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部編人教版五年級上冊《憶讀書》說課稿
教學重難點：理解讀書的好處三、教法學法：教法：引導、點撥、探究學法：自主學習、合作探究四、教具：PPT課件五、教學過程：（一）猜謎語，導入新課1.老師給同學們帶來一個謎語，請大家動動腦，猜一猜。“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，如果沒它傳不開?！保ㄖi底書）2.談話：“書是人類進步的階梯”。這是高爾基的至理名言。沒錯，讀書給予我們知識，而知識賦予我們內涵。今天，我們就一起跟隨冰心奶奶走進她的回憶中，共同回味、感受她讀書的經歷。（板書課題）
部編人教版五年級上冊《 珍珠鳥》說課稿
二、說學生 1.從德育的角度講，現(xiàn)代學生并不缺少“被人愛”，相反的，恰是因為擁有太多的“被人愛”，反而使他們缺少了一種“愛別人”的胸懷，根據(jù)陶行知的教育理念，最美好的教育應該是把孩子們對善的向往提升起來，把人的良知煥發(fā)出來，使他們在學習知識的同時，建立起獨立的精神，健全的人格，懂得愛和自由， 樂于創(chuàng)造，熱愛自然，學會生活和懷有理解人生的渴望。因此，利用語文學科的特點，對學生進行“愛”的教育是責無旁貸的，也是力所能及的。2.從語文角度講，學生對文學作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)判斷作品好壞這一淺層面上。因此，幫助學生品味文學語言，提高文學鑒賞能力更是語文教學的一項長期的任務。
部編人教版五年級上冊《古詩詞三首-楓橋夜泊》說課稿
四、說教學過程依據(jù)以上分析，我做了如下的教學流程設計：談話導入：我們從上一節(jié)課中了解了出門遠行的杜牧在山間對楓葉的熱愛。而今天，江南秋夜，橋畔孤舟，常年的羈旅生涯，使詩人張繼對水鄉(xiāng)靜謐幽美的景色有著更深的感受，頓時綿綿詩意流注筆端，寫下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。今天我們一起來欣賞。1.讀，讀出語感。先聽老師范讀，給學生一個初體驗。然后讓學生對照注音、注釋讀，解決字音詞義的問題，再聽錄音跟讀，檢查自己誦讀時在字音上是否正確。因為已學的《山行》也是七言絕句，學生已做過劃分七言絕句節(jié)奏的練習，所以在讀準字音的基礎上再讓學生邊讀邊劃句子節(jié)奏，然后請個別學生誦讀，大家評議節(jié)奏劃分是否正確。這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學生的自主學習。
部編人教版五年級上冊《 桂花雨》說課稿
首先說教材?！豆鸹ㄓ辍肥且黄貞浲晟畹奈恼?課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。描寫生動、細致，充滿感情。根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：1.認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整，尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
部編人教版五年級上冊《古詩三首-示兒》說課稿
一、說教材《示兒》是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。當時的南宋金兵不斷入侵、宋軍節(jié)節(jié)敗退，國家山河破碎，不復統(tǒng)一。陸游悲憤交加，臨終前立下遺囑，既有對壯志未酬身先死的悲憤，更有對祖國山河統(tǒng)一必成的堅定信念。二、說教學目標根據(jù)新課程標準對本學段學生的要求，我從三個維度設定了以下教學目標1.知識與技能：自學生字，理解“元、同”等詞語的意思。2.過程與方法：借助注釋，理解詩意；反復誦讀，領悟意境。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生與作者情感產生共鳴，激發(fā)學生的愛國主義情懷。三、說教學重難點詩歌的意境作為本節(jié)課的重難點。四、說教法和學法我主要采用朗讀指導法、談話法等，借助多媒體課件展示，創(chuàng)設情境，領悟詩歌意境。在學法上，采用讀、想、說、寫相結合的方法，讓學生明詩意、悟詩情。
部編人教版五年級上冊《古詩三首-題臨安邸》說課稿
其次，教學目標的設定。1.學會本詩中的生字，能正確、流利、有感情朗讀古詩，借助教材注釋，正確理解古詩的大概意思。2.理解詩人所要表達的思想感情，讓學生從中受到教育。3.通過反復誦讀，在讀中感悟，體會詩歌中表達的思想感情。最后，教學重點、難點的確定。我將教學重點設為有感情地朗讀古詩，正確理解古詩大意，體會詩人憂國憂民的情懷。教學難點是在領悟想象中感受詩歌的意象，體會詩人抒發(fā)的情感。二、說教法按照語文新課程標準的要求，結合小學生的特點，在教學時我主要采用以下教學方法。1.朗讀法，讓學生品味詩句的韻味。2.情境教學法。創(chuàng)設情境，利用圖片等，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望。3.啟發(fā)式教學法，合理設置問題，引導學生把握知識點。
部編版語文八年級下冊《慶祝奧林匹克運動復興25周年》說課稿
一.說教材 1.教材所處的地位《慶祝奧林匹克運動復興25周年》是人教版部編初中語文教材八年級下冊第四單元“思想光芒”中的一篇經典演講詞。它是同學們接觸過《 最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》，初步了解、掌握關于演講的一些技巧之后，再次讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結、借鑒典范演講的經驗，在歷練中提高演說才能。因為在現(xiàn)代社會中，良好的口語交際能力是公民的重要素養(yǎng)之一，它不但顯示著一個人的語言水平，更體現(xiàn)著一個人的自信、智慧、教養(yǎng)與風度。2.教材分析 《慶祝奧林匹克運動復興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說，是關于奧林匹克運動的重要文獻。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值；以飽含喜悅的神情引領聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景。這篇演說詞和他的詩歌《體育頌》一起成為世界文化史和體育史上不朽的篇章。
部編版語文八年級下冊《阿西莫夫短文兩篇》說課稿
一、 說教材《阿西莫夫短文兩篇》是全日制普通高級中學教課書人教版八年級上冊第2單元的第2篇課文。本冊書說明文閱讀共兩個單元，可以說重在培養(yǎng)學生對說明文的閱讀、理解、分析的能力和注重觀察、講究實證的科學態(tài)度以及求真創(chuàng)新的科學精神。本單元的學習重點是：整體感知，注意說明的順序和方法；提高默讀的速度；能按照要求篩選信息?！栋⑽髂蚨涛膬善肥且黄湫偷目破照f明文，兩篇短文《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》都有關于恐龍，但是說明的對象又有所不同，又結合班級情況和單元重點。在重難點上不必面面俱到，只是重在培養(yǎng)他們閱讀說明文的能量從而積累知識。二、說教法說明文是相當枯燥了，因此必須抓住某一方面來提起學生的興趣。所以在教學上必須讓學生自己找到感興趣的問題加以提煉。故，在教法上我多用默讀，讓學生自己讀懂文章，在相對有難度地方采用自主、合作、探 究的方法，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)其閱讀說明文的能力。
部編版語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹冬》說課稿
說教材本文是部編版八年級語文下冊第五單元的第二篇課文，同時也是一篇游記。作者生動的寫出了格拉丹東雪山的壯美，表現(xiàn)了長江源頭的神異不凡。說學情學生雖然聽說過雪山，但親眼見過雪山的同學比較少。本課從紀錄片《再說長江》入手，再現(xiàn)長江的源頭，揭開格拉丹東雪山的神秘面紗，激發(fā)了學生求知和探索的學習欲望。教學目標1.準確認讀并理解重點字詞。2.了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度、寫景的方法，體會格拉丹冬冰塔林的特點3.揣摩品味語言，欣賞、積累精彩語句。教學建議【教學方法】1.朗讀法。2.品味點撥法。3.合作探究法?！菊n時安排】2課時一、教學導入長江，她以自己的源遠流長、磅礴大氣和她的風光萬千，為我們構筑了永恒的大江之美，啟發(fā)著一代又一代華夏兒女的激情與靈感，贏得了世人發(fā)自肺腑的贊美和感嘆。今天我們來學習《在長江源頭各拉丹冬》這篇文章，欣賞長江的源頭各拉丹冬這片雪域高原的壯美景色。
部編版語文八年級下冊《應有格物致知精神》說課稿
指導思想：《應有格物致知精神》是義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第四單元第二課，本單元編排的課文全是議論文，除了讓學生掌握議論文的一些常識，培養(yǎng)閱讀議論文的興趣外，更要明白教材目標?！案裎镏轮笔且黄勈阶h論文，除讓學生掌握基本知識和技能外，更重要的是讓學生熱愛科學、勤于探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生有服務人類，回報于社會的高尚品格，樹立正確的人生觀念。本文是丁肇中在1991年10月，在北京人民大會堂舉行的“情系中華”大會上演講的一篇演說詞的一部分，是一篇漫談式的議論文。作者針對中國學生的實際情況，結合傳統(tǒng)的中國教育狀況，分析了實驗精神在科學上的重要性，并聯(lián)系現(xiàn)實和自己的學習經驗，提出論點：我們應該有真正的格物致知精神，即需要培養(yǎng)實驗的精神，不管研究自然科學、人文科學還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。本文主要運用擺事實講道理的論證方法，說理透徹，語言準確。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）說課稿
這部分內容教學兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，這是學生在學習了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)，以及千以內筆算減法的基礎上進行教學的。例題仍以購買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學生通過求兩件玩具的價格差引入新的內容，引導學生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學生經歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流的活動中，理解和掌握比較合理的口算方法?！跋胂胱鲎觥币彩窍劝才帕艘恍┗揪毩暎瑤椭鷮W生及時地鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，然后讓學生通過題組比較，進一步完善算法，并重視通過估算促進口算能力的提高。再引導學生綜合運用所學知識，解決一些生活中的實際問題。二，說教法1)創(chuàng)設學生熟知的生活情景，把解決實際問題與計算教學結合起來。2)重視讓學生在嘗試探索的學習過程中，經歷算法的發(fā)現(xiàn)過程。
小學數(shù)學人教版二年級下冊《表內除法（二）——解決問題》說課稿
一、教學內容本節(jié)課是九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（新人教版）二年級下冊第42頁的例3的內容。二、教材分析例3是用除法解決問題的內容，和“表內乘法（二）”中的解決問題相對應。這個題目中所涉及的數(shù)量已由離散量擴展到連續(xù)量，由實物個數(shù)擴展到了取自于量的數(shù)量，它所反映的數(shù)量關系是除法現(xiàn)實模型的拓展，滲透了單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關系，需要學生根據(jù)除法的含義來解決。“想一想”是繼續(xù)深化學生對除法意義的理解，并培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。三、教學目標1、根據(jù)除法的意義，初步理解數(shù)量、單價、總價的數(shù)量關系，會用除法解決生活中與此數(shù)量有關的實際問題。2、將處罰擴展到連續(xù)量中去，深化學生對除法含義的理解。3、培養(yǎng)學生從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用的信息從而培養(yǎng)解決問題的能力。
部編人教版一年級下冊《小猴子下山》說課稿
二、學生情況分析從學生的知識掌握和能力體系來看，這些學生經過低段一學期的學習及本期前兩個單元的活動，有了一定的語言積累和口語表達能力，學習了圖文結合理解課文內容的方法，初步學習了結合詞句的理解來理解課文內容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達能力。從年齡結構和心理特點來分析，此時的學生大多五、六歲，還處于一個好動的階段，他們的有意注意維持不了多久，只有在老師的指導下，通過師生間民主、協(xié)作、自主、活動的實踐激起學生的興趣，發(fā)揮其主動性，學習效率才高。三、教學目標設定根據(jù)教材分析，學情分析，以及語文教學跟其他學科的共同目的（也就是教學要立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學生、生活和工作奠定基礎這一目的）我將本課時的教學目標定為四個方面：第一是德育目標，就是通過理解課文內容，懂得我們從小做事應該一心一意和不要亂摘別人的東西等道理。第二是智能目標：培養(yǎng)學生根據(jù)對課文重點詞句的理解和自己分析、推斷、想象、表演的能力。第三是知識目標，就是能理解重點詞“又大又多”、“又大又紅”、“又大又圓”、“可愛”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相關的句子。第四是美育目標，通過理解重點詞語，體會到小猴的可愛；同時培養(yǎng)學生的語言表達形式和想象能力。
部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》說課稿
一、教學要求1、會寫7個生字。2、會認13個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。二、教材說明本課是一篇童話。講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習性，以及它們團結友愛、互相幫助的美德。三、教學建議（一）教學準備準備本課的生字詞語卡片、放大的課文插圖、多媒體課件及朗讀課文的錄音帶。（二）識字、寫字教學學習生字。重點指導讀準“他、河、說”和要求會認的字“塊、捉”的音。
部編人教版一年級下冊《怎么都快樂》（說課稿）
五、教法學法新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。六、教學過程與理論依據(jù)本課的教學設計按以下五個環(huán)節(jié)進行：（一）創(chuàng)設情境 導入新課上課開始，師問：同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設置了一種情境，目的是調動學生快樂的情緒，使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導入課題，為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。
部編人教版六年級下冊《藏戲》說課稿（一）
二、說學情六年級學生已逐步形成了自己的學習體系，具備了對具體事物的認知能力，但學習缺乏穩(wěn)定性，所以，針對這種趣味性較強的文章，關鍵在于激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設出引人入勝的教學情境。三、說教學目標1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，了解藏戲的特點以及藏戲的形成過程。4.體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。四、說教學重難點1.理解課文，體會藏戲的特色以及藝術魅力。（重點）2.學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。（難點）五、說教法學法1.《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結構清晰，語言生動傳神，富有文學色彩。教學本課，我采用先“明確學習任務，再學習課文”的方法，讓學生從一開始就明確了學習任務，將精力全部投入到學習中來，更好的完成教學任務。
部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》（說課稿）
三、說教學方法學生是學習發(fā)展的主體，教學是學生的組織者、引導著和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法，讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內容，感悟文章的中心，最后讓學生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變成為真正意義上學習的主體。
部編人教版一年級下冊《荷葉圓圓》（說課稿）
二、說教法 本課的教學以“突出一個特色，遵循三個原則”為指導思想設計教法、學法及教學流程。一個特色是：培養(yǎng)學生自讀、會讀。三個原則是：1、以教師為主導，學生為主體，語言文字訓練為主線。2、是直觀性原則，充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，創(chuàng)設情景。3、是內外聯(lián)系原則，讓學生把課堂知識向課外觀察研究，把學習語文與認識事物結合起來，又把語言文字的訓練，與邏輯思維訓練結合起來。 在這一指導思想下，本課的教法主要采用情境法，朗讀式教學。學法是自讀、自悟，交流討論。 三、說教具準備 多媒體課件、字詞卡片、4種小動物頭飾。
部編人教版一年級下冊識字《小青蛙》（說課稿）
一、說教材《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7 個，要求會認的字12個。由于面對的是低年級學生。我盡量把識字和閱讀結合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識字教學”活“起來。二、說教法學法教法：新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”和“自主識字法。”教學中要充分利用多媒體直觀教學手段，創(chuàng)設情境，開展活動，有張有弛，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《一幅名揚中外的畫》
一、說教材《一幅名揚中外的畫》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第三單元中的略讀課文，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。二、說學情三年級的學生能夠在父母的幫助下，搜集有關的資料。心理學研究表明：小學生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內容。由于本課的歷史背景和學生的生活情景相距很遠，我提前布置讓學生搜集有關《清明上河圖》的資料。三、說教學目標1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內容，了解《清明上河圖》的歷史價值。四、說教學重難點1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值。（重點）2.培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。（難點）