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作品翻譯授權(quán)書
甲方系本授權(quán)約定的作品的作者和版權(quán)人，愿意授權(quán)乙方對該作品進行翻譯、配音并對翻譯作品發(fā)表、出版。本授權(quán)構(gòu)成甲乙雙方翻譯授權(quán)授權(quán)關(guān)系。為此，甲乙雙方于__2016_年__4__月__19__日在__杭州市__市__西湖_區(qū)達成如下約定：一、原著作品：1.1 作品名稱：____中考數(shù)學思想方法上下____(以下簡稱“本作品”)。1.2 作品版權(quán)： 本作品的作者為甲方并由其獨立創(chuàng)作、全部版權(quán)歸甲方單獨所有。1.3 作品公開性：甲方承諾，本作品在創(chuàng)作過程中及創(chuàng)作完成后至乙方翻譯前，不通過其他方出版圖書，也不通過報紙、期刊或網(wǎng)絡(luò)等媒體公開發(fā)表。二、翻譯授權(quán)：2.1 授權(quán)翻譯形式：甲方授予乙方對本作品翻譯為___(維吾爾語配音、漢語字母)___視頻、文本(以下簡稱“翻譯作品”)。2.2 授權(quán)性質(zhì)：甲方授予乙方的翻譯權(quán)為獨占性的專有使用權(quán)，即在約定區(qū)域、期限內(nèi)，僅有乙方享有本作品約定翻譯形式的翻譯權(quán)。2.3 授權(quán)區(qū)域：【中國大陸地區(qū)】（不包括港澳臺地區(qū)）。
商標權(quán)轉(zhuǎn)讓合同
商標權(quán)轉(zhuǎn)讓方：（甲方） 商標權(quán)受讓方：（乙方） 甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，對商標權(quán)的轉(zhuǎn)讓達成如下協(xié)議：一、轉(zhuǎn)讓的商標名稱： 二、商標圖樣：（貼商標圖樣，并由轉(zhuǎn)讓方蓋騎縫章）三、商標注冊號： 國別： 四、該商標下次應(yīng)續(xù)展的時間： 五、該商標取得注冊所包括的商品或服務(wù)的類別及商品或服務(wù)的具體名稱：六、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓方保證是上述商標的注冊所有人。 在本合同簽訂前，該商標曾與 簽訂過非獨占（或獨占）的商標使用許可合同。本商標轉(zhuǎn)讓合同生效之日起，原與 簽訂的商標使用許可合同轉(zhuǎn)由受讓方為合同當事人，原合同所規(guī)定的全部權(quán)利和義務(wù)由受讓方享有和承擔。所有權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜由轉(zhuǎn)讓方通告 方。
商標權(quán)轉(zhuǎn)讓合同
商標權(quán)轉(zhuǎn)讓方：（甲方） 商標權(quán)受讓方：（乙方） 甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，對商標權(quán)的轉(zhuǎn)讓達成如下協(xié)議：一、轉(zhuǎn)讓的商標名稱： 二、商標圖樣：（貼商標圖樣，并由轉(zhuǎn)讓方蓋騎縫章）三、商標注冊號： 國別： 四、該商標下次應(yīng)續(xù)展的時間： 五、該商標取得注冊所包括的商品或服務(wù)的類別及商品或服務(wù)的具體名稱：六、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓方保證是上述商標的注冊所有人。 在本合同簽訂前，該商標曾與 簽訂過非獨占（或獨占）的商標使用許可合同。本商標轉(zhuǎn)讓合同生效之日起，原與 簽訂的商標使用許可合同轉(zhuǎn)由受讓方為合同當事人，原合同所規(guī)定的全部權(quán)利和義務(wù)由受讓方享有和承擔。所有權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜由轉(zhuǎn)讓方通告 方。七、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓后，受讓方的權(quán)限：1.可以使用該商標的商品種類（或服務(wù)的類別及名稱）： 2.可以使用該商標的地域范圍： 八、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓的性質(zhì)：（可在下列項目中作出選擇）1.永久性的商標權(quán)轉(zhuǎn)讓（ ）； 2.非永久性的商標權(quán)轉(zhuǎn)讓（ ）；九、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓的時間： 自本合同生效之日起，或辦妥商標轉(zhuǎn)讓變更注冊手續(xù)后，該商標權(quán)正式轉(zhuǎn)歸受讓方。 屬非永久性商標權(quán)轉(zhuǎn)讓的，商標權(quán)轉(zhuǎn)讓的期限為 年，自 年 月 日至 年 月 日。轉(zhuǎn)讓方將在本合同期滿之日起收回商標權(quán)。
授予翻譯權(quán)合同
鑒于甲方擁有（作者姓名）（下稱"作者）的作品（書名）（下稱"作品"）第（版次）的著作權(quán)，雙方達成協(xié)議如下： 第一條 甲方授予乙方在保同有效期內(nèi)，在（國家、地區(qū)）以圖書形式用（文字）翻譯 、出版 冊（印數(shù)）上述作品譯本（下稱"譯本"的專有使用權(quán)）。 第二條 甲方保證擁有第一條授予乙方的權(quán)利。如因上述權(quán)利的行使侵犯他人菱權(quán)，甲方 承擔全部責任并賠償因此給乙方造成的損失，乙方可以終止合同。 第三條 為翻譯的目的，甲方應(yīng)免費向乙方在 內(nèi)提供上述作品的 本加工副本。 第四條 乙方根據(jù)本合同第十七條的規(guī)定，為獲得出版譯本的權(quán)利，向甲方支付報酬，支付方式為： （一）版稅： （貨幣單位）[譯本定價 %（版稅率） 銷售數(shù)（或印數(shù)）]；（例如文學作品8%，科技作品10%）或 （二）一次性付酬：（貨幣單位）（例如文學作品每千字20元，科技傷口每千字25元） 如果譯本的最后定價高出預(yù)計定價，乙方應(yīng)在譯本出版后按%增加向甲方支付的報酬。 乙方在本合同簽訂后 月內(nèi)，向甲方預(yù)付 %版稅，其余版稅開出版后第 月結(jié)算期分期支付，或在 月內(nèi)一次付清。
商標權(quán)轉(zhuǎn)讓合同
商標權(quán)轉(zhuǎn)讓方：（甲方） 商標權(quán)受讓方：（乙方） 甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，對商標權(quán)的轉(zhuǎn)讓達成如下協(xié)議：一、轉(zhuǎn)讓的商標名稱： 二、商標圖樣：（貼商標圖樣，并由轉(zhuǎn)讓方蓋騎縫章）三、商標注冊號： 國別： 四、該商標下次應(yīng)續(xù)展的時間： 五、該商標取得注冊所包括的商品或服務(wù)的類別及商品或服務(wù)的具體名稱：六、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓方保證是上述商標的注冊所有人。 在本合同簽訂前，該商標曾與 簽訂過非獨占（或獨占）的商標使用許可合同。本商標轉(zhuǎn)讓合同生效之日起，原與 簽訂的商標使用許可合同轉(zhuǎn)由受讓方為合同當事人，原合同所規(guī)定的全部權(quán)利和義務(wù)由受讓方享有和承擔。所有權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜由轉(zhuǎn)讓方通告 方。七、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓后，受讓方的權(quán)限：1.可以使用該商標的商品種類（或服務(wù)的類別及名稱）： 2.可以使用該商標的地域范圍： 八、商標權(quán)轉(zhuǎn)讓的性質(zhì)：（可在下列項目中作出選擇）1.永久性的商標權(quán)轉(zhuǎn)讓（ ）； 2.非永久性的商標權(quán)轉(zhuǎn)讓（ ）；
授予翻譯權(quán)合同
鑒于甲方擁有（作者姓名）（下稱"作者）的作品（書名）（下稱"作品"）第（版次）的著作權(quán)，雙方達成協(xié)議如下： 第一條 甲方授予乙方在保同有效期內(nèi)，在（國家、地區(qū)）以圖書形式用（文字）翻譯 、出版 冊（印數(shù)）上述作品譯本（下稱"譯本"的專有使用權(quán)）。 第二條 甲方保證擁有第一條授予乙方的權(quán)利。如因上述權(quán)利的行使侵犯他人菱權(quán)，甲方 承擔全部責任并賠償因此給乙方造成的損失，乙方可以終止合同。 第三條 為翻譯的目的，甲方應(yīng)免費向乙方在 內(nèi)提供上述作品的 本加工副本。 第四條 乙方根據(jù)本合同第十七條的規(guī)定，為獲得出版譯本的權(quán)利，向甲方支付報酬，支付方式為： （一）版稅： （貨幣單位）[譯本定價 %（版稅率） 銷售數(shù)（或印數(shù)）]；（例如文學作品8%，科技作品10%）或 （二）一次性付酬：（貨幣單位）（例如文學作品每千字20元，科技傷口每千字25元） 如果譯本的最后定價高出預(yù)計定價，乙方應(yīng)在譯本出版后按%增加向甲方支付的報酬。 乙方在本合同簽訂后 月內(nèi)，向甲方預(yù)付 %版稅，其余版稅開出版后第 月結(jié)算期分期支付，或在 月內(nèi)一次付清。 第五條 乙方負責安排有資格和有能力的譯者對作品進行準確性確的翻譯，譯者姓名和其資格證明應(yīng)送交甲方，未經(jīng)甲方事先書面同意，不得刪節(jié)、增加或以其他方式修改 作.
股權(quán)質(zhì)押合同
出質(zhì)人（以下稱甲方）： 質(zhì)權(quán)人（以下稱乙方）： 為確保甲、乙雙方簽訂的 年 字第 號合同的履行，甲方以在 投資的股權(quán)作質(zhì)押，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就合同條款作如下約定：第一條 本合同所擔保的債權(quán)為：乙方依貸款合同向甲方發(fā)放的總金額為人民幣 （大寫）元整的貸款，貸款年利率為 ，貸款期限自 年 月 日至 年 月 日。第二條 質(zhì)押合同標的（１）質(zhì)押標的為甲方（即上述合同借款人）在 公司投資的股權(quán)及其派生的權(quán)益。（２）質(zhì)押股權(quán)金額為 元整。（３）質(zhì)押股權(quán)派生權(quán)益，系指質(zhì)押股權(quán)應(yīng)得紅利及其他收益，必須記入甲方在乙方開立的保管帳戶內(nèi)，作為本質(zhì)押項下貸款償付的保證。第三條 甲方應(yīng)在本合同訂立后10日內(nèi)就質(zhì)押事宜征得 公司董事會議同意，并將出質(zhì)股份于股東名冊上辦理登記手續(xù)，將股權(quán)證書移交給乙方保管。
股權(quán)質(zhì)押合同
出質(zhì)人（以下稱甲方）： 質(zhì)權(quán)人（以下稱乙方）： 為確保甲、乙雙方簽訂的 年 字第 號合同的履行，甲方以在 投資的股權(quán)作質(zhì)押，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就合同條款作如下約定：第一條 本合同所擔保的債權(quán)為：乙方依貸款合同向甲方發(fā)放的總金額為人民幣 （大寫）元整的貸款，貸款年利率為 ，貸款期限自 年 月 日至 年 月 日。第二條 質(zhì)押合同標的（１）質(zhì)押標的為甲方（即上述合同借款人）在 公司投資的股權(quán)及其派生的權(quán)益。（２）質(zhì)押股權(quán)金額為 元整。（３）質(zhì)押股權(quán)派生權(quán)益，系指質(zhì)押股權(quán)應(yīng)得紅利及其他收益，必須記入甲方在乙方開立的保管帳戶內(nèi)，作為本質(zhì)押項下貸款償付的保證。第三條 甲方應(yīng)在本合同訂立后10日內(nèi)就質(zhì)押事宜征得 公司董事會議同意，并將出質(zhì)股份于股東名冊上辦理登記手續(xù)，將股權(quán)證書移交給乙方保管。
關(guān)于高中政教處下學期精選工作計劃兩篇
1、樹立一種意識：以生為本即以學生為主體。 2、抓住兩條主線：抓學生的養(yǎng)成教育，抓班級常規(guī)管理?！ ?、突出三個重點：通過課堂教育熏陶學生良好的品德。通過常規(guī)管理促成學生行為習慣養(yǎng)成教育，通過豐富的活動培養(yǎng)學生多種能力。
學校后勤個人工作計劃（推薦4篇）
1、組織我校后勤職工統(tǒng)一思想認識，強化職業(yè)道德教育，增強責任感，進一步提高后勤工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，以勝任形勢的發(fā)展和工作的需要。2、堅持管理育人、服務(wù)育人的方向，倡導“勤思、務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風，讓全體后勤人員認識學校后勤工作的重要性。解放思想，實事求是，逐步養(yǎng)成良好的工作習慣，以高度的責任感、緊迫感和主人翁意識投入到工作中來。3、聯(lián)系校本實際，完善各項制度，制定實施細則。
XX年秋季開學典禮國旗下講話稿 四篇
篇一：XX年秋季學期小學開學典禮講話老師們、同學們：大家好!今天是開學第一天，滿懷新學期的喜悅，帶著對積極向上的校園生活的向往，我們又走到了一起。我首先代表學校，向新入學的一年級學生表示熱烈祝賀與誠摯的歡迎!同學們，新學年走進校園，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的校園里又有了新的變化——那就是學校東西兩邊的圍墻上布置了“臨浦一小名人墻”和“三色工程系列圖片”。我們希望每一位一小的學子了解一小的歷史，知道自己的責任。臨浦一小建于1904年,百年的砥礪成長，百年的春華秋實，學校積淀了豐厚的人文文化。歷史演義作家蔡東藩、音樂教育家桑松青等先賢曾在一小任教。北大著名教授、歷史學家柴德賡，中國共青團創(chuàng)始人俞秀松，著名學者喻守真都是我們的校友，他們的人生理想曾在這里啟航。近年來，一小正在著力打造“守真”教育品牌，取名“守真”，一為紀念校友、著名的注釋家喻守真，追慕其做學問之真;二則蘊含著我們的辦學追求，即“志在求真，恪守不違”。我們追求平實、真實的學校教育管理，要求老師“傳真知，動真情，做真師”，要求學生“誠實、樸實、踏實”，我們的底氣是來自一小百年輝煌的辦學成績和優(yōu)良的教風——民國時期一小獲省教育廳褒獎“學風純美冠南鄉(xiāng)”;解放后的蕭山教育四柱之一;近年來我校在區(qū)年度考核中連年獲片第一。當然，打造守真教育品牌這需要一種自信，一種底氣，但更需要一種信念。
人教版高中語文必修3《勸學》教案2篇
五．研習第一段：1．誦讀指導要處理好句中停頓2．請學生對照注釋翻譯本段重點詞句：學不可以已已：停止。青，取之于藍而青于藍于：從；比。木直中繩中：zhàng符合，合于。雖有槁暴，不復挺者，揉使之然也有通又，揉通煣，以火烘木，使其彎曲。然：這樣。翻譯：故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。所以木材經(jīng)墨線畫過（再用斧鋸加工）就直了，金屬刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了，君子廣博地學習并且每天對自己檢驗反省，就能智慧明達，行為沒有過錯了。3．本段是從哪個角度論述中心論點的？明確：本段是從學習的意義這個角度論述中心論點的。荀子認為人的知識、道德、才能都不是天生成的，而是后天不斷學習獲得的，學習的意義十分重大，所以學習不能停止。4．本段中幾個比喻句是為了說明什么道理？學生討論發(fā)言，教師明確：
人教版高中語文必修3《勸學》說課稿3篇
《勸學》是普通高中課程標準試驗教科書語文必修三第三單元的重點篇目，該文集中反映著名思想家荀子在學習問題上的觀點和精彩斐然的論證藝術(shù)。該單元所選課文都是古代的議論性散文。通過本單元的學習在于讓學生感受我國傳統(tǒng)文化的精神，掌握基礎(chǔ)的文言語法知識，學習如何清晰有力的表達自己的思想和見解。本文安排在單元的第一篇，如何指導學生學好這篇課文，是實現(xiàn)“授之以漁”，樹立學生學好文言文的信心，掌握文言學習方法的關(guān)鍵。根據(jù)新課標倡導從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面出發(fā)設(shè)計課程目標的要求和高一的學生對于文言文的知識還在積累的階段，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累和一定量的誦讀的實際情況。我擬確定以下教學目標：1，了解荀子論述學習的思想，明確學習要靠積累、堅持不懈、專心致志的道理。2，掌握積累文言實詞、虛詞，活用、古今異議等現(xiàn)象和固定句式。
人教版高中歷史必修3宋明理學說課稿3篇
陸王心學與程朱理學相比有何異同？生 不同點：在理的內(nèi)涵上不同，程朱理學認為“理”是貫通于宇宙、人倫的客觀存在，是一種普遍的規(guī)律準則；陸王心學認為心即理，是“良知”，認為人心便是世界萬物的本原。方法上也有不同：前者向外追究，“格物致知”；后者向內(nèi)探求，“發(fā)明本心”以求理，克服私欲、回復良知。生 相同點：都提出了一個宇宙、社會、人生遵循的“理”。師 對。程朱理學是客觀唯心主義，陽明心學是主觀唯心主義。這兩者的分歧是理學范圍內(nèi)的分歧，其基本思想是一致的。師 宋明理學與漢唐以前的儒學比較，最大的特點在于批判地吸收了佛教哲學的思辨結(jié)構(gòu)和道教的宇宙生成論，將儒家的倫理學說概括升華為哲學基本問題。其實質(zhì)是把佛、道“養(yǎng)性”“修身”引向儒家的“齊家”“治國”“平天下”，對儒家的綱常道德給予哲學論證，使之神圣化、絕對化、普遍化，以便深入人心，做到人人遵而行之。
人教版高中歷史必修3文學的繁榮教案3篇
蘇聯(lián)文學的沿革，既反映了蘇聯(lián)社會的偉大思想性變革，又反映了蘇聯(lián)文壇活躍與混亂并存的局面，特別是其所具有強烈的意識形態(tài)色彩是蘇聯(lián)社會深層次變化的風向標。（2）20世紀的亞、非、拉美文學20世紀亞、非、拉美文學的繁榮伴隨著民族民主運動的高漲，其主流都體現(xiàn)了反對殖民壓迫、反對社會不公的愛國主義精神。出現(xiàn)了許多頗有影響的作家和作品。泰戈爾是印度近現(xiàn)代文學的光輝代表，為印度現(xiàn)代民族主義奠定了基礎(chǔ)。其代表作《戈拉》塑造了愛國的印度民族主義知識分子形象。泰戈爾是首位獲諾貝爾文學獎的東方作家。魯迅是中國文學革命的巨匠，他的《吶喊》集，昭示著中國新文學時代的到來。哥倫比亞作家馬爾克斯的《百年孤獨》，描繪加勒比海沿岸小城百年孤獨的原因及打破這種狀態(tài)的途徑。
人教版高中歷史必修3宋明理學教案2篇
二、程朱理學：1、宋代“理學”的產(chǎn)生：（1）含義：所謂“理學”，就是用“理學”一詞來指明當時兩宋時期所呈現(xiàn)出來的儒學。廣義的理學，泛指以討論天道問題為中心的整個哲學思潮，包括各種不同的學派；狹義的理學，專指程顥、程頤、朱熹為代表的，以“理”為最高范疇的學說，稱為“程朱理學”。理學是北宋政治、社會、經(jīng)濟發(fā)展的理論表現(xiàn)，是中國古代哲學長期發(fā)展的結(jié)果，是批判佛、道學說的產(chǎn)物。他們把“理”或“天理”視作哲學的最高范疇，認為理無所不在，不生不滅，不僅是世界的本原，也是社會生活的最高準則。在窮理方法上，程顥“主靜”，強調(diào)“正心誠意”；程頤“主敬”，強調(diào)“格物致知”。在人性論上，二程主張“去人欲，存天理”，并深入闡釋這一觀點使之更加系統(tǒng)化。二程學說的出現(xiàn)，標志著宋代“理學”思想體系的正式形成。【合作探究】宋代“理學”興起的社會條件：
學校工會上半年工作總結(jié)匯編5篇
4、開展讀書活動、組織學習心理學、教育學文章，請徐元老師挑選教育學、心理學的有關(guān)文章，上校園網(wǎng)教工之家欄目便于大家閱覽;購買放發(fā)畢淑敏的《解破幸福秘碼》一書，有老師連續(xù)閱讀二次。并請省婦幼保健專家作健康保健報告，請市瑜伽協(xié)會秘書長作瑜伽知識講座，為打造陽光、和諧的教職工團隊和構(gòu)建和-諧的校園作出了貢獻。二、完善以教代會為基本形式的民-主管理制度，積極推進民-主政治建設(shè)。1、加強基層民-主政治建設(shè)，開好歷次教代會。從20XX年以來，先后召開了杭十四中七屆教代會三次、四次、五次會議、八屆一次、二次教代會，討論、審議和通過了《杭十四中校園網(wǎng)建設(shè)獎勵條例》《杭十四中教職工獎懲細則修改意見》《關(guān)于調(diào)整班主任若干津貼的方案》《關(guān)于教職工部分津貼調(diào)整的建議》《陽光工資獎勵部分的執(zhí)行辦法》《杭十四中教工手冊》等。召開了教代會的換屆工作，根據(jù)新的《XX省中小學教職工(代表)大會規(guī)程》，本屆教職工代表從原來占全體教職工的百分之三十五提高到現(xiàn)在的百分之五十一。
2024年上半年學校安全工作總結(jié)模版匯編4篇
五、齊抓共管群防群治充分利用家長學校，教育家長以身作則，用自身的榜樣來影響子女，不斷提高家長對安全工作的認識。開學初，我們狠抓交通安全，嚴禁學生騎自行車上、下學，對自行租車的學生人數(shù)進行統(tǒng)計，召開家長及私包車車主會議。寒暑假，學校都要致家長一封信。信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。別處，我們在暑假還進行了上門家訪，特別提醒家長不要讓孩子到江河等地洗澡、玩水。六、創(chuàng)新管理關(guān)愛學生我校留守學生占XXX％，他們?nèi)狈η楦薪涣?，學習的督促引導，就是連生活也無法照料，加上獨生子女的嬌慣和縱容，成為農(nóng)村教育的盲區(qū)。征對這一情況，我校建立了完善的計劃、制度、措施，開展了一系列豐富多彩的幫扶活動。從而使我們的留守學生能快樂地成長，真正做到了讓家長放心，社會滿意。注重心理健康教育，成立了“快樂心情工作室”。
學校領(lǐng)導會議講話發(fā)言稿精選3篇材料
教學質(zhì)量是學校的生命線，咱們的老師們都有很強的質(zhì)量意識，特別是這次教育局組織的六年統(tǒng)考、四年抽考。應(yīng)該說六年和四年級的八位教師不計個人得失，每天起早貪晚的傾情付出讓學校領(lǐng)導感動，讓每一位教師佩服。更讓人感動的是李麗杰、鄒玉紅老師忍受著嗓子痛不能說話和嗓子啞說不出話的痛苦依然堅持工作。本學期，我們還成功地舉辦了數(shù)學的“同課異構(gòu)”和語文的“模課”活動?；顒又杏楷F(xiàn)出了像趙淑萍、江式杰等優(yōu)秀教師。
家庭教育和家長學校工作調(diào)研報告3篇
一是切實加強對家庭教育工作的領(lǐng)導。市婦聯(lián)作為家庭教育工作牽頭單位，每年召開一次家庭教育工作會議，對全市家庭教育工作進行總結(jié)部署;每年召開一次家庭教育講師團會議，對家庭教育工作存在的問題進行分析梳理;每年開展各類家庭教育道德實踐活動，今年，我們開展了一場以智慧應(yīng)對逆反為主題的家庭教育知識專題講座、“關(guān)注女童安全保護兒童權(quán)益創(chuàng)建平安家庭”為主題的兒童安全知識進校園活動等，對家庭教育知識進行宣傳和普及。