新時代做好新疆工作的關鍵所在 。 深刻理解和把握新 時代堅持加強黨對新疆工作的領導的重要意義 、 根本要求 、 重點任務和領導 機制 ， 是完整準確貫徹新時代黨的治疆方略 ， 建設新時代中國特色社會主義 新疆的必然要求 。

(1) 結合材料和所學知識點，你認為少數民族自治區(qū)政府的權力來自哪 里？ 少數民族自治區(qū)政府必須服從誰的領導？

材料二： 最近新疆棉花事件引發(fā)眾人高度關注 。 從 HM事件發(fā)酵之后 ， 各大國外品牌紛紛加入主戰(zhàn)場一 同抵制新疆棉花 ，并惡意造謠“強迫勞動”，其中不乏耐克、 阿迪達斯 、 彪馬等在國內比較受年輕人歡迎的潮牌 。 黃軒 、 宋茜首當其沖 ， 第 一 時間發(fā)表聲明宣布與 H&M終止合作， 隨后王 一 博和譚松韻也果斷終止與耐克合作！

(2) 黃軒、 譚松韻等影視明星與HM、 耐克解約是在履行什么義務？

(3) 國外反華勢力 ， 妄圖遏制中國發(fā)展 ， 給我們青少年的警示是什么？

(4) 請同學們收集體現民族團結進步的兩首歌曲。

(二) 時間要求:15 分鐘 (三 ) 評 價 設 計

總體評價結果：

( 四) 作業(yè)分析與設計意圖

本套作業(yè)注重基礎性、 應用性 、 分層性 。 素材選擇多元化 ， 有時政 、 歌 詞等。 第 1 題是知行合 一 ,從學生生活實際出發(fā)， 讓學生換位思考 ， 真正的 做到學會尊重少數民族同學 ， 平等對待他們 。 第 2 題回顧之前學過的地理知識 ， 結合課本 ， 總結歸納我國各民族的分布特點 。 第 3 題難度不大， 旨 在引導學生了解我國處理民族關系的基本原則和基本政治制度 ， 形成新型民 族關系 ， 同時讓學生自覺履行維護民族團結的義務 。 第 4 題為綜合性試題 ，利用當下最熱點的新聞和學生所喜愛的明星 ， 激發(fā)學生興趣 ， 增強維護民族 團結的 自信 ， 讓學生將理論結合實際 ， 做促進民族團結的主力軍 。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內容

舉辦 《歡迎藏族新同學》 情境主題班會

一、活動目標

學習了 《促進民族團結》 的內容后 ， 讓學生進 一 步了解了少數民族的風 俗習慣和生活習慣 ， 學會理解和尊重少數民族同學 ， 增強同學們的民族團結 意識 。 某中學九 (8) 班班委會擬組織一 次 《歡迎藏族新同學》 情境主題班 會 ， 邀請你參加 。

二、活動步驟

1 .提前布置活動要求。 同學在課前收集藏族的風俗習慣的資料， 更深層 次的了解我們的少數民族同胞。

2 .簡單的民族語言教說 (你好 、 謝謝 、 再見 、 認識你很高興等) ， 并讓 學生講述關于藏族的小故事。

3 .學生表演與少數民族學生 (學生扮演) 相處之道的小品 ， 旨在讓學生 明白各民族之間需要相互關心 、 相互幫助 、 共同進步 。

4.教師總結， 維護民族團結的必要性和重要性。

5 .結合本次活動內容 ， 請同學們出 一 期關于 《民族團結》 的黑板報 。 分 為 3 個欄目 ， 內容要點包含維護民族團結的重要性， 少數民族發(fā)展的成就以及作為青少年又該怎樣維護民族團結等。

三、評價設計

《歡迎藏族“新”同學》 活動課評價量表

總體評價結果： 。

四、作業(yè)分析與設計意圖

這是一 項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計 ， 以培育學生課程核 心素 養(yǎng)為 目標， 作業(yè)以分享 ---討論 --- 活動感受的模式呈現 、 進行 ， 教 師通過學生講述的維護民族團結的重要性 ， 緊密與教材內容相關聯(lián) ， 理論與 實際相聯(lián)系 ， 一 方面有助于對所體現的對教材教材知識的整理和分析 ， 另 一 方面學以致用 、 強化學生知行合 一 的信念 ， 教會學生知道怎樣與其他同學相 處 。

第七課第二課時

(一) 作業(yè)內容

材料一 ： 關于臺灣問題 ， 習近平主席說： 臺灣自古以來就是中華民族神 圣不可分割的 一 部分 。 解決臺灣問題 、 實現祖國完全統(tǒng) 一 ， 是全體中華兒女 共同愿望 ，是中華民族根本利益所在 。必須繼續(xù)堅持“和平統(tǒng)一 、一 國兩制”方針， 推動兩岸關系和平發(fā)展 ， 推進祖國和平統(tǒng) 一 進程 。

材料二： 最近 ， 網絡流行的 一 首歌曲 《2035 去臺灣》 ： 坐上那動車去臺 灣/就在那2035 年/去看看那外婆澎湖灣/還有那腳印兩對半。坐上那動車去

臺灣/就在那 2035 年/去看看那情歌阿里山/還有那神奇的 日月潭 … … . .

閱讀上述兩則材料， 回答下列問題 。

1、請你列舉史實 ，來說明臺灣自古以來就是中華民族神圣不可分割的 一 部分 。

2 、促進祖國的統(tǒng) 一 ，是每 一 個中華兒女的神圣職責 。請你談 一 談如何做 出 自 己應有的貢獻？

3 、實現祖國的統(tǒng) 一 是每 一 位中華兒女的共同心愿 。請你根據材料二 ，以 臺灣為主題 ， 試著寫 一 首能夠傳遞正能量的歌詞 。

( 二) 作業(yè)分析與設計意圖

本題注重基礎性、 應用性 、 分層性 ， 難度總體呈現遞進趨勢 ， 滿足不同 學生的實際需求 。第 一 問設置是讓學生將歷史學科結合起來 ， 了解臺灣的歷 史 ， 知道臺灣自古以來就是我國的神圣領土； 第二問是知行合 一 ， 讓學生知 道在 日常生活中如何以實際行動來維護祖國的統(tǒng) 一 ，樹立維護祖國統(tǒng)一 的意識； 第三問設置是為了增強學生維護祖國統(tǒng) 一 的情感。

第八課第一課時

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內容

1.夢想照亮未來。中國夢 ，是民族復興夢 。下列對此評論不正確的是()

A. 中國夢反映了近代以來一 代又 一 代中國人的美好夙愿

B . 中國夢揭示了中華民族的歷史命運和當代中國的發(fā)展走向

C. 中國夢指明了全國各族人民共同的奮斗目標

D. 中國夢是每個個體夢想實現的表現

2 .黨的十九大勝利召開后 ， 小麗對 “1980 年 — 1990 年 — 2000 年 — 2020 年— 2035 年 — 2050 年”時間軸的含義不清楚 ， 下列目標對應正確的是 ( )

A.溫飽 — 小 康 — 共 同 富 裕 — 實 現 全 面 小 康 — 發(fā) 達 國 家 — 社 會 主 義 現 代 化 強國

B. 貧困 — 溫飽 —-實現全面小康 — 小康 — 中等發(fā)達國家 — 社會主義現代化強 國

C.溫飽 — 共 同 富 裕 — 小 康 — 全 面 小 康 — 基 本 實 現 現 代 化 — 社 會 主 義 現 代 化 強國

D.貧困 — 溫 飽 — 總 體 小 康 — 全 面 小 康 — 基 本 實 現 現 代 化 — 社 會 主 義 現 代 化 強國

3. 經過 長 期 努 力 ， 中 國特 色 社 會 主 義 進 入 了 新 時 代 ， 這 是 我 國 發(fā) 展新 _________ 。 中國特色社會主義進入新時代 ， 我國社會主要矛盾已經轉化為 ______ ( )

A.未來方向 人民 日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾

B.未來方位 人民 日益增長的物質生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛 盾

C .歷史方向 人民 日益增長的美好生活需要和人 口 、 資源 、 環(huán)境問題之間的 矛盾

D.歷史方位人民 日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛 盾

4.一個新時代的到來 ， 總是以新思想、 新理論為標志 。 中國特色社會主義新 時代的新思想是指 ( )

A . 科學發(fā)展觀 B . 社會主義核心價值觀

C. 習近平新時代中國特色社會主義思想 D . 馬克思列寧主義 、 毛澤東思想 夢終將成真

5 .2021 . 12 . 10 日上午尼加拉瓜外交部宣布與臺灣斷絕 “外交關系” ， 我 國外交部發(fā)言人基于此在社交網站發(fā)了一 張意味深長的對比圖 ，并寫道“181 Vs 1 1： 這就是世界人心所向 ， 這就是歷史大勢所趨 ” ， 這是一 步步的助力 著中華兒女的圓夢之旅 。 當下有 一 個詞語 ， 一 個撥動人心弦 、 激動人心靈 、 振奮人心勁的詞語 ，正在億萬中國人心頭回響 ，它是當下中國社會的最強音 ， 它叫“中國夢”！“中國夢”的內涵就是要實現國家富強民族振興人民幸福 。 中國夢是民族的夢 ， 也是每個中國人的夢昨天， 我們的 一 個個夢想成為了現實 ， 今天 ， 中國夢還在繼續(xù) … … 。

(1) 最偉大的 “中國夢”是什幺？ 我們邁入了怎樣的時代？

(2) 新中國成立以來 ， 我們國家都圓了哪些夢？

(3) 2035 年的遠景目標和第二個百年目標 ， 我們要實現的 “中國夢”

分別是什么？

( 二) 時間要求： 10 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果： 。

( 四) 作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)主要從課程性質、 時代要求 、 學生發(fā)展三個維度體現核心素養(yǎng) ， 從 實際和學生真實生活中選取情境， 力求達到以練促學促發(fā)展的效果。題目設 計具有分層性 ， 從時政新聞中選取多樣化的素材， 問題設計指向性明確 ， 突 出學以致用 、 探究性思維品質 。 通過作業(yè)設計與實施 ， 使學生準確了解自己 知識掌握程度 ，并知道今后努力方向，同時引導學生關注國家與社會的發(fā)展 ， 將小我的夢想融入中華民族偉大復興的中國夢之中， 增強學生的政治認同和責任意識。

作業(yè)2

一、活動背景

基于中國夢的實現需要每個人的努力， 開展 一 次以 ---------- 《齊 心協(xié)力 ， 逐夢有 “我”》 為主題的活動課

二、活動步驟

第一 步 ： 提前布置活動要求 ， 讓學生了解自己身邊親人的成長經歷 ， 概 括他們的圓 “夢”歷程； (可以是對理想目標的追求或者為幸福生活所做的努力) ， 不強調逐夢的結果 ， 更關注逐夢過程的收獲 、 成長；

第二步： 請同學主動分享親人的逐夢歷程；

第三步： 出示新中國成立之后 ，逐步發(fā)展 、騰飛的相關影視資料和圖片；

第四步： 請同學們將親人逐夢歷程與新中國 、 新時代蓬勃發(fā)展相聯(lián)系 ， 談談影響圓夢的因素有哪些；

第五步： 教師總結 ， 倡議同學們努力做好新時代逐夢人 ， 爭做時代的弄 潮兒；

第六步： 結合本次活動的相關內容 ， 寫 一 篇活動感受心得 ， 內容要點包 括(身邊親人的“夢”是什么 、一 步步的圓夢為 自 己的生活帶來了什么 、作為 青少年又該怎樣去逐夢 、 圓夢)

三、評價設計

《齊心協(xié)力，逐夢有“我”》 活動課評價量表

總體評價結果： 。

四、作業(yè)分析與設計意圖

這是一 項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計 ， 以培育學生課程核 心素 養(yǎng)為 目標 ， 作業(yè)以分享 ---討論 --- 活動感受的模式呈現 、 進行 ， 教 師通過學生講述的逐夢經歷 ， 緊密與教材內容相關聯(lián) ， 理論與實際相聯(lián)系 ， 一方面有助于對所體現的對教材教材知識的整理和分析 ， 另 一 方面學以致用 、 強化學生知行合 一 的信念 ， 從 “掌握重點知識 ， 厘清基本概念 ”等 4 個維 度對作業(yè)進行評價， 以 “優(yōu)秀” “良好” “合格”三個等級呈現 。 通過作業(yè) 設計與實施 ， 可以引導學生 ， 深度感知夢想的作用以及中國走向繁榮富強就 是偉大的圓夢實踐 ，增強學生的自信心 、 自豪感 ，為中國夢的實現發(fā)光發(fā)熱。

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內容

一、 單項選擇題

1 .今年年初 ， 面對 BBC記者 “覺得疫情之后中國恢復得如何”的提問， 北京幾位小店店主朗朗笑言： “中國就是這么有活力” “反正比你們國家強 多了” ， 網友紛紛評價 “太耿直”、 “太提氣” 。 在這樣的現實場景中 ， 中 國人的自信力與安全感充分展現 。 中國人自信的底氣來源于 ( )

①國家堅持以改革開放為工作中心， 促進國家經濟騰飛發(fā)展

②國家堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路

③國家堅持中國共產黨的正確領導和基本路線不動搖

④國人對國家的認同感和責任感

①②③B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

2． 2022 年北京冬奧會開幕式的主火炬在奧運歷史上首次使用 “微火”

方式，煙花燃放量不到 2008 年奧運會開幕式的 10%；整場開幕式由來自各行 各業(yè)的普通群眾 、志愿者和運動員共同完成 ，表演人員加工作人員只有3000

人。 這些體現了我國 、 、 、 的辦奧理念 。 ( )

A． 綠色 、 共享 、 開放 、 廉潔 B． 綠色 、 共享 、 開放 、 創(chuàng)新

C． 綠色 、 創(chuàng)新 、 開放 、 廉潔 D． 綠色 、 協(xié)調 、 開放 、 廉潔

3．河北唐山市的“大釗路”經過青春廣場通往“富強街”，安徽合肥“延

喬路”的盡頭就是 “繁華大道” 。 這樣的道路命名方式體現了 ( )

①英烈精神成為指引我們繼續(xù)奮進的路標

②道路穿越歷史， 輝映中國共產黨的初心使命

③我國迎來了從站起來、 富起來到強起來的偉大飛躍

④只有經歷過苦難的民族， 才對復興有如此深切的渴望

A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

二、 非選擇題

4. 閱讀材料， 回答下列問題 。

【學習黨的十九屆六中全會精神】

為宣傳黨的十九屆六中全會精神， 某校邀請有關專家為同學們做宣講報告， 請你參與活動并回答問題 。

【新成就】 經濟保持較好發(fā)展態(tài)勢 ， 脫貧攻堅戰(zhàn)如期打贏 ， 民生保障有 效改善等 ， 黨和國家各項事業(yè)取得了新的重大成就 。

依據材料， 運用所學知識分析我國取得上述成就的原因有哪些？

【新理念】 以習近平同志為核應的黨中央在深刻分析新時代我國社會主 要矛盾變化以及未來發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)的基礎上，提出了新發(fā)展理念 。這是“十 四五”時期經濟社會發(fā)展必須遵循的原則。

材料中提及的 “新時代我國社會主要矛盾”指的是什么？

請寫出材料中劃線部分的具體內容。

【新目標】

過去一 百年 ， 黨向人民 、 向歷史交出了 一 份優(yōu)異的答卷 。 現在 ， 黨團結 帶領中國人民又踏上了實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路 。我們 一 定要 繼續(xù)考出好成績， 在新時代新征程上展現新氣象新作為。

“第二個百年奮斗目標”是什么？

(5)作為一 名 中學生 ， 為實現新目標你能做哪些努力？

( 二) 時間要求： 15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：

( 四) 作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)素材選擇多元，注重基礎性 、應用性 、分層性 。設問指向明確 ， 具有啟發(fā)性和探究性 。 第 2 題的選項具有一 定的綜合性 ， 強調知識融會貫通 。 通過作業(yè)設計與實施 ， 可以引導學生關注國家和社會發(fā)展 ， 培養(yǎng)愛黨愛 國愛社會主義的情感，堅定“四個自信” ，增強學生的政治認同和責任意識 。

(一) 作業(yè)內容

班級研討會： 新時代實現中國夢 ， 需要青少年做些什么？

活動背景： 學習了 《共圓中國夢》 的內容后 ， 同學們充滿了力量 ， 堅定 了信心 。 某中學九 (2) 班班委會擬組織一 次班級研討會 ， 共同探討新時代為實現中國夢， 青少年可以做出哪些努力 ， 邀請你參加 。請你準備幾點 自 己的建議 。

2、 活動步驟

(1) 班委會主持人宣布研討會開始。

(2) 提前搜集資料， 思考并撰寫建議 。

(3) 交流分享撰寫的建議。

( 二) 時間要求： 15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：

( 四) 作業(yè)分析與設計意圖

這是一 項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計 ， 以培育學生課程核 心素 養(yǎng)為 目標， 作業(yè)以討論的方式呈現 。 引導學生知道該如何為實現中國夢貢獻自己的力量 。