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人音版小學(xué)音樂一年級上同唱一首歌說課稿
（7） 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞（8） 輕聲的和老師齊唱一遍。（老師大聲學(xué)生小聲）（9） 聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。（解決難點(diǎn)休止符）（10） 聽范唱找一找歌唱的感覺。（11） 跟范唱演唱。（12） 歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。3、 拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學(xué)的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。四、 教師總結(jié)1、 師：同學(xué)們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團(tuán)結(jié)給我們帶來的喜悅，我想同學(xué)們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學(xué)習(xí)中有更多的收獲。
人音版小學(xué)音樂一年級上玩具兵進(jìn)行曲說課稿
這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考，低年級學(xué)生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景，盡可能地為每一位學(xué)生搭建一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺。在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上，再以 " 優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)反饋。 " 讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行分組表演的樂趣。在表現(xiàn) " 玩具木偶 " 愉悅心情的同時，通過生生互動、師生互動、略帶游玩式的教學(xué)形式，以次來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，把課堂又推向一個新的高潮。本課的設(shè)計(jì)力求能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，給學(xué)生帶來愉悅的教學(xué)方法。當(dāng)然課的設(shè)計(jì)還存在著許多的不足，設(shè)計(jì)者渴望得到各位專家和老師的指點(diǎn)與幫助。同時希望引起對此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。
人音版小學(xué)音樂一年級上詠鵝說課稿
④生分為兩組，一組用手模仿鵝嘴巴上下合閉的動作。邊念嘎嘎……另一組用響板在同樣的地方X X X | X O |配合。一起合作創(chuàng)造豐富歌曲的音響效果，培養(yǎng)了學(xué)生間的協(xié)作能力。（這一環(huán)節(jié)師彈琴，生邊唱邊合作，完整的一首歌曲）。4、律動創(chuàng)編教學(xué)。①讓學(xué)生模仿一下，自己觀察過鵝的各種各樣的動作神態(tài)，用肢體初步體驗(yàn)。②模仿得太好了。我們一起來欣賞一下，舞蹈演員們是如何通過舞蹈動作模仿美麗的天鵝。出示多媒體課件——播放相關(guān)的視頻，如芭蕾舞“四小天鵝”或“天鵝湖的片段”等。3、師：他們的舞姿太美了，我們也為我們這首歌曲創(chuàng)編上好看的動作吧。①根據(jù)歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生一段段創(chuàng)編動作。②教師可以指導(dǎo)完成律動創(chuàng)編，并且?guī)煴硌菀槐樽约簞?chuàng)編的律動。③師生隨著音樂，進(jìn)行律動，學(xué)生可以模仿老師的動作，也可以加上自己創(chuàng)編的動作。完整的演藝律動，從聽覺、視覺和肢體知覺感受這首歌曲。（師示范一遍律動）
人音版小學(xué)音樂四年級上劃龍船說課稿
4、全班表演（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生能感受到劃龍船的整個過程，并在尾聲出表現(xiàn)出漸漸劃遠(yuǎn)的感覺，拓寬了學(xué)生對劃龍船的知識面，感受對（五）再次整體感受歌曲1、聆聽整首曲子，跟音樂表演2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點(diǎn)？”從而總結(jié)《劃龍船》的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)目的：完整再現(xiàn)音樂，加深對號子這種音樂體裁的了解，為達(dá)成第三個目標(biāo)服務(wù)。）三、課外拓展這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 因此我讓學(xué)生 欣賞課外三首勞動號子視頻（《生產(chǎn)大勞動》《打夯歌》《抬木頭》） 常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，讓學(xué)生說說這類歌曲的共同點(diǎn)，從而引出“勞動號子”的定義。
人音版小學(xué)音樂四年級上龍里格龍說課稿
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。四、總結(jié)，延伸1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（學(xué)生自由發(fā)言。）2、介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
人音版小學(xué)音樂四年級上哦，十分鐘說課稿
同時，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實(shí)際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。
人音版小學(xué)音樂四年級上讓我們蕩起雙槳說課稿
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。三、完整演唱在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱；男生齊唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評價。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵評價。
人音版小學(xué)音樂一年級上拉勾勾說課稿
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。四、完美結(jié)課：教師發(fā)獎總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛和每個人都應(yīng)成為好朋友教學(xué)點(diǎn)評：在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對音樂有自己的感受和評判，不限制學(xué)生對音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
人音版小學(xué)音樂一年級上龍咚鏘說課稿
五、教學(xué)特色（總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是）1、面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn)。2、創(chuàng)造合作互動，尊重獨(dú)特體驗(yàn)。3、運(yùn)用現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。六、板書設(shè)計(jì)我采用了圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然。七、教學(xué)啟示總之，本方案設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識，探究精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好，在此，還請各位老師和同行們提出寶貴意見，謝謝！
人音版小學(xué)音樂一年級上野蜂飛舞說課稿
1、振翅疾飛，“下行式”半音階。a）掌握連續(xù)十六分音符節(jié)奏；b）學(xué)習(xí)“下行式”半音階；c）分析指法，模仿練習(xí)； d）學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)；2、野蜂飛舞，“上、下翻滾式”半音階。a）視唱，劃拍，熟悉第四樂句；b）分析、討論指法，練習(xí)彈奏；3、“嗡嗡”作響，同音換指。a）聆聽第十二樂句旋律；b）教師示范，學(xué)生觀摩；c）學(xué)生練習(xí)彈奏；四、拓展鞏固1、選音色；a）討論音色：長笛、雙簧管、弦樂、鋼琴、圓號等多種音色；b）自主選擇音色，自由練習(xí)；c）展示不同音色的不同聽覺效果，互相觀摩；2、加節(jié)奏；a）教師加節(jié)奏示范，講解彈奏要領(lǐng)；b）學(xué)生嘗試練習(xí)，教師指導(dǎo)；c）跟節(jié)奏慢速齊奏；3、加速度；a）賞析破世界紀(jì)錄的小提琴演奏視頻，感受速度帶來的音樂魅力；b）學(xué)生跟節(jié)奏，加速練習(xí)，體驗(yàn)速度變化的不同效果；c）個別展示，互相觀摩；五、情感升華欣賞不同演奏形式的《野蜂飛舞》。六、結(jié)束課堂1、總結(jié)。2、下課。
人音版小學(xué)音樂四年級上大雁湖說課稿
2、舞蹈滲透 愛的體驗(yàn)這個環(huán)節(jié)采用舞蹈表演化的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從歌曲中的節(jié)奏的練習(xí)后引出課題大雁湖，通過朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛，又讓學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)，學(xué)生通過啦、嗚、哩等聲音來隨琴模唱旋律。從教師表演蒙古舞蹈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出歌曲，讓學(xué)生更加投入的進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從舞蹈表演到掌握歌曲，始終讓學(xué)生在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳的輕松、愉快過程中學(xué)會歌曲。3、聯(lián)系生活 愛的交流通過簡單介紹自己家鄉(xiāng)人、物、事等從而讓學(xué)生獲得了解家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)共鳴。整堂課的愛家鄉(xiāng)的教育使學(xué)生感悟體驗(yàn)對家鄉(xiāng)的愛，通過愛家鄉(xiāng)的呼喚讓學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)，學(xué)會回報(bào)。此環(huán)節(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛升華的作用。
人音版小學(xué)音樂四年級上采一束鮮花說課稿
（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。5.總結(jié) 請同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對她說：媽媽，我愛你。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
人音版小學(xué)音樂四年級上山童說課稿
三、欣賞合唱歌曲《山童》1. 教師：山林里不僅有自然的聲音，還有山童的歌聲呢！欣賞《山童》動畫。2. 提問：這首歌曲是什么演唱形式？什么情緒？歌曲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。3. 教師總結(jié)：這首歌曲是一首具有西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)的童聲合唱，歌曲的曲調(diào)生動活潑，加入了滑音、倚音、變化音等，構(gòu)成了這首歌曲特有的風(fēng)格。4. 播放《山童》音頻。聽到合唱部分隨音樂輕輕晃動身體。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生感受童聲合唱音色的和諧，感受歌曲自由、活潑的情緒。四、課堂小結(jié) 今天我們不僅用自己創(chuàng)編的聲音表現(xiàn)了大自然的美妙，還欣賞了動聽的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界，希望我們大家都能夠感受到大自然對我們唱出的美妙歌聲。
小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀說課稿3篇
(二)學(xué)生情況分析 在《推力和拉力》這課中，學(xué)生對推力、拉力、重力有了一定的了解，對使用測力計(jì)的方法也已經(jīng)很好地掌握了。本節(jié)課從一個小故事開始，引導(dǎo)學(xué)生感受什么是浮力，讓學(xué)生通過自己的觀察，比較幾種物品在水中的浮沉情況，進(jìn)而探究“在水中下沉的物體是否受到水的浮力”?！ ?三)教學(xué)方法與手段說明 本節(jié)課 我采用探究法、小組合作法的教學(xué)方式，提出問題后讓學(xué)生進(jìn)行初步的猜測，然后進(jìn)行簡單的體驗(yàn)，然后再進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，再一次體驗(yàn)活動，最后得出結(jié)果，使學(xué)生的探究能力得到提升?！ ?四)技術(shù)準(zhǔn)備 演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方體鐵塊、繩子、測力計(jì) 分組材料：水、水槽、空塑料瓶、正方體鐵塊、鐵釘、泡沫塑料塊、輕木塊、繩子、測力計(jì)、記錄單
小學(xué)數(shù)學(xué)說課教學(xué)總結(jié)
二、說教法 教學(xué)方法是教師授課的手段，說教法就應(yīng)該說“怎么教”以及“為什么這樣教”的理論依據(jù)，應(yīng)突出以下幾點(diǎn)： 1．說出本節(jié)課所要采用的最基本或最主要的教法及其依據(jù)?！ ?．說出所采用的教學(xué)方法與學(xué)應(yīng)用的學(xué)法之間的聯(lián)系?！ ?．說出如何突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。 例如(片斷) 課題：能被3整除的數(shù)(人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊) 說教法：教學(xué)力求體現(xiàn)自覺性原則、運(yùn)用培養(yǎng)自學(xué)及目標(biāo)教學(xué)的基本模式，采用自學(xué)講練結(jié)合的方法進(jìn)行。自主性教學(xué)原則有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以充 分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動聽為主 自學(xué)，學(xué)生積極動腦、動口、動手。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)的基本模式、倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練和語言表達(dá)為主線。 強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自學(xué)思考，充分發(fā)揮 學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂訓(xùn)練的 密度。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求 借助這些手段節(jié)約時間，突破難點(diǎn)，提高 效率。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊Do you want to go to a movie說課稿2篇
[活動一]導(dǎo)入：利用多媒體課件展示一些電影海報(bào)，從漂亮的海報(bào)引入今天所要學(xué)習(xí)的新單詞。師生活動：師問：What kind of movies are they?引出單詞：comedy thriller action movie documentary[設(shè)計(jì)意圖]通過多媒體給學(xué)生以直觀感受，熟悉的海報(bào)畫面使學(xué)生興趣大增，激發(fā)求知欲，順利進(jìn)入新課。[活動二]（1）演示《三槍》海報(bào)師問：What kind of movies is it? What’s his name?Yes,he’s Xiao Shenyang.Do you like him?....Do you know his English name?結(jié)論：I guess it’s a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]從大家喜愛的喜劇名星入手，讓學(xué)生辨認(rèn)電影類型，鮮亮的海報(bào)色彩，夸張的人物造型，使課堂氣氛大增。[活動三]師生活動：Match these pictures with the mew words.[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用所學(xué)英語單詞，說出這些電影的類型?；顒又谐浞诌\(yùn)用， Do you want to go to this movies?這個一般疑問句，為下面小組活動打基礎(chǔ)。[活動四]1b師生活動：Please listen and circle the kinds of movies you hear.[活動五]1c結(jié)對活動：看例子，讓學(xué)生依照例子兩人一組做下面的對話。Sample:A:Do you want to go to a movie?B:Yes,I do,I want to see a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]充分練習(xí)此對話，熟練掌握want to do 句型，句子中多讓學(xué)生使用第三人稱，正確掌握語法知識。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊What color is it說課稿2篇
該活動是為了加深學(xué)生對字母順序的記憶。并在此同時學(xué)唱字母歌。要求活動前準(zhǔn)備好火車頭圖案一個及字母歌磁帶。在學(xué)生唱字母歌的同時，教師播放磁帶。Arrive at the palace.( 進(jìn)宮)到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個認(rèn)讀1—3個字母。凡認(rèn)讀過了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。該活動旨在訓(xùn)練字母的認(rèn)讀和發(fā)音。要求事先準(zhǔn)備一塊 “請過字母認(rèn)讀關(guān)”的標(biāo)牌。Go to ABC Hotel. (上賓館)已進(jìn)城上賓館的客人須在ABC Hotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫B(tài)卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級上冊Do you like bananas說課稿2篇
2、學(xué)習(xí)策略：(1)通過Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中主動探究和學(xué)習(xí)語言;并運(yùn)用知識內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識。三、課時結(jié)構(gòu)為了能較好地 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時定為四課時。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar.四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Period One(第一課時)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：1)單詞：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes,ice-cream,broccoli,salad,French fries, bananas.2)句型：Do you like bananas?Yes, I do. \ No, I don’t.2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會使用交際用語Do you like bananas?Yes,I do.\ No, I don’t.四、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1.通過讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時讓全體學(xué)生拼讀每個單詞、讓個別學(xué)生將單詞寫到黑板上。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級上冊反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)說課稿
問題6：觀察剛才所畫的圖象我們發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，那么它的分布情況又是怎么樣的呢？在這一環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)：（1） 引導(dǎo)學(xué)生對比正比例函數(shù)圖象的分布，啟發(fā)他們主動探索反比例函數(shù)的分布情況，給學(xué)生充分考慮的時間；（2） 充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，使用函數(shù)圖象的課件試著任意輸入幾個k的值，觀察函數(shù)圖象的不同分布，觀察函數(shù)圖象的動態(tài)演變過程。把不同的函數(shù)圖象集中到一個屏幕中，便于學(xué)生對比和探究。學(xué)生通過觀察及對比，對反比例函數(shù)圖象的分布與k的關(guān)系有一個直觀的了解；（3） 組織小組討論來歸納出反比例函數(shù)的一條性質(zhì)：當(dāng)k>0時，函數(shù)圖象的兩支分別在第一、三象限內(nèi)；當(dāng)k<0時，函數(shù)圖象的兩支分別在第二、四象限內(nèi)。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級上冊生日相同的概率說課稿
Ⅵ.活動與探究某種“15選5”的彩票的獲獎號碼是從1～15這15個數(shù)字小選擇5個數(shù)字(可以重復(fù))，若彩民所選擇的5個數(shù)字恰與獲獎號碼相同，即可獲得特等獎.小明觀察了最近100期獲獎號碼，發(fā)現(xiàn)其中竟有51期有重號(同一期獲獎號碼有2個或2個以上的數(shù)字相同)，66期有連號(同一期獲獎號碼中有2個或2個以上的數(shù)字相鄰).他認(rèn)為獲獎號碼不應(yīng)該有這么多重號和連號，獲獎號碼可能不是隨機(jī)產(chǎn)生的，有失公允.小明的觀點(diǎn)有道理嗎?重號的概率大約是多少?利用計(jì)算器模擬實(shí)驗(yàn)可以估計(jì)重號的概率.[過程]兩人組成一個小組，利用計(jì)算器產(chǎn)生1～15之間的隨機(jī)數(shù).并記錄下來，每產(chǎn)生5個隨機(jī)數(shù)為一次實(shí)驗(yàn)，每組做10次實(shí)驗(yàn)，看看有幾次重號和連號.將全班的數(shù)據(jù)匯總集中起來，就可估計(jì)出1～15之間的整數(shù)中隨機(jī)抽出5個數(shù)出現(xiàn)重號和連號的概率.