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初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)友誼的天空9作業(yè)設(shè)計(jì)

  • 北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系教案

    北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系教案

    方法總結(jié):觀察表中的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律,然后根據(jù)其增減趨勢(shì)寫(xiě)出自變量與因變量之間的關(guān)系式.三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.用關(guān)系式表示變量間關(guān)系2.表格和關(guān)系式的區(qū)別與聯(lián)系:表格能直接得到某些具體的對(duì)應(yīng)值,但不能直接反映變量的整體變化情況;用關(guān)系式表示變量之間的關(guān)系簡(jiǎn)單明了,便于計(jì)算分析,能方便求出自變量為任意一個(gè)值時(shí),相對(duì)應(yīng)的因變量的值,但是需計(jì)算.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是變量間關(guān)系的另一種表示方法,這種表示方法學(xué)生才接觸到,學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)難.這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用關(guān)系式與表格表示變量間的關(guān)系,難點(diǎn)是理解這兩種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn).就此問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)例子比較、討論、總結(jié)、歸納兩種方法的優(yōu)點(diǎn)來(lái)解決,這樣學(xué)生就能很好地區(qū)分這兩種表示方法,并能對(duì)不同的問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

  • 北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的內(nèi)角和教案

    北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的內(nèi)角和教案

    解:∵CE⊥AF,∴∠DEF=90°,∴∠EDF=90°-∠F=90°-40°=50°.由三角形的內(nèi)角和定理得∠C+∠DBC+∠CDB=∠F+∠DEF+∠EDF,又∵∠CDB=∠EDF,∴30°+∠DBC=40°+90°,∴∠DBC=100°.方法總結(jié):本題主要利用了“直角三角形兩銳角互余”的性質(zhì)和三角形的內(nèi)角和定理,熟記性質(zhì)并準(zhǔn)確識(shí)圖是解題的關(guān)鍵.三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.三角形的內(nèi)角和定理:三角形的內(nèi)角和等于180°.2.三角形內(nèi)角和定理的證明3.直角三角形的性質(zhì):直角三角形兩銳角互余.本節(jié)課通過(guò)一段對(duì)話設(shè)置疑問(wèn),巧設(shè)懸念,激發(fā)起學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率.然后讓學(xué)生自主探究,在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生提出猜想.在教學(xué)中,教師通過(guò)必要的提示指明學(xué)生思考問(wèn)題的方向,在學(xué)生提出驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的不同方法時(shí),教師注意讓學(xué)生上臺(tái)演示自己的操作過(guò)程和說(shuō)明自己的想法,這樣有助于學(xué)生接受三角形的內(nèi)角和是180°這一結(jié)論

  • 北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)線段垂直平分線的性質(zhì)教案

    北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)線段垂直平分線的性質(zhì)教案

    解析:(1)根據(jù)AD∥BC可知∠ADC=∠ECF,再根據(jù)E是CD的中點(diǎn)可求出△ADE≌△FCE,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)即可解答;(2)根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)判斷出AB=BF即可解答.解:(1)∵AD∥BC,∴∠ADC=∠ECF.∵E是CD的中點(diǎn),∴DE=EC.又∵∠AED=∠CEF,∴△ADE≌△FCE,∴FC=AD;(2)∵△ADE≌△FCE,∴AE=EF,AD=CF.又∵BE⊥AE,∴BE是線段AF的垂直平分線,∴AB=BF=BC+CF.∵AD=CF,∴AB=BC+AD.方法總結(jié):此題主要考查線段的垂直平分線的性質(zhì)等幾何知識(shí).線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等,利用它可以證明線段相等.探究點(diǎn)二:線段垂直平分線的作圖如圖,某地由于居民增多,要在公路l邊增加一個(gè)公共汽車站,A,B是路邊兩個(gè)新建小區(qū),這個(gè)公共汽車站C建在什么位置,能使兩個(gè)小區(qū)到車站的路程一樣長(zhǎng)(要求:尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫(xiě)畫(huà)法)?

  • 初中數(shù)學(xué)北京版七年級(jí)下冊(cè)《不等式的基本性質(zhì)》說(shuō)課稿

    初中數(shù)學(xué)北京版七年級(jí)下冊(cè)《不等式的基本性質(zhì)》說(shuō)課稿

    一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定:第五章的主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及其在簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的探索與應(yīng)用。探索不等式的基本性質(zhì)是在為本章的重點(diǎn)一元一次不等式的解法作準(zhǔn)備。不等式的基本性質(zhì)3更是本章的難點(diǎn)??墒钦f(shuō)不等式的基本性質(zhì)這個(gè)概念既是不等式這一章的基礎(chǔ)概念又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此我選擇此節(jié)課說(shuō)課。教參指導(dǎo)我們:教學(xué)要注重和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際相聯(lián)系,注重讓學(xué)生經(jīng)歷和體會(huì)“從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型,并回到實(shí)際問(wèn)題中解釋和檢驗(yàn)”的過(guò)程。注重“概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程”的教學(xué)。使學(xué)生在熟悉的實(shí)際問(wèn)題中,在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷“嘗試—猜想—驗(yàn)證”的探索過(guò)程,體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想方法,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要滲透函數(shù)思想。運(yùn)用數(shù)學(xué)中歸納、類比的方法,理解方程與不等式的異同點(diǎn)。

  • 北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用圖象表示的變量間關(guān)系說(shuō)課稿

    北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用圖象表示的變量間關(guān)系說(shuō)課稿

    (1)上午9時(shí)的溫度是多少?12時(shí)呢?(2)這一天的最高溫度是多少?是在幾時(shí)達(dá)到的?最低溫度呢?(3)這一天的溫差是多少?從最高溫度到最低溫度經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?(4)在什么時(shí)間范圍內(nèi)溫度在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)溫度在下降?(5)圖中的A點(diǎn)表示的是什么?B點(diǎn)呢?(6)你能預(yù)測(cè)次日凌晨1時(shí)的溫度嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由.2、議一議:駱駝被稱為“沙漠之舟”,你知道關(guān)于駱駝的一些趣事嗎?例:它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化:白天,隨沙漠溫度的驟升,駱駝的體溫也升高,當(dāng)體溫達(dá)到40℃時(shí),駱駝開(kāi)始出汗,體溫也開(kāi)始下降.夜間,沙漠的溫度急劇降低,駱駝的體溫也繼續(xù)降低,大約在凌晨4時(shí),駱駝的體溫達(dá)到最低點(diǎn).3、如下圖,是駱駝的體溫隨時(shí)間變化而變化的的關(guān)系圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

  • 北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用表格表示的變量間關(guān)系說(shuō)課稿

    北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用表格表示的變量間關(guān)系說(shuō)課稿

    一.情境引入:師:我們生活在一個(gè)變化的世界中,很多東西都在悄悄地發(fā)生變化你能從生活中舉出一些發(fā)生變化的例子嗎?生1:從春季到夏季氣溫在逐漸增加.生2:小樹(shù)每年都在長(zhǎng)高長(zhǎng)粗.生3:我杯子里的水喝一口少一口.(說(shuō)著就拿起杯子喝水,引起同學(xué)哈哈大笑)師: 你這個(gè)變化中有幾個(gè)量在變化?生3:兩個(gè),一個(gè)是喝的口數(shù),一個(gè)是水的多少?師: 它們的變化有什么聯(lián)系嗎?生3:有,隨著喝的口數(shù)的增加,瓶中的水越來(lái)越少.生4:那我的這張紙?jiān)剿涸叫。ù藭r(shí)該同學(xué)順便從自己本子上撕下一張紙并將這張紙一次一次的撕下去,其他同學(xué)們點(diǎn)頭稱是)師: 你這個(gè)變化中又有幾個(gè)量?它們又是怎么變化的?生4:兩個(gè),一個(gè)是撕的次數(shù),另一個(gè)是紙的大小.師:那么哪個(gè)量隨哪個(gè)量的變化而變化的呢?

  • 北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)角平分線的性質(zhì)教案

    北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)角平分線的性質(zhì)教案

    解析:根據(jù)AB∥CD,∠ACD=120°,得出∠CAB=60°.再根據(jù)尺規(guī)作圖得出AM是∠CAB的平分線,即可得出∠MAB的度數(shù).解:∵AB∥CD,∴∠ACD+∠CAB=180°.又∵∠ACD=120°,∴∠CAB=60°.由尺規(guī)作圖知AM是∠CAB的平分線,∴∠MAB=12∠CAB=30°.方法總結(jié):通過(guò)本題要掌握角平分線的作圖步驟,根據(jù)作圖明確AM是∠BAC的角平分線是解題的關(guān)鍵.三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.角平分線的性質(zhì):角平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等.2.角平分線的作法本節(jié)課由于采用了動(dòng)手操作以及討論交流等教學(xué)方法,從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)角以及角平分線的性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與感悟,因而本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)掌握較好,達(dá)到了教學(xué)的目的.不足之處是少數(shù)學(xué)生在性質(zhì)的運(yùn)用上還存在問(wèn)題,需要在今后的教學(xué)與作業(yè)中進(jìn)一步的加強(qiáng)鞏固和訓(xùn)練

  • 北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用表格表示的變量間關(guān)系教案

    北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用表格表示的變量間關(guān)系教案

    解:(1)電動(dòng)車的月產(chǎn)量y為隨著時(shí)間x的變化而變化,有一個(gè)時(shí)間x就有唯一一個(gè)y與之對(duì)應(yīng),月產(chǎn)量y是時(shí)間x的因變量;(2)6月份產(chǎn)量最高,1月份產(chǎn)量最低;(3)6月份和1月份相差最大,在1月份加緊生產(chǎn),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的增值.方法總結(jié):觀察因變量隨自變量變化而變化的趨勢(shì),實(shí)質(zhì)是觀察自變量增大時(shí),因變量是隨之增大還是減小.三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.常量與變量:在一個(gè)變化過(guò)程中,數(shù)值發(fā)生變化的量為變量,數(shù)值始終不變的量稱之為常量.2.用表格表示數(shù)量間的關(guān)系:借助表格表示因變量隨自變量的變化而變化的情況.自變量和因變量是用來(lái)描述我們所熟悉的變化的事物以及自然界中出現(xiàn)的一些變化現(xiàn)象的兩個(gè)重要的量,對(duì)于我們所熟悉的變化,在用了這兩個(gè)量的描述之后更加鮮明.本節(jié)是學(xué)好本章的基礎(chǔ),教學(xué)中立足于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,提升學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上迅速遷移到新知上來(lái)

  • 北師大初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)平行投影與正投影2教案

    北師大初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)平行投影與正投影2教案

    四、范例學(xué)習(xí)、理解領(lǐng)會(huì)例2 某校墻邊有甲、乙兩根木桿。已知乙木桿的高度為1.5m.(1)某一時(shí)刻甲木桿在陽(yáng)光下的影子如圖5-6所示,你能畫(huà)出此時(shí)乙木桿的影子嗎?(用線段表示影子)(2)在圖中,當(dāng)乙木桿移動(dòng)到什么位置時(shí),其影子剛好不落在墻上?(3)在(2)的情況下,如果測(cè)得甲、乙木桿的影子長(zhǎng)分別為1.24m和1m,那么你能求出甲木桿的高度嗎?學(xué)生畫(huà)圖、 實(shí)驗(yàn)、觀察、探索。五、隨堂練習(xí)課本隨堂練習(xí) 學(xué)生觀察、畫(huà)圖、合作交流。六、課堂總結(jié)本節(jié)課通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)大家對(duì)內(nèi)容的理解,本課內(nèi)容,要體會(huì)物體在太陽(yáng)光下形成的不同影子,在操作中觀察不 同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。在同一時(shí)刻,物體的影子與它們的高度成比 例.

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們愛(ài)整潔說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們愛(ài)整潔說(shuō)課稿

    1.學(xué)生思考:從故事中能不能找到自己?2.學(xué)生發(fā)揮的想象,思考繪本故事中不同情境中皮皮的相同經(jīng)歷,進(jìn)行故事創(chuàng)編。反饋指導(dǎo):1.說(shuō)一說(shuō)從故事中你找到的自己。2.(出示ppt)交流同學(xué)們創(chuàng)編的故事。3.思考討論:為什么皮皮到哪兒都不受歡迎呢?小結(jié):交流分享后,老師設(shè)疑:皮皮難受極了,他該怎么辦呢?活動(dòng)四:找原因,見(jiàn)行動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來(lái)了求助熱線,讓我們一起來(lái)幫幫不受歡迎的皮皮吧。出示任務(wù):出示ppt,師生共讀、交流繪本《皮皮的故事》第6、7、8幅圖的內(nèi)容。課后每個(gè)小朋友都做一次家庭小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)自己在洗漱習(xí)慣方面哪些做得好,還存在哪些問(wèn)題呢?反饋指導(dǎo):1.討論:你從故事中懂得了什么?2.(出示ppt)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子?課后完成《家庭小調(diào)查表》。

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)風(fēng)兒輕輕吹說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)風(fēng)兒輕輕吹說(shuō)課稿

    6.小結(jié):在我們身邊,到處都充滿了空氣,剛才同學(xué)們用嘴吹, 用書(shū)本扇,用力跑,老師用手?jǐn)D塑料袋里的空氣,空氣也跟著我 們做起了運(yùn)動(dòng),這樣就形成了風(fēng),風(fēng)形成于空氣的流動(dòng)?!驹O(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步體會(huì)空氣的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦 和動(dòng)手能力?!炕顒?dòng)三 和風(fēng)一起玩 師:風(fēng)吹走了嚴(yán)寒,吹來(lái)了春天。我們可以和風(fēng)一起玩了,想和 風(fēng)一起玩什么呢?指名回答。(課件出示 ) 師:有那么多好玩的游戲, 可以和風(fēng)一起玩。 想不想現(xiàn)在就去呢? 師生一起到操場(chǎng)盡情地玩風(fēng)車、紙飛機(jī)、吹泡泡 師:同學(xué)們,剛才在外面和風(fēng)一起玩,有什么感受?指名回答。老師和你們一樣,和風(fēng)一起玩的時(shí)候,感覺(jué)特別高興,特別快樂(lè),特別有趣。(板書(shū):玩——真有趣) 師小結(jié):同學(xué)們這就是我們今天這節(jié)課所了解到,感受到的,找風(fēng)到處有,和風(fēng)玩真有趣。還想對(duì)風(fēng)有新的認(rèn)識(shí)嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?!驹O(shè)計(jì)意圖:感受和風(fēng)一起游戲的快樂(lè)?!?/p>

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)花兒草兒真美麗說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)花兒草兒真美麗說(shuō)課稿

    活動(dòng)二:花草面前要小心 學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物接觸而受傷的事情,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與植物共處時(shí)自我保護(hù)的方法。(板書(shū): 保護(hù)自我)設(shè)計(jì)意圖: 掌握與植物共處時(shí)自我保護(hù)的方法,學(xué)會(huì)與自然中的 美好生命共同生長(zhǎng)。活動(dòng)三:與花兒草兒共在課件出示兒歌《玫瑰花》。學(xué)生先自己讀一讀,再全班一起讀。設(shè)計(jì)意圖:再次感受美麗而神秘的植物世界。 環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié),內(nèi)化提升 學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的 認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四:回歸生活,拓展延伸 回家后,學(xué)著種些花和草。設(shè)計(jì)意圖: 將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行 為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn), 讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容, 我將以思 維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū):

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿

    思考:你有什么好辦法避免這些麻煩呢? 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)利用微視頻,讓學(xué)生分析身邊小伙伴的煩惱,讓學(xué)生產(chǎn)生情感代入,從而產(chǎn)生不能亂丟物品的情感。(三)、說(shuō)一說(shuō),金點(diǎn)子大比拼。同學(xué)們,我們身邊的小馬虎可真不 少,你有什么好的意見(jiàn)或建議想對(duì)她們說(shuō)一說(shuō)嗎?(四)、寫(xiě)一寫(xiě),貼一貼。請(qǐng)?jiān)谥腔酃蠈?xiě)好你的建議,并把它貼在 智慧樹(shù)上,告訴身邊的小馬虎們吧。設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)一寫(xiě),是學(xué)生主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程,架起了 課堂通向生活的橋梁,引起情感的共鳴。(五)、演一演。同學(xué)們給智慧樹(shù)上掛滿了智慧果,一個(gè)個(gè)智慧小錦囊提醒著我們?nèi)绾螑?ài)惜自己的小伙伴,老師非常開(kāi)心,想和大家一起分享一首兒歌,《我們的小伙伴》設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜愛(ài)的chant形式,說(shuō)唱結(jié)合,趣味性濃,針對(duì) 性強(qiáng),學(xué)生入腦入心,留下深刻的印象,有效的引導(dǎo)學(xué)生在生活中愛(ài)護(hù)物 品、學(xué)會(huì)整理。

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們有精神說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們有精神說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《我們有精神》一課,旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有良好 的精神面貌”。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合 “我們有精神” 這一話題展開(kāi), 同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“這樣真精神”為切入點(diǎn),引 導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài),通過(guò)升旗儀式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)在正式、 莊嚴(yán)的場(chǎng)合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生 活中的“有精神”。無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書(shū)的樣子,還是站得挺 拔、高唱愛(ài)國(guó)歌曲的樣子, 或是在課堂上響亮回答問(wèn)題的樣子,都是 “有精神”的具體表現(xiàn)。接下來(lái),教材通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì)比圖,幫 助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值,以此說(shuō)明“有精神”對(duì)身體健康的重 要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中,教材旨在幫助學(xué) 生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生 活中,思考怎樣才能每天都有精神,從而進(jìn)一步討論保持天天有精神 的策略和辦法,讓有精神成為一種生活常態(tài)。

  • 人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)同學(xué)相伴說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)同學(xué)相伴說(shuō)課稿

    一、教材分析《同學(xué)相伴》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第一單 元第 4 課,共有兩個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《同學(xué)相伴的 快樂(lè)》,主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)在一起共同游戲、共同生活中的快樂(lè),旨在引導(dǎo)學(xué)生愿意與同伴在一起,體會(huì)樂(lè)群的意義。 二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在兩年半的校園生活中,在與同學(xué)相伴方面,已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但他們還不能從理性上理解共同生活對(duì)于個(gè)體的意義。因此,要通過(guò)有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)和樂(lè)群的意義。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1. 體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)。2. 懂得同學(xué)相伴的重要性。3. 樂(lè)于在生活中與同學(xué)合作、分享。教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)和樂(lè)群的意義。

  • 人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)這些東西哪里來(lái)說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)這些東西哪里來(lái)說(shuō)課稿

    用扇子扇風(fēng)乘涼→空調(diào)乘涼問(wèn)題:你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī),電梯,空調(diào)等產(chǎn)品的誕生,幫助人們解決了什么問(wèn)題嗎?小調(diào)查。問(wèn)一問(wèn)家人,他們小時(shí)候用的物品,哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了?哪些物品是過(guò)去沒(méi)有,而現(xiàn)在有的,給我們生活帶來(lái)了哪些舒適和便利?(三)想一想:從人們的生活需要出發(fā),我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品?我的設(shè)想:【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)這些活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生從實(shí)踐中懂得了工業(yè)生產(chǎn)的目的。我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)成果?;顒?dòng)三:從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”看一看,查一查,說(shuō)一說(shuō)。1.觀察各種商品,能否看到“中國(guó)制造”的商品。2.查一查:說(shuō)說(shuō)你了解的“中國(guó)創(chuàng)造”。3.區(qū)別一下:“中國(guó)制造”與“中國(guó)創(chuàng)造”。4.查找在世界上有影響的“中國(guó)創(chuàng)造”。

  • 人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)里一線牽說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)里一線牽說(shuō)課稿

    一、依標(biāo)扣本,說(shuō)教材《萬(wàn)里一線牽》是部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《多樣的交通和通信》的第三個(gè)主題中的內(nèi)容。這個(gè)主題主要是了解多樣便捷的現(xiàn)代通信方式;通過(guò)古今通信方式的對(duì)比,感受通信發(fā)展給人們帶來(lái)的便利。本課教學(xué)通過(guò)幫助學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查資料相對(duì)比,通過(guò)對(duì)知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信方式的發(fā)展有初步了解,知道多種多樣的現(xiàn)代通信方式,以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。二、以人為本,說(shuō)學(xué)情對(duì)于現(xiàn)代通信方式,小學(xué)生使用的已經(jīng)很廣泛了,但是小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn),對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的了解很少。因此,依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo),我以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn),利用課程資源,使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近,讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展,以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷,體驗(yàn)通信愉悅,并在以后的生活中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題,更好地服務(wù)于當(dāng)下和未來(lái)的生活。

  • 人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)我很誠(chéng)實(shí)說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)我很誠(chéng)實(shí)說(shuō)課稿

    小文因?yàn)閻?ài)面子、虛榮心而說(shuō)謊,最后丟了面子。在同學(xué)們的幫助下他找到了自己說(shuō)謊的原因,從而得到了大家的原諒,相信他一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改正的。(出示不虛榮)活動(dòng)四情境分析出主意1. 導(dǎo)語(yǔ)有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了,同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐岐滴覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)。2.出示任務(wù)出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。請(qǐng)你判斷一下,兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話你能幫他們擺脫困境嗎?3.反饋指導(dǎo)⑴學(xué)生交流討論,分析說(shuō)謊原因。⑵學(xué)生情景再現(xiàn),給李宏和張芳出主意,幫助他們擺脫困境。⑶教師在以上環(huán)節(jié)相機(jī)提出你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊說(shuō)謊以后你的心情怎樣有什么不好的后果你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)3. 小結(jié)同學(xué)們說(shuō)的真好,平時(shí)我們不能因?yàn)楹ε露f(shuō)謊,也不能因?yàn)楹脛俣f(shuō)謊,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。(出示不膽怯、不好勝)拓展延伸1.導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們,我們身邊還有哪些誠(chéng)實(shí)行為呢2. 出示任務(wù)“做人千萬(wàn)條,誠(chéng)實(shí)第一條”的板貼掛在教室的墻上,如果發(fā)現(xiàn)我們身邊誠(chéng)實(shí)的人和事,立即記錄下來(lái)張貼在這塊板貼上。

  • 人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)當(dāng)沖突發(fā)生說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)當(dāng)沖突發(fā)生說(shuō)課稿

    新課標(biāo)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體;課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入課題1、觀看表演《這不是我的紙屑》2、交流:說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。3、揭示課題:(二)、尋找沖突原因1、指名交流:說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。(隨機(jī)板書(shū))2、交流與討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件3、小組活動(dòng):針對(duì)以上沖突,結(jié)合同學(xué)發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的原因。(三)、化解沖突1、學(xué)生交流:化解沖突活動(dòng)的辦法。2、板書(shū)總結(jié)辦法。(四)、總結(jié):懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。

  • 人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)話要算數(shù)說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)話要算數(shù)說(shuō)課稿

    a.失信的害處有哪些?b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害?c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害?總結(jié):從古至今,失信于人害人害己,我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。四、面對(duì)說(shuō)話算數(shù)的人,我們的態(tài)度1.情景劇表演:張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話劇,但是張青覺(jué)得,李媛是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人嗎?為什么?b.你的生活中有說(shuō)話算數(shù)的人嗎?講一講他們的故事吧。2.夸夸這些守信的人a.出示守信的成語(yǔ)故事,請(qǐng)小朋友夸夸他們。總結(jié):上了這堂課,你覺(jué)得守信重要嗎?說(shuō)話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處,而守信卻能帶給我們尊重,如何選擇一目了然。

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