文明與家園4單元作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析：

(一)課標要求

依據2022 新課程標準要求，本單元的總目標是學生能初步了解中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化的代表性成果，熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化，為自己是中國人而 自豪；能夠理解社會主義核心價值觀好內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺 踐行。

修訂后的課程標準中的課程目標基于核心素養(yǎng)來描述，本年級段本單元的核 心素養(yǎng)學段目標主要有以下幾個方面。

1. 政治認同

(1) 體會中華文化的源遠流長與博大精深；理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思 想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神，具有強烈的中華民族自豪感；學 習和理解社會主義先進文化和革命文化，堅定文化自信。

(2) 理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，在日常生活和社會生活 中自覺踐行。

2. 道德修養(yǎng)

(1) 遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；理解誠信是做人的基本要求， 做到言行一致；與人為善。

(2) 感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，形成誠實勞動，培養(yǎng)敬業(yè)精神。

3. 法治觀念

了解法律對國家安全的保障作用， 自覺履行維護國家安全的義務。

4. 健全人格

(1) 能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見， 自我改進。

(2) 理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發(fā)展變化。

5. 責任意識

(1) 自覺分擔家庭責任，體會敬業(yè)精神的重要性，具有較強的責任感。

(2) 關心社會，了解時政，具備國家利益高于一切的觀念，能夠以實際行動 維護民族團結，捍衛(wèi)國家主權。

(3) 敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識和生態(tài)文明觀；能夠 在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的理念。

(二) 教材分析

1.思想立意

價值追求 對立統(tǒng)一 主題實踐 事實維度

2.課標中設計的學習主題

(1) 內容要求

a.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的 核心理念.

理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。 踐行中華民族自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。

了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求、錘煉高尚人格。

感悟天下興亡、匹夫有責的擔當意識，厚植愛國主義情懷。

b.生命安全與健康教育

樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就 幸福人生。

c.法治教育

了解環(huán)境保護的法律法規(guī)，樹立生態(tài)文明觀念。

d.革命傳統(tǒng)教育

了解中國共產黨領導人民自信自強、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了新時代中國特色社會主義 的偉大成就。

(2) 學業(yè)要求

a.通過本單元的學習，鑄牢中華民族共同體意識，堅定對偉大祖國、中華民族、中 華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同，不斷推進中華民族共同體建設；

b.珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學習和生活中進行正確的 判斷和選擇， 自覺踐行社會主義核心價值觀；

3.單元知識導圖

4.單元內容內在邏輯

部編版九年級上冊第三單元《文明與家園》以“文明與家園”為主題，包括 第五課“守望精神家園”、第六課“建設美麗中國”。

第五課“守望精神家園”的主要內容是：了解中華文化的特點、內容；理解 中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；新時代傳承和發(fā)展中國特色社會主義文化；把握文化自信的重要性并積極增強文化自信；以實際行動踐行中華傳統(tǒng)美德；理解偉大民族精神的內涵和作用，積極培育民族精神，做民族精神的建設者、傳播者和實踐者； 正確認識社會主義核心價值觀的重要性，理解社會主義核心價值觀的重要性，熟悉社會主義核心價值觀各個層面的價值目標并培育和踐行社會主義核心價值觀。

本課作為本單元的起始課，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習主題，幫助學生認識 中華民族五千多年的歷史創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明。理解中華民族孝悌忠信禮 義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對一個民族而言，其根基在于文化的力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華燦爛的文化形成了代代相傳的美 德。貫徹十九大六中全會精神：“文化是一個國家，一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”

第六課“建設美麗中國”的主要內容是：知道我國的人口國情，理解我國人

口特點和人口問題的嚴峻性；理解計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策； 理解人與自然的關系，堅持人與自然和諧相處；知道生態(tài)文明建設的內涵，堅持走綠色發(fā)展道路；同時，要學會正確處理經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系，知道 綠水青山就是金山銀山的道理，積極參與建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，為 建設美麗中國出謀劃策。本課貫徹十九大六中全會精神：“綠水青山就是金山銀山，保護生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力。”

本單元既是第一單元《富強與創(chuàng)新》、第二單元《民主與法治》的延續(xù)，又 承接第四單元《和諧與夢想》，屬于實現中華民族偉大復興夢中的文化建設與生態(tài)文明建設的內容?！妒赝窦覉@》是“知”，《建設美麗中國》是“行”。

(三)學情分析

同學們面對各種文化的浸潤，很難把握住自己的世界觀和人生觀。因此，加 強青少年的道德修養(yǎng)，提升青少年的思想素質，都需要從民族精神中吸取有益的 精華，這樣對于培養(yǎng)同學們的愛國主義情操，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。

人口問題、資源問題和環(huán)境問題雖然早已成為全球性的問題，是關系人類生 存和發(fā)展的重大問題，但由于學生閱歷尚淺，知識面不廣，一些學生對我國面臨的嚴峻人口、資源和環(huán)境問題認識不足，對黨和政府實施的一系列基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺或不自覺的浪費資源、破壞環(huán)境。但因人口和環(huán)境這兩大問題關系到每個學生的切身利益，如果在教學中能采用喜聞樂見的方式方法組織教學，學生學習本課內容時興趣應該會較濃，學生一定會主動配合教

三、單元學習與作業(yè)目標

(一)單元學習目標：

1.感受中華文化的力量，增強學生對中華文化的認知感和歸屬感。 2.增強學生對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

3.學會用所學知識分析一些社會熱點問題，體驗中華民族精神對于中華民族 生存與發(fā)展的作用。

4.認識人口和資源環(huán)境問題對我國經濟和社會發(fā)展的影響。

5.知道社會主義核心價值的含義和作用。

(二)單元作業(yè)目標：

1.通過單元作業(yè)設計，掌握基本知識點，了解本單元《文明與家園》在九年 級上冊乃至整個初中道德與法治教材中的作用和地位，使知識系統(tǒng)化、條理化。

2.增強學生對中華文化的認同感和自豪感，學習和傳承中華傳統(tǒng)美德。 3.培育學生愛國主義的民族精神，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)。 4.學習并發(fā)展社會主義先進文化，堅定文化自信。

5.認識我國的人口國情，資源現狀和環(huán)境現狀，了解我國基本國策，堅持綠 色發(fā)展道路，堅持人與自然和諧共生。

6.有助于老師整體把握教材的結構和脈絡以及各單元之間的聯系，從深層次 對教學內容進行思考，更好的進行教學活動。

四、單元作業(yè)設計思路：

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.核心素養(yǎng)培育 以“建設美麗中國”為主題，對學生進行民族精神和社會 主義核心價值觀的培養(yǎng)，增強學生的政治、文化認同感。

2.素質教育導向 與課堂《守望精神家園》教學內容有效銜接，鞏固所需知 識要點，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生綜合素質，從而促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

3.堅持生本理念 作業(yè) 1 以鞏固所學知識為主，作業(yè) 2 為實踐性和開放性作

業(yè)，能夠激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學習的自信心，發(fā)揚人文精神。

4.減負提質增效 作業(yè) 1、作業(yè) 2 完成時間嚴格控制在 30 分鐘之內，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，也有利于學生掌握必要的知識，培養(yǎng)學會必要的學習技 能，提升學生自信。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內容 本作業(yè)分析精準分析了課標要求，利用思 維導圖的形式明確了教學內容的內在邏輯關系，對教學內容的分析貫徹了十九大 精神，尤其是十九大六中全會精神。

2.重視對學情的分析 分析學生已有的知識水平和以往作業(yè)中易錯的地方 及可能出現的問題；預設學生知識的薄弱點，突出重點，突破難點；符合學生的 實際，有利于學生解決實際問題。

3.制訂單元學習和作業(yè)目標 本作業(yè)設計對單元設計目標與作業(yè)目標進行 了統(tǒng)籌規(guī)劃，達到了有機結合。作業(yè)設計能夠從實際出發(fā)，為學生科學的制訂了單元學習目標，從而服務于學生的全面發(fā)展。

4.作業(yè)設計多元化 進行多元化設計，作業(yè)形式多樣化，讓學生多種感官得 到體驗。

5.設計流程

五、課時作業(yè)

第五課《守望精神家園》

第一課時 《延續(xù)文化血脈》

作業(yè)1 領略優(yōu)秀文化 傳承傳統(tǒng)美德

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.中醫(yī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，在抗擊疫情的戰(zhàn)場上也從未缺席。中醫(yī)藥參與救治比例達 90%以上，有效降低了輕癥變重癥，重癥變危重癥的發(fā)生率。

對此認識正確的是

A.中華文化源遠流長、博大精深

B.中華文化是世界最優(yōu)秀文化

C.只有中醫(yī)才能治愈新冠肺炎

D.中醫(yī)比西醫(yī)好，我們要摒棄西醫(yī)

2.2022 年北京冬奧會會徽“冬夢”標識以中國書法“冬”字為 主體，將抽

象的滑道、冰雪運動形態(tài)與書法巧妙結合，人書一體，天人合

一?！岸瑝簟钡脑O計理念讓我們看到了中華文化 ( )

①源遠流長、博大精深 ②薪火相傳、歷久彌新

③具有與時俱進的創(chuàng)造力 ④獨樹一幟、天下獨尊

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.如圖所示，成語典故不能體現中華民族傳統(tǒng)美德的是 ( )

A.精忠報國 B.負荊請罪 C.孔融讓梨 D.守株待兔

二、非選擇題

4.觀察漫畫，回答下列問題。

(1) 說說兩幅漫畫體現了哪些中華傳統(tǒng)美德。

(2) 結合漫畫，談談青少年應怎樣弘揚和踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

5.閱讀材料，回答下列問題。

國產動畫電影《哪吒之魔童降世》講述了一個熱血感人的中國神話故事，其 設計靈感源于中國傳統(tǒng)文化并加以創(chuàng)新。電影將神話故事、國風水墨畫、傳統(tǒng)器樂、青銅器等與現代 3D特效、西方音樂元素有機融合，讓中外觀眾獲得了全新的審美體驗。電影上映以來風靡全國，影院票房近 50 億元，成為中國電影史上 票房最高的動畫電影，被稱為真正的“國漫之光”。

(1)有網友感嘆：中國也可以拍出不輸西方大片的電影了！請問，為什么要堅定文化自信？

(2)《哪吒之魔童降世》的成功為堅定文化自信，建設中國特色社會主義文化，提供了怎樣的引領與示范？

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：我一共獲得 顆星。

老師評價： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

本作業(yè)設計注重了基礎性、應用性，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探討性。 通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生關注國家和社會發(fā)展，了解中華文化的特點 和內容，以及在新時代傳承和弘揚中國特色社會主義先進文化，堅定文化自信。

作業(yè)2 閱讀文化經典 培養(yǎng)核心素養(yǎng)

(一)作業(yè)內容

經典閱讀分享會

一、活動準備

1.搜集我國傳統(tǒng)美德的經典成語故事 (或者是發(fā)生在你身邊的感人故事)，并 制成畫報。

2.中華傳統(tǒng)美德傳承經典閱讀推薦書目 ( 一個星為易讀本，二星為稍難讀本， 三星為較難讀本)

二、活動過程

1.對全班同學進行分組，組長帶領組員提前做好閱讀和搜集事宜，課代表主持。 2.小組代表分享讀后感。

3.各小組按預定位置張貼畫報。

4.全班同學共同欣賞，尋找自己喜歡的故事畫報。

5.同學發(fā)言：通過經典閱讀分享會，談談你對我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的理解。

三、活動記錄

經典閱讀分享會記錄表

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

經典閱讀分享會評價表

總體評價結果：我一共獲得 顆星。

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(四)作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)為實踐性作業(yè)，設計了三個環(huán)節(jié)，搜集、閱讀、分享。通過本課 時作業(yè)設計與實施，引導學生通過成語故事和身邊感人事跡的搜集，以及閱讀經 典推薦書目，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德代代相傳的特點，并能以實際行動傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。教師從“掌握必備知識，理論聯系實際”等 5 個維度對作業(yè)進 行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現。通過該作業(yè)設計，教師引導 學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

第五課《守望精神家園》

第二課時 《凝聚價值追求》

作業(yè)1 弘揚民族精神 堅守精神陣地

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題 1.“長征精神”“雷鋒精神”“載人航天精神”是中華民族不同時期的具體體

現，也反映出中華民族精神的品格是 ( )

A.與時俱進 B.舍生忘死 C.前仆后繼 D.扶危濟困

2.以下名言古語與社會主義核心價值觀內涵相對應的是 ( )

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.“祖國已無恙，英雄請回家”“當年，他們?yōu)榱宋覀儬奚?；今天，請你們?yōu)樗麄冏鲆患虑椤薄霸赣⑿刍隁w故里，愿烈士精神永存”……在“尋找英雄”活動中，網友真摯的留言傳遞出崇尚英雄的時代溫度。下列對“尋找英雄”的活

動意義概括正確的有 ( )

①崇尚英雄精神，構筑中國價值 ②緬懷革命先烈，牢記戰(zhàn)爭仇恨

③厚植家國情懷，弘揚民族精神 ④傳承紅色基因，凝聚前行力量

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非選擇題

4.培養(yǎng)品質 從我做起

圖一 無人監(jiān)考考場 圖二 法制教育進課堂

(1) 上述兩幅圖片分別體現了社會主義核心價值觀的什么基本內容？

(2) 請任選其中一幅圖片，談談你在此活動中的做法。

5.閱讀材料，回答下列問題。

材料一 喀喇昆侖山上，萬千官兵克服極度高寒缺氧，站崗邊防。他們懷著赤誠 的中國心，用血肉之軀筑起巍巍界碑，誓死捍衛(wèi)祖國領土，守護國家安全。戍邊 英雄陳祥榕曾寫下“清澈的愛，只為中國”。

材料二 民以食為天。種子是糧食生產的源頭，是農業(yè)科技的芯片。一生致力于 雜交水稻事業(yè)的袁隆平院士，為了“中國人的飯碗牢牢端在自己手上”，他深入 田間地頭，將“中國芯”植入雜交水稻的研究之中，一次次創(chuàng)造了糧食生產的奇 跡。

(1)“中國心”和“中國芯”，一字不同，精神相通，共同蘊含了哪些精神？

(2) 作為新時代的青少年，我們如何向材料中的人物學習？

(二) 時間要求：15分鐘

(三) 評價設計

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(四)作業(yè)分析與設計意圖

通過本課時作業(yè)的設計與實施，可以引導學生理解偉大民族精神的內涵和作用，能積極培育民族精神，做民族精神的建設者、傳播者和實踐者，能讓學生認 識到將個人命運與國家命運緊密相連，增強學生的民族自信心和自豪感，從而堅定學生的理想信念，提高學生的責任意識和使命感。

作業(yè)2 傳承民族精神 踐行核心價值

(一)作業(yè)內容

《我用行動詮釋社會主義核心價值觀》主題班會

活動步驟：

1.每位同學撰寫一份關于以實際行動踐行社會主義核心價值觀的倡議書。 2.對全班同學進行分組，設置一名小組記錄員。全班選一名主持人。

3.主持人致開場白：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，是當代 中國人批評是非曲直的價值標準。它凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和 發(fā)展中國特色社會主義的價值導向，也是實現中華民族偉大復興的價值引領。它促進認得全面發(fā)展，引領社會全面進步。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。同學們，你是如何用實際行動踐行社會主義核心價值觀呢？

4.小組代表發(fā)言。

5.全體同學集體倡議：從小事做起，在日常生活中做到愛國敬業(yè)誠信友善。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

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(四)作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)設計為實踐性作業(yè)，通過以踐行社會主義核心價值觀為主題的主 題班會的設計與實施，可以讓學生正確認識并理解社會主義核心價值觀的內容及 意義，熟悉社會主義核心價值觀各個層面的價值目標，以此引導學生培育并踐行社會主義核心價值觀。

第六課《建設美麗中國》

第一課時 《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》

作業(yè)1 透視資源形勢 聚焦持續(xù)發(fā)展

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.2021 年，我國開始開放一對夫妻可生育三個子女的

政策。對此，下列說法錯誤的是 ( )

A.這有利于促進人口長期均衡發(fā)展，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略。

B.這有助于家庭結構合理化。

C.這是積極應對人口老齡化問題的重要舉措。

D.這表明計劃生育已經不是我國的基本國策。

2.如圖《“愚公移山”新傳》反映出我國 ( )

A.自然資源豐富

B.自然資源總量大，種類多

C. 自然資源人均占有量少，總體上緊缺

D.資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學、開發(fā)難度大。

3.選項與漫畫《這也是金山銀山》寓意最貼近的是 ( )

A.資源環(huán)境形勢日益嚴峻，要減少廢棄物的產生

B.從垃圾分類中挖掘經濟價值，倡導綠色發(fā)展理念

C.生態(tài)環(huán)境沒有替代品，垃圾分類需要全員參與

D.環(huán)境形勢不容樂觀，有害垃圾需要無害化處理

二、非選擇題

4.觀察漫畫，回答問題。

(1) 漫畫形象的說明了我國當前存在什么問題？

(2) 針對漫畫存在的問題，國家應該如何選擇？

5.分類填寫，我來踐行。

(1) 下面幾個事例分別反映了哪方面環(huán)境問題，請按類填寫。 A.燃煤電廠正在排放廢氣

B.沙漠面積悄然擴大

C.海洋上大面積石油泄漏

D.石油過度開采

E.島嶼正遭受海平面上升的威脅

F.熱帶雨林遭到破壞

【資源短缺】 。

【環(huán)境污染】 。

【生態(tài)破壞】 。

(2) 作為中學生，為了保護環(huán)境，你有什么值得向同學們推薦的具體做法？

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

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老師評價： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

本課時注重基礎性，分層次設計，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通 過本課時作業(yè)設計與實施，可以引導學生了解我國的人口國情，知道我國人口特 點和人口現狀，理解計劃生育國策實施的必要性；還可以引導學生了解我國的環(huán)境現狀、資源現狀，知道保護環(huán)境節(jié)約資源基本國策的必要性，從而增強學生政治認同感，提高學生的責任意識。

作業(yè)2 領悟資源國策 關注家鄉(xiāng)發(fā)展

(一)作業(yè)內容

《三節(jié)三愛》手抄報評比

一、活動背景

我們學習了解了我國的人口現狀、資源現狀和環(huán)境現狀，知道了保護環(huán)境的 必要性，我們組織學生制作保護環(huán)境的手抄報，增強學生節(jié)約資源保護環(huán)境的意 識，鼓勵倡導學生積極參加節(jié)能環(huán)保的公益活動去，從身邊小事做起，自覺踐行環(huán)保行動。

二、活動步驟

1.全班同學分成若干小組，各小組制作手抄報。 2.在班級內展示手抄報，各小組同學按序欣賞并參與評比。 3.評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名。

4.老師做出點評，并倡議同學們積極參加環(huán)保行動，爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：我一共獲得 顆星。

老師評價： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

通過手抄報的制作和評比活動的實施，可以增強學生節(jié)約資源保護環(huán)境的意 識，可以讓學生自覺地參與到環(huán)保的公益活動中去，讓他們自覺地踐行環(huán)保行為，培養(yǎng)中和泰和的人文精神，從而增強生態(tài)文明建設的使命感和責任感，提高他們的責任意識。

第六課《建設美麗中國》

第二課時 《共筑生命家園》

作業(yè)1 心系美好安徽 和諧發(fā)展共建

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.人與自然和諧相處，更能“品生活之美”，下列詩句能體現人與自然和諧

相處的是 ( )

①人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ②采菊東籬下，悠然見南山

③紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 ④二月湖水清，家家春鳥鳴 A.①② B.②③ C.③④ D.②④

2.2021 年 1 月 1 日，被譽為“史上最嚴”新“限塑令”的《關于進一步加

強塑料污染治理的意見》開始正式推行。全國范圍餐飲行業(yè)將禁止使用塑料袋、 塑料餐盒、塑料吸管等不可降解一次性塑料制品，這意味著這些一次性塑料制品

將逐步遠離人們的生活。實施新“限塑令”旨在 ( )

A.提高傳統(tǒng)布袋子、菜籃子等替代品的產量

B.培育生態(tài)文明理念，走先污染后治理道路

C.節(jié)約資源和保護環(huán)境，增強發(fā)展可持續(xù)性

D.反對不合理消費，確保人民食品消費安全

3.一座依山而建、傍水而居的皖南徽州古村落濃縮呈現在北京世界園藝博覽 會。這一富有徽風皖韻、畫意詩情的美麗畫卷蘊含的理念，啟示我們打造美麗安 徽要 ( )

①求人與自然和諧共生 ②汲取中華傳統(tǒng)文化的精髓

③樹立可持續(xù)發(fā)展的意識 ④堅持粗放型經濟發(fā)展方式

A．①②③ B.①③④ C. ①②④ D. ②③④

二、非選擇題

4.情境題。

情境一 小徽在投放垃圾時，每次都會按垃圾桶上的標識分類投放。

(1) 小徽的做法 。

(2) 理由： 。

情境二 中學生小安在課余生活中經常用紙包裝盒或飲料瓶制作筆筒，用可 樂瓶子制作創(chuàng)意花盆。

(1) 小安的做法 。

(2) 理由： 。 5.觀察下列漫畫《回家》，回答問題。

漫畫一 鳩占鵲巢

漫畫二 對號入座