Lets eat教案

第一課時：

教學目標：

重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like …

Have some…

5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教學難點：chicken, bread 和 French fries三個單詞的發(fā)音

教具準備：

1 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。

2 教師準備教材 Let’s talk / A 部分的教學課件。

3 教師準備教材配套錄音帶。

4 教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型I have…和 Here you are.

（2）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Let’s do 部分的指令語。

（3）師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）導入新知識。教師為學生播放Let’s talk / A 部分教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。

（2）教師拿出準備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread,French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。

（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread,French fries 和簡單了解句型 I like …的基礎上學習對話。

（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) I like …是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers.然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當有學生說：I like French fries.，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： Have some French fries. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

3 趣味操練 (Practice)

（1）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like …

（2）讓學生做 Let’s play 部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers.教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。

（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。

（4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內(nèi)容。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。方法同以前。

5 擴展性活動(Add-activities)

（1）Read and clour

用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。

（2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結束時手中圖片多者為勝。

板書設計：

Unit Five Let’s Eat

I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）

圖片豎著擺放。

探究活動：1、嘗了再說

教師準備好water, milk, juice, coke, coffee, tea等飲品實物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上來表演的學生必須每一杯嘗一口，用英語說出所飲的是什么，說錯一次，罰演節(jié)目一個，比如唱一首英文歌。全說對的，教師給予適當獎勵。

2、新歌演唱

探究內(nèi)容：將所學食品單詞運用于歌曲中，進行新歌演唱練習。

目的：熟悉歌曲，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣，運用知識。

方式：組織野餐，演唱歌曲

過程：此活動可接著趣味操練的第六個環(huán)節(jié)進行。

（1）將學生帶到室外，讓學生拿出自己的準備好的食物模型或?qū)嵨铮笇W生將歌曲中 a picnic 用 a hamburger 來替換并演唱。

（2）鼓勵學生再次替換，如 a cake, a hot dog, some chicken, somebread并演唱新歌曲。

3、野餐聚會

如果有條件，教師組織一次野餐。帶領學生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語交談，分享美食。教師可事先準備好的句型卡片，插在四周，提醒學生運用所學的句子，比如：

Howe some/a…?

No, thanks.I like…

OK, Here youare! Thank you.

Can I havesome/a…?

Sure, havesome/a…?

Thank you.You’re welcome.

第二課時：

教學目標：

重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken, bread 和 French fries三個單詞發(fā)音的糾正。

教具準備：

1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread這些單詞的圖片和單詞卡。

2 新課呈現(xiàn)時的教學課件。

3 教材配套的錄音帶。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會話展示。

（2）學生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

（3）游戲：

教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

（3）再次讓學生說說都有哪些單詞。

（4）教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據(jù)學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

（6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學生的好勝心，提高學習效率。

3 趣味操練 (Practice)

（1）讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習： Listen and draw。

5 擴展性活動(Add-activities)

游戲：BINGO

讓學生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據(jù)時間情況，決定游戲次數(shù)。

板書設計：

Unit Five Let’s Eat

（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應）

第三課時：

教學目標：

重點：表食物單詞的復習與鞏固。

教學難點：What do you like? 一句的表述。

教具準備：

1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。

2 本課教材的錄音帶。

3 教師和學生分別準備食物模型或真實食物。

4 教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）師生問候。

（2）學生口語展示：表演Let’s talk A部分的對話，也可自己編演一段關于就餐的對話。

（3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。

（4）游戲：Simon says

教師說指令，當指令中有Simon says 一句時，學生按指令做相應動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習學生記憶力。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread的圖片貼在黑板上，根據(jù)學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers. And what do you like? 重復What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。

學生回答：I like hot dogs.

（2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like …。

（3）教師告訴學生接下來做個統(tǒng)計工作，老師要統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫在黑板上，統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)并做記錄。（記錄格式見板書設計）

3 趣味操練 (Practice)

（1）教師讓學生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“√”記錄對方的喜好。

（2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。

（3）讓學生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.

（5）然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。

（6）將學生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。

5 擴展性活動(Add-activities)

室外活動：找伙伴

將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ， B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對伙伴頒發(fā)友誼獎。

板書設計：

Unit Five Let’s Eat

（教師制作的班級統(tǒng)計表）

第四課時：

教學目標：

重點：句型Can I have some…?

難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：

l．本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。

2．準備以上飲料的圖卡。

教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／ Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

（3）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

（4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱。

2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are havinga Picnic.

They are eatingand drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 What are they drinking？Oh， they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生 a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look，children．Is this Coke？學生回答：No．接著教師說:Right．It’s not Coke．What is it？學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like…．Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）教師播放動畫來展示A部分let’s talk的內(nèi)容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

3．趣味操練（Practice）

（l）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學生重復“chicken”．

教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken？當學生掌握了Can I have some…?句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，自己說句子。

（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對話：

A：Can I have some…，please？

B：Sure．Here you are．

A：Thank you．

B：You’re welcome．

（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。

4．課堂評價（ Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（ Add－activities）

（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

板書設計：

Let’s eat

Can I havesome chicken?

Some juice

Some water

a coke √

a water

a juice

第五課時：

教學目標：

重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

難點：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準備：