Lets Paint教案8篇

Lets paint第一課時(shí)教案

課題：Unit Three Let’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1、本課 Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。

2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。

3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees andtoes” 的錄音帶。

4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders,knees and toes” ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲 Do a game. “SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let’s do (A/B) 的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說(shuō)：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meetyou. 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候?！癏ello”

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et’s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you. Nice to meet you,too. 兩句話。

(4)教師提問(wèn)：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you?Fine, thank you.

(5)聽(tīng)本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi. 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? 每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

(8)為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。

3 趣味操練 (Practice)

(1)游戲：開(kāi)火車

六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A. How areyou? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)演一演：學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

(3)游戲：擊掌問(wèn)候

做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?

S2: I’m fine./Fine,thank you. (A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

(2)做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3Let’spaint

How are you?

I’m fine./Fine,thank you.(表示問(wèn)候的圖片)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)Let’s talk部分表示問(wèn)候的How are you?及其回答I’m fine./Fine, thank you.等。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌和做游戲集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)打招呼的用語(yǔ)。師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et’s talk/A 的內(nèi)容。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師利用教學(xué)課件，使學(xué)生了解句型和句型運(yùn)用的情景。教師多次播放課件，每次讓學(xué)生帶著一點(diǎn)問(wèn)題或任務(wù)觀看，可促進(jìn)對(duì)對(duì)話的理解，并提高學(xué)習(xí)效率。在此處，教師必須告訴學(xué)生關(guān)于How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi. 等問(wèn)候語(yǔ)的不同。趣味操練部分，通過(guò)做游戲“開(kāi)火車”“擊掌問(wèn)候”和“演一演”的活動(dòng)進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)的新知.

Lets paint第二課時(shí)教案

課題：Unit Three Let’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple

教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2 教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

4 教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5 教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

6 教材相配套的本課時(shí)錄音帶。

7 教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書包中。

8 教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/Good afternoon/ Hello, boys and girls.

S: Good morning/Good afternoon/ Hello, teacher.

T: How areyou?

S: Fine, thankyou.

(2)游戲

T: Do a game,OK? S: OK.

“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

(3)游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Show me yourpencil / ruler /eraser /crayon /pen.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple。

(2)用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

(4)鞏固新知識(shí)：

用Power point 課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

(5)聽(tīng)錄音，做Let’s do 部分的游戲。

(6)教師用Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

3 趣味操練 (Practice)

(1)找一找：教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

(3)聽(tīng)聽(tīng)畫畫：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red.

(4)小組活動(dòng)：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)：Show me your blue/… crayon.

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Who’s fast?

教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊(如沒(méi)有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替)，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí) Let’s learn部分關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生之間相互問(wèn)候和做游戲復(fù)習(xí)以前所學(xué)的教學(xué)、單詞及指令語(yǔ)。呈現(xiàn)新課部分，教師播放課件，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時(shí)表示顏色的幾個(gè)單詞，再用單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“green”的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在初步掌握了Let’s learn部分的內(nèi)容后，播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生做該部分的游戲。教師用Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。趣味操練部分設(shè)置了找一找，聽(tīng)聽(tīng)畫畫，小組活動(dòng)及猜顏色的游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。Who’s fast?的游戲教師可在課后帶領(lǐng)學(xué)生一起做，也可讓學(xué)生自己課后玩，在游戲中鞏固所學(xué)的顏色單詞。

Letspaint第三課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。

2 教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。

3 學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。

4 教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

5 教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)：“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red …。

(3)讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答：Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。

(2)比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

(3)做 Let’s paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. 讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

(4)繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

(5)教師指著自己的衣服說(shuō)：I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today?(教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服)學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today?

(6)學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。

聽(tīng)錄音，試唱歌曲。

(7)聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.

(8)將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。

(7)開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。

如：

a. Who is wearingred today? Red today? Red today?Who is wearing red today?Who is wearing red today?

b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。

(2)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。

(3)游戲“What’s missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，讓學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)：“What’s missing?”練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(2)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)用你最喜愛(ài)的顏色，畫出你最愛(ài)的人。

(2)3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。

讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來(lái)形容。如： A blue bag.

板書設(shè)計(jì)：

Unit ThreeLet’s paint

黑板左側(cè)上是小丑圖案。

黑板右側(cè)是顏色卡片。

教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。

(游戲時(shí)使用。)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s paint 給小丑涂色和 Let’s sing 學(xué)唱歌兩部分，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes"和第二單元Let’s chant關(guān)于問(wèn)Where is your eye/...?的歌謠，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又復(fù)習(xí)表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進(jìn)行。涂色練習(xí)之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，學(xué)生問(wèn)：Where is the eye/...? 學(xué)生回答：Here it is! 并指相應(yīng)的部位。然后通過(guò)比賽的形式再次復(fù)習(xí)表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學(xué)生都參與。做 Let’s paint 部分的練習(xí)時(shí)，教師邊說(shuō)邊演示，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/....，學(xué)生最后邊讀邊做涂色的動(dòng)作。另外，教師可視學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。教學(xué)歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過(guò)程中，教師可結(jié)合自己和學(xué)生所穿的衣服邊唱邊做動(dòng)作。在學(xué)會(huì)此歌后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將歌中的顏色擴(kuò)展，開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。趣味操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說(shuō)的指令顏色，不必與課本相同。游戲“What’s missing?”在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

Letspaint第四課時(shí)教案

課題：Unit Three Let’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let’s talk部分對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)： 1. 表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和How are you?的答語(yǔ)Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2. 在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備B 部分Let’s talk 的情景課件。

2 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

3 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。

4 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。

5 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

Hello. Hi.Good morning. Good afternoon. Good evening.

What’s your name? My name’s …

I’m …

How are you?

(2)師生問(wèn)答：

T: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, teacher.

T: How areyou?

S: Fine, thankyou.

教師要求學(xué)生反問(wèn)老師。

S: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, teacher.

T: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, boys and girls.

S: How areyou?

T: Very well,thanks.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。

其中一些答語(yǔ)是：

Fine, thankyou. (此時(shí)板書以下各句)

I’m fine. Thank you.

Very well,thanks.

(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。

(3)游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：How are you?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

(4)教師再次建議 Let’s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

(5)教師播放 B 部分Let’s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

(6)學(xué)生聽(tīng)B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

(9)表演學(xué)生自編的對(duì)話。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

(2)教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動(dòng)，通過(guò)“Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。

(3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。

(4)游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語(yǔ))的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)利用教科書第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

(2)化妝聚會(huì)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)的 Let’s talk 部分是在A 部分 Let’s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可先對(duì)How are you? 的多種回答用語(yǔ)進(jìn)行處理，使學(xué)生了解這一點(diǎn)。通過(guò)做游戲、唱歌，教師處理感嘆語(yǔ)Great！的教學(xué)，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)Let’s talk 會(huì)話掃清障礙。然后播放Let’s talk B的課件，學(xué)習(xí)該部分的對(duì)話內(nèi)容。Let’s play 部分Chain game”的活動(dòng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。MUSIC BOX的游戲可以對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語(yǔ))進(jìn)行復(fù)習(xí)?；瘖y聚會(huì)的游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造情景，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

Letspaint第五課時(shí)教案

課題：Unit Three Let’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

4 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。

6 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, teacher.

T: How areyou?

S: Very well,thanks.

(2)游戲：接力問(wèn)候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you?接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.

師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動(dòng)作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple)

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

(5)游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

3 趣味操練 (Practice)

(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple,white, black, brown, pink, orange

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white, 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let’s learn 部分學(xué)習(xí) white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，主要復(fù)習(xí)所學(xué)的各種問(wèn)候語(yǔ)和顏色單詞。呈現(xiàn)新課時(shí)，教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時(shí)，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時(shí)要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復(fù)習(xí)所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。通過(guò)此種活動(dòng)形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

Letspaint第六課時(shí)教案

課題：Unit Three Let’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

3 教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

5 讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

6 教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

(2)生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。

(3)游戲Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground. Touch your head.Turn around. White, white, Stand up.等等。

(4)師生同唱歌曲《Teddy Bear》。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用I can see…的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.

(2)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

(3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. It’s a purple ball. 全體學(xué)生共同跟讀Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

(4)教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生試說(shuō)。

(5)教師將Let’s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。

3 趣味操練 (Practice)

(1)游戲：比比誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：pink，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

(2)游戲：Touch game

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。

(3)聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：抽牌游戲

(1)讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

(2)一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。

(3)同伴用此方法抽卡片。

(4)繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。

板書設(shè)計(jì)：

Unit ThreeLet’s paint

黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。(10個(gè)顏色)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s check聽(tīng)力練習(xí)和 Let’s chant唱歌謠兩部分。Let’s check涉及的內(nèi)容包含本單元所有知識(shí)，教師必須花較多的時(shí)間在復(fù)習(xí)舊知上。首先，通過(guò)師生/生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)及其它句型，Simon says的游戲復(fù)習(xí)第二、三單元Let’s do部分的指令語(yǔ)。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件，處理Let’s chant部分出現(xiàn)的rainbow彩虹單詞和I can see a rainbow.句型。接下來(lái)，教師運(yùn)用上節(jié)課做的陀螺或小雨傘復(fù)習(xí)顏色單詞。然后教師拿出準(zhǔn)備的粉、紫、橙、棕、綠色等各色小球各教學(xué)purple/pink/... ball詞組。因?yàn)楸締卧饕虒W(xué)表示顏色的知識(shí)，趣味操練部分的兩個(gè)游戲“比比誰(shuí)的記憶好”和“Touch game”依然圍繞顏色詞設(shè)計(jì)進(jìn)行，再做Let’s check部分的聽(tīng)力練習(xí)和活動(dòng)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)棘手。最后在做關(guān)于顏色的抽牌游戲中結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。

Lets Paint (Part ALets learn)教案

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

1. 話題：Colors

2. 課題說(shuō)明：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是顏色單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但與前兩單元的教學(xué)內(nèi)容并無(wú)太大聯(lián)系。

3. 課時(shí)說(shuō)明：本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是顏色教學(xué)的第一課時(shí)。

4. 學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的總體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀顏色單詞：red、yellow、blue、green、purple；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)單詞能夠?qū)hat color is it? / Is it red? 等句進(jìn)行理解并做出相應(yīng)的回答；學(xué)生能通過(guò)調(diào)色初步了解三原色。

2. 能力目標(biāo)

能夠說(shuō)出自己喜歡的顏色；能夠在老師的提示下根據(jù)具體情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。

3. 情感目標(biāo)

注重培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己的喜好；注重學(xué)生興趣的提高與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀顏色單詞red、yellow、blue、green、purple。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：red、green的發(fā)音與句型“What color is it？”“Is it red?”“Maybe its red.”等句的理解與回答。

四、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，但他們具有極強(qiáng)的求知欲，模仿與記憶力很強(qiáng)，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。我們學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，所以學(xué)生已經(jīng)積累了一些語(yǔ)言并具有一定的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。本課時(shí)的部分單詞在以前一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)增加了一些難度，結(jié)合以前所學(xué)句子：Its ... / Do you like ...? 等句。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認(rèn)讀與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出，為運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、課前準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶。

2. 教師準(zhǔn)備各色蘋果，背面寫有對(duì)應(yīng)的顏色單詞，單詞表面被一層白紙遮蓋。

3. 教師準(zhǔn)備一次性透明杯、三原色。

4. 教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一次性透明杯、三原色。

5. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、文具單詞卡、彩虹條。

六、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Lets do.

Open your pencil-case.

Show me your sharpener....

邊聽(tīng)磁帶邊做動(dòng)作。（學(xué)生動(dòng)作整齊，精神飽滿）

（教師出示文具單詞）T: Where is your pen / ... ?

Ss: Here it is. (學(xué)生邊說(shuō)邊出示文具，有些學(xué)生看到單詞反應(yīng)快些，有些則慢些。) 通過(guò)唱一唱、做一做來(lái)熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

a. 呈現(xiàn)新句（What color is it？）

T: Where is your crayon？

T: What color is it? （教師指向個(gè)別學(xué)生的蠟筆）

T: Its red. (教師自問(wèn)自答)

T: What color is it?

T: What color are the apples? （教師指向黑板——樹上掛著很多背面朝上并被白紙遮蓋的蘋果）教師設(shè)置懸念。

b. 認(rèn)讀、操練單詞

T: What color is it? （教師摘下蘋果，被白紙遮蓋的單詞部位朝學(xué)生）（教師慢慢撕開(kāi)白紙，并以直拼形式呈現(xiàn)單詞red，再翻到涂有顏色的一面）教師用升降調(diào)帶讀 red。教師糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。

T: What color is it? （教師把蘋果的單詞面貼在黑板上）

（教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘下另一個(gè)蘋果）

T: Is it red?

T: What color is it? Letshave a look.（由學(xué)生揭開(kāi)白紙）blue.

T: Its blue. Do you likeblue? （與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答）

T: What about this one? Maybeits red. / Maybe its yellow. ... Can you? （讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行猜測(cè)）（揭開(kāi)白紙，呈現(xiàn)yellow）教師帶讀yellow。

T: We still have two apples.What color is it? （學(xué)生摘下一個(gè)）

T: Maybe its ....

（揭曉答案，green）教師帶讀green，注意學(xué)生的發(fā)音。

c.（課件打出彩色風(fēng)景圖）

T: The grass is green. / ...is green.

T: What else is green?

（教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，描述完綠色讓學(xué)生對(duì)其他顏色進(jìn)行描述。）

T: What is yellow in thepicture?

（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)白雪公主）

T: Yes. Snow White is wearingyellow today. （點(diǎn)擊課件風(fēng)景圖——七個(gè)小矮人圍著白雪公主在唱“Who is wearing yellow today?”）

T: Is it yellow now? （點(diǎn)擊課件，白雪公主的衣服變成了黃粉相間色

T: No. Its yellow and pink.（教師反復(fù)兩次并強(qiáng)調(diào)“and”）

T: What color are the pants? （教師指著各個(gè)小矮人的衣物）

T: Yes. Its red and pink.（教師用夸張的語(yǔ)調(diào)給以肯定）

T: This one?T: Is it pink? （指教室里的物品）

T: Is it pink? （教師隨手拿起講臺(tái)上的一塊橡皮）教師把橡皮送給回答準(zhǔn)確、聲音最響亮的學(xué)生。

T: Is it pink? （教師摘下樹上最后一個(gè)蘋果，并揭開(kāi)白紙呈現(xiàn)單詞，purple）

T: Do you like purple?

T: I like purple, too. Look!Its purple. Its a purple apple.（教師邊說(shuō)邊將蘋果翻到有顏色的一面。）

T: Oh! Im sorry. I forgot topaint it. Lets do it now. 教師指著每組學(xué)生前面的顏料。（教師有順序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色）First, Lets mix red andyellow. Second, ... Third, ...

教師請(qǐng)調(diào)得好的小組成員上臺(tái)給蘋果上色。

Ss: Here it is.

問(wèn)題突然轉(zhuǎn)換學(xué)生有些發(fā)愣。

Ss: Its .... （教師自問(wèn)自答后，學(xué)生很快理解并能在老師再次提問(wèn)時(shí)做出相應(yīng)回答）學(xué)生開(kāi)始觀察并思考。

Sx: Its red / yellow / ....學(xué)生跟讀（個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不太準(zhǔn)確）

Ss: Its red.（全班齊說(shuō)）

Ss: Yeah.（猜對(duì)的學(xué)生表現(xiàn)得非常激動(dòng)與興奮。)

學(xué)生分小組讀。

4. 拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

a. Look and read. （樹上所有的蘋果都已經(jīng)被摘了下來(lái)。全班齊讀單詞,讀完一個(gè)，教師把該蘋果翻過(guò)來(lái)，顏色與單詞對(duì)上號(hào)給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)）

b. Listen and put.（簍里寫著顏色單詞。個(gè)別學(xué)生放蘋果)

T: I like red / ....

教師將學(xué)生放蘋果所用的時(shí)間寫在黑板上。最后一個(gè)蘋果教師自己來(lái)放。

c. Sum up.校對(duì)簍里的答案并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

教師根據(jù)時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)放蘋果速度最快的三個(gè)學(xué)生。

d. Listen to the Color Song

T: Im tired. Lets listen toa song. （播放彩虹歌時(shí)教師按歌詞順序逐一出示彩虹條，在旋律優(yōu)美的彩虹歌中結(jié)束了整堂課。）

七、教學(xué)反思

1. 這堂課的一條主線是先呈現(xiàn)彩色蘋果樹，再逐一摘蘋果，最后讓學(xué)生將蘋果放到簍里。這條完整的主線將激發(fā)興趣，趣中學(xué)、趣中練，到趣中鞏固、拓展緊密地結(jié)合在了一起。然后通過(guò)穿插兒歌、童話故事、調(diào)色、搶時(shí)放蘋果等多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在充滿趣味的課堂里感受語(yǔ)言、練習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

2. 整堂課的內(nèi)容非常充實(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作調(diào)色環(huán)節(jié)并不是很理想。由于所有學(xué)生都參與了動(dòng)手，所以教室里顯得有些亂，而且學(xué)生調(diào)色速度不一、結(jié)果不一，這使得課堂秩序控制難度加大。因此調(diào)整為教師一個(gè)人在講臺(tái)前完成調(diào)色任務(wù)，這樣課堂上秩序井然，整個(gè)過(guò)程又能給學(xué)生一個(gè)完整、清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

八、點(diǎn)評(píng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、使學(xué)生樹立自信心放在了首位。而本課時(shí)教師的設(shè)計(jì)正是以培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣為宗旨，從趣中學(xué)、趣中練、趣中拓展等多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的積極配合、大膽發(fā)言、及語(yǔ)言的運(yùn)用能力充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有很多閃光的地方。比如教師的整條主線，從呈現(xiàn)蘋果樹，到通過(guò)猜測(cè)摘蘋果，再到放蘋果，一條完整的主線貫穿了整堂課。這條主線將勞動(dòng)人民的辛苦與勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣緊密地結(jié)合在了一起。再比如教師對(duì)單詞的處理，由于學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，所以教師將乏味的單詞通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)融會(huì)在英語(yǔ)情境當(dāng)中，能讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，敢于說(shuō)，能于說(shuō)。這樣一來(lái)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生能夠用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行得體的交際，使學(xué)生主動(dòng)獲取信息，習(xí)得語(yǔ)言，并在感知語(yǔ)言的同時(shí)逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行思維。該教師從學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)出發(fā)，適時(shí)用兒歌、童話等緩解學(xué)生的情緒，達(dá)到事半功倍的效果。美中不足的是在調(diào)色環(huán)節(jié)中雖然全班都動(dòng)起來(lái)了，但個(gè)別小組并沒(méi)有在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，而是不亦樂(lè)乎的自行調(diào)色，這使得當(dāng)時(shí)的過(guò)程一度顯得有些混亂。