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人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下小寶寶睡著了說(shuō)課稿
三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》 1、聆聽(tīng)歌曲啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌曲時(shí)感受到了什么？2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。 3、聽(tīng)琴聲逐句學(xué)唱歌曲。 4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。 5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的處理方式——對(duì)比練習(xí)，看哪一種方法更恰當(dāng) 6、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)作的方式為歌曲伴奏、伴舞。 四、小結(jié)。 教學(xué)反思：一年級(jí)課堂上會(huì)有一些學(xué)生在上課的時(shí)候出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，我在歌曲處理這一環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的意境作了這樣的描述：靜靜的夜晚，天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒也都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了。同學(xué)們媽媽哄寶寶睡覺(jué)唱歌的聲音應(yīng)該是歡快的，還是輕柔的？經(jīng)過(guò)我的描繪和講解學(xué)生理解了在演唱搖籃曲時(shí)應(yīng)該用輕柔的聲音，要把每一句都連貫的唱起來(lái)，不僅句與句之間要連貫，第一、第二段也要銜接緊湊，輕輕的哼唱出來(lái)，體會(huì)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)是多么的溫柔。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《還剩下多少》說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)減法含義；能正確列出并讀出算式。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語(yǔ)言交流能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的含義。二、說(shuō)教法本課我采用觀察操作，練習(xí)，討論多種方法交進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生本課中通過(guò)觀察操作，提出問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，加深對(duì)減法的理解。四、說(shuō)教學(xué)流程根據(jù)數(shù)學(xué)“創(chuàng)境——探究”教學(xué)模式，我把教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段。（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境l在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境?！扒锾焓秦S收的季節(jié)，自然果園里的果子成熟了，笑笑提著籃子來(lái)摘果子。她請(qǐng)我們一起去，你們說(shuō)好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)渡到第二階段。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《人口普查》說(shuō)課稿
【說(shuō)課內(nèi)容】《國(guó)土面積》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元第6——7頁(yè)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥俊度丝谄詹椤肥堑谝粏卧罢J(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維的能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《人民幣兌換》說(shuō)課稿
2、利用已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索求積、商近似值的方法。在學(xué)生想出6.7美元折成人民幣時(shí)要用乘法計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算得出結(jié)果后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試獨(dú)立解決。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積的近似值可以用四舍五入的方法求近似值。接著出示第二個(gè)情境“媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？”由學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)求積、商的近似值的方法：積取近似值是先精確計(jì)算，在根據(jù)題目的要求取近似值；商取近似值是直接根據(jù)要求多除一位，然后取近似值。3、鞏固練習(xí)在學(xué)生初步掌握求積、商的近似值的方法后，我安排了教材67頁(yè)的試一試，讓學(xué)生體會(huì)如何按要求取近似值；教材68頁(yè)的練一練，涉及到了多個(gè)國(guó)家的貨幣與人民幣的兌換使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
小學(xué)科學(xué)鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《我們長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿
小學(xué)生很多事情還比較依賴父母，不過(guò)，他們已經(jīng)有一些自立、自理的意識(shí)，而且渴望得到成長(zhǎng)。根據(jù)本課的要求和孩子的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： (1)通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。 (2)積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。 （3）激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感，樹(shù)立自信心； 針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。本課的難點(diǎn)是讓孩子從具體事情中懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母，懂得關(guān)心別人。 基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用搜集資料法、討論法、講述法、角色表演法和情景模擬法等教學(xué)方法。
小學(xué)科學(xué)鄂教版五年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》說(shuō)課稿
2、學(xué)生分析 其實(shí)學(xué)生對(duì)身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系。我期望通過(guò)本課教學(xué)后，學(xué)生不再對(duì)自己的身體熟視無(wú)睹，而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，還能在這種強(qiáng)烈的興趣地鼓舞下通過(guò)查資料等各種方式深入地研究自己的身體。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2篇
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？2、獨(dú)立列式：145×12=3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；（3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《教室有多長(zhǎng)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本節(jié)課是北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元測(cè)量中第一課內(nèi)容。課標(biāo)要求經(jīng)歷“直接比較、運(yùn)用非標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位測(cè)量、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位測(cè)量”三個(gè)過(guò)程，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位的意義有充分的理解。本節(jié)課通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)量的概念，為后續(xù)正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位做好準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)積累了比較直接長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)，能想出很多測(cè)量的方法。但由于學(xué)生年齡小，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互助解決問(wèn)題尤為重要。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)測(cè)量方式、測(cè)量工具的多樣性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助、交流表達(dá)的能力。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下音樂(lè)的快慢說(shuō)課稿
3、用木魚(yú)來(lái)演奏音樂(lè)的不同節(jié)奏。（1）師：小動(dòng)物們都能聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂(lè)器來(lái)演奏不同的節(jié)奏呢。（2） 出示木魚(yú)，演示木魚(yú)的演奏方法。師：左手拿木魚(yú)，右手拿木棍，敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上，打在手指上是沒(méi)有聲音的。（3） 玩游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶能力。師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是最慢的，哪個(gè)是最快的，看誰(shuí)的耳朵最靈敏。（4） 學(xué)生練習(xí)演奏木魚(yú)，學(xué)會(huì)用木魚(yú)敲出不同的節(jié)奏，教師個(gè)別指導(dǎo)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演奏木魚(yú)，你可以嘗試著怎樣敲會(huì)快一點(diǎn)，怎樣會(huì)慢一點(diǎn)。（木魚(yú)學(xué)生人手一個(gè)）[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，第一和第二段音樂(lè)的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握，所以花的時(shí)間比較長(zhǎng)。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂(lè)的木魚(yú)節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來(lái)練習(xí)演奏。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案
二、講授新課（一）看圖引入1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？2、你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，首先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、教學(xué)例1。（1）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。教師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。（請(qǐng)一名學(xué)生到前面擺，其余學(xué)生在課桌上擺）左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。教師：一捆小棒表示多少？又?jǐn)[兩捆小棒表示什么意思？教師：要求紅花和黃花一共有多少盆，怎樣列式？（10 + 20 ）接著教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過(guò)程：① 10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《倍數(shù)與因數(shù)》說(shuō)課稿
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，能在1——100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。而將探索出找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生觀察、分析、概括歸納能力已經(jīng)逐步形成，他們?cè)敢庾约河^察、分析、概括整理，找出規(guī)律。他們?cè)谔剿餍轮R(shí)上，主動(dòng)性比較強(qiáng)，同時(shí)他們思維活躍，已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí)。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，能熟練運(yùn)用乘除法運(yùn)算法則解決相應(yīng)的乘除法運(yùn)算，是本節(jié)課學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案2篇
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題3、小黑板出數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。二、生活應(yīng)用1、出示97頁(yè)2題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書(shū)上完成2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。三、開(kāi)放實(shí)踐1、p97頁(yè)3題4題（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2）展示師生互評(píng)[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案2篇
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。二、探究新知：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（一）教案2篇
教后反思本節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)空間，把學(xué)生實(shí)際生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)的見(jiàn)到的平均分現(xiàn)象展示給學(xué)生看，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生感受“同樣多”的基礎(chǔ)上概括出什么叫平均分。揭示平均分這一數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，之后突出了學(xué)生三次實(shí)際操作。第一次，小組同學(xué)互相分水果，重視學(xué)生分的結(jié)果。體會(huì)感受“平均分”的含義。第二次，重視分法：15個(gè)橘子平均分成5份。體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)物品的不同分法，建立了平均分的概念。第三次，分礦泉水，通過(guò)份數(shù)變化，觀察分的就結(jié)果，深刻體會(huì)“平均分”，為認(rèn)識(shí)除法積累豐富的知識(shí)。為學(xué)生營(yíng)造探索的空間。第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容鞏固“平均分”。課本第15頁(yè)的例題3。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（二）教案2篇
三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。（2）使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1.重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。2.難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。3.關(guān)鍵：以解決問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)小白船說(shuō)課稿
多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗(yàn)。六、創(chuàng)造表現(xiàn)-----享受過(guò)程在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。讓學(xué)生自由組合分成打擊樂(lè)器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂(lè)體驗(yàn)和表現(xiàn)，加深了對(duì)這一音樂(lè)作品的感受，獲得審美體驗(yàn)。這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以是身體語(yǔ)言、也可以是打擊樂(lè)器。門(mén)德?tīng)査烧f(shuō)過(guò)一首我喜愛(ài)的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的音樂(lè)課堂更加豐富,教學(xué)成效更加明顯。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)貓虎歌說(shuō)課稿
我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的來(lái)唱，學(xué)生給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生能完整地演唱這首歌曲。我放手讓學(xué)生去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在學(xué)生的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓學(xué)生進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才能演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)賣報(bào)歌說(shuō)課稿
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)采菱說(shuō)課稿
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)。在演唱過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十六分音符和切分音符這兩個(gè)節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)奏，并設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn)，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較弱，在看到旋律的時(shí)候不能一下就反應(yīng)出來(lái)，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽(tīng)范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請(qǐng)學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對(duì)拍、接龍拍擊等方式解決，在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽(tīng)教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過(guò)渡到學(xué)生聽(tīng)琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動(dòng)中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)春到沂河說(shuō)課稿
歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。