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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》整理與復(fù)習(xí) 說(shuō)課稿
單分析。一、說(shuō)教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，估算和筆算。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的梳理與鞏固復(fù)習(xí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，把“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。2、通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)并進(jìn)行分析歸納，掌握有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。3、經(jīng)歷獨(dú)立整理、相互交流、綜合應(yīng)用的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)本著《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：筆算乘法積的定位。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的“除數(shù)是一位數(shù)的除法單元的整理與復(fù)習(xí)”。這個(gè)單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算、除法的估算和筆算以及驗(yàn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解除法的算理，掌握算法，提高計(jì)算能力，教學(xué)難點(diǎn)是在整理與復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)整理與復(fù)習(xí)的方法。眾所周知，整理和復(fù)習(xí)是為教學(xué)中的單元復(fù)習(xí)、單元知識(shí)小結(jié)而設(shè)計(jì)和編排的，以幫助學(xué)生達(dá)到“再現(xiàn)、整理、鞏固已學(xué)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化”的目的。根據(jù)復(fù)習(xí)課型的這一特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：（1）知識(shí)性目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)的脈絡(luò)，進(jìn)行分類歸納、有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，并通過(guò)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《面積》整理和復(fù)習(xí) 說(shuō)課稿
二、小組交流，梳理知識(shí)。1、師：剛才老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有的組準(zhǔn)備特別充分，下面我們就有請(qǐng)各小組到前面來(lái)和大家交流。第一部分，面積的含義，哪個(gè)小組愿意先來(lái)？（指一小組上前匯報(bào)）小組交流第一部分面積的定義。學(xué)生補(bǔ)充。師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、師：好，接下來(lái)面積單位這部分內(nèi)容，哪個(gè)小組愿意來(lái)？看看哪個(gè)小組最勇敢？小組交流第二部分面積單位。學(xué)生補(bǔ)充。師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：看大家對(duì)面積單位的內(nèi)容認(rèn)識(shí)得這樣清楚，老師也給大家補(bǔ)充個(gè)小題，考考你，有信心嗎？看大屏幕，巧填單位。房間面積是18（ ） 臥室的門高約2（ ）課桌面的面積約是24（ ） 果園的面積大約是3（ ）爸爸身高是180（ ） 小學(xué)生的一顆大門牙大約是1（ ）山海關(guān)區(qū)的面積約是192（ ） 3、師：真棒，大家不但認(rèn)識(shí)的清楚，還能靈活運(yùn)用。了不起，咱們接著往下交流。小組交流第三部分面積單位間的進(jìn)率。學(xué)生補(bǔ)充。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1～5的加減法綜合練習(xí) 說(shuō)課稿
在組織教學(xué)和設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，我考慮到了以下幾點(diǎn)。1.培養(yǎng)“主角”意識(shí)，人人參與，人人提高。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課始終是學(xué)生在自主地解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教師的合作下，學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極思維，提高了他們的分析綜合能力，幫助他們掌握了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律。同時(shí)，我力求讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在練習(xí)中，通過(guò)用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。2.知識(shí)前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。在習(xí)題練習(xí)中，我注意多元化、開(kāi)放化，需要學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行綜合內(nèi)化，來(lái)解決問(wèn)題，這也是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如決定上幾號(hào)車廂，必須進(jìn)行計(jì)算──統(tǒng)計(jì)──比較的思維活動(dòng)；野生動(dòng)物園情境列式中需選擇條件，留有充分的思考空間；“海洋公園”情境中學(xué)生又初步有了兩步計(jì)算的意念。3.充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四則運(yùn)算復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿
（三）、自主檢測(cè) 評(píng)價(jià)完善1、自主檢測(cè)現(xiàn)在我們要開(kāi)始攀登主峰了，道路是崎嶇的，我相信同學(xué)們能夠克服重重困難登頂成功，只要細(xì)心，你就能行。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又將知識(shí)性與趣味性融合為一體，學(xué)生興趣盎然，積極參與。數(shù)學(xué)課因?yàn)橛辛藢W(xué)生的積極參與而擁有了生命力。）2、評(píng)價(jià)完善一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又將知識(shí)性與趣味性融合為一體，學(xué)生興趣盎然，積極參與。數(shù)學(xué)課因?yàn)橛辛藢W(xué)生的積極參與而擁有了生命力。）（四）、歸納小結(jié) 課外延伸1、歸納小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作以情感性和知識(shí)性評(píng)價(jià)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿
在尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造一個(gè)充滿“磁性”的課堂環(huán)境。著眼與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，作好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，使每一名學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。二、教材分析1.教材的地位和作用說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法單元中求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。擬引導(dǎo)學(xué)生在提出和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解答方法。是在初中第一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的問(wèn)題，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是后面分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)大眾的、現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)理念，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題引入現(xiàn)實(shí)情境。將解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)有方法說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)身邊更多的學(xué)習(xí)好方法?；顒?dòng)三：鞏固學(xué)習(xí)的好方法課件出示兒歌《學(xué)習(xí)好方法》，學(xué)生填空后，齊讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固學(xué)習(xí)的好方法。環(huán)節(jié)三：感悟明理，育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活以小組為單位，將各組總結(jié)的學(xué)習(xí)好方法張貼到板報(bào)上。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū)：在黑板左面的中間位置是課題《學(xué)習(xí)有方法》，右面從上到下依次是專心聽(tīng)講、細(xì)心觀察、珍惜時(shí)間、持之以恒、節(jié)約時(shí)間。
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)我學(xué)習(xí)我快樂(lè)說(shuō)課稿
然后，從小組成員遇到的學(xué)習(xí)困難里選擇案例，小組討論解決困難的辦法。全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗，掌握戰(zhàn)勝困難的方法。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸學(xué)習(xí)中避免不了“攔路虎”，寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給自己或朋友。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū)：在黑板中上方的中間位置是課題《戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)》，課題下面左邊是遇到困難，中間是大括號(hào)，右邊是不放棄、不著急、想辦法、堅(jiān)持不懈。
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)說(shuō)課稿
【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中指出：“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法?！贝谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排學(xué)生調(diào)查身邊的大人都在學(xué)什么，并設(shè)計(jì)調(diào)查表，學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大人們也需要學(xué)習(xí)，再播放視頻資料，明白終身學(xué)習(xí)已是社會(huì)的要求和時(shí)代的趨勢(shì)，初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查整理資料的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。】活動(dòng)五：名言勉勵(lì)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀1.分享課前我們積累了有關(guān)學(xué)習(xí)的名言，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解這些名言。2.寫(xiě)一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話。學(xué)生自由寫(xiě)，老師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。全班交流，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)：愿同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，能用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難，能用堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服困難，讓學(xué)習(xí)伴我們成長(zhǎng)！【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過(guò)搜集分享有關(guān)學(xué)習(xí)的名言，為他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，積累相關(guān)精神支撐。同時(shí)，在理解名言的過(guò)程中，注重了傳統(tǒng)文化的滲透?！?/p>
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)做學(xué)習(xí)的主人說(shuō)課稿
4.這種合理安排時(shí)間的方法不僅僅適用于星期天，寒暑假的時(shí)候也可以用這種方法合理安排我們的時(shí)間。 三、好經(jīng)驗(yàn)共分享（提前布置孩子回家搜集，用一句話寫(xiě)在紙上）1.要想成為真正的學(xué)習(xí)的主人，除了合理安排時(shí)間，還要掌 握一定的學(xué)習(xí)方法，課前老師讓同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)方法寫(xiě)在了蘋(píng)果卡片上，請(qǐng)同學(xué)們拿出這張卡片，PPT 出示交流要求：（ 1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流匯報(bào)你的學(xué)習(xí)方法。 （ 2）選 出一個(gè)最好的方法來(lái)匯報(bào)。 （ 3）將剩下的學(xué)習(xí)方法粘到綠色 的卡紙上。2.小組匯報(bào)交流課前整理在蘋(píng)果卡片上的學(xué)習(xí)方法。 3.師補(bǔ)充學(xué)習(xí)方法，分別出示23 頁(yè)四幅圖。4.學(xué)習(xí)的方法有很多種，但適合自己的方法才是最好的方法。四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了要合理地安排時(shí)間，并且了解了更多的學(xué)習(xí)方法，今天老師就把這棵蘋(píng)果樹(shù)送給你們，課后的時(shí)候老師建議每個(gè)人都到蘋(píng)果樹(shù)前看一看你最喜歡 哪種學(xué)習(xí)方法，并且把這種方法運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中，老師 相信你們都會(huì)成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
在學(xué)習(xí)貫徹主題教育動(dòng)員部署會(huì)上的總結(jié)講話
所屬單位機(jī)關(guān)部門D組織ZT教育可以適當(dāng)錯(cuò)后啟動(dòng)，拉開(kāi)時(shí)間梯次，但也不能與上級(jí)單位間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最晚5月５日前要全面啟動(dòng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，不管什么時(shí)間啟動(dòng)，具體到每個(gè)單位、部門，開(kāi)展ZT教育的時(shí)間都不能少于５個(gè)月。無(wú)論采取哪種方式啟動(dòng)，都要講清這次ZT教育的重大意義、目標(biāo)要求、工作安排等?？偣緳C(jī)關(guān)各部門、所屬各單位、各化工公司要將啟動(dòng)方案報(bào)巡回指導(dǎo)組審閱把關(guān)，巡回指導(dǎo)組還要現(xiàn)場(chǎng)參加指導(dǎo)各部門、各單位的啟動(dòng)工作。三、高水平進(jìn)行ZT教育督促指導(dǎo)。強(qiáng)有力的督促指導(dǎo)是搞好ZT教育的重要保證，要把嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)貫穿指導(dǎo)開(kāi)展ZT教育全過(guò)程。按照D中央要求，總公司所屬各單位不再派出指導(dǎo)組。這對(duì)總公司巡回指導(dǎo)組來(lái)說(shuō)，擔(dān)子更重了，既要直接指導(dǎo)所屬各單位和化工公司本級(jí)D委，又要延伸指導(dǎo)所屬單位機(jī)關(guān)部門、直屬單位D組織。
在學(xué)習(xí)貫徹主題教育動(dòng)員部署會(huì)上的總結(jié)講話
無(wú)論采取哪種方式啟動(dòng)，都要講清這次ZT教育的重大意義、目標(biāo)要求、工作安排等?？偣緳C(jī)關(guān)各部門、所屬各單位、各化工公司要將啟動(dòng)方案報(bào)巡回指導(dǎo)組審閱把關(guān)，巡回指導(dǎo)組還要現(xiàn)場(chǎng)參加指導(dǎo)各部門、各單位的啟動(dòng)工作。三、高水平進(jìn)行ZT教育督促指導(dǎo)。強(qiáng)有力的督促指導(dǎo)是搞好ZT教育的重要保證，要把嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)貫穿指導(dǎo)開(kāi)展ZT教育全過(guò)程。按照D中央要求，總公司所屬各單位不再派出指導(dǎo)組。這對(duì)總公司巡回指導(dǎo)組來(lái)說(shuō)，擔(dān)子更重了，既要直接指導(dǎo)所屬各單位和化工公司本級(jí)D委，又要延伸指導(dǎo)所屬單位機(jī)關(guān)部門、直屬單位D組織。要把準(zhǔn)巡回指導(dǎo)工作定位，切實(shí)尊重各單位D委主體地位，緊緊依靠他們開(kāi)展工作，既指出存在問(wèn)題又要幫助研究對(duì)策，真正實(shí)現(xiàn)同題共答。
部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案范文
1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過(guò)什么話?伽利略對(duì)這話是怎么看的?（亞里士多德說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”伽利略對(duì)這話產(chǎn)生了懷疑）2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話?他是怎么想的?（“他想：如果這句話是正確的，……這怎么解釋呢?”）3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)論是什么?（①把一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重的兩個(gè)鐵球拴在一起，如果仍然看作是兩個(gè)球，落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球慢。②如果看做是一個(gè)整體，落下的速度，應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球快）4.這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?（不—樣，是相互矛盾的）5.根據(jù)同一句話，會(huì)推出兩個(gè)相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認(rèn)為這句話是靠不住的，值得懷疑。6，他打算怎么做?（用試驗(yàn)來(lái)證明不同重量鐵球落地的情況）
部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第20課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》優(yōu)秀教案范文
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么，給課文劃分段落。2、學(xué)生交流段落劃分，說(shuō)明分段理由。3、教師對(duì)照板書(shū)進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開(kāi)門見(jiàn)山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。
部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第12課寓言兩則之《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教案范文
談話導(dǎo)入 1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎?（喜歡）今天陳老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。來(lái)，伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助?！ ?“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放課件） 3、故事聽(tīng)完了，那你知道揠是什么意思嗎?（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事?（想）。
高中歷史人教版必修一《馬克思主義的誕生》說(shuō)課稿
一、教學(xué)理念在新課改精神指導(dǎo)下，我在本課教學(xué)中力求貫徹以下教學(xué)理念：新課標(biāo)的指引觀 、生本位的學(xué)生觀、探究式的學(xué)習(xí)觀、多角色的教師觀、 發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀二、教材地位《馬克思主義的誕生》是人教版必修一第五單元第18課內(nèi)容，本課講述的是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)范疇的歷史，是人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。從總體上概述了社會(huì)主義從空想到科學(xué)，從理論到實(shí)踐的歷程。說(shuō)明了科學(xué)社會(huì)主義理論是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。本課在國(guó)際工運(yùn)史上占有重要的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可對(duì)馬克思主義加深了解，理解人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)以及人類一直不斷追求進(jìn)步的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到以史鑒今，服務(wù)現(xiàn)實(shí)的目的。
人教版高中歷史必修1八國(guó)聯(lián)軍侵華說(shuō)課稿
4,教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾個(gè)問(wèn)題⑴廊坊戰(zhàn)役:義和團(tuán)浴血奮戰(zhàn),對(duì)敵人毫不退縮, 其勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計(jì)劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無(wú)敵”的神話。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的重要素材之一，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突出其情感教育的重要作用。⑵讓學(xué)生（閱讀教材小字和材料，結(jié)合插圖，認(rèn)清八國(guó)聯(lián)軍對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。）并讓學(xué)生分組探討自己的看法,一方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表訴能力,另一方面通過(guò)學(xué)生的訴說(shuō)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立落后就要挨打的觀念.⑶指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)條約主要內(nèi)容進(jìn)行了分析，并自然得出結(jié)論：清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析和歸納能力(4)進(jìn)行拓展訓(xùn)練出示中國(guó)近代史上列強(qiáng)的大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)
人教版高中歷史必修2大眾傳媒的變遷說(shuō)課稿
教學(xué)內(nèi)容與分析本課內(nèi)容是大眾傳媒的變遷，首先解題，了解什么是大眾傳媒。大眾傳媒就是傳播大眾信息的媒體，進(jìn)入近代社會(huì)以來(lái)，人與人之間的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，社會(huì)化程度大大加深，需要有一種大眾化、傳播速度快、傳播范圍廣的媒介作為人與人之間進(jìn)行信息溝通的渠道，人類社會(huì)的傳媒手段應(yīng)運(yùn)而生，可由學(xué)生總結(jié)出有哪些主要的方式。報(bào)刊、影視、廣播，這三種大眾傳播媒體的依次出現(xiàn)，給人們的生活方式帶來(lái)了巨大的變化，被稱為三大媒介。由于互聯(lián)網(wǎng)同報(bào)紙、廣播和電視三大媒介一樣，具有傳播信息的功能，所以被稱為“第四媒介”，即“網(wǎng)絡(luò)媒介”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)近代社會(huì)生活的變化，體會(huì)歷史和時(shí)代發(fā)展的必然性，能夠站在發(fā)展的角度、用歷史的眼光思考問(wèn)題。
人教版高中歷史必修1甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿
3．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因 對(duì)于“中國(guó)戰(zhàn)敗的原因”這一難點(diǎn)的突破，主要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題“中國(guó)之?dāng)≡趯?shí)力遜于日本嗎？”通過(guò)幻燈片全方位分析其實(shí)中國(guó)的綜合國(guó)力當(dāng)時(shí)是強(qiáng)于日本的。并且在戰(zhàn)前，日本毫無(wú)取勝的把握。讓學(xué)生結(jié)合剛學(xué)習(xí)過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)原因和經(jīng)過(guò)進(jìn)行討論，從多方面分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生可以得出以下結(jié)論：避戰(zhàn)自保方針，沒(méi)有積極備戰(zhàn)，將領(lǐng)臨陣脫逃，教師肯定并總結(jié)答案進(jìn)行補(bǔ)充。中日對(duì)比：中國(guó)士兵出身農(nóng)民，軍事訓(xùn)練落后，散兵游勇；日本士兵出身武士，訓(xùn)練有素；中國(guó)將領(lǐng)大多臨陣脫逃，并相互猜忌，受當(dāng)時(shí)惡劣的官風(fēng)影響；李鴻章深知北洋海軍實(shí)情，缺乏軍費(fèi)，軍備廢弛。為政治資本奉行避戰(zhàn)自保政策，慈禧太后挪用海軍軍費(fèi)過(guò)壽，支持李鴻章。使中方處于被動(dòng)的局面，一再貽誤戰(zhàn)機(jī)。而日本在天皇的帶動(dòng)下，全民備戰(zhàn)，做了充分的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。
人教版高中歷史必修3啟蒙運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿
教材地位本課具有承上啟下的作用，前承文藝復(fù)興，后啟資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)，啟蒙運(yùn)動(dòng)為資本主義社會(huì)構(gòu)建了一套政治藍(lán)圖，具有前瞻性，是近代第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中有著很重要的地位。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）幫助學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容和主要啟蒙 思想家及其主張。（2）理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景、影響。2、能力目標(biāo)：（1）在討論和探究過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法和自主學(xué)習(xí)的能力和掌握解題的方法。（2）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀啟蒙思想家的言論資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解和歸納能力。3、情感價(jià)值目標(biāo)：（1）培養(yǎng)人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鲝埣皢⒚蛇\(yùn)動(dòng)的影響。