(一)知識與能力 1、指導學生基本掌握誦讀本詩的要領,培養(yǎng)學生聲情并茂、準確傳達情感的誦讀能力. 2、幫助學生初步了解“初讀—精讀—悟讀—美讀”的詩歌鑒賞方法,培養(yǎng)學生鑒賞古典詩歌的能力。(二)、情感態(tài)度與價值觀 1、走近李白的激情、浪漫、詩性和放達,感受全詩恢宏的氣魄。 2、激發(fā)學生與文本、文人和文化的親近之情
(一)、創(chuàng)設情景,導入新課摸牌游戲:三位同學持三組牌,指定三位同學分別任意摸出一張,看誰能摸到紅牌,他們一定能摸到紅牌嗎?請手持牌的同學根據(jù)自已手中牌的情況,用語言描述一下抽出紅牌的情況??偨Y:在一定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定發(fā)生,這些事情成為 事件。有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生,這些事情稱為 事件。 事件和 事件統(tǒng)稱為確定事件。許多事情我們事先無法肯定它會不會發(fā)生,這些事情稱為 事件,也稱為 事件。
問題1:你能證明“兩條直線被第三條直線所截,如果內(nèi)錯角相等,那么這兩條直線平行”這個命題的正確性嗎?已知:如圖,∠1和∠2是直線a,b被直線c截出的內(nèi)錯角,且∠1=∠2.求證:a∥b. 問題2:你能證明“兩條直線被第三條直線所截,如果同旁內(nèi)角互補,那么這兩條直線平行”這個命題的正確性嗎?已知:如圖,∠1和∠2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角,且∠1與∠2互補.求證:a∥b
活動內(nèi)容:教師首先讓學生回顧學過的三類事件,接著讓學生拋擲一枚均勻的硬幣,硬幣落下后,會出現(xiàn)正面朝上、正面朝下兩種情況,你認為正面朝上和正面朝下的可能性相同嗎?(讓學生體驗數(shù)學來源于生活)?;顒幽康模菏箤W生回顧學過的三類事件,并由擲硬幣游戲培養(yǎng)學生猜測游戲結果的能力,并從中初步體會猜測事件可能性。讓學生體會猜測結果,這是很重要的一步,我們所學到的很多知識,都是先猜測,再經(jīng)過多次的試驗得出來的。而且由此引出猜測是需通過大量的實驗來驗證。這就是我們本節(jié)課要來研究的問題(自然引出課題)。
這是本節(jié)課的重點。讓同學們將∠aob對折,再折出一個直角三角形(使第一條折痕為斜邊),然后展開,請同學們觀察并思考:后折疊的二條折痕的交點在什么地方?這兩條折痕與角的兩邊有什么位置關系?這兩條折痕在數(shù)量上有什么關系?這時有的同學會說:“角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等”.即得到了角平分線的性質(zhì)定理的猜想。接著我會讓同學們理論證明,并轉化為符號語言,注意分清題設和結論。有的同學會用全等三角形的判定定理aas證明,從而證明了猜想得到了角平分線的性質(zhì)定理。
舉行“民族風情”展示會 我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗?! 《?視學生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況?! ∪?評選最佳學生,頒發(fā)小獎品?! 〗沂菊n題,范讀課文?! ?.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下? 2.板書課題:我們的民族小學。 3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀說自己讀了課文后的的體會。學生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當時有部分學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當時天很熱他們還在干活.我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵,但總結的能力不行,大都是只看到點,看不到面。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學生具體讀,但都是我直接參與指導方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手,由各學習小組的組長和學生一起學習。
活動內(nèi)容:① 已知,如圖,在三角形ABC中,AD平分外角∠EAC,∠B=∠C.求證:AD∥BC分析:要證明AD∥BC,只需證明“同位角相等”,即需證明∠DAE=∠B.證明:∵∠EAC=∠B+∠C(三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和)∠B=∠C(已知)∴∠B=∠EAC(等式的性質(zhì))∵AD平分∠EAC(已知)∴∠DAE=∠EAC(角平分線的定義)∴∠DAE=∠B(等量代換)∴AD∥BC(同位角相等,兩直線平行)想一想,還有沒有其他的證明方法呢?這個題還可以用“內(nèi)錯角相等,兩直線平行”來證.
首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒>主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。⒎認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。
從課程內(nèi)容來看,本節(jié)課屬于“圖形與幾何”中“圖形的性質(zhì)”部分。依據(jù)課標的要求,我從以下四個方面設定了課程目標,分別是:1。知識技能:(1)掌握判定直角三角形全等的“斜邊、直角邊”定理。(2)已知一直角邊和斜邊,能用尺規(guī)作出直角三角形。2。數(shù)學思考:(1)經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程,進一步體會證明的必要性,發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。(2)在探究過程中,滲透由特殊到一般的數(shù)學思想方法。3。問題解決:能利用直角三角形的全等解決有關問題。4。情感態(tài)度:通過學習,讓學生感受數(shù)學證明的嚴謹性,發(fā)展勇于質(zhì)疑、嚴謹求實的科學態(tài)度。
2學情分析一年級學生對美術的興趣很高,對五顏六色的物體特別感興趣,孩子們課前做的準備很好。3重點難點1.節(jié)日里煙花的畫法。2.油畫棒和水彩顏料相結合的涂色技巧。教學活動活動1【活動】教案第5課五彩的煙花
3重點難點教學重點:認識、掌握中國畫工具材料的使用。用筆、用墨、用水的訓練。教學難點:焦、濃、重、淡、清的正確畫法,嘗試用此技法畫一個水墨小品。教學活動活動1【導入】一、師生問候,引入新課。1、檢查學生用具準備情況,提醒大家管理好自己的水和墨汁,別污染自己或他人衣服。2、提問引入:你自己最喜歡用什么畫筆作畫?引入水墨畫概念。
(2)猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品,他每畫一筆,就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確,就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。(3)Let’s rhyme.將所學的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組,教師舉圖片提示,如第一組說:I have a balloon.第二組一起說:Me too. 拍手,舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上,給學生20秒時間記住這些單詞,然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色,再說出下面卡上的詞。待學生熟悉后,可加大游戲難度,將蓋著彩色紙的圖卡在(黑板上)打亂,進行游戲。(5)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’s do部分的活動。(6)教師將Let’s do中的圖卡打亂順序,貼在黑板上,教師說一個指令,請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
(3)通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時,才能做出相應的動作,否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。(4)聽Let's chant的錄音,學生邊聽邊做,逐漸過渡成邊聽邊說邊做,最后獨立說做,并進行比賽。4. 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音,圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下:(1)學生看圖,用英語說出圖中每樣文具物品。(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)再放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,并說出所圈的文具,再通過給花朵涂色進行自我評價。5. 擴展性活動(Extensive activities)選詞游戲。將學生分為六組,每組各派一個選手,教師說單詞,選手快步跑到講臺前,找到所說單詞,并舉起大聲讀出,正確為勝。
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上,找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍,教師讀出一個單詞,學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。(4)教師準備一個小場景:將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上,請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。2.新課展示(Presentation)(1)本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學,可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法,利用課件,讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則,認讀和學習新單詞。(2)讓學生聽Let’s learn的錄音,一邊聽,一邊指著書上相應的圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。(3)用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour,smell,taste,drink。首先,教師左手端著一個茶壺,右手拿一茶杯,對全班說:Look!I’m pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶,邊說兩遍)。
3 趣味操練 (Practice)(1)請學生拿出他們事先準備的材料,指導學生按步驟進行搖搖樂的制作,每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間,讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些,有條件的話,可以用相機將學生的作品拍下來,有機會可以展覽。(2)讓學生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year,可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元4、5 部分的練習。本次評價要與課本上的4—6單元評價相結合,讓學生自己動手填寫評價表,評價自己。5 擴展性活動(Add-activities)新年的時候?qū)⒏枨?Happy New Year唱給爺爺奶奶,爸爸媽媽聽,祝賀他們新年快樂!板書設計:Recycle 2Let’s make 部分的制作流程圖Happy New Year! (一月一日的日歷)
(1)游戲:向它那兒跑去(Run to it?。┦紫?,用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird.這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令:Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走(跳,飛)到卡片前。(2)教師將Let’s do的圖片打亂順序,讓學生聽指令,選出正確的圖片。(3)游戲:照我說的做(Do as I say)教師發(fā)指令,全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后,哪組站著的同學多,哪組獲勝。教師參考指令: Climb like a monkey/bear.Jump like a squirrel/rabbit.Walk like an elephant/duck.Hunt like a mouse/pig.Act like a cat/dog.Fly like a bird.為了增加游戲的難度和趣味性,教師可逐漸加快指令的速度。4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂 1、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理?! ≈该涣鳎鍪静⒅笇ёx好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理?! ?、結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀?! ?、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化?! . 出示第4段重點句,引導學生深入討論交流,從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動?! . 體會“我”的心理,指導朗讀3、4自然段?! ?、“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。 a. 學生讀書圈劃?! .學生交流。引導學生聯(lián)系上下文,體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思?! 摹芭手F鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難?! .引讀第7段,從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。 d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅,指導朗讀6、7兩段。
介紹人物,導入新課 1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關資料,誰能向大家介紹一下高爾基? 2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料?! ?、師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學家,世界著名的文學家。他寫了很多書,發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事:小攝影師。(板書,提示“攝”的讀音。) 高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文
初讀古詩,整體感知?! ?.請同學們用自己喜歡的方式讀古詩《四時田園雜興》(其三十一)。要求借助拼音學會生字,把古詩讀正確,讀通順?! ?.指名多個學生朗讀古詩,師生評議,糾正讀得不準確的字音。尤其注意讀準“晝、耘”的讀音。指導讀準多音字“供”([ gōng ]作動詞時,準備著東西給需要的人應用:供應、供給(jǐ)、供求、供需、供銷、提供、供不應求。[ góng ]奉獻:供養(yǎng)、供獻、供奉、供佛、供職;祭祀用的東西:供桌、供品、供果、上供;被審問時在法庭上述說事實:招供、口供、供狀、供認、供詞。)在詩中讀四聲。 3.把古詩反復多讀幾遍,通過查字典、問同學、問老師等方式,結合課文注釋,理解詩句中詞語的意思,用自己的話說說這首詩大體寫了什么。記下不理解的地方和不明白的問題?! ?.學生自愿舉手發(fā)言,其他同學進行評議,也可以做補充發(fā)言。全班交流,教師相機引導并小結。