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大班數(shù)學(xué)教案：彩色圖形找朋友
2．能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。 3．聽懂操作要求，并按要求操作?！ 。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形 2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張 3．幼兒用書（三）活動(dòng)過程： 1、彩色圖形來了…… （1）以游戲情境引起幼兒的興趣?！ ?“今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來了……” （2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征?！ ?（3）出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶找家
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。 三、活動(dòng)過程 （一） 引出主題，認(rèn)識(shí)大于號(hào) “>” 和小于號(hào) “<”。 1． 教師邊出示 “>” 和 “<” 的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？” 2． 教師出示大于號(hào) “>” （1） 教師：它叫大于號(hào)，開口向左，跟著老師念：大于號(hào)，開口向著大數(shù)笑。 （2） 教師舉例，在黑板上寫出3 >1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開口向著大數(shù)笑。 3． 教師出示小于號(hào) “<” （1） 教師：它叫小于號(hào)，開口向右，跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。 （2） 教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券?！ ?2．學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。 3．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)?！ 。ㄈ┗顒?dòng)過程： 1、初步比較圖形的不同。 師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？” 小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同?！?每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?？匆豢矗愕莫?jiǎng)券是什么樣的？ 2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。 （1）抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征?！ ?師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢？（抽長(zhǎng)方形） “什么中獎(jiǎng)啦？你怎么知道的？“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)?！ ?恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃?！ ?還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。
小班數(shù)學(xué)教案 復(fù)習(xí)幾何圖形
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、小兔手偶一個(gè)、魔術(shù)袋一個(gè)。 2、不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干。 3、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小、不同顏色的圖形）。 【活動(dòng)過程】 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。 森林里，小兔的房子被大風(fēng)吹倒了，我們一起幫它造一座房子吧。 2、幫小兔造房子，復(fù)習(xí)幾何圖形。 引導(dǎo)幼兒從魔術(shù)袋里摸出不同圖形，并用摸出的幾何圖形給小兔造房子，復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形。
大班體育教案：在圖案上拍球
準(zhǔn)備 兒童玩具皮球、粉筆等。 過程 1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動(dòng)作。 2．每個(gè)幼兒照著老師的范例，在場(chǎng)地上用粉筆畫一個(gè)大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)行拍球練習(xí)，拍球時(shí)球不能壓到線。
中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)幾何圖形
2、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。 3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。 2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。 3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室） 2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)圖形
[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形） 2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) [教學(xué)過程] 一、以故事形式引出主題 1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？ 2 、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ 小：三角形 師：房身呢？ ?。赫叫? 師：門又是什么形狀呢？ ?。簣A形 引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
中班科學(xué)：水果里的圖案課件教案
活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果活動(dòng)過程：一、摸水果 教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋，請(qǐng)幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎樣的？它的味道如何？有沒有香味？二、出示水果圖案 教師出示某一水果的切面，請(qǐng)幼兒觀察它的圖案。
中班美術(shù)：可愛的圖形課件教案
2.鼓勵(lì)幼兒將自己的想象大膽的用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前收集象○、△、□的東西，豐富知識(shí)；2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片；3.圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒;固體膠；白紙。活動(dòng)過程：1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。
中班數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)幾何圖形課件教案
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造活動(dòng)流程：引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸
大班數(shù)學(xué)：看圖填算式課件教案
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。 3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片若干張；分組活動(dòng)的操作材料?；顒?dòng)過程： 一、開始部分： 1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65） 2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼作業(yè)設(shè)計(jì)
(2) 請(qǐng)你結(jié)合上述兩幅漫畫,對(duì)這一行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。15.某校七年級(jí)組織學(xué)生以“孝親敬長(zhǎng)”為主題開展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。下面是某 同學(xué)手抄報(bào)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并參與完成相關(guān)問題。[我的感受]在人世間，最美的旅行是回家。無論走得多遠(yuǎn)，每個(gè)游子的心里也都有一個(gè) 歸家的夢(mèng)！回家的感覺真好！(1) 結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，分析說明“回家真好”的原因是什么？[我的思考]調(diào)查顯示：在當(dāng)今家庭中，許多孩子不要父母過多干涉他們的學(xué)習(xí)和生活， 很多同齡人有被父母偷看過 QQ、微信聊天記錄和日記的經(jīng)歷……(2) 針對(duì)調(diào)查顯示的問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣做才能處理好親子之間的沖突？[我的鑒賞]人生最美好的事，莫過于我長(zhǎng)大，你未老。我有能力報(bào)答，你仍然健康。父 母之愛，兒女即使用一輩子也是報(bào)答不完的。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)生命的思考3作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單項(xiàng)選擇題1.C 此題考查生命的特點(diǎn)，AD 選項(xiàng)前面說的都對(duì)，但是后面說的都不對(duì)。因?yàn)椋?人生難免風(fēng)險(xiǎn)、挫折和坎坷，是逃離不了的，拒絕不了的。生命是獨(dú)特的，不能 相互替代，所以 B 也是錯(cuò)的。C 符合題意正確。 2.①②③都體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和敬畏，而④表達(dá)的是一種消極避世的人生態(tài)度 ； 因此錯(cuò)了。所以，正確答案 D。3.最美逆行不是沒有安全意識(shí)，相反，他們能做到敬畏生命，堅(jiān)持生命至上。因 此，②選項(xiàng)錯(cuò)了，其他選項(xiàng)都符合題意。所以正確答案是 D。4. (1) 主題是：敬畏生命(2) 圖 1，祭奠生命，表達(dá)對(duì)逝者的追悼和懷念。這么做是為了悼念生命，體 現(xiàn)對(duì)生命的尊重，體會(huì)生命之間是息息相關(guān)的。圖 2，生命是崇高的、神圣的，是任何代價(jià)都換取不來的。我們對(duì)生命要有一種 敬畏的情懷。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)生命的思考4作業(yè)設(shè)計(jì)
①②③分析題干中，我們生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，將個(gè)體生 命和國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命就會(huì)閃耀出偉大，活出自己的精彩，讓 生命更加絢爛，故①②③說法符合題意；④“追求生命個(gè)性和韌性”說法不符合主題故 ④說法錯(cuò)誤；2.C【設(shè)計(jì)意圖】該題考查呵護(hù)食品安全，珍愛生命。 ④說法雖然正確的，但是主體不符，不是市民的做法。故不能入選。 3.A【設(shè)計(jì)意圖】本題考查對(duì)生命的傳承。①②④材料中的話意在告訴我們，在人類生命的接續(xù)中，我們應(yīng)該為自己的生命找 到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命；在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生 命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類 的文明成果，故①②④說法正確；③生命屬于我們每個(gè)人，生命的接續(xù)和發(fā)展與我們每 個(gè)人息息相關(guān)，故③說法錯(cuò)誤。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)生命的思考作業(yè)設(shè)計(jì)
B 等級(jí)——較積極參與采訪活動(dòng)；采訪思路較清晰，記錄較完整；能對(duì)自己的生 命觀、價(jià)值觀有所反思；能主動(dòng)展示心得體會(huì)。C 等級(jí)——基本上能參與采訪活動(dòng)，遇到困難會(huì)想放棄；記錄信息較少，只有少 量與主題有關(guān)；對(duì)自己生命觀、價(jià)值觀理解不深；有一點(diǎn)成果反饋，內(nèi)容過于簡(jiǎn) 單?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： (四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為 目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“生命故事訪談”為主要情境，以填寫活動(dòng)記錄的形式呈現(xiàn)。 教師從“參與態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)”等四個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀、 良好、 合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。本次實(shí)踐性作業(yè)是訪談型作業(yè)，課前采訪希望通過學(xué)生的 參與，一方面鍛煉學(xué)生的人際交往能力和口頭語言表達(dá)能力，另一方面擴(kuò)展學(xué)生 的生活閱歷，從他人的精彩故事中獲得啟示，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱情，樹立正確 的人生觀，同時(shí)也為下一框題的“平凡與偉大”提供教學(xué)素材，活出自己生命的 精彩。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼2作業(yè)設(shè)計(jì)
本單元內(nèi)容是部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元，單元標(biāo)題是“師 長(zhǎng)情誼”，依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 》，圍繞核心素 養(yǎng)確定的課程目標(biāo)要求如下：1、道德修養(yǎng)家庭美德，踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的 道德要求，做家庭好成員。培育學(xué)生的道德修養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知的過程，傳承 中華民族傳統(tǒng)美德，形成健全的道德認(rèn)知和道德情感，發(fā)展良好的道德行為。 2、健全人格理性平和，開放包容，理性表達(dá)意見，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他 人的關(guān)系。3、總目標(biāo)學(xué)生能夠了解個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生 活中踐行尊老愛幼等的道德要求；形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善 惡；通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，形成良好的道德品質(zhì)。具有理性平和的心態(tài)，能夠 建立良好的師生關(guān)系和家庭關(guān)系。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)友誼的天空13作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)二(一)、作業(yè)內(nèi)容情境探究、互聯(lián)網(wǎng)將地球縮成一張小小的“網(wǎng)”。在這張“網(wǎng)”里,我們可 以發(fā)布信息、瀏覽新聞、結(jié)交好友等,為我們的人際交往擴(kuò)展了新通道。情境一 中學(xué)生小強(qiáng)在一個(gè)論壇上認(rèn)識(shí)了小胡,他們?cè)诤芏鄦栴}上看法一致, 很快成為無話不談的好朋友。經(jīng)常徹夜長(zhǎng)談興趣愛好、閑聊家庭狀況、相約打游 戲。 有一天,小胡邀請(qǐng)小強(qiáng)一起去參與網(wǎng)絡(luò)賭博,小強(qiáng)猶豫了。(1)請(qǐng)運(yùn)用《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合材料,談一談:對(duì)于這樣的網(wǎng) 友,小強(qiáng)應(yīng)該怎樣做?情境二 小強(qiáng)拒絕小胡以后,開始找借口疏遠(yuǎn)小胡。小胡察覺后,開始“變臉” 郵寄各種恐嚇信和物品到小強(qiáng)家。小強(qiáng)忍無可忍選擇了報(bào)警。(2)小強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)歷,給我們中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交往哪些建議?
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼8作業(yè)設(shè)計(jì)
(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生的基本道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 作業(yè)以勞動(dòng)活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，特開展“幫助父母做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師通 過學(xué)生活動(dòng)成果的展示，從“計(jì)劃合理，聯(lián)系實(shí)際；操作具體，善于思考；記錄 完整，匯報(bào)詳細(xì)；總結(jié)全面，反思深刻”等 4個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀” “良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到父母工作的辛 苦和勞動(dòng)的光榮，感謝父母對(duì)自己無微不至的關(guān)懷和照顧。讓學(xué)生在接受愛的同 時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得孝親敬長(zhǎng)。這種勞動(dòng)實(shí)踐的作業(yè)設(shè)計(jì)與 實(shí)施，有利于推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育，落實(shí)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，保障勞動(dòng)教育時(shí)間，創(chuàng)新勞動(dòng)教育載體，拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化有效開展，充 分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人作用。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在實(shí)際生活中能自覺分擔(dān) 家庭責(zé)任，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼3作業(yè)設(shè)計(jì)
第二框“師生交往”，主要幫助學(xué)生懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間上午雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。第七課《親情之愛》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在親子之間積極溝通的能力和意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，讓家庭更美好成為一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，與父母共創(chuàng)美好家庭。第一框“家的意味”，主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化“家訓(xùn)”“家規(guī)”的探究，了解中國(guó)家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭美德的深入思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)。第二框“愛在家人間”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入青春期的初中學(xué)生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴心理之間的矛盾的原因，又有代際之間心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面的較大差異，掌握呵護(hù)親情和解決沖突的方法。
初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼4作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè) 2：老師在與我們的交往中，扮演著組織者、傾聽者、陪伴者的角色。作為學(xué)生，我 們要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 ( )①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待②老師的表揚(yáng)和批評(píng)能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們改進(jìn)不足④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要理解老師的良苦用心A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④1.參考答案：D2.時(shí)間要求：2 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本題學(xué)生錯(cuò)題的原因在于沒有正確理解老師的批評(píng)和表揚(yáng)。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題考查如何正確看待老師的批評(píng)和表揚(yáng)。(1) 老師的表揚(yáng)意味著對(duì)我們的肯定、鼓勵(lì)和期待；批評(píng)意味著老師對(duì)我們的關(guān)心、 提醒和勸誡，可以幫助我們改進(jìn)不足，對(duì)待老師的批評(píng)，我們要理解老師的良苦用心。 (2) 老師的表揚(yáng)和批評(píng)能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們要正確地對(duì)待老師的表 揚(yáng)和批評(píng)，被老師表揚(yáng)不驕傲，受到批評(píng)也不氣餒和抱怨，正視老師的教育，從而促 進(jìn)良好師生關(guān)系的發(fā)展。