文明與家園9作業(yè)設計

一、 單元信息

二、 單元分析

(一)課標要求

本單元以“建設文明中國”為主題，對學生進行社會主義核心價值觀教育。 本單元既是第一單元《富強與創(chuàng)新》、第二單元《民主與法治》的延續(xù)，又承接第四單元《和諧與夢想》，屬于實現(xiàn)中華民族偉大復興夢中的文化建設與生態(tài)建 設的內容。我們倡導的文明， 以道路選擇、理論指引、制度建構、文化傳承追求 全方位的發(fā)展與進步，以文明交流超越文明隔閡， 以文明互鑒超越文明沖突， 以 文明共存超越文明優(yōu)越。

五千多年中華文明留下燦爛遺產(chǎn)。面對當今世界紛繁復雜的思想文化， 我們 需要更加堅定文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量。面對人口、資源、環(huán)境問題， 我們需要堅持人與自然的和 諧共生，堅持走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，共筑生命家園。

第五課《守望精神家園》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”和“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準 是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感， 以及構建社會主義和諧社會的責任意識”；“學習和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流、對話的意識”。

第六課《建設美麗中國》所依據(jù)的課程標準的相應部分一是“課程目標”， 具體對應的內容標準是：“體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關系， 愛護環(huán)境，形成勤 儉節(jié)約， 珍惜資源的意識”；“掌握愛護環(huán)境的基本方法， 形成愛護環(huán)境的能力”；“理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關系， 認識當今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問 題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎知識”。

本課所依據(jù)的課程標準的相應部分二是“成長中的我”中的“自尊自強”。 具體對應的內容標準是：“認識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然 的哺育?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標準的相應部分三是“我與國家和社會”中的“認識國情， 愛我中華”與“法律與秩序”。具體對應的內容標準是： “知道我國的人口、資源、 環(huán)境等狀況， 了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策， 形成可持續(xù)發(fā)展 意識”；“知道我國環(huán)境保護的基本法律， 增強環(huán)境保護意識， 自覺履行保護環(huán)境的義務”。

(二)教材分析

1. 思維導圖

2. 內容內在邏輯

本單元內容分為第五課“守望精美麗中國”，旨在使學生認識到： 要肩偉大復興的崇高使命，既要傳承中華弘揚中華傳統(tǒng)美德、高對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文 有所認知，但對共享單車、新能源轎車、節(jié)能環(huán)保的電動車的普及還不能從深層次上去理解， 對人與自然和諧共生、走綠色發(fā)展之路的內涵了解不全面， 尤其對“青山綠水就 是金山銀山”的理念理解認識不深。

三、 單元學習與作業(yè)目標

1.培養(yǎng)學生堅定文化自信， 能分析如何堅定文化自信， 發(fā)展中國特色社會主義文 化，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

2.從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，身體力行，弘揚民族精神。

3.理解并踐行社會主義核心價值觀，尤其是公民個人層面的價值準則。

4.了解并理解我國人口、資源和環(huán)境的基本國情，并能正確處理這三者之間的關 系。

5.樹立綠色發(fā)展理念， 能從不同角度分析如何踐行綠色發(fā)展理念， 堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。

四、 單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能， 體現(xiàn)道德與法治課程性質， 立足于培育學 生的國家意識、文化自信、社會和諧和責任意識等。

2.素質教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學， 鞏固必備 知識，培養(yǎng)關鍵能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律， 尊重青少年成長規(guī)律， 有益于學生 的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)， 激發(fā)學生學習興趣，增 強學生學習自信心。

4.落實減負提質。嚴格控制作業(yè)總量和時長， 建議以課為單元進行作業(yè)設計。課 時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提 高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質高效。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內容要 求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆六中全會精神， 明確本單元內容在全書的地位、與前后單元之間 的內在邏輯關系。對學情的分析，要建立在調研的基礎上，解決學生實際問題。 2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展， 科學制訂單元 學習目標， 在此基礎上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī) 劃，有機結合。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

課題:延續(xù)文化血脈

----道德與法治九年級上冊第五課第一框

第一課時

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1. “二十四節(jié)氣”是我國傳統(tǒng)天文知識與人文生活合一的文化技術， 有著數(shù)千 年的歷史， 目前已列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸?十四節(jié)氣”入遺( )

①展現(xiàn)了中華文化的博大精深、源遠流長

②是中華民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的見證

③二十四節(jié)氣是民族文化的精髓

④有利于樹立中華文化自信，增強中華民族認同

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2. 喜迎進博會， 大型燈光秀“最美中國風”通過各類中國風物民情的演繹，講 述中國風的故事，展現(xiàn)獨屬中國的文化底蘊和氣質， 展示了當下中國的文化自 信。這種文化自信 ( )

A. 意味著我們全面繼承中華傳統(tǒng)文化

B. 表明我們堅信中華傳統(tǒng)文化的生命力

C. 意味著中華傳統(tǒng)文化是最優(yōu)秀的文化

D. 表明中化傳統(tǒng)文化為各國理解和接受

3．集文化、健康、武術三種屬性于一體的中國太極拳， 經(jīng)世代傳承， 不斷創(chuàng)新， 在全球產(chǎn)生廣泛影響， 據(jù)不完全統(tǒng)計， 全球 150 多個國家和地區(qū)練習太極拳者 已達數(shù)億人。這表明( )

①文化既是民族的，又是世界的

②中華文化完成了創(chuàng)新性發(fā)展

③中華文化對世界的影響越來越大

④世界各國完全接受中華文化

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

二、分析說明題

4. 閱讀材料，回答問題。

材料一：中國特色社會主義的文化，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量， 是綜合國力的重要標志。它淵源于中華民族五千年文明史， 又植根于有中國特色 社會主義的實踐， 具有鮮明的時代特點。它反映我國社會主義經(jīng)濟和政治的基本 特征，又對經(jīng)濟和政治的發(fā)展起巨大促進作用。

材料二：習近平總書記強調：“一個國家、一個民族不能沒有靈魂。文化是一個國家． 一個民族的靈魂。文化興國運興， 文化強民族強。沒有高度的文化自信， 沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。

(1)中華文化有什么特點？

(2)請你談一談新時期我們?yōu)槭裁匆罅Πl(fā)展中國特色社會主義文化？ (3)一個國家、一個民族不能沒有靈魂。我們要如何增強文化自信、鑄造民族之魂？

(二)時間要求:10分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性， 難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢， 滿足不同學生 的實際需求。情境素材形式豐富立體。設問指向明確， 具有啟發(fā)性和探究性。具 體分題分析如下：

1.【答案】B

【設計意圖】此題考查對中華文化的認識，考查理解與運用知識能力。

【作業(yè)分析】“二十四節(jié)氣”入遺展現(xiàn)了中華文化的博大精深、源遠流長，是中 華民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的見證， 有利于樹立中華文化自信， 增強中華民 族認同。①②④符合題意；中華傳統(tǒng)美德是民族文化的精髓， ③錯誤。故選 B。 解答本題關鍵是審清題意，明確答題角度，然后依據(jù)教材知識作答。 2. 【答案】 B

【設計意圖】此題考查文化自信，考查運用所學知識分析問題的能力。

【作業(yè)分析】大型燈光秀“最美中國風”通過各類中國風物民情的演繹，展示了 當下中國的文化自信。這種文化自信表明我們堅信中華傳統(tǒng)文化的生命力。B正確；對于中華傳統(tǒng)文化，我們要取其精華、去其糟粕， A 錯誤；文化各有千秋， 不能說中華傳統(tǒng)文化是最優(yōu)秀的文化， C 錯誤； D 說法過于絕對， 錯誤。故選 B。 解答此題需把握題干主旨，準確分析和理解選項，推導正確答案。

3. 【答案】 B

【設計意圖】此題考查中華文化的正確認識， 考查運用所學知識分析問題的能力。 【作業(yè)分析】本題考查對①③④： 中國太極拳， 經(jīng)世代傳承， 不斷創(chuàng)新， 在全球 產(chǎn)生廣泛影響， 全球 150 多個國家和地區(qū)練習太極拳者已達數(shù)億人，說明文化既 是民族的， 又是世界的， 中華文化對世界的影響越來越大， 得到了越來越多世人 的認可， ①③說法正確， ④說法錯誤； ②：中華文化正在進行創(chuàng)新性發(fā)展， 但還沒有完成，②說法錯誤；故本題選 B。

4.【答案】(1)源遠流長、博大精深。

(2)①積淀著中華民族最深層的精神追求。②代表著中華民族獨特的精神標識。 ③為中華民族的偉大復興提供精神動力。④增添中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。 (3)①堅持以馬克思主義為指導。②推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性 發(fā)展。③繼承革命文化、發(fā)展社會主義先進文化。④不忘本來， 吸收外來， 面向未來，鑄就中華文化新輝煌。

【設計意圖】(1) 此題考查中華文化的特點，(2) 此題考查要大力發(fā)展中國特色 社會主義文化的原因， 考查運用所學知識分析問題的能力。(3) 此題考查如何增 強文化自信，考查運用所學知識分析問題的能力。

【作業(yè)分析】(1) 此題考查中華文化的特點， 考查對教材重點知識的識記和再現(xiàn) 能力，根據(jù)教材知識回答即可。 (2)此題考查要大力發(fā)展中國特色社會主義文化的原因，考查運用所學知識分析問題的能力。從中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求、代 表著中華民族獨特的精神標識、為中華民族的偉大復興提供精神動力、增添中國 人民和中華民族內心深處的自信和自豪等角度回答。 (3)此題考查如何增強文化自信，考查運用所學知識分析問題的能力。根據(jù)教材知識， 從堅持以馬克思主義為指導、推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性 發(fā)展、繼承革命文化和發(fā)展社會主義先進文化、鑄就中華文化新輝煌等角度回答。

課題:凝聚價值追求

----道德與法治九年級上冊第五課第二框

第二課時

(一)作業(yè)內容:

一、單項選擇題

1. 在五千多年的發(fā)展歷程中，中國人民不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化，而且形成 了以愛國主義為核心的偉大民族精神。當代中國， 愛國主義的本質就是( )

A. 堅持愛國和愛家，愛社會主義高度統(tǒng)一

B. 堅持愛國和愛家、愛社會高度統(tǒng)一

C. 堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一

D. 堅持愛國和愛黨、愛社會高度統(tǒng)一

2. 中國抗疫在中華民族史冊、人類發(fā)展史冊上寫下悲壯雄渾的篇章。從白衣戰(zhàn) 士沖鋒在前的身影里， 從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中，從祖國四面八方馳 援的物資洪流中……我們體會到新時代中國人民的精神品格是( )

①自強不息、百折不撓 ②量力而行、和而不同

③顧全大局、甘于奉獻 ④揚善抑惡、見利思義

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

二、分析說明題

【時代造就英雄 偉大來自平凡】

3.閱讀材料，回答問題。

婁煜：云南省住房和城鄉(xiāng)建設廳“90 后”干部，投入真心， 傾注真情，為改 變貧困群眾生活傾盡全力。緊盯難點堵點，做群眾的“貼心人”。他說：“脫貧攻堅路上有千千萬萬的人，我真的就是其中一個小小的石子， 其實走到最后， 走到 今天，雖然有苦，還是甜多。”

李保國： 河北農(nóng)業(yè)大學教授。三十五年如一日，扎根太行，始終堅持在教學、 科研、生產(chǎn)第一線， 始終沖在脫貧攻堅第一線， 以超常的意志奮斗到生命的最后一刻。他說：“不為錢來，不為利往，農(nóng)民才能信你，才能聽你?！?/p>

朱有勇： 中國工程院院士。為幫助云南瀾滄的鄉(xiāng)親們早日脫貧， 自己租地種土 豆， 舉辦免費培訓班，手把手教大家種植。在他的努力下， 當?shù)鼐用袢司芍?收入從 2015 年的 1000 元飆升到現(xiàn)在的 10835 元。他說：“把論文寫在大地上， 真正來地里面寫，那才叫真本事?！?/p>

結合上述材料，回答下列問題。

(1) 結合材料， 談談三位脫貧攻堅先進人物是如何踐行社會主義核心價值觀的。 (答出兩點即可) (2)運用“守望精神家園”的相關知識，談談我們應該怎樣向三位脫貧攻堅先進人物學習。(答出三點即可)

(二)時間要求： 8分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，滿足不同學生的實際需求。情境 素材有時政等， 形式多樣。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。具體分析如下： 1. 【答案】 C

【設計意圖】此題考查對民族精神的認識，考查理解與識記能力。

【作業(yè)分析】愛國主義在不同時期的表現(xiàn)是不一樣的。愛國主義是中華民族精神的核心，無論什么時期，愛國主義都是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。 愛國主義不是抽象 的，而是具體的。在不同的歷史時期， 愛國主義有共同的要求，也有不同的 具體內涵。在當代中國，愛國與愛黨、愛社會主義本質上一致的。

2. 【答案】 A

【設計意圖】此題考查對民族精神的認識，考查理解與運用知識能力。

【作業(yè)分析】每個時代都有每個時代的精神， 而時代精神又是那個時代共同的價 值追求。面對突如其來的疫情， 無數(shù)普通人不顧個人利益，積極投身于“抗疫” 中，體現(xiàn)了無私奉獻的精神。“新冠”疫情作為新型病毒，在這之前人類對它一 無所知， 在抗擊“新冠”疫情中我們面臨了許多困難， 但無數(shù)中華兒女不畏艱難， 全國上下同舟共濟，取得了階段性的勝利。故本題選 B①③。 3. (1)【答案】①他們用自己的實際行動， 堅守在扶貧一線， 體現(xiàn)了敬業(yè)的社會 主義核心價值觀。②他們用自己的奉獻精神， 改變農(nóng)村落后面貌， 堅持國家利益 至上，體現(xiàn)了愛國的社會主義核心價值觀等。

(2)【答案】①培育和踐行社會主義核心價值觀，要與日常生活緊密聯(lián)系起來， 做到落細、落小、落實。②青少年處于價值觀形成的關鍵時期， 應自覺做到勤于 學習、敏于思考， 注重修養(yǎng)、勇于實踐， 明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實 做人。

【設計意圖】(1) 此題考查社會主義核心價值觀公民個人層面的價值準則，考查 學生理解并運用所學知識分析問題的能力。(2) 此題考查青少年如何踐行社會主義核心價值觀， 考查運用所學知識分析問題的能力。培養(yǎng)學生文化自信的核心素 養(yǎng)。

【作業(yè)分析】本題借助扶貧干部的材料， 考查學生對社會主義核心價值觀等知識 的理解與運用，需要學生有一定的基礎知識識記能力。第(1)問考查學生對社 會主義核心價值觀的認識。依據(jù)材料， 扶貧干部用自己的實際行動， 堅守在扶貧 一線， 體現(xiàn)了敬業(yè)的社會主義核心價值觀；他們用自己的奉獻精神， 改變農(nóng)村落 后面貌， 堅持國家利益至上，體現(xiàn)了愛國的社會主義核心價值觀等。第(2)問 考查青少年如何踐行社會主義核心價值觀， 從與日常生活緊密聯(lián)系起來； 勤于學 習、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實踐， 明辨是非、善于選擇； 培養(yǎng)奉獻精神等角 度作答即可。

課題：正視發(fā)展挑戰(zhàn)

----道德與法治九年級下冊第六課第一框

第一課時

(一)作業(yè)內容:

一、單項選擇題

1. 目前， 我國是世界上人口最多的國家，進入 21 世紀， 我國人口現(xiàn)狀的新特點 有哪些( )

① 總人口增速趨緩，出生率高

② 出生人口性別比偏高

③ 老齡化加劇

④ 大量的人口流動

A.①②③

C.②③④

B.①③④

D.①②④

2. 據(jù)統(tǒng)計，我國人均耕地、草地面積和淡水資源占有量分別相當于世界平均水

平的 43%、33%、28%。我國水土流失面積 356 萬平方千米， 占國土面積的 37%， 一些重點流域水污染嚴重，部分城市霧霾現(xiàn)象凸顯。材料體現(xiàn)了我國( )

A.既是資源大國，又是資源小國

B.生態(tài)環(huán)境惡化趨勢已得到遏制

C.面臨嚴峻的資源形勢和環(huán)境問題

D.經(jīng)濟社會發(fā)展受資源環(huán)境制約

二、分析說明題

3.閱讀材料，回答問題。

材料一： 我國堅持人與自然和諧共生的理念， 著力治理環(huán)境污染，生態(tài)文明 建設取得明顯成效。樹立綠水青山就是金山銀山的理念，以前所未有的決心 和力度加強生態(tài)環(huán)境保護。重拳整治大氣污染，重點地區(qū)細顆粒物(PM2.5)平均濃度下降 30%以上。

材料二： 植樹既是履行法定義務，也是建設美麗中國、推進生態(tài)文明建設、 改善民生福祉的具體行動。開展國土綠化行動， 既要注重數(shù)量更要注重質量，堅持科學綠化、規(guī)劃引領、因地制宜， 走科學、生態(tài)、節(jié)儉的綠化發(fā)展之路。

閱讀感知

(1)環(huán)境污染會造成怎樣的危害?

感悟分享

(2)面臨生態(tài)環(huán)境問題，我們應走什么道路?

拓展思考

(3)青少年可以為生態(tài)文明建設做些什么?

(二)時間要求： 8分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，滿足不同學生的實際需求。情境素材 選擇多元，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。具體分析如下：

1.答案： C 【作業(yè)分析】

本題是單選題， 但是以組合選項的形式呈現(xiàn)， 在知道我國人口現(xiàn)狀特點的基礎上， 可用排錯法，從而得出正確答案。

【設計意圖】

知道我國人口現(xiàn)狀的特點， 認同實施計劃生育政策的意義， 明確我國人口政策調 整的必要性。

2. 答案： C 【作業(yè)分析】

題目材料呈現(xiàn)了資源和環(huán)境兩個方面的嚴峻形勢， A、B、D都不符合題意， 唯有 C選項符合題意，完整點明了資源和環(huán)境的嚴峻形勢。

【設計意圖】

了解并正確看待當前我國資源和環(huán)境的國情， 認清當前面臨的危機與挑戰(zhàn)， 領悟 人與自然和諧共生的真諦，懂得節(jié)約資源和保護環(huán)境的必要性。 3.(1)【答案】環(huán)境惡化加劇自然災害的發(fā)生， 嚴重破壞生態(tài)平衡，威脅著人民 的生命安全和身體健康。

(2)【答案】堅持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道 路，是我們的必然選擇。

(3)【答案】學習和宣傳保護環(huán)境的有關知識和法律法規(guī)，提高對環(huán)境保護重 要性的認識;節(jié)約資源，從身邊小事做起，一水多用、人走燈滅、不亂扔垃圾;

積極同破壞環(huán)境的行為作斗爭。等

【作業(yè)分析】

第(1)題在明確生態(tài)環(huán)境形勢的情況下，讓青少年知道環(huán)境惡化的后果，樹立 憂患意識。

第(2)題主要明確生態(tài)文明建設的重要性和緊迫性， 明白走綠色發(fā)展道路的必 要性和可行性。

第(3) 題從具體行動角度，讓青少年懂得怎樣踐行綠色生活方式， 落實環(huán)保行 動，從而增強生態(tài)文明建設的使命感和責任感。

【設計意圖】

面對生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀， 讓青少年樹立憂患意識， 提升生態(tài)文明素養(yǎng)， 明確生態(tài)文 明建設的重要性和緊迫性， 增強生態(tài)文明建設的使命感和責任感，用實際行動踐 行綠色生活理念。

課題：共筑生命家園

----道德與法治九年級下冊第六課第二框

第二課時

(一)作業(yè)內容:

一、單項選擇題

1.2021 年春節(jié)，“小山小水”第一彈表情包上線， 活潑可愛萌力無限的他們初登 場， 就成為深受喜愛的環(huán)保明星。伴隨著2022 年的新年鐘聲，“小山小水”表 情包第二彈驚喜上線， 既有[在嗎]、 [可愛]、[合作]、[搞定] 等日常用語，也通過 [保護生物多樣性]、[讓中國更美麗] 等詞匯， 讓生態(tài)文明更加流行。 下列說法符合題意的是( )

① 人與自然和諧共生

② 建設生態(tài)文明就是造福人類

③ 我國生態(tài)環(huán)境已經(jīng)徹底改善

④ 我國面臨的環(huán)境形勢非常嚴峻

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④

2. 2021 年 12月，省生態(tài)環(huán)境廳有關負責人表示，將以降碳、節(jié)能、減污與經(jīng) 濟增長相融合為核心， 以雙招雙引、培育壯大為發(fā)展路徑，以龍頭骨干企業(yè)、 產(chǎn)業(yè)集聚園區(qū)、研發(fā)創(chuàng)新平臺為發(fā)展支撐， 發(fā)展新能源、高效節(jié)能、先進環(huán)保、 資源循環(huán)利用、碳中和五大板塊，為安徽深入打好污染防治攻堅戰(zhàn)和減污降碳 作出更大貢獻。這啟示我們打造美麗安徽要( )

①大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生活方式

②嚴守資源消耗上限、環(huán)境質量底線、生態(tài)保護紅線

③堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

④處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系

A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④

二、分析說明題

【共創(chuàng)生態(tài)文明 建設美麗江淮】

3.閱讀材料，回答問題。

材料一：安徽日報： 圍繞群眾身邊的大氣、水環(huán)境問題進行治理攻堅， 推動 綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以更大力度改善生態(tài)環(huán)境質量——打造環(huán)境優(yōu)美的美麗安徽。

材料二：安徽要美農(nóng)村必須美。省第十一次黨代會報告提出， 建立城鄉(xiāng)黑臭 水體治理長效機制，建設農(nóng)村生態(tài)河道和生態(tài)清潔小流域。截至 2021年 11 月底， 全省完成 332 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府駐地生活污水處理設施提質增效任務、 626 個農(nóng)村污水 治理任務、 55 個農(nóng)村黑臭水體治理任務、 457 個農(nóng)村環(huán)境整治任務。

材料三：今年以來， 各地加快推進重點工作任務， 分類細化“十四五”及年 度農(nóng)村生活污水治理目標任務， 優(yōu)先治理納入國家監(jiān)管清單的較大面積農(nóng)村黑臭 水體， 優(yōu)先開展飲用水水源保護區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府駐地、中心村、農(nóng)村黑臭水體集中 區(qū)域、旅游風景區(qū)等重點區(qū)域農(nóng)村生活污水治理， 將相關治理工作納入環(huán)境專項 監(jiān)督長工作范疇，加強工作調度等，逐步解決農(nóng)村水環(huán)境突出問題。