一、說教材《方帽子店》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這個故事講述了一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上,很舒服。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子,卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事告訴我們世界上的事物,總是在不斷地發(fā)展變化,人們想問題、辦事情,都應當考慮到這種變化,適合于這種變化的需要。辦事刻板,拘泥而不知變通是不行的。二、說教學目標 1.認識“廚、改”等8個生字,讀準多音字“嚷、溜”。 2.默讀課文,說說故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。 3.懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
這篇課文很簡單,而教師在傳授這篇課文時的特色就是要在簡單之中制造不簡單,嘗試著在快樂的猜謎語活動中交給孩子們一些規(guī)律性的東西,從而讓他們在以后的生活和學習中得以運用。二、整體認知課文,學習生字1、自讀課文,提問:在自讀課文的時候,該注意些什么呢?不要限定學生的思維,引導孩子自主的關注朗讀的技巧,并適時的給予指點和引導。2、學習生字。A提問:課文中有一些生字朋友,我們和他們打個招呼吧?。ㄕn件亮出生字)B請學生把難度、難認的字多讀幾遍?!垈€別學生當老師,把難讀的字和難記的字提選出來,教全班同學讀和認記《語文課程標準》指出:語文教學應“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境?!痹谶@一環(huán)節(jié)中,我將給學生創(chuàng)設一個自主的空間,讓孩子自主地根據(jù)學生們自身的情況,確定難認和難讀的字,把學習的主動權(quán)還給孩子。只要合情合理或有獨到之處,就給予充分肯定,如果講得不太合理,教師就給予適時點撥。
四、說過程為完成本課的教學目標,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設情境,揭示課題1.通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景,請同學回答看到圖片想到的是哪個季節(jié),引出課題。2.板書課題:春夏秋冬。讀題。3.學習會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié),并指導寫這兩個字。(二)檢查預習,引導初讀1.自由讀課文中的詞語,圈劃生字,讀準字音。2.以小組為單位,討論會寫字的巧記方法。(三)重點品讀,理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。(2)學生感悟四季之美。(3)教師引導學生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。(4)學生自己組織句子,用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
(一)教材分析 《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫的韻文,一問一答,音韻和諧,朗朗上口。課文通過熟字加一加的方式,認識中國的姓氏,滲透傳統(tǒng)文化的教育。學生在識字的同時,認識更多的姓氏,提升識字的樂趣和學習語文的興趣。同時,能夠?qū)W以致用,學會用結(jié)構(gòu)的方法、組詞的方法、說筆畫的方法等不同的方式介紹自己的姓氏。本課要求會認的字是13個,要求會寫的字是7個。同時,認識三個偏旁。 (二)學情分析 學生已經(jīng)相處一學期,有些同學對于班里其他同學的姓名已經(jīng)能認識,所以在學《姓氏歌》時,認識同學的姓,介紹自己的姓,這樣的內(nèi)容他們很感興趣。通過創(chuàng)設豐富多彩的互動活動,引導學生改變被動接受知識的學習方式,在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣,讓學生體驗學習的快樂,將習得的方法用于互動交流,不斷激發(fā)學習動力,真正成為學習的主人。
(一)創(chuàng)設情境,揭示課題1.通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景,請同學回答看到圖片想到的是哪個季節(jié),引出課題。 2.板書課題:春夏秋冬。讀題。3.學習會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié),并指導寫這兩個字。(二)檢查預習,引導初讀1.自由讀課文中的詞語,圈劃生字,讀準字音。2.以小組為單位,討論會寫字的巧記方法。(三)重點品讀,理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。(2)學生感悟四季之美。(3)教師引導學生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。(4)學生自己組織句子,用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
【說教材】我今天說課的內(nèi)容是部編小學語文第二冊《猜字謎》。這是兩則猜字的謎語。生動有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性于一體,能使學生主動參與,積極開動腦筋。結(jié)合本課、本單元的特點,以及《新課標》對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的要求,制定了以下3個學習目標:1.認識“相、遇”等12個生字。會寫“字、右”等7個字。 2.朗讀謎語,邊讀邊想,總結(jié)猜謎語的好方法。3.培養(yǎng)學生收集謎語和自編謎語的興趣?!菊f教法、學法】基于對教學目標、教材的分析,結(jié)合新課標的相關理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式,努力構(gòu)建開放而又有活力的新型語文課堂,始終把學生放在學習主人的地位,而教師則是學生學習的同行者、伙伴。 根據(jù)一年級學生的形象思維比較強、求知欲望強、對能激起他們的興趣的東西感觸深的特點,,我采用了情景教學、問題探究、直觀教學等方法開展教學。
一、說教材:《操場上》有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習,可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,在這節(jié)課上,我安排的學習任務是認讀課文中的12個生字,學會寫7兩個字。二、說學生:一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來,引導他們主動一些的參與到我們的學習中。
一、說教材課文是一首詩歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關鍵的是,這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。二、說目標1.會寫7個生字,會認12個生字,重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當堂達標。3.使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學重點是識字、寫字,練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點,養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習慣。
一、說教材;1.教材的地位和作用《姓氏歌》這篇課文語言簡潔,內(nèi)容淺顯,利用姓氏歸類識字。文中的姓氏都是取自《百家姓》,學習《姓氏歌》,并不是讓孩子們?nèi)パ芯?,也不是讓他們?nèi)ケ痴b所有的姓氏,而是通過學習此課,使孩子們認識自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里,還要對中國的姓氏文化感興趣,感受作為一個中國人的自豪。2. 學情分析:經(jīng)過學習生活,明顯看出孩子們長大了,自主學習能力也加強了,雖然如此,但小學一年級的學生,有意注意的時間較短,所以在教學方法上要選擇多樣性。通過觀察,和一年多的接觸,我發(fā)現(xiàn)一年級的學生好奇心強、活潑好動、善于模仿,而現(xiàn)在班里大部分學生逐漸形成了良好的學習習慣,明確了自己的學習目標,能夠端正學習態(tài)度。
三、說教法考慮到一年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取設置情景教學法,讓學生積極主動地參與到教學活動中來,使他們在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。基于本課題的特點,我主要采用了以下的教學方法:直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。四、說學法在整堂課教學,讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,早讀中識字,在讀中感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中訓練語言,來培養(yǎng)學生的朗讀能力,表演能力也拓展了學生的思維能力,還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感,讓他們在自主,合作,探究中學習語文,從中感受到學習語文的樂趣,更喜歡學習語文。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
(二)、學習字詞1、看圖說話,認識體育活動的名稱。師:看,操場上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球.......)師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶,咱們一起把他們讀出來怎樣?(師點擊課件出示詞語)2、這些詞語你們認識嗎?(如有認識的就請他讀一讀)不認識怎么辦呢?利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。3、教師:去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。利用課件,檢查學生認讀情況。4、組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。5、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?師生一起總結(jié)學習:“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
4. 今天我們繼續(xù)學習《富起來到強起來》 。 活動一:了解社會主義核心價值觀1. 看過了視頻,接下來由各個小組與我們分享他們在課下準備的核心價值 觀小品,每組表演時,剩下的小組猜測表演的是哪一個核心價值觀并在活動評 價單上進行評分。2. 教師總結(jié):“精神文明建設使人們的生活更美好”教師引導學生:精神文明建設搞好了,人心凝聚,精神振奮,各項事業(yè)才 會全面興盛?;顒佣鹤哌M新時代,懷揣中國夢。1. 播放“中國夢”優(yōu)秀少兒演講視頻。2. 閱讀課本,交流感想。 活動三:爭做時代好少年1. 回顧各小組的表演,把其中所有的不良習慣和閃光舉動逐個挑出來再次 強調(diào)。2. 小組交流班級內(nèi)部常見的壞習慣。教師總結(jié)。 總結(jié)延伸:通過本節(jié)課的學習了解到青少兒應積極投身于社會主義精神文明建設的偉 大實踐中去,做新時代的好少,做新時期中國先進文化的傳播者。
三、依據(jù)理念說教學目標和教學重難點根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求,本課時三維教學目標分別為:1.是認識12個生字,在學習生字過程中積累識字方法。2.是正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生初步的閱讀能力,學習語言的能力及自主學習的能力。3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法。4.從課文中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育四、說說學生一年級學生具有天真活潑,好奇好問,好模仿易感染的心理特點,容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引,并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗,達到情感共鳴、因此在教學中,我根據(jù)學生的身心特點設計情境,設計游戲,分解朗讀要求,分散識字難點,讓學生在一堂課中能始終學得輕松,學得愉快。五、說說教學策略方法1、 創(chuàng)設情境法。創(chuàng)設故事情境,讓學生切身投入到情境中去。2、 趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。3、 以讀促悟法。指導朗讀,邊讀邊悟。
一、教學要求1、會寫7個生字。2、會認13個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習性,懂得小伙伴之間要互相幫助。二、教材說明本課是一篇童話。講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習性,以及它們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。三、教學建議(一)教學準備準備本課的生字詞語卡片、放大的課文插圖、多媒體課件及朗讀課文的錄音帶。(二)識字、寫字教學學習生字。重點指導讀準“他、河、說”和要求會認的字“塊、捉”的音。
二、學生情況分析從學生的知識掌握和能力體系來看,這些學生經(jīng)過低段一學期的學習及本期前兩個單元的活動,有了一定的語言積累和口語表達能力,學習了圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容的方法,初步學習了結(jié)合詞句的理解來理解課文內(nèi)容的一些方法,具有初步的思維理解能力和口頭表達能力。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點來分析,此時的學生大多五、六歲,還處于一個好動的階段,他們的有意注意維持不了多久,只有在老師的指導下,通過師生間民主、協(xié)作、自主、活動的實踐激起學生的興趣,發(fā)揮其主動性,學習效率才高。三、教學目標設定根據(jù)教材分析,學情分析,以及語文教學跟其他學科的共同目的(也就是教學要立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學生、生活和工作奠定基礎這一目的)我將本課時的教學目標定為四個方面:第一是德育目標,就是通過理解課文內(nèi)容,懂得我們從小做事應該一心一意和不要亂摘別人的東西等道理。第二是智能目標:培養(yǎng)學生根據(jù)對課文重點詞句的理解和自己分析、推斷、想象、表演的能力。第三是知識目標,就是能理解重點詞“又大又多”、“又大又紅”、“又大又圓”、“可愛”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相關的句子。第四是美育目標,通過理解重點詞語,體會到小猴的可愛;同時培養(yǎng)學生的語言表達形式和想象能力。
三、教學目標根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及本單元的訓練重點,結(jié)合聾生認知、情感、思維等方面的實際情況,我制定了如下教學目標:1.理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達能力。3.教育學生懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的,明白做什么事都要專一才能有所收獲的道理。四、教學重、難點本課的關鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關系,因為只有圖文緊密結(jié)合了,才能使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系,從而有效的發(fā)展學生的語言和思維。五、說教法、學法1.教法結(jié)合學生的個體差異和不同的學習需求,依據(jù)本課故事性強,畫面豐富,結(jié)構(gòu)類似的特點,我主要采取了以下教學方法:(1)圖文結(jié)合的情景教學法。(2)以扶為主的扶放教學法。(3)讀思結(jié)合的品讀感悟法。
2、教學目的:根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求,結(jié)合四年級學生特點,本著激發(fā)學生學習興趣,發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,我確定本節(jié)課的教學目標為:①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,并能應用到實際生活當中。②過程與方法:通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶,完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生的形象思維,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質(zhì)。
一、說教材《小蝦》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第四單元中的一篇略讀課文,這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過“我”觀察小蝦生氣、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。 課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,我使學生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點,感悟作者的喜愛之情。二、說學情三年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受,具備一定的理解、分析能力,有利于教學的開展。大部分學生都對小蝦很熟悉,有很直觀的了解,但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態(tài),通過本節(jié)課的教學也讓學生學會仔細觀察。
一、抓住特點說教材《小英雄雨來(節(jié)選)》部編版小學語文四年級下冊第六單元的講讀課文,課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說,講的是抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事。我在解讀本文時特別關注了三點:一是故事情節(jié)跌宕起伏,將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語句含義比較深刻,三是課文分六部分,每部分用空行隔開,便于訓練學生的歸納概括能力。教學目標:1.自主學習字詞,會認“晉、扭”等17個生字,會寫“晉、炕”等15個生字,理解字義,識記字形。2.體會雨來的英雄品質(zhì),激發(fā)愛國情感。3.品味課文如何進行環(huán)境描寫,體會這樣描寫的好處。
【說教材】這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說,選入課文時有改動,講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事,本文圍繞這一主題,課文分六個部分敘述?!菊f目標】1.自學生字新詞,掌握讀音,理解詞義;(課前完成)2.用比較快的速度默讀課文,練習給每部分加上小標題3.理解課文內(nèi)容,體會雨來與敵人英勇、頑強、機智地作斗爭的英雄品質(zhì)。