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Hello!教案4篇

Hello!第一課時教案

教學重點:

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...。

教學難點:

課件教案

自我介紹用語Im ... 的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要夸張示范并適時糾正,但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備:

1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2. 為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3. 與教材相配套的錄音帶

教學過程:

1.熱身(Warm-up)讓學生在預(yù)備鈴后聽本部分Letssing中的歌曲“Hello”,讓學生在課前對英語有一些感性的認識,激發(fā)學生參與的興趣和愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己:Hello,Im ... / Hi, Im ....

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹:Hello!Im Sarah. / Hi! Im Sarah.(教師在示范時,一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)

(4)給學生戴上Sarah,Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!Im ....

(5)聽錄音,看掛圖;或通過錄像,VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學生分為兩大組。教師放音樂,兩組學生同時開始傳花,當音樂停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說:Hello,Im ... / Hi, Im ....

在做此游戲時,教師應(yīng)提示學生發(fā)音,引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味地糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況,讓學生逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境,并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片,進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖片,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?

<情景二>假如你是新同學,你該怎樣用英語做自我介紹?

<情景三>下課了,有好幾名同學想認識新同學Sarah,他們該怎樣說呢?

<情景四>放學了,同學們相互道別,他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字,即可使用,練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習Hello,Im ... / Hi, Im .... Goodbye. / Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍低點,盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

(2)讓學生看書上的圖,猜圖中人物在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別,以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensive-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色,將面具剪下并貼在薄紙板上。

(2)學生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習本課所學知識。

(3)提示學生,注意保留面具,以后教學活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計:

Unit 1 Hello!

(將“清晨,兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上)Hello!/ Hi!

(將自我介紹的圖片貼在黑板上)Hello, Im....

(將放學時,師生互道再見的情景圖貼于黑板) Goodbye.

Hello!第二課時教案

教學重點:有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習,并用英語介紹文具。

教學難點:較準確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發(fā)音。

教具準備:

1. 教學課件。

2. 本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片。

3. 學生卡片。

教學過程:

1. 熱身、復(fù)習(Warm-up / Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)游戲

“聽聲音,識朋友”,教師請幾名學生到講臺前,其他學生蒙住眼睛,講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im.... 蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話,猜對的學生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes, Im .... 如果猜錯,要說No, Im...,猜對得一分。

(4)將學生分為小組,可2-4人一組練習自我介紹用語。

2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日,讓學生們一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。

[圖二] 小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

(2)學習新知

在初步了解新知后,教師給學生出示文具,教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時,如果遇到有的學生能力較強,可充分發(fā)揮學生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學生教學生,學生檢查學生。

(教學時特別注意crayon,eraser 兩個單詞的發(fā)音,對于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)略放慢語速,待學生較好掌握后改為正常語速。)

(3)游戲 Show me your...

教師說單詞,如pencil 一詞,教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣,用同樣的方法練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音,跟讀 Lets learn 部分的單詞,并要求學生用手指著單詞來認讀,力求做到“眼到、手到、口到,心到”。

3. 趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺,一個學生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名學生猜卡片畫的是什么?!癆n eraser?”“A ruler?”“Apencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了,第一位學生答“Yes”,如果沒有猜對,第一位學生答“No”。

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽,將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里,請一名學生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音,邊說邊做 Lets do 部分的活動。

教師用英文表述打開書,邊說英語邊做動作,為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學生打開書,聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)

請學生聽錄音,并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions.)

四人一組活動,練習 Show me your ... 每組可先請一位學生發(fā)指令,其他學生做動作。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習,步驟如下:

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

5. 擴展性活動 (Extensive activities)

競賽活動。

將學生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,并舉起圖片大聲讀出,正確者即為勝利,可為本組加一分。之后,再換另一名選手進行。

板書設(shè)計:

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser,ruler

(每個單詞的相應(yīng)圖片)

Hello!第三課時教案

教學重點:詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyour name? My name is.... 的學習,以及道別的另一種表達法:Seeyou.

教學難點:Whatsyour name? My name is....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準備:

1. 教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2. 要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程:

1. 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/ Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:

a. Hello, Im Mary.

b. Hi! Im Peter.

2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說:Hello!Im Miss / Mr. .... 然后用Mynames .... 反復(fù)說自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whatsyour name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames ....教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給小獎品,以此鼓勵學生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導(dǎo)學生用Mynames ....回答問題。

(2)跟讀、模仿Whatsyour name? 注意學生對“name”一詞中“a”的發(fā)音。

(3)學說Seeyou.,告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思,當對方說Thankyou.的時候,通常可以回答You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。

(4)聽錄音,看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

(1)Pairwork: 可讓學生戴上頭飾,表演書上Letstalk 的對話。

(2)Letsplay中的游戲??烧垘讉€學生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whats your name? 進行發(fā)問后,嘉賓須用Mynames ....答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學生練習聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問Whatsyour name? 其他同學回答Mynames .... 的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4. 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下:

(1)教師引導(dǎo)學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。

5. 擴展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His / Her names....的句型。

板書設(shè)計:

Unit 1 Hello!

Whats your name?My names....(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

Hello!第四課時教案

教學重點:pencil-case,book, sharpener, bag, school, 五個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點:pencil、school中“l(fā)”的正確發(fā)音。

教具準備:

1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具(實物)和教學卡片。

2.教師準備手偶。

教學過程:

1.熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”:學生一個接一個進行口語問答,要求又快又好。

A:Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!

C:Hi! B! Hi! D!

D:Hi! C! Hello! E!...

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如:

a.S1: Im Sarah. Whats your name?S2: My names Mike.

b. S1: Goodbye! S2:Bye-bye. S3: See you.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon,ruler, eraser, pen, pencil。

(3)游戲:通過做Touchinggame 或Matching game 來復(fù)習單詞。

A:Touchinggame。將文具的圖片貼在黑板上,請兩組同學站隊,每次每組一位,聽指令并用手拍文具的圖片,先拍到的同學為勝,為所在組贏得一分。

B:Matchinggame。分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生,每人一張。教師讀詞,如pencil,拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Letslearn

a.教師邊說邊做:ruler,eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”(pencil-case)時,出示“鉛筆盒”(pencil-box),并說明它們的區(qū)別,即:用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case, bag, book,sharpener,用圖片教school。注意“l(fā)”的發(fā)音。

c.新單詞教學后,詢問學生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結(jié)合,可以通過做Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f:“Touchyour book.”,學生須快速指書并大聲說:“Book”,用此方法練習其他各詞。

(2)Letsdo

A:教師邊做打開書的動作邊說Openthe book. 然后邊做合上書的動作邊說Closethe book.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋,做打開、合上的動作,并說:Openthe pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Showme your sharpener. Carry the bag. 等句子。

B:與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn),讓學生和這個卡通人物比一比,誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶,讓一名學生下指令,手偶和學生們進行比賽,教師示范后可讓學生親自戴上手偶,練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

(1)就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showme your....的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說:“Showme your book.”,學生須快速舉起書并大聲說:“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞,在小組內(nèi)進行練習。

(2)游戲:畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具,他每畫一筆,就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確,就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays 來練習以show,open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時,才能做出相應(yīng)的動作,否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

(4)聽Letschant的錄音,學生邊聽邊做,逐漸過渡成邊聽邊說邊做,最后獨立說做,并進行比賽。

4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音,圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下:

(1)學生看圖,用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,并說出所圈的文具,再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

選詞游戲。


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  • 公司2024第一季度意識形態(tài)工作聯(lián)席會議總結(jié)

    公司2024第一季度意識形態(tài)工作聯(lián)席會議總結(jié)

    一是要把好正確導(dǎo)向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實思想引領(lǐng),把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領(lǐng),要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應(yīng)急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標桿礦井”、建設(shè)“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應(yīng)對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。

  • 關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃

    關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃

    二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應(yīng)和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。

  • XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告

    XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告

    二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。

  • 交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進會上的匯報發(fā)言

    交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進會上的匯報發(fā)言

    今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。

  • XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務(wù)教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領(lǐng)悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務(wù)官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學習、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學習、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術(shù)學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標。