【類型二】 根據(jù)不等式的變形確定字母的取值范圍如果不等式(a+1)x<a+1可變形為x>1,那么a必須滿足________.解析:根據(jù)不等式的基本性質(zhì)可判斷a+1為負(fù)數(shù),即a+1<0,可得a<-1.方法總結(jié):只有當(dāng)不等式的兩邊都乘(或除以)一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),不等號的方向才改變.三、板書設(shè)計(jì)1.不等式的基本性質(zhì)性質(zhì)1:不等式的兩邊都加上(或減去)同一個(gè)整式,不等號的方向不變;性質(zhì)2:不等式的兩邊都乘(或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號的方向不變;性質(zhì)3:不等式的兩邊都乘(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),不等號方向改變.2.把不等式化成“x>a”或“x
一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定:第五章的主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及其在簡單實(shí)際問題中的探索與應(yīng)用。探索不等式的基本性質(zhì)是在為本章的重點(diǎn)一元一次不等式的解法作準(zhǔn)備。不等式的基本性質(zhì)3更是本章的難點(diǎn)。可是說不等式的基本性質(zhì)這個(gè)概念既是不等式這一章的基礎(chǔ)概念又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此我選擇此節(jié)課說課。教參指導(dǎo)我們:教學(xué)要注重和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際相聯(lián)系,注重讓學(xué)生經(jīng)歷和體會(huì)“從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,并回到實(shí)際問題中解釋和檢驗(yàn)”的過程。注重“概念的實(shí)際背景與形成過程”的教學(xué)。使學(xué)生在熟悉的實(shí)際問題中,在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷“嘗試—猜想—驗(yàn)證”的探索過程,體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想方法,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要滲透函數(shù)思想。運(yùn)用數(shù)學(xué)中歸納、類比的方法,理解方程與不等式的異同點(diǎn)。
【類型二】 根據(jù)數(shù)軸求不等式的解關(guān)于x的不等式x-3<3+a2的解集在數(shù)軸上表示如圖所示,則a的值是()A.-3 B.-12 C.3 D.12解析:化簡不等式,得x<9+a2.由數(shù)軸上不等式的解集,得9+a=12,解得a=3,故選C.方法總結(jié):本題考查了在數(shù)軸上表示不等式的解集,利用不等式的解集得關(guān)于a的方程是解題關(guān)鍵.三、板書設(shè)計(jì)1.不等式的解和解集2.用數(shù)軸表示不等式的解集本節(jié)課學(xué)習(xí)不等式的解和解集,利用數(shù)軸表示不等式的解,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想的應(yīng)用,能夠直觀的理解不等式的解和解集的概念,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在課堂教學(xué)中,要始終以學(xué)生為主體,以引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生自己探究未知,提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.
【類型二】 分式的約分約分:(1)-5a5bc325a3bc4;(2)x2-2xyx3-4x2y+4xy2.解析:先找分子、分母的公因式,然后根據(jù)分式的基本性質(zhì)把公因式約去.解:(1)-5a5bc325a3bc4=5a3bc3(-a2)5a3bc3·5c=-a25c;(2)x2-2xyx3-4x2y+4xy2=x(x-2y)x(x-2y)2=1x-2y.方法總結(jié):約分的步驟;(1)找公因式.當(dāng)分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)應(yīng)先分解因式;(2)約去分子、分母的公因式.三、板書設(shè)計(jì)1.分式的基本性質(zhì):分式的分子與分母都乘以(或除以)同一個(gè)不為零的整式,分式的值不變.2.符號法則:分式的分子、分母及分式本身,任意改變其中兩個(gè)符號,分式的值不變;若只改變其中一個(gè)符號或三個(gè)全變號,則分式的值變成原分式值的相反數(shù).本節(jié)課的流程比較順暢,先探究分式的基本性質(zhì),然后順勢探究分式變號法則.在每個(gè)活動(dòng)中,都設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題,對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納總結(jié)、例題示范、方法指導(dǎo)和變式練習(xí).一步一步的來完成既定目標(biāo).整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松、愉快、和諧、高效.
方法總結(jié):已知解集求字母系數(shù)的值,通常是先解含有字母的不等式,再利用解集唯一性列方程求字母的值.解題過程體現(xiàn)了方程思想.三、板書設(shè)計(jì)1.一元一次不等式的概念2.解一元一次不等式的基本步驟:(1)去分母;(2)去括號;(3)移項(xiàng);(4)合并同類項(xiàng);(5)兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù).本節(jié)課通過類比一元一次方程的解法得到一元一次不等式的解法,讓學(xué)生感受到解一元一次不等式與解一元一次方程只是在兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù)這一步時(shí)有所不同.如果這個(gè)系數(shù)是正數(shù),不等號的方向不變;如果這個(gè)系數(shù)是負(fù)數(shù),不等號的方向改變.這也是這節(jié)課學(xué)生容易出錯(cuò)的地方.教學(xué)時(shí)要大膽放手,不要怕學(xué)生出錯(cuò),通過學(xué)生犯的錯(cuò)誤引起學(xué)生注意,理解產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,以便在以后的學(xué)習(xí)中避免出錯(cuò).
尊敬的各位評委、各位老師:大家好!
我是多少號選手,今天我說課內(nèi)容是北師大版,八年級下冊第二章第二節(jié)《不等式的基本性質(zhì)》;下面我想從以下五個(gè)方面對本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,
一、教材分析二、教法分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)過程五、教學(xué)反思六、板書設(shè)計(jì)
一、教材分析
(一)教材的地位與作用
不等式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學(xué)形式,而本節(jié)課所要學(xué)的《不等式的基本性質(zhì)》,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)大小比較、等式及其性質(zhì)、不等式概念以及用不等式表簡單問題的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的,也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)不等式及不等組的解集,用不等式及及不等式組解應(yīng)用題的理論依據(jù)和基礎(chǔ);因此不本課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用;
根據(jù)我對教材的理解以及教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,我從以下幾個(gè)方面,設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):(二)教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
(1)通過探究不等式的基本性質(zhì),初步體會(huì)不等式與等式的區(qū)別;
(2)掌握不等式的基本性質(zhì),并能運(yùn)用性質(zhì)將簡單的不等式轉(zhuǎn)成“x>a”或“x<a”
的形式
數(shù)學(xué)思考:
(1)經(jīng)歷用不等式表示不等關(guān)系,建立初步的數(shù)感與符號感;
(2)經(jīng)歷類比、觀察、猜想、探究得出不等式的基本性質(zhì);發(fā)展合情推理;解決問題:
使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用不等式的基本性質(zhì)解決簡單的問題,形成基本的解題策略;
情感與態(tài)度:
通過創(chuàng)設(shè)情境,觀察、猜想使學(xué)生得出不等式的基本性質(zhì),促使學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,并感受到成功的喜悅;
根據(jù)教材地位與作用,以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:(三)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握不等式的三條基本性質(zhì),并能運(yùn)用性質(zhì)將不等式轉(zhuǎn)成“x>a”或“x<a”
的形式
而本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),應(yīng)該是:
教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)3,
二、教法分析
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,合理運(yùn)用類比、猜想、歸納,分小組合作的教學(xué)模式,在學(xué)生探究,討論的基礎(chǔ)上,
在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)的目的,激發(fā)來自學(xué)生主體的動(dòng)力。
三、學(xué)情分析
八年級學(xué)生抽象思維能力較弱,但好奇心強(qiáng)、好勝心較強(qiáng),對主動(dòng)探索比較感興趣。而學(xué)生在初一已經(jīng)掌握了比較兩個(gè)有理數(shù)的大小以及等式的基本性質(zhì),為學(xué)生從等式的基本性質(zhì)類比學(xué)習(xí)不等式的基本性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。因此,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
從而促使學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)、掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),為了使課堂生動(dòng)、有趣,我將本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了闖關(guān)的形勢,充分利用學(xué)生的好奇心理和好勝的心理,從而使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識、接受新知識;
四、教學(xué)過程
(一)第一關(guān):智力比拼
通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:“有兩對父子,為什么只有三個(gè)人?”學(xué)生說出答案后,
從而爺爺與爸爸的年齡關(guān)系,爺爺?shù)哪挲g是70歲,爸爸的年齡是40歲,
問題1:你能用不等式表示爺爺與爸爸的年齡大小關(guān)系嗎?問題2:5年后誰的年齡大,應(yīng)該怎樣表示?問題3:30年前誰的年齡大,應(yīng)該怎樣表示?問題4:x年前誰的年齡大,應(yīng)該怎樣表示?
通過以上個(gè)問題學(xué)生很容易得出一組不等式,教師緊接提問,請大家認(rèn)真觀察,所得的不等式兩邊都發(fā)生怎樣的變化,來看第一個(gè),兩都加上了5,看不等號的方向,不等號的方向沒有改變,來看第二個(gè),兩邊加減去了30,不等號的方向也沒有改變,再看不等號的方向,來看第三個(gè),兩邊都減去了x,又看不等號的方向,不等號的方向還沒有改變,最后請學(xué)生討論,通過以上觀察,你能總結(jié)出什么結(jié)論?學(xué)生舉手回答,教師展示不等式基本性質(zhì)1:
不等式的兩邊都加(或減)同一個(gè)整式,不等號的方向不改變;
這位同學(xué)的回答讓我想起了一條非常相似的性質(zhì),等式的兩邊同時(shí)加(減)同一個(gè)整式,結(jié)果仍相等;與此同時(shí),教師展示等式性質(zhì)1.并提問:
請認(rèn)真觀察,不等式性質(zhì)1和等式性質(zhì)1有什么異同?從而使學(xué)更加深刻的理解不等式性質(zhì)1,并意識到,研究不等式的性質(zhì)主要是研究不等號的方向,
為了能讓學(xué)生進(jìn)一步理解不等式的基本性質(zhì)1,又通過數(shù)軸的形式直接了解,從而得不等式性質(zhì)1,用符號語言的表示方法;
[設(shè)計(jì)意圖]通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎巧妙開場,活躍了課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲,達(dá)到興起凝神的作用,從而為本節(jié)課奠定良好的心理基礎(chǔ)。通過獨(dú)特的自制錄音與動(dòng)畫效果的同步進(jìn)行激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又順利的進(jìn)入課題.
(二)第二關(guān):探索發(fā)現(xiàn)
我們知道等式有性質(zhì)1,那么等式又性質(zhì)2嗎?
等式性質(zhì)2:等式兩邊都同時(shí)乘(除以一個(gè)不為)的數(shù),結(jié)果仍相等;那么如果在不等式的兩邊也乘以一個(gè)正數(shù)、或負(fù)數(shù),將會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢?帶著這樣的問題,從而順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二關(guān),首先
讓學(xué)生獨(dú)立完成填空
然后,繼續(xù)提問:通過以上填空,你發(fā)現(xiàn)了什么?組織學(xué)生分小組討論,并請代表回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),從而總結(jié)出,不等式的性質(zhì)2和性質(zhì)3;教師展示:
不等式性質(zhì)2:不等式兩邊同時(shí)乘(除以)一個(gè)正數(shù),不等號的方向不變;若,c0ab則acbc?,
abcc不等式性質(zhì)2:不等式兩邊同時(shí)乘(除以)一個(gè)負(fù)數(shù),不等號的方向改變;若,c0ab則acbc?,abcc
?接下來,讓學(xué)生一起觀察:兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?
學(xué)生通過認(rèn)真觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn),只有兩邊都同時(shí)乘以一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),不等號的方向要改變;這為突破難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ);
[設(shè)計(jì)意圖]以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生從對比中自己先猜想不等式的基本性質(zhì)、再通過具體數(shù)值驗(yàn)算性質(zhì)、最后自己總結(jié)歸納出性質(zhì)并能用字母表示出來。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號表-4-
達(dá)能力,以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。因此在整個(gè)教學(xué)教程中,學(xué)生均處于主導(dǎo)地位,教師只是從旁指引。這時(shí),學(xué)生對于由自己推導(dǎo)出性質(zhì)應(yīng)該感到非常興奮。(三)第三關(guān):小試牛刀
1、通過以上的探索發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)掌握了不等式的3條基本性質(zhì);下面就讓我們用
這3條性質(zhì)進(jìn)入下一關(guān):“小試牛刀”
1、已知m>n,用“>”或<“符號”填空,搶答并說明理由.(1)m-5n-5(2)m+4n+4(3)6m6n(4)13m?
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n?這里教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),第4題,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對性質(zhì)3的理解和記憶;并總?cè)淇谠E幫助學(xué)生記住三條性質(zhì):
加減都是性質(zhì)1:不等號方向不改變
乘除正數(shù)性質(zhì)2:不等號方向還不變乘除負(fù)數(shù)性質(zhì)3:不等號方向必改變
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生不但能說出答案,還能說出理由,從而快速地回鞏固了不等式的3條性質(zhì),達(dá)到了不但知其然,而且知其所以然的目的,題目的設(shè)置很簡單,幾乎人人都會(huì),所以通過槍答環(huán)節(jié),充分利用學(xué)生,好勝、好動(dòng)的特點(diǎn),提高學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)激情。(四)第四關(guān):趁勝追擊
上一環(huán)節(jié)的題目非常簡單,只是起到鞏固性質(zhì)的作用,為了使學(xué)生進(jìn)一步加深理解不等式的性質(zhì),掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而設(shè)置了第四關(guān):1、將下列不等式化成“ax?”或“ax?”的形式:
(1)15???x(2)36x?(3)28x??
第(1)題,教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并板書過程,第(2)、(3)題學(xué)生自主完成,并請兩位學(xué)生板演、師生共同評價(jià);2、判斷正誤,并說明理由
(1)已知a+m>b+m可得a>b()(2)已知-4a>-4b可得a>b()(3)已知a+4-c>b+4-c可得a>b()(4)由5>4,可得5a>4a()(5)已知a>b,可得ac>bc()(6)2x>5x,兩邊同時(shí)除以x,得2>5()設(shè)計(jì)意圖:通過1題的設(shè)置,是為了學(xué)生能靈活運(yùn)用不等式的性質(zhì),并規(guī)范學(xué)生解題過程;而第2題的設(shè)置是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解不等式性質(zhì)的運(yùn)用,特別是第(4)、(5)、(6)題,學(xué)生之間產(chǎn)生了激勵(lì)的爭論,在爭論和辯解中,加深了不等性性質(zhì)3的理解,突破難點(diǎn);(五)第五關(guān):勇攀高峰
上面的題目,同學(xué)們做得不錯(cuò),但是,在學(xué)習(xí)上沒有最好,只有更好,敢不敢挑戰(zhàn)難度更大的題目呢?
1、a、b、c在數(shù)軸上的位置如圖所示
用<或>填空
(1)a+cb+c(2)abac(3)acbc
[設(shè)計(jì)意圖]節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了使學(xué)生在掌握不等式性質(zhì)的基礎(chǔ)之上,加以拓展的作業(yè),使課程的內(nèi)容不但能滿足全體學(xué)生需求,更能滿足學(xué)有余力的學(xué)生得到更大收獲,從數(shù)軸上獲取信息來完成填空,從而體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想,學(xué)生通過參與活動(dòng),體會(huì)挑戰(zhàn)成功的喜悅,并且他們的求勝心理得到了滿足,沉醉在知識給他們帶來的快感中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),(六)課堂小結(jié)最后,凱旋歸來話收獲:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么?
學(xué)生們都積極的舉手回答,說出了各種各樣的收獲,比如:
1、學(xué)會(huì)了不等式的三條基本性質(zhì)2、學(xué)會(huì)了用字母來表示不等式的性質(zhì)3、學(xué)生不等式與等式的區(qū)別等等;
轉(zhuǎn)載請注明出處!本文地址:
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環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們在各隊(duì)隊(duì)長的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動(dòng)評價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。